論忌×隨筆散文
自從某服務(wù)性行業(yè)推出“忌語××條”以來，“忌×”之類似乎成了一種時尚，各部門紛紛效仿，似乎不跟著“忌×”就不先進似的。這不，就連教育系統(tǒng)也加入了這個行列之中。先是向教師推行“忌語二十條”，其所忌范圍可謂大也，諸如斥責(zé)口氣不能有、反語不能用等。爾后又是“忌行”，在重申嚴禁體罰的基礎(chǔ)上又擴大了變相體罰的外延。只不過讓人看了條文會有這樣的體會：今后給學(xué)生上課實在應(yīng)該溫柔些再溫柔些，否則將有變相體罰之嫌也（以噪音刺激學(xué)生耳膜當(dāng)然難脫干系）。
當(dāng)然，在某些部門推行“忌語”可以改進工作作風(fēng)，使辦事人感到滿意，這沒人能夠否認。但對教育行業(yè)來說，推行如此細致的“忌語”、“忌行”是否可行、是否必要，倒可以商榷。
教書育人是個特殊行業(yè)，作為其中起主導(dǎo)作用的一線教師，每天與學(xué)生保持接觸的時間多在八小時甚至以上。在此期間，教師不僅要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要教會學(xué)生做人，甚至要對學(xué)生進行生活指導(dǎo)。面對如此長的接觸時間，如此廣的接觸范圍，教師所言又何止千萬的情況下，搞這么多“忌語”是否切合實際當(dāng)然值得懷疑。教育部門畢竟不是商店、銀行，可以每天用“您好”、“有什么要幫忙的嗎？”、“謝謝”、“不客氣”之類迎來送往一批批客戶，它實在要復(fù)雜得多。因此，商店、銀行推行“忌語××條”可以起推動作用，而教育部門這樣做卻未必有效。此其一。
其二，在教育系統(tǒng)推行過多過濫的“忌語”、“忌行”，很可能使人無所適從。更糟糕的還在于會使人把“忌×”當(dāng)作主要目標，這豈非“本末倒置”？實際上很明顯，欲全方位地忌，不分主次輕重地忌，那極有可能換來“什么也不忌”的效果。
其實，對教育系統(tǒng)來說，已先后有《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》三部大法頒布實施。這是三個很全面的法律，它們對教育的各個方面都作了詳盡的規(guī)定，當(dāng)然也包括在社會主義條件下如何做一名合格的教師，其操作性很強。所以，只要真正地領(lǐng)會上述三個法律，并把它落到實處，那是完全能夠保證教師擔(dān)負起培養(yǎng)新時期人才的重任的，又何必定要推出“忌語”、“忌行”不可呢？
那么，“忌語”、“忌行”在教育界就沒有一點生存空間了嗎？那倒也不盡然。如果真要忌的話，推出“忌語××條”、“忌行××條”的教育行政機關(guān)倒可以一試。假如機關(guān)工作人員能夠因此而少點冷淡多點熱情，那真是善莫大焉。
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