小學班主任教育隨筆范文五篇
【第1篇】注重良好習慣的培養
開學接任一（2）班班主任已滿一周多了。當我知道我這個學期要當一年級的班主任后，在開學前，就從圖書館處借來了李鎮西著的《做最好的班主任》，到今天為止已經看完，也針對一些問題琢磨了一下。
在開學的第一周，非常忙碌，可以說是爭分奪秒地忙。孩子從幼兒園進入小學，是人生的一大轉折。從幼兒園的小朋友變成了小學的學生，角色變了，要求也將改變，家長的期望值也變了，孩子隨之會有很多的不適應。他們從原先的“以玩為主”變為了“以學為主”。
所以在這一周里，我覺得培養孩子良好的行為習慣最為重要。
1．學習習慣：
學生良好的學習習慣的培養主要在小學低年級。孩子進入一年級后就應該注重良好習慣的培養，如專心聽課的習慣、認真作業的習慣、良好的閱讀習慣以及自己整理學習用品的習慣等。剛入學，發現班中有一部分孩子沒有傾聽的習慣，眼睛不會注視著老師，時不時轉動著，或是手里弄起了其他的東西，甚至還有把頭埋在下面不起來的，等到大家都開始作業時，他就連做些什么都不清楚。一部分孩子對自己的要求不夠嚴格，作業面不夠整潔，甚至經常有漏做的。
2．用餐習慣：
我們班的孩子都在學校用餐，我要求孩子做到不挑食，速度恰當，飯量適當，吃飯時不講話，餐后按要求擺放餐具，及時清理飯桌。
3．衛生習慣：
我要求每個小朋友要做到勤洗澡、勤剪指甲；每天都要都帶好水杯、手帕（餐巾紙）、衛生紙；每天到校后用抹布抹一下自己的桌子和椅子。不亂扔臟的紙巾和廢紙，保持教室地面整潔。
在接下來的時間里，我還會加強這一方面的管理，和這幫小孩子一起成長。
【第2篇】班主任要善于觀察，兩個小女孩
中午吃過午飯，我讓學生自己開始打掃衛生，想著自己還有一些事沒有做，也不想去看著他們，自顧自地在講臺邊忙開了。過了好一會兒，我發現班中的學生大部分都在座位上坐著了，我估計他們的工作是做完了�？墒俏覠o意間一轉頭，發現兩個小女孩正在黑板邊站著，不太想走開的樣子，那氣氛也有一點不太對頭，連我看了她們好一會兒，她們也是無動于衷。
于是，我走了過去，發現這兩個小女孩子站在那里，手都在無力地動著，臉色都不太對勁。于是我馬上問了一句：“你們怎么啦？”一個好像沒聽見，另一個嘟著嘴，說著什么，我也聽不清。于是我再讓她說一遍，從她的嘴里，我總算是明白了怎么回事。原來姓張的女孩子，要擦鼻涕，向姓李的女孩子要紙。李很要好的給了她一張，可誰知張用好了以后，把有鼻涕的紙還給了李。李很生氣，可還是拿了，心里卻是很不樂意。我一聽，心里真是難受啊！心想怎么有這樣的孩子��！于是我還是和氣地問張為什么要把有鼻涕的紙給李。張說，這紙是她的呀！我一聽更是傷心。于是我對她說：“如果她不給你，你拿什么擦鼻涕呀！她是好心幫助你。你這樣做，她會很傷心的，你想她以后還會給你紙嗎？”誰知張又說：“我是怕紙放在紙簍里，要扣分的。”唉，這孩子真是強詞奪理，也真是虧她平時點子多才想得出這么多的歪理。于是我又說：“那么她放過去就不扣分了嗎？”這回張沒話說了，只是土著臉，一副不服氣的樣子。于是我說：“那你知道，你該怎么樣做嗎？”張這才轉過身來，很不情愿、又小心地接過了紙頭。這時，李的臉上才有了點開心的笑容。
孩子的世界也真是豐富多彩��！老師要學會用一雙心眼去發現這個微妙而又有趣的世界。善良的李本來是想做好事，誰知卻碰到這樣的朋友，心里真不是個味，還好最后在老師的幫助下，重有了好心情。試想如果今天老師沒有發現，吃虧的李以后還會去幫助人嗎？而張呢，小女孩的“聰明”有點偏，我想要時時幫她調整一下，教她學會做“真人”。就像今天也許她一下子，心里仍有點疙瘩，但慢慢地她會認識到自己的不足，一段時間下來，她一定會變成一個大家都喜歡的小女孩的。
【第3篇】讓學生因我而幸運?
曾經看過一篇文章《讓學生因你而幸運》，講的是美籍華裔物理學家，諾貝爾獎獲得者李政道博士在學生時代因費米教授的引導和訓練而使自己養成長于思考，勤于動手，樂于實驗，勇于探索的習慣，這讓他一生倍感幸運，心存感激。
作為一名教育者，我深受啟發。一個教師能使學生因為受教于自己而感到幸運，他不僅要學識淵博，還要有寬廣的胸懷和無私奉獻的精神。在學生心目中，他是領航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識技能，還要幫助他們解決成長中的一些問題，指引他們積極向上，樂觀自信地學習和生活。
在我客觀公正的分析面前，在我設身處地為他著想的情況下，該學生很感動，也許是曾經多年的差生讓他的感情越來越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動了他，也許是他沒有想到老師會挽留一個所謂的差生，他很認真地很恭敬地對我說了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多，但是我卻讓他感受到我發自內心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點陽光，點燃一點光亮也讓我收獲了滿足和幸福。
我不敢說他會因為遇到我而幸運，我只能說對每一個學生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因為在我的教育生涯中，我有了一個信仰，那就是要讓我的學生因為遇見我這樣的老師而幸運，我會為此孜孜不倦，不斷求索。
【第4篇】感恩教育應從小抓起
一年一度的感恩節又一次來到了我們的身邊，在這個溫暖的日子里，讓我們一起梳理教師十分關注的話題――感恩教育。真誠地希望這一行行洋溢著溫情與智慧的文字，能啟迪我們對教育的思考與探索，讓感恩的情懷從此生根、發芽、茁壯成長!
今天又是星期五了，還未到看望孩子的時間，保育制操場已經是人滿為患了。部分家長抑制不住想早點看到自己的孩子的心情，伸長脖子在餐廳門口向里翹望。餐廳里呢，孩子們三口并作兩口吃，一門心思想快點結束午餐，與親人們見面。
為了維持正常的秩序，我不停地巡視著，當我的目光掃視到餐廳的屋角時，我又看到了二年級小治的奶奶。本周，她已經連續5天每天準時到學�？赐麑O子了。
說起小治小朋友，在周坪小學真是無人不知、無人不曉。上課的時候，他是三分鐘就坐不住的人物，左顧右盼、瞻前顧后那是經常的事情，下課了，他是最活躍的一個，伸腳動手，打打鬧鬧是他的強項，久而久之，同班孩子都怕他。這還不說，他還有一個最大的毛病，就是花錢無節制，常常是媽媽給的錢不到周五就光了，于是，就又找來看望他的奶奶要，如果不給，就以哭鬧威脅，迫使奶奶就范，往往是奶奶無條件舉手投降，這不，奶奶一見我，就跟我訴苦呢!這孩子，這個星期有點感冒，就格外刁鉆，不想吃食堂的飯菜，天天要我專門到學校為他送飯呢……
話雖這樣說，小治奶奶還是天天不辭辛勞地為他奔忙著。小治呢，每每接過奶奶手里的飯菜，連句起碼的謝謝都沒有，今天中午，還嫌飯菜不合他意而對奶奶發脾氣……望著小治奶奶抹淚離去的背影，我陷入了沉思：現在的孩子，到底怎么了?
奶奶心疼孫子，本來無可厚非，但是一味地迎合孩子的要求，使得孩子“權利“無限膨脹，欲望越來越多，越來越無法滿足。從而，讓孩子潛意識認為：長輩為他所做的一切，都是天經地義的，沒有絲毫的感恩意識。
其實，小治就是我們身邊感恩意識的缺失典型。
隨著物質文明的快速發展，暴力、自私、無孝無德等一些無法回避的社會問題日益凸顯，這個社會的浮躁和人與人之間的冷漠被無處不在的網絡快速傳播，已經侵蝕到我們的孩子心靈了!越來越多的教育工作者意識到：感恩教育要從娃娃抓起，從小事做起，希望我們能用愛的力量來溫暖生命，用識愛、懂愛的心靈來建構未來社會。
感恩是我們中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要基石，也是社會秩序良性運行的基礎，孩子是未來社會的主人，讓我們輕輕地為孩子推開心靈的感恩之門，讓我們的孩子成為有情感、有靈性、有愛心、敬畏生命、知恥知榮、知恩圖報的人!
【第5篇】誠心引導學生，期待他的進步
不知大家有沒有發現，每個班級中多數會存在一兩個比較特殊的孩子，他們或許學習成績不如人意，或許有不良的行為習慣，或許思想叛逆，不聽勸導，還常與老師、同學作對……盡管我們也常說沒有問題的孩子是不可能存在的，但是這樣的孩子還是著實令人頭疼！
在我們班里就有這樣一個孩子a，長得挺可愛，個子高高的，不足7歲的年齡卻有著三年級孩子的身高。也許是年齡偏小的緣故吧，他的種種行為表現都讓人感覺到他的“不懂事”。課堂上總是注意力不集中，常常剛剛提醒，過不了幾分鐘又坐不住了。下課了，又常常追逐打鬧，往同學身上捶上一拳，對他來說也許只是鬧著玩，輕輕地捶一下，可是這一拳到了其他同學身上就成了“重磅”了，所以常常有孩子跑來向我告狀，說他欺負人。
我很擔心這樣的孩子容易受到別人的排斥，所以常常和他談心，耐心地引導他培養良好行為習慣，告訴他哪些行為做得不好，不好在哪里，告訴他，你打了人，別人會很疼，慢慢讓孩子學會體會別人的感受。
孩子的表現總是反反復復，當然我也清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，但只要孩子有了“我要做得更好”的信念就很好，哪怕是點點滴滴的進步也讓我引以為豪。
可是那天還是發生了一件我很不愿看到的事情。體育課上，大家正在測跳遠，一旁幾個測完的孩子自由活動。一個孩子出于好奇，隨手拿起地上一塊大石頭，想試試自己能扔多遠，沒想到石頭在空中劃出一道弧線后，就不偏不倚地落在正在旁邊玩耍的另一個孩子腦門上。這件事發生得太突然，大家都沒看清是誰扔得石頭，就連受傷的孩子也不知道。當問起是怎么回事，是誰扔的石頭時，幾乎所有的孩子都把矛頭指向了a，盡管a矢口否認，連臉色都變了，可孩子們還是一口咬定是他干的。理智告訴體育老師，這件事絕不是a做的。事實也的確如此，后來扔石頭的孩子自己站出來承認了。
在為這個誠實的孩子感到高興時，也讓我們感到很遺憾，為什么那么多孩子針對a，除了他自身的一些不良表現外，是不是老師平時的一些言語給孩子造成錯覺，a就是一個“壞孩子”，什么壞事都應該有他的份！如果真是那樣，我感到很慚愧！
所以放學后，我就及時與a的家長聯系，因為對孩子所有的教育都應該是建立在家校合作的基礎上的，沒有這樣一個良好的關系的時候，是不可能把這個孩子教育好的。而且孩子將來的發展如何，以后的人際關系怎么樣，他以后到社會上適應能力怎么樣，都與家庭教育有著密切的關系。而我也將用足夠的耐心、誠心引導學生，期待他的進步。
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