大班隨筆幼兒園

時間：2025-01-17 08:39:06 隨筆

大班隨筆幼兒園（常用5篇）

　　無論在學習或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要找更多優(yōu)秀經典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的大班隨筆幼兒園，希望對大家有所幫助。

大班隨筆幼兒園（常用5篇）

大班隨筆幼兒園1

　　分解組合是大班數(shù)學課程學習重點之一，基本框架應是，孩子獨立操作（將一定數(shù)量的實物分成兩部分），并記錄自己的操作結果，然后教師和孩子一起總結操作結果，并引導孩子根據(jù)整理好的結果動手分一分、試一試，最后完整寫出這個數(shù)的所有分解組合式。

　　考慮到我班孩子年齡偏小，我就自以為是的認為，記錄操作結果這一項肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主張的從來不給孩子動手記錄的`機會，這就導致我班孩子學的很吃力，我教的很費力。直到有一天主任來聽我的課，我剛好上8的分解組合，課后主任和我交談說：“為什么不讓孩子動手記錄一下呢，這樣你提問的時候，孩子就可以看著自己的記錄結果，很快的回答出來了，就不會站在那支吾半天不知所云了。”我辯解道：“我班孩子年齡太小，我害怕他們不會記錄。”“你們班孩子年齡是偏小了點，但是不能因為這個就把標準降低啊，孩子的潛能是無限大的，只要你去引導了，孩子就一定能做到。”

　　第二天上課，我有意的先給孩子講解了記錄方法，確定孩子都聽明白后，給孩子發(fā)放了操作物品及紙和筆，在孩子操作的過程中，我懷著忐忑的心情，不停地提醒他們怎樣做好記錄，結果，在我環(huán)視的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子記錄的都很好，寫的很清晰，還很有序，真的讓我有些意外，接下來我再提問問題時，孩子們看著自己的記錄單回答的又快又正確，整個一節(jié)課都上的很輕松，孩子們學的也很開心。那一刻，我突然意識到，原來我真的小瞧了這幫孩子，他們以前是多么的受壓制啊。

　　有了這次教訓，我在以后的生活、學習中都會試著放開手，讓孩子大膽地去做，現(xiàn)在我班孩子不論是自理能力還是學習能力，都有了明顯的進步，讓我感到很欣慰。

　　孩子是一副潔白的畫，我們給予的太多，畫兒就越單調，所以，請放開孩子的手，讓他們自己去繪制五彩的明天吧！

大班隨筆幼兒園2

　　隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期開始了。

　　——班的孩子即將進入小學，我們老師要注重幼小銜接。幼兒園老師把一切都安排的井井有條，小朋友在游戲活動中可以自由活潑、輕松愉快的學習和生活。而到了小學，教師除了上課，其他時間都由學生自由支配，兒童需要有條理地做好課前準備，記好作業(yè)要求，管好學習用品，自我管理的能力要求提高。在我班，有小朋友早上作業(yè)沒帶，問了才知道，家里人忘了放進書包，因為小朋友沒有自我管理的習慣，文具借給誰了不知道，往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的，問是誰的，沒有人答應。我們要逐漸培養(yǎng)他們自我管理能力，家長也要放手讓他們自己做，寫完作業(yè)讓他們自己整理書包，把第二天需要的東西準備好，讓他們學會“自己的事自己做”，不要養(yǎng)成依賴的習慣，只有你們的“舍”，才會有他們的“得”，才會有“成長”，才會有“輝煌明天”、、、、、、

　　——班的孩子自控能力還比較差，只要有點“風吹草動”，都會影響他們的注意力，怎樣讓他們上課專心很重要。

　　大多數(shù)孩子都喜歡表揚，當他們不聽課時，我會對他說“———小朋友是——班的.孩子了，是幼兒園的哥哥或姐姐了，聽課一定比太陽班、月亮班、星星班的弟弟妹妹認真，比他們更懂事，更能干了。”老師一提醒，他們馬上就做好聽課了。惟恐當不好哥哥姐姐，立即就以哥哥姐姐的模樣出現(xiàn)了。

　　同班孩子當中有學習習慣好的小朋友。當贊美法收效不大時，我會假裝驚訝的說：“———真能干，昨天老師一提醒，他今天上課就進步了，看他坐的真直呀！”這時，不認真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。我們班的葛子林小朋友剛來時喜歡上課講話，現(xiàn)在老師把他的座位調了，他只要有點進步了我們就表揚他，給他發(fā)小獎，夸他進步了，讓他做禮儀小標兵，現(xiàn)在他上課真的很認真，對比中他發(fā)現(xiàn)還是被表揚好，他可以很開心很自豪的家人說，漸漸就養(yǎng)成認真聽課的好習慣了。

　　雖然在這段時間，——班的工作多少讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。

大班隨筆幼兒園3

　　我們班現(xiàn)在已經是大班了，從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力，叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家訪時有一些家長仍說孩子在家什么事情不會做也不想辦法做，就在那等著；有的家長說孩子就聽老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長喂飯呢！我覺得造成這種結果的原因有兩點：

　　1、現(xiàn)在大多是獨生子女家長對孩子過于溺愛。

　　2、家長怕麻煩，沒有耐心教孩子，認為孩子干活是添亂。

　　幼兒能力與習慣的培養(yǎng)關鍵是在學前期。幼兒自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感。自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調動作正處于鍛煉時期。但是現(xiàn)在的家長卻忽視了孩子的這種愿望，大多數(shù)包辦代替，他們過多的關愛不經意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長的配合，可以對孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動，是對孩子能力與習慣培養(yǎng)形成平臺之一。因此，教師的指導與家長的配合尤其顯得重要，家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家長怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢？

　　1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機會。孩子都有一個對做事充滿好奇的階段，如果好好利用，孩子將來就會形成一個好的習慣，但可惜的是很多家長嫌麻煩，認為孩子干活是添亂不讓干，有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替。

　　2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的`年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內容和時間。如讓三四歲的孩子學會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

　　3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

　　4、經常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。

大班隨筆幼兒園4

　　一天早晨陽陽媽媽早早來到幼兒園站在門口對我說：“馬老師，我給陽陽請幾天假，因為她這幾天發(fā)燒。”“還有個事情，您千萬別取消她的節(jié)目啊，孩子特別上心，就想來幼兒園練節(jié)目，可是她發(fā)燒，我沒敢讓她來，您看行嗎？”我笑了笑，當了這么多年教師，家長與孩子的這種迫切心理我特別能理解，所以我馬上回應道：“行，沒問題。”怕陽陽媽媽不放心我又補充了幾句：“這孩子特別聰明，學什么都很快，并且特別有上進心，這些節(jié)目她都練習過，回來后肯定能跟得上，您放心吧。”

　　“老師，咱們元旦活動時，孩子穿什么衣服啊？我先幫他準備出來，一定把我兒子打扮的帥帥的”。

　　“馬老師，班級什么時候元旦聯(lián)歡活動啊？我好先向單位請假，咱班元旦聯(lián)歡我一定要參加”。

　　“馬老師，元旦活動班級有什么需要幫忙的地方，你盡管說，我一定來”。

　　活動當天，每位到場的媽媽都可謂是盛裝出席，每位小朋友也在爸爸媽媽的共同陪伴下興高采烈的來到幼兒園。

　　不難看出，孩子與爸爸媽媽們對本次元旦活動都是那么的上心，那么期盼，我們沒有理由不把此次活動舉辦成功。

　　在元旦聯(lián)歡活動還沒有正式開始前，園領導組織各班教師觀看了每一個班級的“元旦聯(lián)歡節(jié)目”，看過后給人的感覺無論是小班、中班，還是大班的元旦聯(lián)歡活動都是那么精彩，小班的小朋友雖然年齡小，可是孩子們帶來的表演是那么可愛，總之每一個班級的節(jié)目都有自己的特色，自己的創(chuàng)意，看過其他班級的節(jié)目后，又給了自己許多靈感，我把這些靈感應用于班級的活動中。園領導組織班級教師觀看各班的節(jié)目，目的'也是讓每位教里師通過觀看其他班的節(jié)目，來吸取經驗，增長見識。有這樣的領導，我們沒有理由不把此次活動舉辦成功！

　　元旦聯(lián)歡當天孩子們表演的節(jié)目那么精彩，孩子們表演時的狀態(tài)那么好，所以在領導與家長的共同支持下，在老師與孩子的共同努力下，本次元旦聯(lián)歡是成功的。

　　整個活動結束后每個人都有意猶未盡的感覺，那么就讓我們期待下一個聯(lián)歡。

大班隨筆幼兒園5

　　我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的`歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

　　（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

　　（2）創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

　　（3）選擇合適的環(huán)境很重要。

　　到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達到教學目標。

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