（優(yōu)秀）小班教育隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的小班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教育隨筆 篇1
穿衣有招
開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊！再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個學(xué)期開學(xué)不久，我就對這個現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊
專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個都是“心軟”惹的“禍”呀！
發(fā)生在蒙蒙身上的轉(zhuǎn)變
記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來，家長甚至擔(dān)心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識周圍事物，對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的時候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談?wù)劊饾u的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了。看著他的一點一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。
第三，要加強與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。
橋
總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。橋?qū)⑸碜优肯拢执罾芜@邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學(xué)期，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以，錢老師調(diào)入了我們班。所以開學(xué)前報到收費的時候，我就一一和家長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問題。
幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來了，只有個別的幼兒早上來園的'時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了？怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢？……”不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來歲，平時來接送，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說話不多，也沒有和我們過多的交流過什么，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點吃驚，他繼續(xù)說：“我知道你們老師平時很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的？你們園長電話多少？”他說話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來，我是要打電話到教育局的！”當(dāng)時我心里就想，他這樣的火頭，看來我的解釋當(dāng)場未必能聽進(jìn)去，所以我就耐心的聽他說，讓他說完以后，我告訴他我會想辦法解決這件事情的，請他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來的這個電話，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。
小班教育隨筆 篇2
如何組織小班幼兒的戶外體育活動，一直是我們在探討的問題，在這里我就談?wù)勎业膸c看法。
一、活動場地小型舒適。
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，于是，我就把戶外活動的場地安排在草坪上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨自玩耍，于是，我還常選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊：“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小麻雀般跳到老師身旁。
二、活動方式循序漸進(jìn)。
剛開學(xué)時，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動。戶外活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如“捉泡泡”“動物走路”“老貓睡覺醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸漸頻繁了，活動時我們給孩子們提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，我常常暗示活潑愛動的孩子帶著文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外活動有了濃厚的興趣。
三、活動內(nèi)容輕松愉快。
有一次，我和孩子們在做“大灰狼抓小白兔”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小動物”們撲去。“小動物”們四處逃竄、高聲尖叫，就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜，猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你。”小婷婷“哇”地一聲大哭起來，嘴里一個勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的婷婷輕聲說：“我是張老師，不是大灰狼。”婷婷睜開眼，疑惑地望著我，一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手，撲到另一位老師的懷里。整整一天，婷婷不再來拉我的手，總有意躲著我。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，我們盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。
四、活動安排科學(xué)合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子，把活動量小些的游戲比喻成一粒小珠子，那么整個活動就像串珠一樣：大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的.興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數(shù)多的原則，一個上午安排兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。
五、活動規(guī)則簡明易行。
幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活動要活躍得多，加上小班孩子自我保護(hù)意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機”時，我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長又長”，我以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。
我們應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個孩子都蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)撃埽舱驗槿绱耍覀儾乓浞株P(guān)注孩子的發(fā)展需求，努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而寬泛的活動空間，支持推動我們的孩子自主而輕松地探索活動！
小班教育隨筆 篇3
作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環(huán)境，它具有很強的教育功能，對兒童有很大的影響。但是對于膽小的.孩子，應(yīng)該有一個適應(yīng)的過程來處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力，這可能會促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶帧Ｋ枰粋�過程來徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時，我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強迫和要求他們，我會先讓他們有一個適應(yīng)活動的過程，這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時候，我會多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸，可以改變一切，我會充分利用這種關(guān)系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候，我會叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個強與弱的隊形，讓能說會道的孩子帶動其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵他們。當(dāng)然，我們不能沒有父母的合作。
小班教育隨筆 篇4
今天是寒假后開學(xué)的第一天，迎著清爽的晨風(fēng)，走在路上，想著馬上要見到我那三十多個可愛的孩子，想著他們的一言一行，一舉一動，想著他們的變化，想著他們在假期中的新鮮事，不覺有些激動涌上心頭。
來到幼兒園，我打開活動室，布置好了一切，以嶄新的一面迎接孩子們的到來。不一會，隨著一聲甜甜的熟悉的“老師早”，書妍小朋友來了，她從書包里拿出了一只制作的蝴蝶，高興地來到我面前：“老師這只蝴蝶送給你，”“真漂亮，為什么送給老師蝴蝶呢?”“我希望老師像蝴蝶一樣漂亮，”多么天真的孩子。又隨著一聲“老師早”澤同來了，“老師，祝你新年快樂!那天趕廟會(每年正月初八在寨高村趕廟會)我看到你了，”“是嗎?我怎么沒看見你呢?”“我正想叫你，你沒看到我就走了，”澤同一臉失望的樣子,我努力回憶著。緊接著一聲聲“老師早，老師早，”書展、書暢、雨欣小朋友都來了，“老師，放假的時候，我和小姨家的姐姐比賽花樣跳繩了，她根本比不過我們的，她輸了;過春節(jié)的時候，我和爸爸一起放煙花了，可漂亮了，哈哈哈……”他們邊說邊比劃，那自豪勁甭提了。就這樣，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的，我們又聚到了一起，看著孩子們一個個又長高了，更漂亮了，更懂事了;聽著他們溫馨的問候，他們各自經(jīng)歷的新鮮事，覺得孩子們真的長大了。
和老師講述完以后，同伴之間的相見更是無比的`興奮，“紫涵，你的衣服好漂亮，”“康樂，那天我們一起去趕廟會，還看了表演，真好看，”再看看，嘯龍小朋友，在和建坤比高矮呢!”第一節(jié)活動時間到了，孩子們的交流絲毫沒有減弱，依然滔滔不絕，竊竊私語，各自敘說著自己的見聞。真不想打斷孩子們的思緒，干脆換種方式，給每個孩子一個表達(dá)的機會，讓大家一起分享一下他們的新鮮事吧!想到這里，我便讓孩子們踴躍報名，到前面暢所欲言：
書妍的講述：“放假的時候，我和爸爸媽媽一起去北京旅游了，我們?nèi)チ斯蕦m、頤和園、天安門，還去看毛主席了，我們還拍了好多照片呢!”“哇，真棒!以后我也去看看。”孩子們用羨慕的口吻說。
紫涵的表演：“過春節(jié)的時候，我小妹妹來我家了，我教她畫畫，做游戲，還教她跳繩呢，可是她沒學(xué)會，她總這樣跳……”說著表演了起來，惹得孩子們哈哈大笑。
佳興的陳述：“元宵節(jié)的時候，晚上我和爸爸去博興看燈會了，我放了一個孔明燈，還許下了一個愿望：希望媽媽的身體快點好起來(佳興媽媽從年前身體一直不太好)。”多懂事的孩子啊!
“老師，我也去看了，我許的愿望是：長大了要當(dāng)一名老師，我還看到了小河里有好多大白鵝呢，”夢萍小朋友搶著說。“那不是真的，是假的，你沒看見不會游嗎?”“就是啊!是電動的……
孩子們各自用自己的方式表達(dá)著自己的心情，訴說著自己經(jīng)歷的高興事，新鮮事，活動室還不時的發(fā)出哈哈大笑的聲音，我為孩子們的高興事而高興，為孩子們的新鮮事而好奇，我分享著孩子們的快樂，與孩子們?nèi)跒橐惑w，自己仿佛又回到了童年時代。
開學(xué)第一天，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新。一句祝福的話語，一份藏著甜蜜的小禮物，讓我收獲到了孩子們的快樂，感受到了他們的溫暖。這一天，是美好的，我將與孩子們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期，新的學(xué)期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想!
小班教育隨筆 篇5
9月開學(xué)的第一天，幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開新學(xué)期的帷幕。每當(dāng)這時我也總是和小班的老師一起和那些個哭得最兇的孩子周旋，可能也是自己的思維或者方法定勢了，為了制止孩子的哭鬧，我會毫不猶豫的說：“寶寶不哭，我就打電話叫奶奶(媽媽)來”，你可知道這話是非常管用的，大多孩子聽了會馬上停止哭，然后就叫我打電話。這時的我就要和他討價還價了，比如中午午睡時我會說：“只要你閉上眼睛，奶奶就在路上來了，你要是睜開眼睛，奶奶馬上回去”，有的孩子上當(dāng)了，閉上眼睛不一會兒就睡著了。
在孩子的哭鬧的當(dāng)時，我從來沒有想過這樣哄騙孩子會有什么不好的后果。今天中午當(dāng)我吃完飯，再去小班里的時候，才到門口就聽到有老師在對個別哭的孩子說：“看，吳老師來了哦，你不哭，吳老師就去打電話叫奶奶來。”我心里咯噔一下，什么?難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈，應(yīng)該不是吧，我想，為了制止孩子哭，老師慣用的手段大概就是騙孩子說打電話叫家人來接了，仔細(xì)想來，真的不知道這種騙法是對還是錯。
回來后又細(xì)細(xì)想來，總覺得這種騙是一種善意的謊言。試想，孩子不停的哭鬧，消耗大量的'體力，孩子畢竟還小，外加焦慮的情緒，小小身體如何承受?面對老師這善意的謊言，孩子能停止哭鬧，得以有片刻歇息，給予孩子一個小小的寄托、盼望，可以緩解孩子焦慮的情緒，幾次以后，孩子也明白了老師是在騙他的，可那時候他也已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會對曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑，我想，有，肯定有!我恍然大悟，怪不得，怪不得，往年原本開學(xué)時老是黏著我讓我打電話的那些孩子，等他適應(yīng)了幼兒園的生活，再面對我時，看我的眼是那么的冷，有的甚至不再理我，原來如此，對嗎?或者也不是，可能是我后來進(jìn)班少了，孩子才會疏遠(yuǎn)甚至不理我的。
我想今年我會嘗試……
其實我們的生活中也難免有善意的謊言，這些謊言會避免很多不必要的分歧，這些謊言可以讓人們之間多一份和睦，這些謊言有時也會減少很多人與人之間的尷尬，這些謊言有時還能維持別人的尊嚴(yán)，善意的謊言有時是一種無奈，一種包容，所以，孩子啊，你們要懂得老師的一份苦心啊。
小班教育隨筆 篇6
上課時，我利用“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，邊讀邊做批注。圍繞“燈光”，孩子們找出了“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。”“在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。”
在課上，孩子們抓住大問題：郝副營長給你留下怎樣的印象？也就是說，你認(rèn)為郝副營長是怎樣的人？默讀3—11自然段，畫出相關(guān)的.語句，并在重點句旁寫批注。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果時，真是出乎我的意料。我原想著學(xué)生是按照事情發(fā)展順序來回報，使大家一起感受事情是一步一步推向高潮，從而體會郝福營長無私奉獻(xiàn)的精神。沒想到，學(xué)生站起來就抓住后面及其關(guān)鍵的句子來談體會，“沉思”、“憧憬”，讓學(xué)生想像郝副營長在想什么？使學(xué)生體會，郝副營長多么渴求能夠在燈光下看書，渴求那和平的日子，為后邊郝副營長點燃書，為后續(xù)部隊照亮而犧牲自己的生命埋下伏筆。接著，體會抓住“千鈞一發(fā)”一詞體會郝副營長為了戰(zhàn)役的勝利，為了后代在燈下看書，過上幸福的日子，卻犧牲了自己寶貴的生命。這是一位多么值得我們中國人驕傲的營長，多么值得我們歌頌的英雄。我們能夠享受著溫暖光明的燈光，過上今天這幸福的生活，是許許多多郝副營長這樣的英雄在戰(zhàn)場上用生命換來的，他們無私奉獻(xiàn)的精神多么值得我們崇敬。我們要珍惜今天的幸福生活呀！此時，學(xué)生對課題的理解更加深刻，很自然的解決了學(xué)生在第一課時提出的問題——課文為什么以“燈光”為題？達(dá)到了首尾呼應(yīng)。
課堂上，孩子們能以“沉思”、“憧憬” “千鈞一發(fā)”為基點，進(jìn)行口頭訓(xùn)練，不但概括了自己對課文的理解，還賦予詞語生命的活力。一節(jié)課下來，有批注、摘錄、寫心得、寫本課的提綱，并延伸到自讀課文《燈塔》的自學(xué)中去。
小班教育隨筆 篇7
今天，在操場上，我看見羅洋氣嘟嘟站在大樹下，不停地用腳踢樹，我走過問他怎么了?他說：“老師，我要上大班，不上小班了”，我一聽愣了一下：“為什么呀?”
“大班的'大哥哥、大姐姐哪里都可以去玩，什么都會”我一聽止不住笑了，于是很耐心的告訴他：“羅洋，你有大哥哥、大姐姐高嗎?大嗎?”
“沒有”
我又問：“你和他們一起跑，一起爬滑梯，你擠得贏他們嗎?”
“擠不贏”
“那會怎么樣呢”
“會摔倒”他低下了頭
我又說：“還有我們要讀大班，必須慢長大，學(xué)會很多知識，經(jīng)過很多努力，才會知道很多東西，才能像大哥哥、大姐姐那樣聰明，不然的話，我現(xiàn)在什么都不懂，小弟弟、小妹妹問你什么，你什么都不懂能當(dāng)大哥哥、大姐姐嗎?”
聽了我的話，他抬起頭，高興地說：“老師，我現(xiàn)在不上大班了，長大了像大哥哥，大姐姐那樣才能上。”
小班教育隨筆 篇8
常常有人會問，如何讓孩子感受到被尊重，有具體的方法嗎？王思睿博士告訴你，父母若能注意并做到以下10條，就會成為懂得尊重孩子的優(yōu)秀父母。
1、以孩子為鏡
常言道：父母是孩子的一面鏡子。父母眼中所看到的、甚至不能容忍的孩子的某些缺點，往往也是父母們平日行為或性格的寫照。所以，父母要先改掉自己不好的行為方式，在責(zé)怪孩子之前反思一下自己，不要一時沖動傷了孩子的自尊。
2、孩子是父母的朋友
生活中常會看到父母讓孩子幫忙做家務(wù)，事后卻總是忘記對孩子說“謝謝”。取而代之以滿足孩子的一個要求作為獎勵，這樣的獎勵對孩子來說，只會成為做家務(wù)的一個條件。而父母做錯事，不要誤以為孩子會無所謂，要記得向孩子道歉。因為，孩子也是父母的朋友。
3、善于傾聽
對于一些事，孩子不可能考慮得很周全，加上孩子的語言表達(dá)能力也不夠成熟，因此，做父母的要學(xué)會“傾聽”。和孩子說話時，最好蹲下來，看著他們的眼睛，聽的時候要全神貫注，并適時提出自己的意見，千萬不能認(rèn)為孩子說的事情不重要而心不在焉或隨意打斷孩子說話。
4、懲罰是技術(shù)活
孩子犯錯，更多的情況是為了了解周圍的世界。因此，父母最好以平常心來看待，不要情緒化地只去責(zé)備。對于是非性的“原則”錯誤，父母給予一定的懲罰時一定要采取孩子可以接受、有效的方式。
5、發(fā)展孩子的興趣
尊重孩子對興趣愛好的選擇，允許他們的思維天馬行空，允許他們提出與自己經(jīng)驗不同的見解。不要按照自己的想法，硬把孩子的喜好擰過來。父母也要愛護(hù)孩子的作品，別隨意處理。
6、保護(hù)孩子的隱私
孩子也有自己的隱私，父母不要強迫孩子告訴自己他們不愿說出的事情。切忌未經(jīng)孩子同意，私自翻看他們的書包、私拆他們的信件。
7、孩子快樂就好
不少父母都希望自己的孩子比別的孩子更出色，為此，在孩子很小的時候，就未經(jīng)孩子同意，讓其學(xué)習(xí)各種技能，報各種學(xué)習(xí)班。其實每個孩子的智力水平都差不多，讓孩子感受童年的.快樂比讓其覺得與眾不同更好。
8、不評論孩子
當(dāng)孩子沒有達(dá)到自己的期望時，有的父母會粗暴地給孩子做“你真笨”之類的評價。殊不知，久而久之，孩子會認(rèn)為自己就是“笨孩子”，并因此產(chǎn)生自卑心理。父母需要做的是不評論，讓孩子在鼓勵中成長。
9、相信孩子，不打擊
信任是最大的尊重。特別在孩子下決心要自己做某件父母認(rèn)為不太可能完成的事情時。此時，孩子正是建立自信的時候，萬不可打擊其積極性，只要對健康無害，不如放手。
10、父母之間要相互尊重
在孩子面前，父母最好能保持“君子”或“淑女”的形象，不要認(rèn)為一家人關(guān)系已經(jīng)非常親密而不注意談話的語氣和方式。更不能把夫妻之間的矛盾暴露在孩子面前，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭吵。
小班教育隨筆 篇9
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們從一開始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并學(xué)會拍球，這期間的進(jìn)步是非常明顯的。吳夢杰只是班級里一個比較典型的例子，她一開始拍球，手指都會發(fā)紅，現(xiàn)在說到拍球她會拍幾十個呢。每個孩子在拍球的過程中都會出現(xiàn)或多或少的問題，老師應(yīng)該做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和劣勢，從而采取相應(yīng)的指導(dǎo)對策。
一、注重差異共同進(jìn)步
1．善于鼓勵。鼓勵對于孩子來說就像陽光和雨露，當(dāng)他們遇到挫折或困難時，能幫助他們度過難關(guān)。在學(xué)習(xí)拍球的過程中，我們要善于鼓勵孩子，允許孩子一次次的失敗，并鼓勵他們一次次撿起球重來，在老師的鼓勵下，孩子們才有信心將拍球的本領(lǐng)持續(xù)下去。
2．家園合作。家庭是幼兒合作的伙伴，由于孩子們在幼兒園練習(xí)的時間有所局限，所以利用回家的時間進(jìn)行練習(xí)是很有必要的。為了指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)幼兒拍球，我們通過了家校路路通、家長會、個別交流等多種形式鼓勵家長在家中引導(dǎo)幼兒拍球，這一舉措受到了家長們的歡迎和支持，在家園共同引導(dǎo)下，孩子們的進(jìn)步很明顯。
3．注重差異。每個孩子在學(xué)習(xí)拍球時出現(xiàn)的問題都不一樣，有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的不穩(wěn)喜歡跟著球走動等等。針對孩子們出現(xiàn)的不同問題，我們幾位老師分別進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助孩子總結(jié)失敗的原因，并鼓勵孩子用正確的方法進(jìn)行練習(xí)，使每個孩子都得到老師的關(guān)注。
4．競賽鼓舞。當(dāng)孩子們已經(jīng)初步掌握拍球的技巧后，往往會對拍球失去興趣，為了讓幼兒能將興趣持續(xù)下去，我們通過了“拍球明星榜”、“1分鐘計時拍球”等形式來鼓勵幼兒繼續(xù)拍球，使幼兒拍球的水平能夠得到進(jìn)一步的提高。
二、耐心等待花會開
大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。”而教師對孩子的愛應(yīng)該體現(xiàn)在賞識每一個孩子，多鼓勵他們。每一朵鮮花都會綻放，作為教師要百般呵護(hù)那幼小的心靈，對于慢開的花朵，教師一定要耐心等待。
通過上個學(xué)期的練習(xí)，大多數(shù)的孩子已經(jīng)熟練地掌握了拍球的技能，而且其中有一部分的孩子已經(jīng)能拍幾十個，可是還有個別幾個孩子還沒有學(xué)會，姚舒杰就是其中的一個。姚舒杰是個性格開朗的男孩，他在操場上追球玩，他會一腳把球踢到了操場的最前，然后樂呵呵再去追球。看到他如此喜歡踢球，我走過去和他一起踢會球，再讓他拍球。這樣而他則興奮的開始練習(xí)拍幾下球。在這樣的游戲情境中姚舒杰的拍球技能進(jìn)步的很快，現(xiàn)在已經(jīng)能夠連續(xù)拍球五個以上了。如果我每次都是對他的“踢球”行為進(jìn)行無情的批評，那他的拍球技能只會原地踏步，而且還打擊了他學(xué)習(xí)的'積極性。
班級里不會拍球的孩子還有幾個，總結(jié)一下他們不會拍球的原因，有的是身體協(xié)調(diào)性比較弱，有的是缺乏堅持的毅力等等。但是無論是什么樣的原因，只要我們針對每個孩子不同的特點，采取有效的策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，一定會使他們得到提高和進(jìn)步。
每朵花都會綻放出美麗，但是他們展示美麗是有先后的，是千姿百態(tài)、形態(tài)各異的，對于那些慢開的花朵，我們應(yīng)該付出更多的耐心和愛心，靜靜等待花開的美麗。
三、快樂“玩”球
俗話說：十個手指有長短。孩子們在學(xué)拍球的過程中也不免存在著差異。有些孩子身體動作比較靈活，協(xié)調(diào)性也比較好，所以很快就掌握了拍球的技巧。相反，也有一部分孩子學(xué)起來比較慢，為了拉近孩子之間的差距，進(jìn)一步提高孩子拍球的興趣，我們組織孩子進(jìn)行了以下幾種練習(xí)方法：
1．小組競賽。競賽是促動孩子積極進(jìn)取的一種最佳形式，在競賽中孩子的好勝心被完全激發(fā)出來，對于還不會的孩子來說，更是一種鼓舞和促動。在班級中，我們將孩子分成幾組，同時進(jìn)行比賽。以時間為限制，比比誰拍的數(shù)量多。在比賽中，孩子門興奮的呼喊著加油聲，每個人都希望賽出好成績。通過比賽，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人之間的差距，鼓勵孩子繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。
2．創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球、運球等花樣拍球的過程中，小班的孩子常常會因為枯燥的學(xué)習(xí)而失去興趣，因此，我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣。比如在學(xué)習(xí)運球的時候創(chuàng)設(shè)了“小小投籃手”的游戲，放幾個牛奶箱子，小朋友一路運球過去將球牛奶箱，孩子們的興趣一下子被調(diào)動了起來，每次運球投籃時那種成功的喜悅溢于言表。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球的時候創(chuàng)設(shè)了“拍球歌”，邊拍邊念兒歌“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，將兒歌與拍球結(jié)合起來，點燃幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3．勞逸結(jié)合。長時間單一的練習(xí)必然會使孩子失去興趣，身心也會感覺疲乏。因此，在孩子們練習(xí)的過程中，我們根據(jù)孩子的掌握情況設(shè)計了一些小游戲，使孩子們可以勞逸結(jié)合，玩得更輕松。比如我們和孩子一起玩滾皮球的游戲，你滾給我，我滾給你，激發(fā)幼兒喜歡玩皮球的愿望。這樣類似的游戲既提高孩子的興趣，又娛樂了身心，孩子們學(xué)的更加輕松，玩的更加開心。
皮球除了拍，還有很多的有趣的玩法，在以后的活動中，我們會和孩子一起不斷的探索，引導(dǎo)孩子積極創(chuàng)新玩法，誘發(fā)孩子主動地去玩，使孩子在無盡的快樂中啟迪智慧、陶冶情操，身心健康和諧地發(fā)展。
小班教育隨筆 篇10
我覺得，對幼兒進(jìn)行〝幼兒園禮儀教育〞，不僅是教他們讀過幾句禮儀的話語，更重要的是讓幼兒學(xué)會運用禮儀。逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，所以，禮儀教育應(yīng)用于幼兒一日生活中，否則光說不練是沒用的
我是這樣做的：先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書中的白話三字經(jīng)，然后經(jīng)常結(jié)合幼兒一日生活中的實景引導(dǎo)幼兒練習(xí)。例如幼兒學(xué)過〝來園禮儀〞的〝三字經(jīng)〞后，我在晨間接待時就注意觀察幼兒的表現(xiàn)，如果他未與父母說〝再見〞，我就用〝三字經(jīng)〞的有關(guān)句子提醒道〝xx小朋友，‘別父母，勿忘掉’呵！〞若不是父母送來園的，我就改說：〝別家人，勿忘掉。〞幼兒上廁時遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)誦念〝如廁禮儀〞，于是幼兒就知道〝有人在，須等待〞了。幼兒要到戶外活動，我就說〝人離開，椅收起〞（椅子的禮儀）；午睡時我說：〝不蒙頭，不趴睡，〞發(fā)現(xiàn)個別幼兒玩席子。被子，我提醒他〝小手空〞。這些都是午睡禮儀中的語句……如此這般將幼兒誦念過的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結(jié)合起來，才能幫助幼兒記憶。理解學(xué)過的禮儀內(nèi)容，了解什么場合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說。經(jīng)常練，久而久之才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，才能達(dá)到禮儀教育的目的什么是禮儀？簡單地說，禮儀就是律己。敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)。教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今，我國素以〝文明古國〞。〝禮儀之邦〞著稱于世。在當(dāng)今的社會，上到國家元首互訪，下至平民百姓的交往，從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手，更是閃耀著文明禮儀的光輝。當(dāng)我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：〝這個人素質(zhì)高，有風(fēng)度〞；〝這個人有教養(yǎng)，談吐文雅〞；〝這個人太差勁，連句客氣話都不會說〞；〝這個人俗不可耐，滿嘴臟話〞；〝這個人太邋遢，衣服皺巴巴，連臉也沒洗干凈〞等等。一個素質(zhì)高。有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。
文明禮儀要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。有句老話：〞少成若天性，習(xí)慣成自然〞。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)總能見到一些與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里。校園內(nèi)食品袋。方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在操場上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話。粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物等不良現(xiàn)象的發(fā)生。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的有序的我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的`科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明。有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明的小學(xué)生。那么首先，注意培養(yǎng)自己美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內(nèi)在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自于美好的心靈，這就是人們常說的〝言為心聲〞。〝形為內(nèi)現(xiàn)〞。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標(biāo)準(zhǔn)要求來規(guī)范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現(xiàn)。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話。不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾。不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經(jīng)過我們的共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。假如全國每一個校園都共同創(chuàng)建文明校園，那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛。燦爛輝煌！文明的舉止，文明的行為，加上恬靜。幽雅。舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習(xí)慣，可以影響你的學(xué)習(xí)，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？我們每播下一個動作，學(xué)生將收獲一個習(xí)慣；我們播下一個習(xí)慣，學(xué)生將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，營造出一個文明美好的校園。
小班教育隨筆 篇11
20xx年10月學(xué)校科學(xué)組接受了市區(qū)專項調(diào)研課，殷xx老師的課程《用工具觀察》，在整個選課、教學(xué)設(shè)計、磨課過程中，我受益良多。
《用工具觀察》是一年級的課程，沒有以往的教案作為參考，需要教師自己來探索，低年級學(xué)生的活動性很大，自控能力和溝通能力比較差，這都需要教師在日常的教學(xué)常規(guī)中加以訓(xùn)練，所以在起初的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了很多突發(fā)的問題：學(xué)生不能按要求進(jìn)行操作，隨意的行動，紀(jì)律意識很差，喜歡隨意的發(fā)言，導(dǎo)致課堂不能按時結(jié)束，出現(xiàn)了嚴(yán)重的拖堂現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題后，我們開始討論應(yīng)對策略：
一、訓(xùn)練學(xué)生的紀(jì)律意識，聽清楚要求后再行動；
二、修改教學(xué)語言，讓師生的溝通更加有效；
三、修改板書設(shè)計，突出趣味性、可讀性。制定策略之后，我們就開始行動。
殷老師利用好每一節(jié)科學(xué)課，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，尋求班主任的幫助和支持，最終學(xué)生的教學(xué)常規(guī)在短時間內(nèi)得到快速提升。在教學(xué)設(shè)計方面，殷老師不停的修改教學(xué)設(shè)計，向一年級語文老師請教，激勵學(xué)生的好方法，最終學(xué)生的.課堂學(xué)習(xí)積極性得以大大提升。第一次磨課，殷老師使用的是傳統(tǒng)的板書設(shè)計，但是由于一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)一個多月，認(rèn)識的字和拼音非常有限，這導(dǎo)致板書的價值大打折扣，后來經(jīng)過優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，她嘗試用一些顏色鮮艷的圖片來輔助板書，圖文結(jié)合，讓學(xué)生更易于理解知識，從而抓住本節(jié)課的重點。經(jīng)過多次的修改、磨練，最終教學(xué)效果良好，得到調(diào)研專家的一致好評。
在這個過程中，我一直積極配合殷霙老師的各項工作，相信對我自己未來的教學(xué)有很大的幫助，讓我明白如何打磨一節(jié)優(yōu)秀的課堂，也知道科學(xué)教師在此過程中的巨大付出。在未來的教學(xué)中，我會以殷霙老師為榜樣，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的課堂，讓學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。
小班教育隨筆 篇12
于剛?cè)雸@的小班孩子來說，減少分離焦慮和培養(yǎng)生活自理能力是兩個重點內(nèi)容。通過摸索我發(fā)現(xiàn)，晨間接待和離園前談話是兩個不可忽視的環(huán)節(jié)，做好這兩個環(huán)節(jié)的工作，既可以增進(jìn)師生間的感情，減少孩子的分離焦慮，營造出輕松、愉快的氛圍，也有利于培養(yǎng)和鼓勵孩子們早日形成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
每天孩子們吃完早飯后，我開始“點名”，點到誰，我就親切的對他微笑，走到她跟前，摸摸他的頭，溫柔地抱抱他，問一聲：“誰送你來幼兒園呀?”“老師都想你了!”“你今天沒有哭，真是好孩子!”……每當(dāng)這時，孩子都會滿臉幸福的依偎在我懷里，用充滿信任的眼神看著我自豪的說：“媽媽送我來的。”“我今天沒哭。”“老師，你想我嗎?”……有時，我會用游戲的口吻溫柔的問:“某某小朋友，你在哪里呀?”想玩捉迷藏一樣的說話口氣讓幼兒感到老師向朋友一樣在注意他、關(guān)心他，想知道它的存在。采用這種方法后，幼兒的.分離焦慮情緒明顯減少，他們打?qū)Ω改傅囊蕾嚭托湃无D(zhuǎn)移到了教師身上，為在幼兒園度過愉快的一天打下良好的基礎(chǔ)。
每天下午，孩子們玩了游戲，吃好點心后，都興奮地盼望著爸爸媽媽來接。我給孩子們整理衣褲時便與他們進(jìn)行親切地交流。我主要選擇與孩子們生活密切相關(guān)的事來談，我會說：“小雨，你中午睡覺了嗎?不要老師拍著睡吧?”“涵涵，今天的午飯是自己吃的，真棒，我一定告訴媽媽!”“點點小朋友真能干，自己學(xué)會脫衣服了，老師心里可高興了。我們大家為他拍拍手吧!”……親切、簡短而又溫暖孩子內(nèi)心的話語不但讓孩子體會到了教師的關(guān)愛，更鼓勵了孩子們學(xué)會了自己吃飯、脫衣、洗手等的積極性，為培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)能力打下了良好的情感基礎(chǔ)。
總之，教師要善于觀察孩子、了解孩子，從小事做起，不但要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康，以積極地語言和行為鼓勵孩子，給他們營造一個溫馨、愉快的生活和教育環(huán)境。
小班教育隨筆 篇13
新的學(xué)期開始了，我們班來了一位小朋友，名叫紅紅，她文靜。羞怯。
紅紅的媽媽告訴我，紅紅以前上過幼兒園，去了三個月，哭了三個月。一提起送她去上幼兒園，當(dāng)媽媽的就犯愁。她還說：“紅紅在幼兒園里常常尿褲子，時常穿著濕褲子回家。”我聽了，大致明白了其中的原因。
剛?cè)雸@的孩子對幼兒園有一種陌生感，對新環(huán)境不熟悉，不適應(yīng)，會產(chǎn)生緊張情緒，這是很常見的.。但長此下去就會影響孩子的身心健康，甚至?xí)纬梢环N病態(tài)。我決心要治好紅紅的病。
我從第一天就注意多關(guān)心她，多和她接觸，告訴她廁所的位置，并常提醒她上廁所。她時常用一雙小眼睛怯怯的看著我，這時我就對她笑笑，摸摸她的頭，拉拉她的手，發(fā)現(xiàn)她尿褲子了，我就趕緊幫她把褲子脫下來，一邊脫一邊笑著說：“沒關(guān)系，紅紅不小心尿褲子的，以后注意就是了，”她不好意思地點點頭，我為他穿上園里早備好的褲子，然后幫她洗好，曬干。慢慢的紅紅的臉上有了笑容，尿褲子的現(xiàn)象也逐漸消失了。有時她會主動走到我身邊對我說：“老師，我今天沒尿褲子，”我表揚他一句，她會滿意地離開。
一天，紅紅的媽媽拉住我的手，感激地說：“李老師，紅紅說她喜歡李老師，喜歡這個幼兒園。我這個做家長的不知怎么感謝你才好……。”
新入園的孩子由于情緒緊張而尿褲子是常有的事，當(dāng)老師的不應(yīng)該為此而輕易的批評孩子或流露出厭惡的表情，而是應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子熟悉環(huán)境，喜歡老師，等到孩子消除了緊張感，陌生感，適應(yīng)了環(huán)境，這種現(xiàn)象就會消失，您看，紅紅這不是不再尿褲子了。
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