大班教育隨筆

時間：2024-12-31 14:28:12 隨筆

（優秀）大班教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的大班教育隨筆，歡迎大家分享。

（優秀）大班教育隨筆

　　大班教育隨筆篇1

　　1、寄即將畢業的孩子

　　還有一個多月孩子們就要幼兒園畢業了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天問我：“王老師，我上一年級，你還教我們嗎？”一轉眼三年過去了，昨天，你們還是一個小不點，一張白紙，你的世界充滿了潔白。今天，你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！

　　與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉；傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因為你是老師的好孩子。

　　三年孩子的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！我真心的希望你們在未來的路上越走越好！

　　2、門牙有縫有福

　　我因為兩顆門牙有縫，所以平時不愛笑。孩子們卻有著自己的見解，不信來聽聽：有一天，下課的時候，幾個小朋友的談話引起了我的注意，只聽朱浩洋小朋友說：“你說說，哪個老師漂亮？”依依小朋友說劉：“劉老師漂亮，王老師的牙不好看。”只聽朱浩洋小朋友馬上反駁：“王老師也漂亮，雖然她從來不笑。但是我媽媽說門牙有縫的人有福。”聽到這里，我非常感動，是啊！開學這么長時間，我竟然沒有對他們露出一點笑容，牙齒長得不好又有什么關系呢。

　　從那以后，每天我都對孩子們露出一點笑容。即使是自己心情不好的時候。親切的、和藹的、關心的、責備的，我用不同的`笑來對待孩子們，孩子們也更喜歡我了。

　　3、給椅子找朋友

　　活動課剛結束，忽然聽見幾個孩子的爭吵聲，我趕忙跑過去，只見海軒和子陽正拽著椅子不放手。他們看見我好象是見了救星，馬上爭著說：“老師，他搶我的椅子。”子陽又說：“老師，是我先找的這把藍椅子，海軒他拿的是我的。”海軒說：“子陽剛才沒在這坐著，是我先在這坐的。”我問海軒到底是誰先搬過來的這把椅子，海軒說他過來時已經有藍椅子了。事情弄清楚了，是子陽先搬過來的椅子，然后子陽去喝水的時候海軒又過來坐了。看到子陽一臉的無奈，又看看海軒的無辜，我說：“你們兩個人，誰想做一個互相謙讓的好寶寶呀？”兩個寶寶都撅著嘴你看看我，我看著你。但是手還是緊緊的抓著椅子，我告訴海軒說：“海軒咱班還有好多的藍椅子，你再去找一把好嗎，做一個互相謙讓的好寶寶。”這樣，海軒終于松開了手，我又拿了一把藍椅子，海軒接過椅子走了。子陽也坐到了藍椅子上了。

　　早操過后，我和孩子們說我們來做一個游戲：“給自己的椅子找朋友”，找找和你椅子顏色一樣的椅子，然后和你的朋友握握手。子陽和海軒找到了對方，然后握握手，笑了笑。子陽說：“老師我想和海軒換換椅子坐，他是我的好朋友。”我點了點頭，看到兩個孩子快樂的換過椅子我說：“你們都是懂事的好孩子。”子陽說：“老師，我喜歡海軒的藍椅子，它也是我的好朋友”。海軒說：“老師我也喜歡子陽坐的這把椅子，它也是我的好朋友”。發生在孩子之間的“椅子風波”結束了！

　　4、意外的收獲

　　那日午休起床后，外面下起來小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂地談論著關于雨的話題。看到他們興奮不已的樣子，我怎忍心強制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒有雨衣呀”？我說我沒有。他說：“我要去給你買雨衣”？我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。這時，有很多小朋友聚攏過來，有的問我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點熱水，因為媽媽說熱水可以取暖；有的……孩子們那一句句關切的話語感動著我，震撼著我。我不曾想到他們如白紙般的心靈上會點綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會體貼人、關心人。

　　以前我總是認為小孩子只會給老師帶來麻煩。例如：他們會在你上課時大吵大鬧；他們會在吃點心時到處亂跑；他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。在崇尚個性解放的時代，我們也不能過分約束孩子們的行為，強制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個自由飛翔的空間，說不定我們會有意想不到的收獲。

　　大班教育隨筆篇2

　　今天嘉怡小朋友跑辦公室來找我，搞的神神秘秘的，我問她怎么了，她牽著我的手領我到沒人的地方，悄悄地跟我說，后天我媽媽過生日，我想送媽媽一個生日禮物，可是不知道送媽媽什么好。看到孩子這么懂事，瞬間我的心也被她的心意融化了。感到非常欣慰。我時常在班里跟孩子們講，爺爺奶奶爸爸媽媽過生日的時候，我們都是要給他們唱一首生日歌，并祝他們生日快樂。因為有些時候，在班里經常聽到孩子們說，家人給他們過生日了，還買了生日蛋糕禮物……所以我時常提醒他們不要忘了給家人送祝福。

　　嘉怡說：“我沒錢給媽媽買生日蛋糕，不知道給媽媽什么驚喜。”看到她悶悶不樂的樣子，我貼近她的耳邊，說：“你可以動手給媽媽做禮物啊，我們平常畫的畫，捏的橡皮泥……只要你會做的，都可以送給媽媽，而且媽媽一定會非常開心。”嘉怡聽我這么說，臉上也露除了笑容，滿心歡喜的邊說邊跑，我這就回教室給媽媽做生日禮物。

　　過了兩天，放學的'時候，嘉怡媽媽跟我說了嘉怡在家的表現，感到非常欣慰，覺得孩子懂事了，特暖心。我說，只要孩子有心就行，從小培養他們學會感恩，現在他們大都不懂感恩是什么，只要慢慢熏陶他們，就一定會有收獲的，孩子們給的驚喜祝福是無人能比的，他們的祝福永遠都是最美的。

　　大班教育隨筆篇3

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的明白、支持與主動參加，并專心支持、幫忙家長提高教育潛質。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的`有利環境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。

　　會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上與家長們進行了溝通，發放了家長問卷調查表，真誠地期望在互堅信任、敬重、支持的基礎上實現家園共育，真正為孩子制造整體與諧的教育環境。

　　各班老師也做了細心預備，熱忱接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次具體的說了本學期的教育教學、衛生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何協作更好的教育好孩子做了具體的探討。

　　會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點與領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協作幼兒園工作的一些推舉與要求。

　　本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順當開展起到了專心的促進作用。

　　大班教育隨筆篇4

　　《與孩子交往要有童心》

　　幼教的工作對象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語言。

　　幼兒園的孩子大都在3——6歲之間，這些孩子，特別是小班的孩子，剛剛離開媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的'認識上，對幼兒園有規律的生活還不習慣、也不適應。為了讓幼兒盡快地把幼兒園當成自己的家，把幼兒教師當最自己的媽媽；首先教師要有一顆童心，既能用心去說話，又讓幼兒有親切感。一言一行，一舉一動都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產生共鳴，工作才好開展，才能收到良好的效果。

　　性格內向的泓丞來到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說：老師，你給我媽媽打電話，讓她來接我“。”好，泓丞不哭，老師去給你媽媽打電話。我想問你一件事：在家里你最喜歡誰啊？‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜歡媽媽‘。那奶奶呢？’她天天哄我玩‘。好，現在老師也哄你玩。咱們玩個熊和石頭人的游戲好嗎“？說完老師拉著他的手做起了游戲。做完游戲，我看見他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收獲。泓丞對幼兒園有了親切感。在心里默默的說：泓丞我要讓你把幼兒園當成自己的家。

　　一個個像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長早點上幼兒園，每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開始，在”老師再見“聲中結束一天快樂的生活。

　　大班教育隨筆篇5

　　又是新學期的開始，幼兒園教師教育擁有新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再次迎來了活潑天真的孩子們。剛開學的這周里，上學期經常接的聰聰還不算太適應全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽幼兒園教師教育話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。

　　那天是星期三，聰明早上看到幼兒園教師教育，對幼兒園教師教育說:陳老師，今天幼兒園教師教育的父親來接幼兒園教師教育。”幼兒園教師教育會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的。”半天過去了，都到了晚上睡覺洗腳的時間了，聰聰的爸爸還沒有來。幼兒園教師教育也逐漸感到他的期待和興奮的眼睛也悄悄地爬上了不安。看著他含有復雜心情的眼睛，幼兒園教師教育的心情悄悄地產生了不可思議的'感覺，幼兒園教師教育并沒有打擾太多，只是在遠處默默地用愛的眼睛看著他，遠遠地投入了關心的話語。幼兒園教師的教育很高興，也很高興。幼兒園教師的教育從那個詞中看到了對幼兒園教師教育的信賴，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心中所占的分量。

　　大班教育隨筆篇6

　　我就說說我們班那對雙胞胎兄弟吧，他倆是不僅長相一樣連性格都差不多，平時學習也不愛學就知道玩，上課都坐不住總是東跑西跑，老師說話就跟聽不見一樣，幾乎學什么都學不進去，我們拿他們也很是沒辦法，怎么講就是聽不進去。

　　又一次出去活動呢，班里進行跳高比賽看看哪個小朋友跳得高，不經意間發現他們倆兄弟是跳的最好的，也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩，我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他們兩個就不怕，我和楊老師就想他倆既然對這個感興趣就先把他倆教會，很快他倆就學會了，而且跳的很好了，還學著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發現他倆并不笨只是各有所長，他倆是擅長體育方面的所以覺得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動時他倆都過來叫我們和他們一起跳繩，所以日常活動中要多觀察孩子對什么感興趣，哪方面好啊，這樣才能全面發展，有效的.提高孩子的學習能力。

　　大班教育隨筆篇7

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，由于琪琪性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。

　　我常用愛的眼光去看他，用溫暖的`手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態。

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