初中的優秀隨筆
在日常學習和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編為大家整理的初中的優秀隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的優秀隨筆1
我最熟悉的人是媽媽。她有一頭長長的黑發，像黑色的瀑布，彎彎的眉毛下長著一雙黑葡萄似的大眼睛，一個小小的鼻子下長著一張能說會道的嘴巴，一張紅紅的臉像一個大紅蘋果似的。她的身材瘦瘦的`，骨瘦如柴。她喜歡穿長衣服，因為這樣可以讓她更漂亮。
她有時兇有時關心我。兇的時候是因為成績不好才大發雷霆。有一次我只考了30多分，我垂頭喪氣地回了家說：“媽媽對不起，我只考了30多分。”媽媽大發雷霆地說：“你怎么搞的，只考了這么點分，罰你這個星期不準看電視不準玩電腦。”她關心我的時候是我生病的時候。有一天晚上我突然發高燒，媽媽就氣喘吁吁地把我送到醫院。我看了以后就很傷心，因為她的頭發上都有了汗珠，并且每天都給我熬魚湯送到醫院給我喝，過不了幾天我就好了，我從心里感謝媽媽。這就是我那個有時兇有時關心我，又愛講話的媽媽————楊英。我以后要做個聽媽媽話的乖孩子。
初中的優秀隨筆2
煙變成了風
它，本是瓶子中一縷輕飄飄的煙，一個神仙給了它指點，它從煙變成了漂亮仙子——風，它就像是丑小鴨變成了白天鵝，它透過瓶子看了看自己的這身行頭，滿意極了，它此時萌發的第一個念頭是：帶上瓶子，去感謝那位神仙和去享受世界。
可是它并不知道那位神仙在哪，獨自飛了許久，它困了睡在了隨身帶的瓶子里，在夢中，它來到了一個異常華麗地方，它暗想：這是哪兒？是神仙住的地方嗎？這時走過來一個神仙，這位神仙正是指點它的那位，神仙對它說：“人間現在需要你，你快去幫助他們。”“那我要怎么幫呢？”它很驚奇地問道。神仙說：“你現在已是風的模樣，也有風的能力——降溫和飛翔，你要記住從現在開始你叫風，你要讓人類在天高氣爽的'天氣下安居樂業，好了，快去吧。”忽然風醒了，記起神仙說的話，火速飛向人間。
風來到人間，異常欣喜，它聽見有人喊：“這天快要把人給烤熟了，快來些風吧！”風想起自己的使命，“呼”的一聲就降起了溫，以后的每一天，它根據天氣的變化和人們的呼喚來進行降溫，受到了人們的許多稱贊。可是有一天，風沒有降好溫，讓天氣太熱，從而導致一位富裕的癱瘓老人死亡了，家人都為那位老人傷心、流淚，風很愧疚，想掠走他們的眼淚，卻不料家人中的某幾人倒希望老人盡快死掉，好分家產，人被這些邪惡氣息所影響，而變成了壞人。
從此它不再善解人意；不再淘氣可愛；更不再溫柔活潑。當天氣炎熱時，它無動于衷，當天氣嚴寒時，他卻又一個勁的降溫，人們的身體也變得差起來，風絲毫沒有從前的千分之一哪怕只是萬分之一的好，神仙也看不慣了，趁風睡覺之時，把它的邪惡氣息和做壞事的記憶裝在它的瓶子里，然后扔進大海。
第二天風醒來，見自己的瓶子不見了，沒有傷心，沒有哭泣，它像往常一樣為人們服務，人們的身體也變的好了，它很高興，然后賣命地繼續完成它的使命……
初中的優秀隨筆3
天氣溫暖，我的心情卻是絕對零度。我手里拿著卷子，嘴里一直不停地重復著一句話：“就差一分呀，就差一分……我這個馬虎蛋！”這幾天我最大的敵人——“粗心”又來我這兒找事了。
期末考試臨近了，為了“備戰”，老師給我們進行了“魔鬼練習”，把我們都搞得筋疲力盡。不過，老師也是為我們好。經過幾天的復習，我們的成績有了飛快的進步，學習也越來越踏實。我滿以為數學肯定能拿一百分。結果呢？成績出來，卻考了九十九分！那一分就是粗心給我搞沒的。哎！粗心呀！你找誰也不能找我這樣一個“人見人愛，花見花開的`帥哥”呀！我垂頭喪氣地回到家，本想得到一下安慰，可得到的卻是爸爸媽媽的一頓臭罵。哎！這年頭，人倒霉時真是喝口水都塞牙！
煩呀煩！惱呀惱！還是無可奈何！粗心什么時候才能從我身上走開呀！
初中的優秀隨筆4
沒有看過海，不知道海的寬廣，但我知道身邊的長江和大海是相連的。我喜愛長江，在我心里長江就像一條白紗帶飄落在祖國的山川之間。
爸爸和我都喜歡到長江邊去玩。春天，長江的堤岸上空迎風飛舞的風箏婀娜多姿，大人小孩歡快的戲嬉著；盛水時，江面上鳴著長笛的大小船只上上下下川流不息；落水了，裸露的河床上鋪滿了鵝卵石，有人在尋覓奇石，有人在散步，有人在打水漂。掛滿星星的夜晚，江面也很美麗，船兒點著紅的、綠的、藍的、黃的星星燈上下移動。偶爾站在鄉村的堤岸上向城市望去，仿佛看到一個炫麗多彩的大銀河。
爸爸說我是大江的女兒，因為是大江哺育了兩岸的百姓。可是我更喜歡把她看成我心中的一塊樂園。我喜歡坐船，像搖籃一樣晃來晃去；夏天，我喜歡和小朋友一起到江邊的'石頭縫里找螃蟹；我喜歡在大水沖刷過的沙灘上挖水溝，磊房子，擺石子；我更喜歡聽老人們講江中河豚的故事。
我一直以為長江是美麗、溫柔和善良的，可是九八年的一場大洪水，讓我看到了她的可怕。當時在我心里留下了一絲不安。
初中的優秀隨筆5
人都說媽媽的愛是威力無比的，但我覺得爸爸的愛也是強大而又幸福的，你們來瞧瞧，父愛是多么偉大啊。
一次二年級上期單元考試我考了99分，我高興得直蹦天空，回到家里我開心地對媽媽爸爸說：“親愛的母親大人，敬愛的父親官人，我考了99分呢，快抽出時間陪我祝賀祝賀！”媽媽臉上如吃了蜜一樣令人驚訝，而爸爸卻在旁邊冷冷地說道：“那下次努力努力，爭取得100分來。”我氣得臉都發紅了，我故意把腳步聲放得大大的，心想：哼，死爸爸，臭爸爸，懶爸爸，都不想理爸爸了。
而一件事卻讓我終生難忘，那天我看電視看得很晚，看到爸爸都下班回來的時候，我不想讓爸爸看到我沒睡，因為我心里還記得99分的`那件事，我就假裝睡著了。這時，爸爸抱著我什么話也沒說，就放輕腳步，悄悄地走向床鋪，我在爸爸的壞里感到多么溫暖，我真希望通往床鋪的路再遠一些，我偷偷地睜開了眼睛，看了看爸爸，才發現爸爸的父愛是藏在心窩里的，而不是藏在行動上的，我不怎么安然入睡了。從那時起我是多么疼愛我的父親，再也不恨他了，反而更加深愛我的父親。
爸爸的愛不是在行動上而是在心窩里，他只想讓你快樂，我的好爸爸他給我的愛我是永遠永遠忘不了的。
初中的優秀隨筆6
秋天，是個豐收的季節，也是個絢麗多彩的季節。
我跟隨著秋風，信步來到翠湖公園，看到樹上活潑的綠葉都換上了黃色的新衣，化作一群翩翩飛舞的蝴蝶，飛向大地母親的懷抱。黃色的蝴蝶飄落在我的臉上、身上、腳下，枯黃的`葉子落了一地，踏上去軟綿綿的，啊！秋天是黃色的。
瞧！前面假山上那一片火紅的楓樹林，楓葉紅得是那么的可愛，就像早晨的太陽，散發著光和熱，這美景讓我想起了一句詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”啊！秋天是紅色的！
現在正是豐收的季節，田野被染成了金黃，秋風吹過，一望無際的稻田里彌漫著淳樸的莊稼味，一層層金色的稻浪涌向天邊，像是對勤勞的人們唱起一曲豐收的贊歌，啊！秋天是金色的！
天空中偶爾飄起了雨，和著純凈的風，淅淅瀝瀝，在半空中歡歌，秋雨濕潤了我的臉龐，那清涼的空氣同春風一樣使人陶醉，神清氣爽，心曠神怡。雨停了！我抬頭仰望天空，碧空如洗，藍得使人心醉。啊！秋天是藍色的！
啊！秋天是絢麗多彩的，它有紅、有黃、有藍……就像雨后的彩虹……
初中的優秀隨筆7
提起筆，卻不知道該寫什么。話上心頭，卻不知道從何訴起。在閑暇的午后，在漆黑的夜晚，在下雨的傍晚時，我會想起你，想起你的背影，你的微笑，你的眼神。我竟懷念起那段我們回不去的美好時光，或許它已成為永遠，定格在我生命的長河里。如今，我才覺得，一逝不返的時間竟是如此寶貴，然而，我不能主宰它，你也不能。
翻開回憶，每一頁都寫滿了屬于我們的回憶，每一頁都沾滿了淡淡的淚痕。傍晚黃暈的光，竟來的那么急，我卻無暇欣賞。
或許，在一個溫暖的.午后，正在曬太陽的我會想起你，想起你甜甜的微笑，一笑就會露出潔白的牙齒。想起你離去時落寞的背影，想起那句我們還沒來得及說出的再見，想起那個雨后我們一起看的彩虹。
希望你能記得我，在看到一場大雨過后的彩虹時，能夠想起曾經那時還小的我們也有過相同的經歷，這樣就足夠了。
初中的優秀隨筆8
春天吹醒了大地，吹綠了樹木，也吹綠了田野。
下午，我隨著媽媽來到田埂上，放眼望去，田野里一派生機勃勃的景象。
瞧，金黃色的油菜花、綠油油的麥苗、嫩綠的小草，都爭著把自己的姿色展現給春姑娘看。那些不知名的小花在打扮自己的同時，又把黃綠相間的田野點綴得更加美麗動人。
我走下田埂，眼前是一片油菜地，金黃的油菜花正高舉著它那一個個小小的金喇叭，吹奏著春天的歌呢！蜜蜂和蝴蝶也趕來湊熱鬧，給這美麗的畫面增添了幾分生機。
我們又來到麥田邊，放眼望去，一望無邊的麥苗像是給大地鋪上了厚厚的地毯。微風吹來，蕩起粼粼的波紋，我情不自禁地彎下腰，仔細看那狹長的葉子。只見狹長的葉子上滾動著大大小小晶瑩的露珠，在陽光的'照耀下晶瑩透亮，美麗動人。它的葉子越往上越寬，葉尖朝下，好像害羞似的。我正看得入神，忽然傳來“哎喲”的號子聲，抬頭一看，原來是幾位農民伯伯正忙著挑糞給麥苗施肥呢！他們雖然滿頭大汗，但臉上帶著笑容。
啊，春天的田野真美啊！望著這充滿詩情畫意的田野，我情不自禁地贊嘆起來。
初中的優秀隨筆9
教學是一門藝術，每一位老師都是藝術家，而學生就是藝術品，藝術品格調的高低很大程度上在于老師這位藝術家的塑造。在過去的歷史教學中，總結了教學的一點淺薄見解。
一.從過程入手
狹義的教學無外乎包括備課，授課，復習，作業幾個環節。在第一線的教學過程中，我發現其中有著一些小小的規律。
備課——教學的一個最主要的環節。備課，就是老師來安排教材，設計教學環節，處理知識結構，引導學生學習，傳授知識的準備階段。備課不僅僅是老師按照自己的意圖來處理教材和知識的過程，更是按照不同班級不同性格學生準備不同講授方式的一個過程。每個老師都教不同的班級，不同的班級都有不同的學生。所謂沒有兩片相同的樹葉，人也是一樣的，沒有完全相同的兩班學生。所以在備課階段，更重要的是針對不同的學生來安排自己的教學環節。從教學的實踐中，我發現，平班的孩子更加的活躍，更喜歡一些故事性強的講授方式，而重點班級的孩子，思維更加的緊湊，喜歡思考故事背后的問題。這樣針對不同的學生就要設計不同的問題方式。
授課，教學中最直接的一個環節。授課，就是把備課階段的準備直接的付諸于行動，把備課的準備安排到現實。備課和授課是兩個聯系緊密的過程，但是又是兩個不同的過程。備課充分會給授課一個好的基礎，但是真正要想達到一個理想的效果，其中影響授課的因素很多。學生是最直接的一個因素，如果學生的積極性高，授課的效果就會明顯，因為根據心理學的原理，這就是情緒的影響。學生的積極性高，會感染老師，老師的講授就會更加的開放，這樣就提高了學生的興趣。二者是相互影響，相互依附的。如果學生積極性不高，老師就要自身來調動學生的積極性，可以分組對比也可以小組討論。最終的目標就是讓課堂達到理想的效果。
復習，是教學中最必要的環節。復習的及時與否直接關系學生的知識掌握情況，從任何以往的經驗來看，復習都是十分重要的。復習要如何做好?關鍵在于，復習提綱是否具有系統性，復習知識是否具有連貫性，復習形式是否調動了學生的積極性。從幾個方面分別的入手，這樣才能達到預期的效果。從記憶曲線中分析，復習要及時而且是有規律和計劃的。先多后少，先快后慢。這樣知識就扎實的在頭腦中，不容易遺忘了。抓住復習的精髓，也就把握了教學最直接的成果。
作業，是教學的延伸。作為歷史學科，作業的布置要合理也要以思考和知識的拓展為主，讓情感和能力結合，達到素質教育的終極目標。知識性的作業可以盡量的減少，因為繁重的作業會讓學生壓力增加。課堂上把握知識，課后增添情感和能力。每個教學環節都是相關聯的，作為一個老師如何好好的把握這門教學藝術，是一個常論常新的內容，但是最重要的是要把教學當成一門藝術來看待。
二.從知識入手
中學教材的知識是相對簡單的，而且介紹的很粗略。這樣對老師的要求就格外的高，因為從簡單的陳述中，要講出內在的道理，也就是深入淺出。解釋——師者，所以傳道受業解惑也。很多的知識是抽象的，如何讓知識實際化，貼近生活化?這是個很艱巨的問題。老師就是需要這樣的能力，否則就是失去了老師本身存在的意義。學生就是一個求知者，很多時候是老師的解釋吸引并激發了學生的深層次追求。如果老師一味的運用書面化的深奧詞匯，只能使得學生更加的迷惑甚至對知識失去興趣。知識的交融——很多時候，各個學科的知識是相疊加的，但是有些老師就是自掃門前雪，當遇到其他學科的詞匯時，就把責任放在那個科目的老師身上。其實自己可以先請教那些科目的`老師，在講課過程中，傳授給學生。因為一旦錯過了學生興趣最高的時機，這個問題就會成為“歷史遺留問題”。所以要注重學科的交叉，拓展自己的知識面。給學生樹立一個正確的知識導向，鼓勵學生各個學科全面發展。三.從教師個人入手教師是教學的引導者，在教學中有重要的位置。教師的個人如何認識教學，直接影響個人的教學。邏輯性——知識的處理要具有邏輯性，這樣才能吸引學生的注意力，否則學生就會注意渙散，而不能達到很好的教學效果，也很難控制課堂。邏輯不僅僅是知識的連貫，更是內在的理論聯系。只有邏輯清晰才能使得學生隨著老師的思路走，而一旦邏輯混亂，就會讓學生暈頭轉向而不能達到預期的教學目標，甚至是教學的失敗。注重邏輯，就是抓住知識的脈絡。藝術性——教學之中，重要的就是一種語言的藝術。如何把學生帶入到教學情境之中，就取決于教師語言的精準恰當與否。語言不是簡單的說話，更是精心安排的一出戲劇。在教師的指引之下，學生才能達到教師所希望的“演出效果”。語言可以適當的幽默，當簡則簡，要符合學生的認知水平，具有說服力和引導性。這樣才能讓課堂具有生氣和活力。
初中的優秀隨筆10
陽春三月，鳥語花香，轉眼間就到了昆明櫻花盛開的季節了。今天，小姨給我上傳了一張她和姥姥在昆明圓通山觀賞櫻花的照片，真的是讓我羨慕不已！櫻花真的是難得一見，不知南昌哪里可見呢？現在只好通過圖片大飽眼福了。
這就是那開滿櫻花的櫻花樹，它多像一位身穿盛裝的小姑娘呀！一片片粉紅的'花瓣包裹著嬌嫩的花蕊，就像小姑娘那粉嘟嘟的笑臉。看著這幅美麗的圖畫，我仿佛看見了一只只勤勞的小蜜蜂和美麗的小蝴蝶被陣陣花香吸引了過來，在花朵上翩翩飛舞著。一陣微風輕輕地掠過樹梢，無數粉紅色的花瓣就像雪花一樣紛紛飄落，孩子們興奮的在櫻花樹下追逐著、嬉戲著……
櫻花真的是太美了，怪不得日本要把它做為國花呢！雖然今天我只能過圖片欣賞到美麗的櫻花，我也已經心滿意足了。
初中的優秀隨筆11
這學期，我的進步非常大。尤其是練字，就這樣，老師也就對我刮目相看！
我去改練字的時候，戎老師就會對我微微一笑。我看見戎老師在對我笑，我也是會對戎老師微微一笑。
這星期，戎老師叫我去辦公室去吃艾餃。下課了，我先洗好手，然后去辦公室。戎老師先給了我一只艾餃，然后在叫我站在旁邊吃，還對我說：“不用太著急，慢慢地吃。”我一口咬下去，嗯，真是太好吃了。又過了一會，戎老師說：“你要不要喝水。”我急忙回答說：“不用了。”但戎老師又從柜子里拿出了一只杯子，幫我倒好水，給我喝，還對我說：“慢慢地喝，這水有點燙。”說完，戎老師便坐下了，她又看了看我，還對我笑了笑，我也對戎老師笑了笑。后來，戎老師還對別的班級的老師說了我的事情，比如：上一次的秋季運動會，我跑步的時候。還有上次三八婦女節的`時候，我送給了戎老師一份小小的心意。
戎老師的微笑是那么燦爛，只要戎老師對我好，我也會用我的成績去回報她。
初中的優秀隨筆12
這段時間，奶奶生病了，聽醫生說要讓奶奶多曬點太陽，我聽見了，暗暗記在心里。
這天，我在院子玩，看見院子里的一草一木都被陽光照耀著，小鳥在太陽下唱起了“大合唱”，翩翩起舞的蝴蝶在陽光的照耀下顯顯得更加美麗，更加鮮艷……
我突然想到醫生的話，于是我用裙子小心翼翼的包好陽光，蹦蹦跳跳地一邊往房里跑，一邊喊到：“奶奶，我給你送東西來了！”我來到奶奶床前輕輕地對奶奶說：“奶奶，我給你送陽光來了。”說著，我打開裙子，“咦，太陽呢？我東找西找沒看到，于是，我“哇”的一聲哭了起來，奶奶見了關切的問：“怎么了，小乖乖？剛才不是好好的嗎？是不是萬夫不當之勇虎又欺負你了？我幫你打他去！我搖搖頭一邊抽泣一邊說：“我……我本來是用裙子包好陽光……想給奶奶……可誰知……那陽光……跑了：”嗚嗚。
可奶奶且笑著說：“乖乖寶寶，你的.禮物我已經收到了，我的病也已經好多了！”“真的嗎？”我半信半疑的問，“真的，你不就是我們家的小太陽嗎？”我聽后，不禁破涕為笑。
我走到奶奶身后一邊幫她捶背，一邊把剛學的課文《月亮灣》背給奶奶聽，“我家住在月亮灣，月亮灣是一個美麗的地方……”
奶奶聽后笑了，笑的是尋么的燦爛。
初中的優秀隨筆13
悠悠，幽幽，
慢慢，走到了目的地。
在這種緊張的時侯，能有這一份清閑、悠隠是不容易的。
我無需太多的驕傲，只要能這樣靜靜地待著。就會感到舒心，輕松。只要靜靜地看著哥哥姐姐們優秀的作文，有太多領悟時能聯想到自己，我就會滿足。
快了，為什么時間走的.越來越快呢？迷惘。
其實我并不是一個安靜的女孩，為了中考，我愿意犧牲自己，就全當減肥吧。
我并不知道中考有多苦，我也不知道中考是不是很苦！
老師的語氣可以嚇呆一個人，只要不像老師說得那么累就行了，
我不愿意讓別人整天看著我蒼白的面龐，烏黑的眼圈，大大的眼袋，那樣真的好丑哦。（人長得本來就不好看，再那樣，就可以和傳說中的鬼相媲美了）我也不愿讓爸看到日漸趨弱的體質。
帶著緊張的心情，連天空都變成了蒼涼的青黃色，
我不喜歡，真的不喜歡
渴望安靜的時刻！
初中的優秀隨筆14
人是要向前看，但也要經常回頭看看過去 ， 那些塵封在腦海深處像舊相片一樣有點微微發黃的記憶， 雖然只有些模糊的輪廓， 或許卻能讓你體會到久違的溫暖 ……
偶然地，在一個小學校友的空間里看 到許多曾經的照片。 那 些生動、活潑、快樂、純真的笑臉帶著曾經青澀的回憶以翻江倒海之勢 闖入我的眼簾，涌進我的腦海，勾起我記憶里曾經喜歡的、不喜歡的的人和事 。 原本有些模糊的影象漸漸變得清晰起來，慢慢地呈現在我的眼前。卻突然發現如今的大家都有了 或大或 小的變化 。一張張稚嫩、可愛、純真的笑臉 經過了成長的蛻變已漸漸成熟 ， 熟悉中帶了點點陌生。
曾經會為了同學之間雞毛蒜皮的小事追得滿操場亂跑， 為不小心的摩擦計較半天， 為某些如今看來再平常不過的事情激動不已，甚至 做出某些如今覺得破壞形象、丟臉且肆無忌憚的舉動…… 只是如今的我們，終究還是逃不過歲月在我們身上留下的點點痕跡。曾經還在那狹小的操場上歡快蹦跑的我們，如今為了自己的前途，背著有些沉重的壓力，戴著度數有點深的眼鏡，每天在做著兩點一線、有點枯燥的運動。 “此情可待成追憶，只是當時已枉然。”現在再去尋找那些曾經寶貴的回憶，只有在照片里的某一瞬間才能解讀得到。
暗將往事思量遍，也許只有這 時候才會想起，想起那些跳躍在皮筋上的時光，那些日子，就像狗尾草，微風下，晃晃的，一直晃到心里。魯迅先生說過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又是令人后悔的.就是時間。”多么貼切而又形象的句子。
我常常不解的是，為何我們而今常常慚愧當年的單純、愚笨，但卻又暗地里明白，當初身臨其境的時候，我們的體會的確是真實而切膚的。于是這只能歸結為這樣一個冷靜的解釋，那是因為我們長大了。那是因為，多年前如錐子一般刻在我們心底的，所謂時光斷裂的聲音，成為了永遠的回聲。
這就是青春，難怪有人常說青春是青澀的。如今我似乎明白了，也感受到了。
請永遠不要忘記，偶爾想想過去的美好， 也許溫暖就會從心底深處劃過。
初中的優秀隨筆15
江蘇省南京金陵中學河西分校初二（7）班顧心蔚
夏天來得這么早，春天和秋天永遠是短暫的，夏天和冬天也永遠是人們最難熬的季節。兩個極端，誰也不喜歡。好比赤道和南北極，誰愿意去呢？要你站在太陽下暴曬或是站在寒風中受凍之間做一個選擇，恐怕沒有幾個人能果斷地選擇。
是啊，這種極端的環境，當我們身處其境的時候，我們會痛苦難忍，可是當我們需要它們的時候，又恨不得趕緊走進自己需要的環境中，至少我們有這樣的感受，大冬天的時候，穿多少衣服都不夠暖和，冷風無情地鉆入我們的骨頭中，整個人仿佛要被凍住在風中。下雨的時候就更慘了，一邊凍得要命，一邊還得防滑、打傘、穿雨披。這時候，我們恨不得馬上跑進屋子里，用棉被把自己包裹起來，向往夏天的太陽，溫暖明媚，當時是怎么也想不出夏天會怎么那么難受的。
然而，天一熱起來，就像現在，已有夏天炎熱的感覺了，中午走在去食堂的路上，酷熱難當，當時要是有一間開著涼快空調的房間，哪怕只是一片樹蔭，我都會非常滿足的.。可是迎接我們的只是刺眼的陽光，身邊籠罩著燙燙的空氣。當時非常希望能有個魔法讓我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！
世界上許多東西都是這樣，需要的時候才知道它的好處、它的價值，才會用正確的眼光去看待它。
指導教師：蔡瑩
評語：語言流暢。
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