小學班主任的新學期隨筆（集錦9篇）
在日復一日的學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編整理的小學班主任的新學期隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學班主任的新學期隨筆1
暑假的小尾巴悄然溜走，新的學期向我們展開懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時候，走進教室一個個東倒西歪，上躥下跳，一點兒都不夸張。一晃眼，當我再走進二三班教室的時候，一個個端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都忘記了他們已經(jīng)是二年級的“大朋友”了。
教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但學生已經(jīng)不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進行，打掃衛(wèi)生從第一小組很自覺地就開始了，小班長在講臺上維持著班里的秩序，小組長認真地在收著每一樣作業(yè)，仔細地記錄著沒有完成的同學，大課間搬奶的小朋友有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發(fā)給每一個小朋友，等小朋友喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來，再扔進垃圾箱。看到眼前的一切，莫名被這一群長大的小朋友感動了。
去年剛帶他們的時候，從坐姿到站隊再到上課聽講，事無巨細地交給他們，短短一年時間，他們仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐個交代了，這就好像看著自己認真栽種的`小樹，慢慢發(fā)芽，長成樹苗又慢慢變成參天大樹般欣慰。
新的學期，我們班的小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學，小不點兒楊易碩呢也又重新讀了一年一年級，有走就有來，班里又迎來了四位新來的小朋友，這幾個小朋友非常迅速地融入了我們班，上課認真聽講，積極發(fā)言，成為了我們這個大集體里的新鮮血液。
總在說新的一年，小朋友們長大了，作為老師的我也在和他們共同成長，還記得去年的時候，看到他們有些屢教不改的錯誤，我總會忍不住沖他們發(fā)脾氣，缺乏耐心，但每每發(fā)完脾氣之后，看到他們傷心的臉龐我內(nèi)心也會充滿愧疚感，總在想，我是不是應該多聽他們?nèi)フf一說？這剛開學沒幾天，班里的王會彪小朋友就把班門的把手弄壞了，看到這個場景，我第一反應就是怎么又闖禍了？我應該怎么吵他呢？但轉(zhuǎn)念一想，孩子可能有時候也是調(diào)皮，加上班里的門本身就比較緊不好開，也許正好湊巧他一使勁兒就壞了呢？帶著無數(shù)的疑問我并沒有先吵他，而是耐心的去問他到底怎么回事兒，孩子也感到非常的難過，他說他也不是故意的，因為門打不開，他就使勁兒拽，一下就壞了。聽他說完，明顯感到他也知道了自己的錯誤，但也充滿了無奈，我并沒有嚴厲的吵他，而是跟他說勇于承擔錯誤很好，但是犯了錯誤我們就要想辦法彌補，他就主動提出給爸爸打電話，讓爸爸來把門修好，我愉快的同意了他的意見，他臉上也露出了笑容，趕緊給爸爸打電話，沒一會兒，他爸爸就過來把門修好了。
其實，我們與孩子就是在互相的陪伴中，共同成長。有時不僅是我們教給孩子為人處世的道理，反而孩子的善良單純能讓我們用更純潔的眼光去看待這個世界，愿我們所有人都能與這個世界溫暖相依。
小學班主任的新學期隨筆2
特別的“開學第一課”，孩子們談自己的成長感悟，孩子們讀爸爸媽媽寫給自己的一封信，孩子們將寫有新春祝福的紅包送給同學或老師，觀花燈猜燈謎，兌換老師準備的祝福紅包。
由于一年級孩子閱讀能力有限，很多孩子都是讓我讀給他們聽，讀著一封封寄托父母希望的家書，不但孩子熱淚盈眶，我也是跟著掉淚，幾次都讀不下去，我感受到了，別看孩子小，他們真的什么都懂，我感覺以后可以用書信來和他們溝通，比面對面會起到更好的效果。
2018年是我這幾十年來收到紅包最多的一年，也是我收到最珍貴紅包的一年，下午下班一個人坐在辦公室里，讀著孩子們寫給我的祝福，讀著孩子們真切的話語，真的很激動。不知道是自己的淚點太低還是那一句句純真的話語感動著我，一直是模糊著雙眼讀完的。
猜字謎得紅包，是孩子們最興奮的一件事，他們讀著老師寫的祝福，還有拿著紅包找我兌換獎品時那高興勁。老師，我要和你合影，就咱兩個；老師，我的'是一只鉛筆，我會寫出漂亮的字；老師，你真的會給我買一根雪糕嗎；老師，我真的能和你一起吃飯嗎；老師......
孩子們，我們有緣相識，是你們帶給老師快樂和幸福，讓我們一起學習，一起游戲，加油孩子們，你們是最棒的！
小學班主任的新學期隨筆3
新的學期開始了，這學期迎來了新的“挑戰(zhàn)”，成為了一年級的班主任。真正接觸一年級的工作之后，我最真切的感受就是：累并快樂著。
一開始知道接手一年級工作的時候，內(nèi)心既有期待又有忐忑，一直擔心，自己經(jīng)驗不豐富，能否勝任這個工作。但是，我也很愿意接受這個挑戰(zhàn)，在磨練中讓自己不斷成長，也是一大樂事。一年級工作多且瑣碎，需要用心去對待，雖然剛接觸了一個多星期的時間，我就已經(jīng)有了不少的感悟。學生雖然九月一號正式報到，但是老師們的工作早已開展。為了更好地迎接新生，我跟著經(jīng)驗豐富的老師學習各項準備工作。為了布置教室，讓學生有個良好的學習環(huán)境，我和辦公室老師利用中午時間，跑了不少地方去采購墻貼等特色裝飾品，然后商量著怎樣設(shè)計，又一點點地布置完成，雖然過程中有汗水，但是看著煥然一新的'教室，看著孩子們進班之后新奇的眼神，內(nèi)心很是滿足。九月一號，早早到了學校，準備好各種資料，八點半，一年級的老師開始正式迎接新生。指導家長登記信息、解答家長的問題、邀請家長加入微信群、引導孩子進入班級，第一次做這樣的工作，總是顯得有些手忙腳亂，還好有老師們的幫助，家長們的配合。學生報道完畢之后，我和班里的孩子們正式見面了，踏上講臺的時候，看著孩子們坐的端端正正的，小小的臉蛋上充滿了好奇，認真地聽我講話，瞬間喜歡上了這群孩子。給孩子們排隊，帶著他們了解校園，教導他們上學紀律，一天下來，似乎沒有閑下來的時候，雖然真的累，但是內(nèi)心是充足的。
新的挑戰(zhàn)，新的開始，班主任這條路，任重而道遠，自己需要學習的有很多很多。沉下心來，用心對待，陪伴孩子們，一起進步，一起成長吧。
小學班主任的新學期隨筆4
“當老師真累，當班主任更累。”所有當老師者都有此同感。記得當班主任時，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡時代，什么都是開放的，家長與學生的見識也是與時俱進，簡單粗暴倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對此，有幾點感悟：
多贊美，少批評
由于性格的原因，也怕學生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學生，更不會不厭其煩地表揚，認為他們都這么大了，好多事是他們就應做的，沒表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。但是，我錯了。
一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學名單中竟然有我，我很難過。”
又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當堂點名說我。其實我什么也沒看到。”
這是開學頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫。
此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學生做了，做好了，我就表揚。比如何輝，對學習其實沒有一點興趣，作業(yè)要么抄，要么應付，但他的作業(yè)總按時上交；
教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的xx同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的.往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，xx同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了xx同學，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
小學班主任的新學期隨筆5
回想起上個學期剛剛接手這個班的時候，心里充滿熱情與期待，想著二年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發(fā)現(xiàn)原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主。雖然自己在心里做好了充分的思想準備，反復告誡自己：只要對學生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級！盡管自以為心理準備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學進行教學實習時，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的`講臺，正真管理一個班時，我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就注定了我今天要對這進行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn)，必須對他們進行有效的管理。但人不是機器人，雖然班上的學生只有7 ~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準確無誤地運行。特別是二年級的小學生，接觸社會少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學有親人朋友般的關(guān)系，學生能親近你，就能使學生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實的，他們畢竟是小學二年級的小學生，感情上還不成熟，有時候還必須要和學生保持適當?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的經(jīng)驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我，不要對學生太兇，因為如果一個班沒有學生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學齡段的學生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還比較低的二年級的學生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學效率提高和班級管理更有效。
嚴教并不是說我們不愛學生了，只不過是我們把這種和學生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對學生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學生的發(fā)展。希望在以后的教學過程中，我能不斷結(jié)合學生們的特點，進一步改善教學方法，和孩子們更好的融和，使他們能學到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
小學班主任的新學期隨筆6
老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子，使她一天天茁壯成長為一名品學兼優(yōu)的小學生。在家里，她尊敬長輩，孝敬父母，是一個獨立自強的好孩子；在學校，她是位勤奮學習，心系集體，尊敬師長，團結(jié)同學，成績名列前茅的優(yōu)秀少先隊員；在社會中，她是誠實守信，遵守公德，熱心公益活動的好少年。
一、性格獨立，嚴于律己
在家里，她從小就養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習慣，每天還協(xié)助家人做很多工作，幫媽媽一起打掃衛(wèi)生，給爺爺拿報紙，給爺爺讀報，幫助鄰居做力所能及的事。每天的家庭作業(yè)都是自己獨立認真完成，今天的事情一定今天完成，決不留到明天。這是她對自己的`一慣要求，因為她，家庭里充滿了快樂的笑聲。
二、勤奮學習，全面發(fā)展
在學校，她努力的學習各門功課，在知識的海洋里，她是一個快樂的暢游者。不斷的學習和總結(jié)，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自學能力。她尊敬師長，團結(jié)同學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中，不斷塑造著豐滿的自我。和同學們一起互相學習，共同進步，與同學們在互學互比中取長補短，一起進取；與同學們在交流探求中，學習、借鑒，共同提高。班集體這個團隊榮譽她倍加愛護，哪里能給集體增加榮譽，哪里就有她的身影。
小學班主任的新學期隨筆7
在精彩的匯演和掌聲中，這一周的軍訓生涯畫上了一個圓滿的句號。是的，開學第一周，我們軍訓！
剛剛從一年級升上來的`孩子們，對軍訓充滿了好奇與新鮮感。周一開學報到，孩子們問前問后：“老師，軍訓是干嘛的？”“老師，是不是要向警察叔叔一樣要打槍？”“老師，是不是每天都得跑步？”五花八門的問題，把我弄得忍俊不禁。我告訴他們：“自己體驗一周，你們就什么都知道了。”
晚上給家長發(fā)校訊通，提醒家長為孩子穿舒適的鞋子、帶上水杯、吃早飯。第二天一早，上課鈴聲還沒有響起來，孩子們就已經(jīng)在操場上站好隊伍了。果真是比學習還積極。
前兩節(jié)課訓練，學習站軍姿、立正、稍息、三面轉(zhuǎn)法。后兩節(jié)課書法，下午繼續(xù)訓練。太陽下，我能看到孩子們額頭上細密的汗珠，但是沒有一個人喊累，我很欣慰。
今天下午匯演。上場前，一個叫毛家樂的孩子摔破了腿，我問：“能堅持住不？”他點點頭。于是在場上，我看到他們精彩的表現(xiàn)。口號喊得震徹校園，步伐整齊矯健。下場，毛家樂腿上的傷口已經(jīng)滲出了血，他仍然堅持著每一個動作做到位，我很感動。立刻為孩子抹藥、包傷口，他很乖。
軍訓，本是就整頓紀律、磨練意志而設(shè)立的項目，孩子們整體表現(xiàn)很棒，為他們驕傲！
小學班主任的新學期隨筆8
本學期我還擔任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不敢如何行苦，我堅持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想過硬，作風雷厲風行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”搞好班級工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學情調(diào)查才最后定奪。建立班委后，我對他們進行培訓，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會。我對他們有嚴格的要求：不總結(jié)，不能開班會。開班會務必要重點突出，層次清晰；務必要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；務必要振奮人心、鼓舞斗志。正因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的`過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。
二、把學生位置擺正。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。不是常說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
三、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學班主任的新學期隨筆9
學校的新教學樓在建造中，我們的出入改道西大門，走了兩天感覺是別扭的，思維定式的緣故。早上，師生一陣簡單的清掃之后，看見一只白色的小狗在校園里，我看見旁邊的家長便問這只小狗是不是跟著她來的？結(jié)果不是。我望著小狗對它說：“你快回家，不能在校園里。”它似懂非懂地搖著尾巴向西大門去。
教室里7：50的鈴聲響了，還有三個學生沒有來，他們遲到了。我讓班長記下名字，一會兒他們來了囑咐他們今后不能遲到！第一件事檢查紅領(lǐng)巾的佩戴，發(fā)現(xiàn)兩個男生沒戴，我打開包拿住早上準備好的兩條，當時我是想應該有人會忘記帶的。我讓他倆到前面，我給他們戴上，并要求今后不能再忘記。
早讀課上，學生預習培養(yǎng)良好的學習習慣4與識字1，指名幾個人領(lǐng)讀。學生的唱讀很厲害，我得采取措施了！升國旗的.音樂響起，大家排隊去升國旗，臨走前我囑咐他們遵守紀律，不能丟臉。他們是聽不進去的，我發(fā)現(xiàn)了男生宇一直在小聲嘀咕，男生康叉開腿亂晃。升旗結(jié)束大家在教室里坐好，我讓這兩位同學站起來反思自己的行為是不是不對的？
上午我上了三節(jié)課，學生的表現(xiàn)不好，不認真的學生一眼就看出了。有個學生一上午就寫了六個字，他怎么都不肯寫，放學后我與家長交流尋找辦法讓他寫字。識字一中的“月餅”的第二字此時讀輕聲，學生讀起來吃力，因為方言音的原因。擴詞“鐵餅、燒餅、油餅、餅干”的“餅”讀音也有不同。本學期我要注重學生的字音的咬準，不能唱讀。下午的課上注重生字詞語的默寫，學生的個別表現(xiàn)讓我流汗，著急真的是著急……
到底有沒有美麗的春天？我開始懷疑自己，心態(tài)，心態(tài)！親愛的自己，振作起來！學生出現(xiàn)了問題，說明我的教學方法應該改進，不能放棄！
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