幼兒園小班隨筆

時間：2024-09-18 10:09:44 隨筆

幼兒園小班隨筆（合集15篇）

　　在學習和工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家整理的幼兒園小班隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班隨筆（合集15篇）

幼兒園小班隨筆1

　　星期一的早晨，我和往常一樣，迎接孩子入園。不一會兒，趙梓蘅來了，一見到我，滿臉笑容，很高興的問了一句：“老師好!”我也跟他打了招呼，然后又去招呼別的孩子了。不一會兒工夫，孩子們陸陸續續都來了，而且都到自己喜歡的區角活動去了。唯獨何苑儀站在那兒一動不動，我很奇怪：“徐振恒，你為什么不和小朋友一起去玩呢?”何苑儀歪著小腦袋說：“老師，讓我站在這兒看看你好嗎?”我問：“為什么呀?”“因為我想你了!”聽到這兒，我恍然大悟，心里非常感動。何苑儀去他奶奶家呆了一星期，請了一周假，可能他覺得跟老師分開的時間太長了，真的很想老師了。我不由得暗暗責怪自己，忽略了這一點，應該在何苑儀剛入園的時候，就讓他也體會到老師對他也很想念，見到他時問一句：“何苑儀，你來了?老師真想你!”也許這樣，孩子就會覺得老師也是很重視他的。我蹲下身去：“何苑儀，謝謝你想著老師，老師也想你，小朋友們也很想你，現在，你和他們一起去玩吧!”

　　孩子的'心靈是最純真的，也是最簡單的，他們純真的感情里，沒有瑕疵。在他們美好的情感里，整天和他們在一起的老師也是他們最親最親的人，讓我們這些做老師的也用最真摯的感情來回報這些孩子們吧!

幼兒園小班隨筆2

　　每次午餐時，孫宇昊小朋友飯吃的很慢，當所有的小朋友都吃完了，只有他的飯還有滿滿的一碗，于是眼淚汪汪的跟我們說：“我不想吃了。”于是我們就開始喂他吃飯。經過一段時間的觀察，每次孫宇昊要吃飯了，都會說不想吃飯，原因就是想讓我們喂他吃飯。

　　我想了想，這樣下去不是個辦法，一定要想辦法讓他自己學會吃飯。在一次吃飯的時候，我蹲下來對孫宇昊說：“孫宇昊，你看自己多能干啊!瞧，飯快吃完了，如果你能自己吃飯，老師就更喜歡你呢”。這時的孫宇昊小眼睛瞇起來對著我笑笑。我問孫宇昊：“你是不是覺得每次老師給你盛的飯太多了?”(其實飯并不多)孫宇昊嘴巴撅起來說：“恩”。我說：“這樣啊，那以后老師給你盛少點的`飯好不好?”孫宇昊又瞇起他可愛的小眼睛回答我說：“好”。

　　通過一段時間的觀察，發現他有了很大的進步，都能獨立吃完自己的飯。有次他媽媽高興地對我說：“我家臭小子，居然在家也自己吃飯了，還說老師說過了，我長大了要自己吃飯，不要你們喂。天吶，我太高興了。”聽了這話我也高興極了。

　　從這件事件中，我們能體會到：作為老師，我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動，去揣摩孩子內心世界的想法。其實，小班的幼兒很喜歡老師的夸獎和注意，如果有時我們的夸獎給他們一點“條件交換”，他們愿意和我們“交換”。小班幼兒的自理能力比較的弱，所以需要老師的引導和教育，對于進餐問題，教師應該充分尊重幼兒的意愿，尤其重要的是想方設法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進食，這種主動進食的態度，有利于幼兒的身心健康。一個小小的進餐，也藏著許多的問題，這就要靠老師的用心，細心的去發現。

幼兒園小班隨筆3

　　體育游戲時間，我正和孩子做“網小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發現只有嬌嬌一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。

　　嬌嬌是我們班一個比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物。看得出來她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進去。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到“一會上一會下，好像快樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了，經過一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

　　對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人的方式。何況和老師的交往才短短的幾個星期。活動時她不愿意參加，我沒有強求她。因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調整適應的`過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進步，我也感到無比的欣慰。

幼兒園小班隨筆4

　　孩子的眼睛人們常說，眼睛是心靈的窗戶。透過這個窗戶，人們能夠了解與感受一個人的心理、情感、精神與生命狀態，并在了解與感受的基礎上調整自己與對方的交往狀態。從而到達預期的交往效果，并體驗到這種交往給雙方帶來的愉悅。那么。應對還不太會掩飾自己情緒情感的孩子。教師是否經常會透過孩子的眼睛來了解孩子，并在此基礎上及時調整自己的語言或行為方式，從而提高師幼互動的質量呢請看幾個我們在幼兒園里經常能夠看到的情景：孩子將自己精心制作的作品呈現給了教師，但教師并沒有細看與品味，而是匆匆地作了個評價，然后就把視線轉向了其他孩子。這時，孩子的眼睛里流露出了失望……孩子們把小手高高舉起，爭先恐后地搶著要回答教師提出的問題，但教師只是簡單提問了幾個孩子，便匆匆進入下一個活動環節，而并沒有在意其他那些仍然高高舉著小手的孩子。這時，孩子的`眼睛里流露出了泄氣……一個孩子大膽地表達了自己的觀點，教師給予了較充分的肯定和贊揚。而對接下來表現同樣出色的孩子卻沒有給予足夠的肯定和贊揚。這時，孩子的眼睛里充滿了疑惑……事實上，如果我們仔細觀察，不難發現，這些孩子的眼睛里不僅僅充滿了失望、泄氣和疑惑，還時常充滿不安、焦慮和悲哀，而這一切往往源于教師的一

　　句話語、一個眼神、一個動作……那里，我想說的是，那么多迷惘、疑惑、焦慮的眼神都是教師的行為對孩子產生的最為真實直接的影響，充分證明孩子的眼睛并沒有真正成為教師了解孩子心靈世界的窗戶。孩子的眼睛原本是教師了解孩子、感受孩子的重要通道之一，而教師卻視而不見。這不能不說是一種遺憾。我們明白，教師是以專業的眼光賦予學習者及其學習以價值的人，全美幼教協會（NAEYC）對幼兒園教師專業化的要求之一便是教師要“善于觀察和評量兒童的行為表現，以此作為計劃課程和進行個性化教學的依據”。教師若想走進孩子的內心，設計出貼合孩子年齡特點與學習需要的教育活動，保證教育活動的適宜性和有效性，切實提高教育活動的質量，就需要立足于孩子的視角，從觀察孩子的眼睛開始，重視和理解孩子的需要。毫無疑問。這樣的行為是在感受與體驗孩子，是在發現與理解孩子，是在尊重孩子，更是在通向有好處的教育，其背后也充分體現了“兒童觀決定教育觀”這一簡單的道理。最后，我還想說的是，教師如果有了觀察孩子眼睛的自覺，自己的教育人生將會因此擺脫平庸、虛妄、蒼白，逐漸變得深刻、豐富、充盈起來，就能對孩子的發展產生更為深刻的理解和體悟，就能有意識地為孩子營造和持續安全、健康的氛圍……

幼兒園小班隨筆5

　　小小班新學期的第一天開始了，早晨，我早早來到幼兒園，迎接孩子們入園，一個月沒見，小家伙們也許早就盼望開學了，一聲聲稚嫩的問好讓我和蘭蘭老師甜到了心里。嘿嘿，這個清晨我和蘭蘭老師收獲了很多擁抱，還有一大堆瓜果梨桃，這都是孩子們給我和蘭蘭老師留下的新年禮物，我們是不是很幸福啊！

　　孩子們嘰嘰喳喳和我們分享著假期的趣事，小安寧在我面前轉來轉去，原來是向我展示新年媽媽給她買的新裙子，我也裝作驚訝的夸她比以前漂亮了很多，小姑娘那得意樣，哈哈哈真夠臭美的。小男孩鴻宇趴在我耳邊，神秘地說：“老師老師，媽媽帶我去姥姥家了，姥姥給我買巧克力了，我想給老師留一塊的，后來忘了都吃完了。”這個小機靈鬼，忽悠我們呢。“老師老師，爸爸和我放鞭炮了，我可厲害了，敢拿掛著鞭炮的竹竿。”這是調皮的政岐，一臉驕傲的神情。可愛的藝菲也許怕別的小朋友搶話說，都有點結巴：老— — —老師，俺去小姨家了，坐火車去的，你見過火車嗎，火車可長了，小姨那還有大海，大海里有水，可大了。”她一邊說一邊手舞足蹈的比劃著，吸引了很多羨慕的目光。我和蘭蘭老師認真地聽著孩子們說著他們的故事，當然表情也隨孩子們的演講隨時變化著，一會欣喜，一會驚訝，一會難過，一會遺憾。。。。。。真個上午，小小班活動室一片歡樂！

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這么多年，一批批孩子長大離開了幼兒園，一批批孩子的`故事也近乎相同，可相同的故事每一次都會讓我體會到不同的感動，這也許是自己熱愛孩子，喜歡幼教這一職業的原因吧。

　　寶寶們，新的學期開始了，讓我們一起努力吧！

幼兒園小班隨筆6

　　幼兒的謊話

　　昨日午時第二節課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：教師，我的鉛筆被A拿去了，我聽后跟小朋友說：上課的時候教師給你問問是她拿的不，如果是A拿的'，我讓她還給你。不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

　　從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。這是誰的毛呢？小松鼠想，這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。小松鼠拿著毛剛要繼續走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：你看，我打死了一只大老虎呢！

　　你們看我厲害吧！小山羊說：我不信，你有沒有證據啊？小松鼠說：你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。小松鼠則小的身軀能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊話已經被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

　　小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經不是剛剛笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛剛講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會A欣站起來走到B那里把鉛筆還給了B。

　　我看到A成認了錯誤也沒有批評她，最終快下班了，我跟小朋友們說：小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個老實的好孩子。小朋友們異口同聲的答復：好！

幼兒園小班隨筆7

　　今天吃過早飯，孩子們自主選擇進入區域，趙俊達小朋友選擇了《巧嘴巴》，拿了一本關于地球的圖書，坐在那安靜的看書，不一會李特也進入了閱讀區，和達達小朋友坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道因為什么原因，達達忽然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉臉就把達達的書也撕爛了。看到這種情況，我把他們兩個單獨叫到旁邊，問怎么回事，特特說:“達達非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達達說:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現在被你們撕爛了，它得多疼、多傷心，你們不知道愛惜圖書，圖書以后就不會和你們做朋友，你們自己說這樣做對嗎？他們兩個人不自覺的低下了頭說:老師，我們錯了，下次不這樣了。

　　評語:孩子雖然到區域進行活動，但是卻沒能很好的遵守語言區的`規則，他們的行為在游戲評價時可進行一個提煉和下次進區域的要求，讓孩子意識到自己的問題及學習遵守游戲規則。

幼兒園小班隨筆8

　　“我來幫你。”這句話這短時間似乎在一日活動各個環節都有聽到。又到洗手吃飯的時間了，組織孩子們排隊等待洗手，由于天氣較冷孩子們穿的多了，好多小朋友自己拉不了袖子，一開始直接就叫老師，當我忙著幫她們弄袖子時，聽到燕燕和王涵小朋友在跟旁邊的小朋友說:“我來幫你拉，她倆開始咯咯笑的幫小伙伴拉袖子”。看到她倆幫其他小朋友拉，其他孩子也開始相互幫忙起來，之后的這幾天排好隊叫拉袖子的時候沒有聽到有人叫老師了，而是小朋友們相互幫忙拉了。而且在幫忙的同時都很開心。在喝水拿口杯時，新來的.小朋友常常因為找不到口杯著急而哭，然后就會聽到一句話：“我來幫你。”就連襪子也會相互幫忙穿了。

　　經過一個學期的學習孩子們各方面都已經有所進步，特別是語言和動作。我的孩子們真的長大了，懂得相互幫助了。一日活動常規都很熟練，還懂得提醒相互提醒相互幫助。特別是這個學期來了幾個新生，讓他們有哥哥姐姐的感覺，對新來的小朋友很是照顧。同時遇到問題也懂得用說道理來解決了。

幼兒園小班隨筆9

　　記得小文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺。”我就安慰她說：“好吧，小文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎？”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

　　到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“小文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接小文回家睡覺，等下周的時候再讓小文在園里睡覺，小文也同意了。

　　到了下周的時候，小文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結果小文第二天不愿意來上學了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“小文回家告訴我說，老師說話不算數。”傾刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和小文道了歉，并和她約定好，以后小文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，小文很認真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養成了午睡的良好習慣。

　　從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的`，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。

幼兒園小班隨筆10

　　是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭發，每當看到她的頭發亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的`偏愛，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發？”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？

幼兒園小班隨筆11

　　這學期，接手了一個新班級，而且還當了班主任。當我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉來轉去；有的孩子比較強勢，會打人；有的······但我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己去參加晨檢，準確地找到自己的教室；多數孩子會主動跟老師打招呼；看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強；能夠準確地找到自己的.座位及排隊位置；多數孩子會自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養工作當中。相信經過一段時間，班級常規逐漸穩定后，孩子們的表現會越來越好，他們也會越來越可愛！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

幼兒園小班隨筆12

　　有時候一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

　　孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的'成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

　　孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。

　　其實孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉；我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

　　因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

幼兒園小班隨筆13

　　保護幼兒的自尊心

　　這天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水，就問:博文你的桌子下邊怎樣有水呢博文看了看我并沒有說話，我又說:是不是湯灑了。是博文很爽快地答復。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾。博文很快樂的坐下繼續吃飯。

　　午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復的問了博文一遍，博文的答復還是湯灑了。看到博文那認真的樣貌，我說:唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話。博文很快樂趴在我耳邊說:教師我尿褲子了。我也湊在他的耳邊說:不要緊，以后記住有尿去廁所。博文點點頭。這時別的.小朋友看到了就說:教師你們說什么我告訴孩子們:這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。博文看著我點了點頭。

　　孩子已經有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光榮的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構成時期，他們開始注意別人對自我的評價，保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

幼兒園小班隨筆14

　　教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法。今日早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時有一節『認識小手』活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要保護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的之后，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地答復出很多答案，當然睿睿也很進取答復。借此時機我之后問：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。孩子們經過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以后，我細心的'觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

幼兒園小班隨筆15

　　有趣的戶外活動

　　戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

　　我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

　　看著孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子，什么形狀的。

　　說著游戲開始了，孩子們興高采烈地撿起葉子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

　　""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功，在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考、分析。而這種經驗對于孩子們來說是相當寶貴的。孩子們對樹葉都有了新的'認識，并且，都掌握了關于樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動，鼓勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的基礎上，提高玩的質量。

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