幼兒園小班教育隨筆(匯總15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的幼兒園小班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教育隨筆1
煊煊是我們班有名的“小淘氣”，每次上課不光自己不好好聽(tīng)講，還會(huì)去打擾別的小朋友，不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，但是效果都不太好，也一直沒(méi)有好的辦法令他改變。
這天，我正在上課，嗓子忽然啞了，我讓班級(jí)老師看著，我去衛(wèi)生間咳了咳，從衛(wèi)生間出來(lái)時(shí)我看見(jiàn)煊煊正拿著我的水杯等著我，看到我出來(lái)，立馬把水杯遞給我說(shuō):“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意保護(hù)嗓子。”聽(tīng)到煊煊的話我一時(shí)竟不知如何說(shuō)，我沒(méi)想到這些話竟然會(huì)是從“小淘氣”的'嘴里說(shuō)出來(lái)的，原來(lái)煊煊也會(huì)這么暖心，我放下水杯，蹲下來(lái)抱著煊煊說(shuō):“煊煊，你真的長(zhǎng)大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時(shí)和小朋友能友好相處會(huì)更好，老師相信，不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊聽(tīng)完我的話，我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對(duì)孩子從多方面觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點(diǎn)。
評(píng)語(yǔ):在孩子的身上有閃光的一面，我們就去發(fā)現(xiàn)和感受。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要拉進(jìn)彼此的距離，耐心教育，使其感受到老師既嚴(yán)厲又和藹，既寬松又堅(jiān)持，在角色轉(zhuǎn)換中引導(dǎo)玩兒成長(zhǎng)。
幼兒園小班教育隨筆2
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的'吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為孩子教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在孩子面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持孩子解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒園小班教育隨筆3
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。
今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫(huà)火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的'想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。
又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫(huà)。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。
幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。
幼兒園小班教育隨筆4
小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢問(wèn)緣由，文文委屈地說(shuō)：“新威不帶玩具來(lái)，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽(tīng)到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的。”我問(wèn)：“你很喜歡文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說(shuō)：“我和他商量了，他就是不給我玩。”“兩個(gè)人都想玩，怎么辦呢?”我再問(wèn)，這時(shí)旁邊的琪琪插話說(shuō)：“兩個(gè)人一塊玩。”我又繼續(xù)問(wèn)新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了。”我說(shuō)：“是啊，大家都很愛(ài)護(hù)自己的.玩具，如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了。”他想了想說(shuō)：“我明天也帶玩具來(lái)。”
第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車。”我高興的說(shuō)：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡。”區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說(shuō)：“我來(lái)教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛(ài)的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧。”孩子們玩得非常高興。離園時(shí)，他說(shuō)：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來(lái)。”從此，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。
幼兒園小班教育隨筆5
抱抱新朋友
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情，每天入園時(shí)我總會(huì)開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子，說(shuō)：“XXX，你是老師的新朋友，來(lái)，抱抱新朋友”，沒(méi)想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂(lè)之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。
接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。
都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的'快樂(lè)是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。
幼兒園小班教育隨筆6
小小班的文亮是小小班個(gè)子最高的孩子，也是小小班年齡最大的孩子，同時(shí)也是小小班身體最弱的孩子，還是小小班自理能力最差的.孩子，就這幾個(gè)最，文亮就成了我和蘭蘭老師特別關(guān)注的孩子。
進(jìn)教學(xué)樓有個(gè)臺(tái)階，不高的臺(tái)階，文亮每次上下臺(tái)階都需要老師的幫忙，，是孩子身體弱，沒(méi)有能力自己上下臺(tái)階嗎?我發(fā)現(xiàn)每次文亮媽媽送文亮上幼兒園都是抱著他，就問(wèn)文亮：“文亮，自己敢不敢下臺(tái)階。”“老師，媽媽不讓。說(shuō)會(huì)摔倒。”原來(lái)是這樣啊，孩子需要鍛煉，如果家長(zhǎng)不敢放手讓他自己去嘗試，有些很簡(jiǎn)單的事孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)。我找到文亮的媽媽和她談了談，媽媽說(shuō)孩子小，舍不得讓他自己走路，“想抱孩子一輩子嗎?等他大了你還能抱動(dòng)他嗎?孩子大了，要讓他學(xué)著做力所能及的事情，這樣才能鍛煉孩子的自理能力。”面對(duì)我的提問(wèn)，文亮媽媽表示自己是太溺愛(ài)孩子了。也表示以后放手讓孩子自己去嘗試，今天放學(xué)，我和蘭蘭老師沒(méi)有扶文亮下臺(tái)階，只在他的身邊，用鼓勵(lì)的眼神看著他，小文亮猶豫了一會(huì)，自己邁下了臺(tái)階，一件小小的事，卻把家長(zhǎng)的態(tài)度體現(xiàn)了出來(lái)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們和家長(zhǎng)一樣愛(ài)著孩子，只是愛(ài)需要方式，愛(ài)的過(guò)了，就限制了孩子的發(fā)展空間，對(duì)孩子有害無(wú)益。文亮的許多小事就說(shuō)明一切，正因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)多的保護(hù)，讓孩子依賴性強(qiáng)了，和同齡孩子相比，缺少了嘗試就缺少了探索，同樣性格也變得畏畏縮縮，你看戶外活動(dòng)，文亮總是一個(gè)人跟在老師身邊，從不和其他小朋友一起玩，我和蘭蘭老師走到哪他跟到哪，把他領(lǐng)滑梯上，他也拉著老師的衣服要求老師一起和他滑下去。
希望通過(guò)我們的努力，讓文亮變得和其他孩子一樣活潑，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。不再凡事依賴父母，文亮，加油!
幼兒園小班教育隨筆7
教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處
幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走，天上南飛的大雁引起了幼兒的`注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥(niǎo)啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。
幼兒園小班教育隨筆8
言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會(huì)等待，才能讓孩子學(xué)會(huì)等待。爸媽性子急躁，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問(wèn)題。
孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子，對(duì)孩子的事一切包辦，往往造成孩子缺乏耐心，而且孩子失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)(包括犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì))，慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到問(wèn)題信心不足，就會(huì)急躁。孩子一急躁，爸爸媽媽在旁邊也著急，為安撫孩子便全權(quán)代勞了(事實(shí)上，這是潛意識(shí)解決爸媽自己的焦慮的行為)，惡性循環(huán)，孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子，讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，無(wú)論是誰(shuí)都不喜歡困難的問(wèn)題和費(fèi)力的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出來(lái)而告訴孩子怎么做永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。讓孩子做自己喜歡的事——父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)。看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班;看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其潛能得到充分發(fā)揮。
玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開(kāi)發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫(huà)好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。
多玩團(tuán)體游戲——與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的'習(xí)慣，在游戲等待的過(guò)程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
讓孩子做適合他/她，稍經(jīng)努力就能完成的事 ——孩童時(shí)期是孩子的自信心養(yǎng)成的時(shí)期，給孩子做合適的事情，讓孩子經(jīng)過(guò)努力就能完成，從而獲得成就感。對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言，一開(kāi)始就接觸較難的東西，會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡(jiǎn)單的入手，等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來(lái)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成自己的工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中便逐漸提高了耐性。
幼兒園小班教育隨筆9
“老師，xx又打我了。”“老師，xx手里拿著彩筆！”“老師，xx搶我的玩具！”這就是xx，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，而且xx還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說(shuō)什么悄悄話？不聽(tīng)老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開(kāi)始的時(shí)候給她講道理，還沒(méi)說(shuō)幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎！
然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說(shuō)了一句：“老師你吃飯了嗎？你快去吃飯吧！”我突然感覺(jué)心頭涌起一陣暖意！
從那以后，我開(kāi)始用欣賞的眼光看xx了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)xx特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭！手也很巧，今天下午在做的愛(ài)心卡的時(shí)候，她做的很好！
這就是xx，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
我想xx很愛(ài)表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)xx的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的`時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信xx會(huì)悄悄的進(jìn)步，告xx狀的小朋友也會(huì)越來(lái)越少的！
我要用欣賞的眼光看著xx的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)！
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！”
老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育！
幼兒園小班教育隨筆10
案例實(shí)錄：
在觀察我班的角色游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒在做烤串時(shí)，只會(huì)把所有的材料胡亂的都串到一根小棍子上。我發(fā)現(xiàn)之后沒(méi)有馬上去阻止幼兒的操作，而是在一旁也作了一串。在最后講評(píng)時(shí)我先拿出剛才幼兒做好的烤串，再拿出自己做得比較有規(guī)律的烤串，我問(wèn)幼兒：如果你要來(lái)賣烤串你喜歡哪一串？小朋友都喜歡有規(guī)律的'那一串。“你們?yōu)槭裁聪矚g這串呢？”“因?yàn)樗窨敬 敝焖J(rèn)真地說(shuō)。楊嘉穎說(shuō)：“因?yàn)樗念伾寂抨?duì)的！”“我們烤串店的服務(wù)員都希望自己做的烤串都能賣掉對(duì)嗎？我們一起來(lái)把它們便漂亮好嗎？”
在后來(lái)的觀察中我發(fā)現(xiàn)烤串的制作水平在逐日的加強(qiáng)，烤串店里的生意也變得很好了！
反思：
雖然在開(kāi)烤串店之前，我們已經(jīng)對(duì)幼兒做過(guò)關(guān)于排序的訓(xùn)練。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是缺乏實(shí)際的體驗(yàn)。小班幼兒的操作激情來(lái)源于生活，于是，當(dāng)他們意識(shí)到自己制作烤串的水平直接影響到店里的營(yíng)業(yè)額時(shí)，才會(huì)注意到一些制作上的細(xì)節(jié)，關(guān)注到制作時(shí)排序的重要性，知道按照一定規(guī)律有節(jié)奏的排列的東西是美的。希望自己能作出美的東西，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)積極探索積極創(chuàng)新，從而得到別人的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值。
而教師的任務(wù)就是為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的平臺(tái)，讓幼兒積極主動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)。在今后的數(shù)教學(xué)中，我們將多位幼兒創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)，與數(shù)有關(guān)的情景，讓幼兒在有趣的游戲中漸漸領(lǐng)悟數(shù)的奧秘！
幼兒園小班教育隨筆11
甜甜是一個(gè)比較特別的女孩，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過(guò)去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開(kāi)心呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸說(shuō)她。可她還是不愿。來(lái)，跟老師一起過(guò)去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒(méi)走幾步，她就哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“我不要玩，我不要玩。”
針對(duì)這種情況，進(jìn)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時(shí)不大管教孩子，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她交流。到她的身邊，問(wèn)問(wèn)她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)話，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的.小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛(ài)，慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說(shuō)話了，就馬上表?yè)P(yáng)，讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂(lè)的事情。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她在孩子面前樹(shù)立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。
幼兒園小班教育隨筆14
云鵬是個(gè)愛(ài)挑食的小家伙，喜歡的菜能吃兩份甚至三份，不喜歡的菜只挑選下喜歡的，將不喜歡的留在盤里，然后就會(huì)對(duì)老師說(shuō)：老師云鵬肚子疼。
第一次云鵬說(shuō)的時(shí)候我們都信以為真，很緊張的抱過(guò)來(lái)揉揉肚子，喝電熱水，不再?gòu)?qiáng)求云鵬繼續(xù)吃，可是當(dāng)讓云鵬收好盤子，坐到后面的時(shí)候，便沒(méi)有再說(shuō)肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說(shuō)肚子痛。
之后一段時(shí)間我都在觀察云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會(huì)說(shuō)肚子痛，我們覺(jué)得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽(tīng)我一說(shuō)，云鵬接著說(shuō)不疼不疼了。我當(dāng)時(shí)也有顧慮，如果孩子是真的肚子痛，聽(tīng)我這樣一說(shuō)以后會(huì)不會(huì)不敢告訴我們自己不舒服了呢，但一想，孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來(lái)的，體溫、情緒等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。
幼兒園小班教育隨筆12
孩子是鏡子
這天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句：“沈老師，你要留意呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”
看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？
模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的.小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。
我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！
幼兒園小班教育隨筆13
從“目光問(wèn)好”開(kāi)始
清早起來(lái)格外精神，我換上一身新裝，對(duì)著鏡子送給自己一個(gè)甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。
因?yàn)闀r(shí)間充足，我提前將班級(jí)衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來(lái)。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧?kù)o，教室里變得熱鬧起來(lái)！孩子們像快活的小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室。
琦琦走進(jìn)教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對(duì)他說(shuō)：“跟別人問(wèn)好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的`呀！你的眼睛也沒(méi)看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。
我笑了，馬上開(kāi)始反思自己的行為：剮開(kāi)學(xué)教師的收發(fā)工作比較多，有時(shí)面對(duì)家長(zhǎng)的詢問(wèn)還要細(xì)細(xì)講解，有時(shí)一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個(gè)個(gè)問(wèn)好，無(wú)意問(wèn)忽視了早上孩子們“問(wèn)好”的目光。正是這個(gè)忽視，讓琦琦覺(jué)得“只要讓老師聽(tīng)見(jiàn)聲音，具體的行為是不被關(guān)注的”。
這種行為立刻引起我的重視，這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，我馬上對(duì)琦琦和所有的小朋友說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語(yǔ)言問(wèn)好，還用目光問(wèn)好，行嗎？”聽(tīng)說(shuō)和老師一起學(xué)習(xí)，還聽(tīng)到新鮮的“目光問(wèn)好”，小朋友都高興地答應(yīng)了，琦琦興奮地使勁點(diǎn)著頭。
我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠(yuǎn)是榜樣，教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開(kāi)始用目光追隨每一個(gè)孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。
現(xiàn)在小朋友走進(jìn)教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會(huì)面對(duì)老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。快樂(lè)的一天從一個(gè)目光、一聲問(wèn)候開(kāi)始了！這件事情讓我感悟很深，我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來(lái)就這么簡(jiǎn)單，就在教師一舉手，一投足，一個(gè)小小的目光中。
幼兒園小班教育隨筆14
隨機(jī)教育 無(wú)處不在
在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開(kāi)展隨機(jī)教育，從而錯(cuò)過(guò)了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的'頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。
幼兒的沉默寡言
我班的王曉芳小朋友特別聽(tīng)話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話，總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。
我知道這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來(lái)產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問(wèn)她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。
過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開(kāi)朗多了，也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。
幼兒園小班教育隨筆15
放寒假了，心里一下感到好簡(jiǎn)便啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了，不用管他們吃飯多少，可是沒(méi)過(guò)幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時(shí)間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們?cè)诩依镞^(guò)的怎樣樣?好不好?是不是聽(tīng)話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自我嚇的坐臥不寧，也就越來(lái)越盼著快些開(kāi)學(xué)。
開(kāi)學(xué)的第一天，吃過(guò)早飯?jiān)缭鐏?lái)到幼兒園，打掃好衛(wèi)生站在門口開(kāi)始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我，臉上頓時(shí)露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說(shuō)：“教師我想你了。”說(shuō)完就撲到我的.懷里，陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自我也想教師了。聽(tīng)了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛(ài)的孩子呢?
以前自我經(jīng)常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時(shí)家長(zhǎng)不理解教師，還會(huì)來(lái)園說(shuō)一些不負(fù)職責(zé)的話，還是轉(zhuǎn)行算了。可是經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期，使我改變了自我的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自我的心境開(kāi)朗起來(lái)，同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
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