幼兒園保教隨筆優(yōu)秀
在學習和工作的日常里，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園保教隨筆優(yōu)秀，歡迎大家分享。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀1
在兒童園，調(diào)皮的小孩會經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情，會經(jīng)常犯一些小錯誤。經(jīng)過班上老師的教育，小孩經(jīng)常是當面說得很好，轉身卻又忘了。
如：貝貝在我們班是一個比較調(diào)皮的小孩，經(jīng)常會犯一些小錯誤。有一次，小孩們?nèi)ド蠋臅r候，班里有個小孩流鼻血了，我就上前去看看。等我再回到廁所的`時候，貝貝正和一個小朋友打鬧呢，我當時很生氣，應對這樣的小孩，是就應批評呢還是心平氣和地聽他怎樣說。我看著他低著頭，明白他已經(jīng)認識到自我的錯誤了，就說：“你明白自我錯在哪里了嗎？以后還這樣嗎？”他立刻回答：“老師，我明白自我錯了，以后再也不這樣了。”我又說：“那咱們兩個有個約定，以后再上廁所和進行其他活動的時候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點了點頭。
午睡的時光到了，我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時地在小朋友面前表揚和鼓勵了貝貝，他臉上立刻露出自豪的笑容。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀2
一次，發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨自在一旁不高興，我走上去詢問，“他們不跟我玩，說我上課不聽的話，說我是壞孩子，就不跟我玩了。”說著他就委屈的哭了。我安慰道：“那你是不是特別想跟他們一起玩啊？”“是啊”鄭涵迫不及待的說。我接著說：“那你說以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢？”“我以后會好好聽老師的，”
鄭涵說。我又繼續(xù)說道：“你在老師心目中一直是好孩子，你的歌唱得很好聽，老師非常喜歡聽你唱歌。”說到這兒，鄭涵的.臉上露出了笑容，我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時候，我注意觀察了一下，鄭涵小朋友變成了上課回答問題最積極的的一個，看到孩子的轉變，我心里有說不出的高興。
當幼兒遇到挫折時，盡量讓幼兒自己學著解決問題，克服困難。此外還要讓幼兒學會正確評價自己，增強抗挫能力。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀3
幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂資料和方式、方法，按時的給幼兒進行必須的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習慣。
幼年起就就應通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。幼兒從小就就應透過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的.時期，每一天要十幾個小時的睡眠時光，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要留意，要細心留意，預防不安全因素發(fā)生。
中午休息的時光到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)現(xiàn)美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素。“怎樣辦”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。
嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。”
我心高興：這不就是我們要的結果嗎？孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀4
一天早上我一邊和孩子們在外進行晨間鍛煉活動，一邊迎接著每位來園的孩子。忽然聽到哭聲，一看原來是佳毅正哭著，爸爸束手無策的牽著他，我趕快上前安慰，并詢問怎么了？爸爸告訴我是因為照片還沒拍的緣故，于是我耐心告訴他“沒事的，今天回去再拍好了”并一邊暗示他爸爸可以離去了。可佳毅不肯，死命地攥著他爸爸的手，好不容易他爸爸才脫開了身，快速的走了，這回倒好，他跟我干上了，拳打腳踢，孩子們紛紛說：“不可以打老師的”，邊上有家長也這樣的說著，他收住了打人的舉動，可還是鬧得厲害，我一個人不行了，直喊小顧老師來幫忙，最后合我們二人的力量才把這家伙搞定。
佳毅是小班時就已入園的孩子，一年多時間的接觸，對他有了一定的了解。聽說他和中二班的洋洋是親戚關系，可洋洋的爸爸卻說還沒聽過他叫過一聲“舅舅”。 佳毅和洋洋兩人平常總在一起玩，互相親熱的稱對方為“小戈、洋洋”。兩家的大人也常走動。但兩個孩子的個性卻截然不一，洋洋性格開朗活潑，屬于非常搶眼的孩子，不管到哪兒他總是很讓人矚目，而佳毅卻一點也沒感染到，個性格內(nèi)向，話又不多，在我看來他是一個沒有上進心的孩子。因為選做小老師時，他高舉小手，而真正請他做小老師時為班內(nèi)的同伴分發(fā)餐點，他無動于衷，我反復的叫他的'名字，他就像不認識你一樣沒反應，同伴催他，他也不理人，你說氣人不？他一副無所謂的態(tài)度，而不像其他的孩子做小老師時那積極的樣兒。又如：教授新兒歌時，他和晞晞整堂課都沒好好聽，提醒他倆多次后，我請他們上前面來學念，晞晞知道我生氣了，念得還是很認真的，一會兒就學會了。可佳毅嘴巴還是沒有動起來，別說我生氣，孩子們看到此情景，也生氣了，他們說：“他不念，今天中午別讓他吃飯了；一直叫他學，直到他學會念；”等等，別說孩子們的話起了作用，慢慢的他的嘴巴在跟著念了，后來在我和集體幼兒帶著他反復誦念下，佳毅終于學會了念這首詩歌了，你說累人不？
正因為上一天我對他爸爸說了，請他拍攝一張佳毅在家為家人服務勞動的照片，他也聽見了，可他爸爸那天沒拍攝，由于這個緣故，因此一早上演了這一幕。佳毅長大了，知道要完成老師布置的任務了，想成為好孩子了，喜歡被表揚了，我相信佳毅會成長為一個越來越棒的男孩的。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀5
一個學期轉眼就過去了，在幼兒園領導的指導下，在同事們的關心和幫助下，使我學會了很多，也使我干好了我的本職工作，這里，我也該總結一下過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習進取，總結工作經(jīng)驗。
認真做好自己的保教工作，社會在不斷發(fā)展，不斷進步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員的教師。在工作中，我以園內(nèi)下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園內(nèi)和班級以及其他班有什么額外任務，盡自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的'各項工作任務。
二、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)工作。
在工作中，我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學習習慣。讓幼兒在一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、幼兒進餐時，能夠做到精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。
2、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學習穿衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。學做一些力所能及的事。
3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
4、保證幼兒戶外活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強了幼兒的體質(zhì)，提高了身體抗病能力。
三、加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕了安全責任事故的發(fā)生。
老師們有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和高度的應變能力，開學前，我會對桌椅、床、玩具等進行了全面檢查，并落實各項安全措施，強化及時的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認真做好午檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細記錄。有病的幼兒及時通知家長，做好有病幼兒的隔離工作，幼兒的被褥定期給家長拿回去清洗。
四、認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標。
做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。
五、認真做好清洗消毒工作
平時做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地面整潔，無死角。
本學期我通過時間，在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名合格的保育員教師。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀6
又是自由活動的時間，孩子們紛紛到柜子里拿了書坐到椅子上看書。有的一人一本坐在椅子上看，有的兩人一本頭碰頭一起看，有的三四個人一起一個讀其他幾個聽。這時，一旁的'燦燦引起了我的注意，他正在看著自己特別喜歡的一本關于鯊魚的書。剛開始的時候，燦燦坐在椅子上兩只手捧著書認認真真的看著，但是過了沒多久，他突然起身，撅起屁股像只小青蛙一樣趴在椅子上，撐著兩只手看了起來。又過了一會兒，他干脆坐在了地板上。
分析：
這學期開始之后，我們班級的孩子學習的興趣越來越濃，越來越喜歡在自由活動時間看書了。通過這段時間的觀察，我也發(fā)現(xiàn)大部分孩子們看書時的坐姿要比上個學期好多了，但仍有個別孩子會因為身體的倦怠而用不正確的方法看書。
燦燦不停地變換著各種看書的動作，正是因為坐的時間久了，身體四肢產(chǎn)生了不適感，但是由于年齡小，他還不懂不正確的坐姿對自身的影響。因此，這個時候，就需要教師、阿姨出面介入，提醒孩子使用正確的坐姿了。
我的策略：
1、 榜眼示范
2、 發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正
3、 觀看圖片教育幼兒不正確的坐姿對身體的危害。
4、 家園共育，可通過家長會、家園欄，來園離園時與家長溝通，呼吁家長在家里要時刻督促孩子使用正確的姿勢看書、寫字等。
幼兒園保教隨筆優(yōu)秀7
《論語》這本書的思想博大精深，在我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。
我認為學習《論語》的目的旨在讓學生了解并吸收前人思想中的精華和有益于自己的思想修養(yǎng)的部分。所以我們的教學重點不在于逐字逐句吃透課文，而在于把握課文大意，理解課文教給我們的學習方法、學習態(tài)度和做人道理。
而在教學實踐中，我感覺好像真的在學生們面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越了時空，去閱讀、去思考、去吸取、去與兩千多年前的大師直接對話，了解并深刻地認識了我們的祖先，去學習、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。讓學生對學習文言文有興趣，愿意去讀，這課就沒有白上。
說到我的教學過程，上課我注意激發(fā)調(diào)動學生學習的積極性。在課堂上加大讀的力度，例如散讀、齊讀、領讀、個人讀、小組讀。通過讀的訓練，同學們對課文就容易把握。為后面的講解奠定基礎。從讀入手，這樣也就更好地是學生掌握文章的.內(nèi)容和內(nèi)涵。
因為《論語》都是文言文，又是大思想家的理論，在學習上有難度，后來經(jīng)過研討，學生積極的解決疑難，還很順利。《論語》滲透著教學方法、學習態(tài)度、做人修身，對于學生來說此時正是需要這一教育的時候。
我認為本學期國學課我存在的不足之處主要體現(xiàn)在幾個方面：
1、由于古文中的知識點相對比較多，有的同學對個別知識點可能還不夠理解。如古今異義詞、通假字及特殊句式等。
2、學生能積極參與討論，如果能讓學生自己提出的問題，學生自己討論來得出結論，效果會更好；所以在以后的教學過程中，我一定深入鉆研、虛心請教，進一步提高自己的教學水平。
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