班主任工作隨筆（實用15篇）
在平時的學習、工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的班主任工作隨筆，歡迎大家分享。
班主任工作隨筆1
經過了兩個月的等待我終于和七年級的“熊孩子們”見面了。之所以稱“熊孩子”是我對他們有別樣的視角，不失為是一種愛稱吧！我喜歡學生的自然天真、無拘無束和這一代人的膽量與實踐。今天是我來到新學校的第一節課，我該如何和孩子們一起學習呢？
上課鈴聲還沒有響起我就來到教學樓的教室，看到同學們整齊的坐在自己的座位上，一張張嶄新陌生而親切的臉龐上掛著一絲絲微笑，就好像他們已經認識了我一樣，這讓我有一些意外，看來班主任老師已經提前告訴孩子們是由我來為大家上這門課的。
照常例首先是課前的禮儀：上課后同學們向我致敬問好，同時我真誠地彎腰向同學們問好。曾經自己也在講臺上每天都理所應當的接受著孩子們的問候，但并不是每次都會很真誠的向孩子們回應，甚至有些時候會是去應付，也許我們的這種默然態度和僵化的表情會告訴孩子們今后不必要把這種課堂禮儀當做一回事兒，那么在生活和學習中是不是會有其他的事情也不必要當回事兒呢？學生可能在這個過程中既學會了看臉色行事，也失去了他們的真誠吧。
開始上課后，我打開事先準備好的課件，映入孩子們眼簾的是一張16:9的暖色系幻燈片，上面有第一課的課題和我本人的姓名。依照我的課堂慣例，在接新的年級后第一節的一開始我都會向同學們進行自我介紹：先是告訴了孩子們我的姓名，并且在黑板上寫下自己的姓名，寫完后我向孩子們說我一直從事的都是信息技術教學工作，粉筆字不是很好，但是自己的姓名寫的還可以，但是我打字的速度很快。這說明什么呢？對，只要你喜歡、刻苦努力都可以把自己的字寫好，做其他事情也一樣，只要你喜歡，付出努力就會有收獲，從今天開始就讓我和大家一起努力吧！
我有兩個愛好，一個是讀書，比如最近我在讀兩本書：白天讀的是《周易》，晚上讀《王安石傳》，這兩本書雖然和我從事的工作沒有關系，但是第一本書是我們中華文化的精髓，他雖然博大精深但是我們學習之后會發現其實很簡單，第二本書中王安石這個人很了不起，雖然距離我們有一千多年，但是這個古人卻有著超前的意識，他的一生和經歷有很多值得我們學習的地方。介紹了我最近讀的書是為了說明我們每個人都需要不斷學習，而且要拓寬自己的.視野，不同的學科之間都有著神秘的聯系，假如你們不相信可以試著多讀書總有一天你們會發現這個秘密的。我的第二個愛好是運動，每天我們身體要吸收很多食物，按照易經上面的說法，我們人體有一進就要有一出，身體才能夠平衡健康，但是緊靠身體自己的吸收是不能夠徹底完成的，還需要通過我們人體的運動幫助完成。同時運動會讓我們的身體更加強健，運動后我們的身體會更加的舒展。所以，從明天開始我會跟著咱們年級的同學一起跑步，也許今天我就在你的身邊哦。
同學們都了解了我，今后在生活和學習中我會慢慢了解大家，也歡迎同學們在生活和學習中和我一起學習聊天，我的辦公室在二樓歡迎大家常來玩。
孩子們仰著臉看著我，我說我就是這樣一個很真誠人，希望大家在以后能夠慢慢互相了解彼此。
下面大家一起來和我學習今天的內容。
同學們生活中你們喜歡玩電子產品嗎？今天我們先來看兩個生活中的例子，通過看圖片和一段新聞后，同學們你們認為這些好玩的東西都采用了什么樣的技術呢？有的同學們說3D技術、哦，還有投影技術，看來在生活中你們很善于觀察，也有很多體驗。同學們說的統一起來叫做多媒體技術，今天我們就一起走進多媒體技術展廳參觀學習一番吧。
在這里我通過生活中孩子們在游藝廳中玩的模擬駕駛游戲和在多媒體技術展廳中展示的3D投影技術，既引起了孩子們生活中的經驗和對多媒體技術的興趣，從而進入本節課的學習中。
緊接著課堂一共分為三個活動。第一個活動是通過自主觀察不同媒體圖片建立與生活經驗的連接，讓孩子們了解到在生活中媒體的概念，進一步通過實例明確多媒體的概念，這里突出多種媒體（文字、圖像、視頻、聲音、動畫等）的綜合處理的結果。第二個活動是通過分組觀察多媒體計算機系統圖例，在分組討論與交流中根據家庭和學校計算機硬件的構成，從而明確多媒體計算機系統都包含哪些部件，從而進一步了解到生活中使用的計算機大多數都屬于多媒體計算機。第三個活動是在前兩個活動的基礎上觀看多媒體技術展廳，通過觀看展廳內的豐富技術呈現效果，讓學生感受到多媒體技術在生活中的廣泛應用以及它的巨大魅力，同時鼓勵孩子們在生活中要多關注生活，有機會去嘗試并使用感受這些技術。
當然在學習過程中我最關注的就是與學生的互動情況，首先規范的是課堂秩序，鼓勵孩子們大膽舉手回答問題。這其中在最后一排有一位小男生，一連舉手回答了三個問題，在回答第二個問題的時候我就不失時機的問道他的姓名，這是我認識的第一位同學，我想我會認識更多的孩子們。
下課鈴聲很快響了起來，距離第一節課已經過去了12個小時，但是確是給我留下了難忘的一刻。課后在趕往教研的路上我在不斷的回憶和反思，不知道現如今的我這樣一個教師形象是否能夠得到他們的喜歡呢？我想明天我會以更加友好、更加親切的方式與孩子們相處。
第一課，就讓我從良好的溝通開始吧。
班主任工作隨筆2
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。
作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。
二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。
有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛.
四、法官的角色——公平與公正。
對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。
班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。這些話也許在平時老師只是說一說但沒有真正認識的身正為范的作用。
教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。近幾年來，我根據學校政教處和少先隊大隊部的教育工作，我深深的感覺到：作為一位班主任，小學生的德育教育工作對我們特別重要。所以針對小學生成長特點，我積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規范和以“親、勤”二字為突破口的系列教育活動，收到了一些成效。
一、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的.地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三四年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先要起到楷模的作用；要求學生講文明禮貌，我首先要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后，與學生一塊打掃環境衛生，為學生提供良好的學習環境；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志們搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在平時更要做到書寫規范認真···這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她；與她共榮辱，同憂患。
第一，放下架子。
要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。
第二，做個標準的天平。
平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。
另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三，身教言傳，熱愛這個家。
現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。
第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。
3、開好班會。
第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。
第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。
金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
希望本文能幫到你。
班主任工作隨筆3
對二一班已經施教兩周，孩子們給我帶來的驚喜與快樂是我永遠無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔當無不使我感動。在課堂上共同學習課文和生字所產生的互相了解和有針對性的學習，時刻都讓我感到無限的`快樂。
記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負責的領讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發作業、檢查作業、為小組背誦認真把關的負責態度；下午放學認真打掃衛生的態度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。
現在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟區名師，優秀教師和優秀班主任。市級骨干教師，優質課更是省市多次拿獎。這些光環證明了毛老師對自己教學的尊敬和付出以及總結。毛老師從事語文教學十幾年，教學經驗豐富，熱愛每一個孩子。
我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個班主任并沒有拋棄之前孩子們已經養成的好習慣，而是在孩子學習和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現在的毛老師，我們對孩子進行教育是認真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學的內容，是一位認真負責，有思想，有經驗的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。
學校的工作是復雜而多樣的，所以因為工作的需要我們每個老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。
心中對孩子們萬分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續成長。
班主任工作隨筆4
寒假生活已過半了，各位同學在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學都是在寒假剛開始時想法頗多，但是隨著寒假的推進，寒假剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學，才發現自己該做的事情沒有做，想做的事情已經沒有時間做了，自己都感覺這個寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長幫助、督促學生制定寒假活動計劃表，首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實到紙面上，自己制定一個寒假生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對寒假活動安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個寒假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動；看完兩本作文書。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排家務勞動或一些簡單的健身活動。
安排好寒假的學習活動，寒假期間，老師要求同學們完成寒假作業，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成學校要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩，這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。
做一些自己想做的事情，每個同學都有一些自己的`個人愛好和興趣，也有很多同學想利用寒假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。寒假應該是輕松愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。
睡眠、運動和飲食，寒假期間，因為是自己自由在家，沒有學校作息時間的約束，容易出現自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習慣的養成。每天的睡眠時間不宜過多，一般每天不要超過10小時，有的同學覺得反正沒什么事情可干，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計劃的后果。另外提醒同學的一點是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補覺。這種現象嚴重的會導致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養成早睡的習慣和午睡的習慣。
當然寒假期間還要給自己安排一些適當的體育運動時間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動，適當出門伸伸胳膊，活動一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。
飲食也是我們要注意的，要按時吃飯。我們的同學由于自由在家，所以吃飯也不按時吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點零食充饑。當然還有的同學在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無所節制，這樣也是不行的。開學的時候，我們會發現有的同學感覺一下子瘦了下來，有的同學感覺突然胖了一大圈，多半就是這個原因。
讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界。多讀書，讀好書的作用不可估量。
班主任工作隨筆5
參加工作七年了，終于有了當班主任的機會。心里既高興又害怕，高興的是有這樣一個鍛煉的機會，而且可以說是教師成長的必經之路，害怕的是自己做的不夠好，耽誤了學生。自認沒有識人之明，不善于與人打交道，又懶散貪玩，實在是不敢說自己能做到多好。不過我又有一樣好處，沒心沒肺，讓干咱就干，說不定就會管理學生了呢？船到橋頭自然直，水到渠成嘛。不過話又說回來了，原以為學了編程課就能深入進去會編程序，生了孩子就能像個大人成熟穩重，往往都沒有實現呢。這次且看著吧。
今天是新生到校報到的日子，上周就開了許多會，安排今天的工作。招生向來是職業學校工作的重點，新生報到更是被視為將來第二階段招生和下一步鞏固留生工作的抓手，從上到下都十分重視，安排的十分細致。按說班主任這一天的工作是很累的，跑前跑后的一天閑不著，我也做好了這樣的覺悟。然而一天下來，大概是緊張的情緒彌漫了我的全身，反而感覺不到太累，一天就在忙碌中過去了。
到校后首先去教室開窗通風，桌椅都是星期天就來擺好了的，只是有些蒙了一層灰塵，回辦公室找了幾塊抹布將桌椅都擦了一遍，還想再來一遍的時候洗刷間沒有水了，只好作罷。寫在黑板上的歡迎辭自我還算滿意——當然稱不上多么好，不過這也就是我的水平了——被巡視的王校長指出太小了，但我也沒有把握能寫的更好了，所以由它去吧。一方面是接待處的老師說讓回教室等著，另一方面自己也想偷個小懶，就沒有再去接待處迎接第一批新同學，而是在教室悠閑而又忐忑的等著，這也是不太累的一個原因吧。等了好一會才有新生陸陸續續到了，放下行李、填寫資料，都算順利。給的分班表上是25個人，拿鑰匙的時候說是23個人，結果到最后變成了26個人，而且還有幾個人還分班表上的并不相同，真是有夠亂的。本以為會有5個通校生，結果只來了一個，這唯一的一個通校生又是唯一的一個男生，讓我在整個班級中首先記住了他。人員到齊后就是收錢辦飯卡、發飯卡，本來平淡無奇的一件事因為小胡老師的熱心幫忙而變得跌宕起伏、百轉千回，暫且按下不表。然后就是領著學生去領墊子、床單，這期間又來兩個學生，小胡老師去辦飯卡我去領墊子床單，然后領住宿生們回宿舍，分宿舍放東西，這期間又來兩個學生，嗯，這次小胡老師去領墊子床單，我回教室。飯卡？等吃飯的時候再辦吧。好在沒有學生再來了。不過這樣我班的住宿生就有25個了，開始分配了3個8人間，這樣就多出一個人了，又去申請宿舍。宿舍申請下來但是沒有鎖，只好等下午吧，因為吃飯的點到了。
因為還沒有體育委員，整隊也是幾經周折。因為還有往宿舍送東西的同學，所以站隊的人數不夠，叫人去宿舍叫，回曰宿舍無人。再等片刻，終于陸陸續續回來一些，可最后來的兩個同學還沒有到。又叫人去宿舍叫，回曰宿舍無人。這時最后兩位同學終于到了，整隊想食堂進發。進食堂門后吩咐同學們飯前洗手，我去給后來的兩位同學辦發卡，然后打聽清楚新生打飯的地方，再回去領學生時，發現差點學生就都散了。哎，經驗不足考慮不周啊。把學生領到打飯的地方，交代清楚打飯流程后，又有學生提出想吃別的飯菜，也只能由她們去了，畢竟吃飯是自由的。然后在食堂門口等著，想要囑咐學生午休等等事宜，結果被催的發現我一個學生都不認識……只有等學生來叫我了，也就只有后來的兩個同學還找過我（這倆孩子真不錯，講文明懂禮貌），其他同學都沒聯系上。算了，吃飽了睡誰還不會呢，不用操心的。于是我也回家吃飯了。
下午到校后才知道，雖然有4個宿舍了，但依然有一個宿舍里住了9個同學，而且想給她們調一下還都不愿意，我真是沒有辦法了。后來去找了她們的招生聯系人，答曰這兩天就這樣吧。那就這樣吧。下午做的第一件事就是要鎖，期間還打錯過電話，終于在3點的會議上找到正主，要到了鎖。會議內容無非就是簽訂安全協議神馬的，不表。然后領學生代表領蚊帳枕巾，順便又領了校服。校服是先領36、37號的各一件給同學們試穿，同學們根據試穿決定自己的`尺碼，再去追加校服，試穿的兩件也算在本班的校服內，那這兩件的歸屬就算是個問題了。但同學們很給力，沒有讓老師為難，36的被主動認領，37的也被男同學痛快接受了。謝謝你們！然后就是簽安全協議，說明一下協議內容，讓學生們回去掛蚊帳，再領學生代表去追加校服和領衛生工具。衛生工具下午第一次去的時候還說沒有，第二次去就有了，也真奇怪。下午的活動中，各宿舍推舉的舍長起了很大的作用，這里要感謝一下她們。然后回到教室分一下校服，再雜七雜八的說點有的沒的，又到吃飯時間了。按理說應該繼續整隊帶她們去的，不過有了中午的經歷，我去也是白給，我也就自己回辦公室吃飯了。
晚上是自我介紹和選拔班委的時間。很神奇的是，下午不肯分開的9個人的宿舍里的2個人在上課前主動找我要求調到其他宿舍，一下子我心口的一塊大石就落下去了。早這樣多好！謝謝你們！然后就是自我介紹。都很簡短，也就是姓名，偶爾有幾個親善宣言什么的，其他的沒了……還是認識不過來嗎！真惜字如金啊！有木有！你們讓我怎么選拔班委！我連人都認不全，你們又不肯自我介紹，你們讓我怎么辦！！臉盲的班主任傷不起啊！！！有木有！！！！自我咆哮一下……這些小嫚一點不出頭啊，選班委的時候自薦的就一個，推薦的就一個宿舍內部互推，這樣不行啊同學們……只好把我看著順眼的幾個分派一下，結果還有不干的……外貌協會的人容易嗎……不管怎么說，最后總算是選出來了，不過效果怎么樣，還要看以后的表現。先這么用著吧……又七七八八的說了一些，終于，到！八！點！了！要說今天最值得欣慰的事就是這個了，八點放學睡覺，比平常晚自習還早40分鐘呢！這一天終于結束了…………
班主任工作隨筆6
常聽教師們說：當教師真累，當一位優秀的教師更累。回首這十幾年的教師其他工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學生。
輔導員的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越多顯得活潑可愛，鉆研的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個中學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然
學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚，也得不到學員的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的教師。因此，不管是學習過
程中，還是學生的日常生活中，確實應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。使每個學生就感到“我能行，我會成功。”實踐使我懂得，教職員工一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的表情往往能給我們帶來鼓勵意想不到的收獲。輔導員對學生的成功，點滴的優點給予歌頌，可以增強其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習驅動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，彎向營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為她明天的.突破性就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二：搭起師生心靈交流的謝利謝——寫好操行評語。
操行這段話評語不僅僅是評語學生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學識文化素質，一則好的操行一席話，是一份營養豐富的精神食糧，讓學生受益終身。我把評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性學術交流的語言和學生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基先后說，人多內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。學生操行評語，不僅成為我與家長進行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學生的同時也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他必須學生
感悟三：用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他必須學生他們更需要教師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘“要小心的像一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點后，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣快樂的成長，展現自己獨特的風采。那么該怎么教育雷米雷蒙縣呢？
我個人認為：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的多少弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是極好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用！
感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基則表示過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的演算法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師圣索弗朗代蘭縣萊賽縣認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們吼叫的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生喊叫的機會，也要尊重他們的人格，有的放矢傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、潛質聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，而使學生真切的感受到教師教師的關愛。
班主任工作隨筆7
班主任的工作真是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界，故有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在三十多年的班主任工作中，我感觸頗深。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師只要管理得法，是不乏味的、是充實的。從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、班主任要學會控制好情緒
作為一個老師最可怕的是把情緒帶進課堂，因為情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應該用積極的、向上的、陽光的情緒影響自己學生，用一種能溫暖學生心靈，激發學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發抖；傷心地時會流淚。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責，于是經常提醒自己不應該這樣子處理，應該還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性急，怒發沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學生的錯誤。
二、班主任要學會和學生商量
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的'權利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不知道為什么違反紀律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天體育課上，一位女生的錢包和手機丟了，當時問同學誰撿到了錢包，無人回答。于是，我停下語文課，和孩子們商量“錢包和手機”的問題，同學們從丟失手機和錢包的同學的心情談起，談到這種行為帶來的后果，后來勸告“撿”到手機和錢包的同學如何巧妙的還給同學，沒想到中午過后，問題就解決啦，錢包和手機悄悄還給同學！班級再也沒有發生過丟錢的現象。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。每當孩子犯了錯，都是讓孩子坐著和我談話，也決不讓孩子流著淚離開我。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。
三、班主任要學會捕捉閃光點
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的劉鴻儒每天為班級開門鎖門，黃海東運動會前帶領學生刻苦訓練，周方奇主動為班級買書柜，……這是發現出來的，是表揚出來的。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵孩子上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.
四、班主任要當好三重角色
十多年來，我一直擔任寄宿班的班主任，大部分時間和孩子同吃同住，既是慈母又是嚴父，在這十多年里，我深深感受到：班主任要當好三重角色。
當好慈母——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。寄宿班的學生百分之八十來自個體戶，行為習慣差，家庭教育不到位，管理起來很費勁，但我把他們看成自己的孩子一樣，愛著每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。我像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，像母親一樣善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。現在我和學生之間沒有隔閡，如同母子和母女。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”
班主任工作隨筆8
這幾天到教室上課、輔導，發現有一位同學站在講臺前面，不時這位同學圍著教室內巡視一圈，制止住大聲講話的同學，就是課間也是如此。第二天，更換為另一位同學。
這叫值日班長。值日班長的確幫了我不少忙，我再也不用為課堂紀律、自習課的安靜而分心。課堂上，教師只需專注于問題情境的創設、學生探究活動的引領、小組合作學習的開展、疑難問題的解答、共性問題的點撥、不同解法的`交流與展示、問題變式與學生能力的提升。
以前，一個班級一個班長，一兩個月下來，班級紀律常有下滑趨勢。于是，絞盡腦汁，實行值周班長，開始兩天紀律可謂嚴明，一周的最后幾天，效果也不太理想。
自從實行了值日班長，紀律發生了徹底的變化。因為每人就這一天的權力，稍縱即逝，每一位值日班長用盡全力、使盡渾身解數把班級紀律管好；其次，值日班長之間相互比較、攀比，前面的值日班長都管理得很好，輪到自己也不甘落后；第三，做過值日班長的同學，已經深深感受到講話等不遵守紀律現象，令人深惡痛絕，故他們自覺遵守紀律，服從現任值日班長的管理。
班主任工作隨筆9
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已經接近尾聲。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生、讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想工作方面
要想成為一名合格甚至優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。為此，我積極參加學校安排的每次思想教育活動，也積極進行教育理論學習，在實際工作中尋找一條科學的發展之路。我始終堅持給學生一個好的示范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給學生一個好的表率，同時也使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了一些書籍，如《捕捉兒童敏感期》、《人是如何學習的》等，不斷提高自我水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作。面對首次接觸的教材，開學初，自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節，在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在積極參加教育局組織的新教師培訓的同時，還虛心向有經驗的教師及兄弟學校的`同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生合作交流、自主探究、勇于創新等潛力。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案；上網參考優秀教師的課件，記錄下他們的教學環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況；最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，并積極參加了區里組織的教育案例撰寫活動、學校開展的教育故事演講活動。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與配班溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤、腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。
總之，在過去的一年，我取得了不少進步，但還有一些不足之處。本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
班主任工作隨筆10
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些，身為班主任應盡量減少和這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的責罰信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多學長都存在這樣學姐的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知不問我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群數百名活潑天真可愛的師生，他們還不脫崗明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的未必批評，不明白
為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我有心告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，發怒是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著騰利在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學主要是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的'錯。我問張同學怎樣回事？許同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是徐一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的男同學洗碗說：打破
暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的管理職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個鐵桶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師檢視繼續不公平能夠和你的爸爸媽媽的討論。
班主任工作隨筆11
今天在一年級教室里，瑜這個調皮的孩子又闖禍了。開學至今，這個身高不高卻有著50公斤體重的小胖胖，讓我深深的記住了他。因為他的調皮，因為他的搗蛋，每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的臉，卻轉臉就忘記剛才挨過批評。下課后，又開心的跑去玩耍了。下課后，我總要提醒他一次，要文明，不許調皮。
回憶到我剛參加工作的時候，泳這個讓我調皮的孩子。他父母離婚，爸爸又給他找了個后媽，生下一個弟弟。也許正是因為是后媽，這個孩子缺乏管教，一身的毛病。今年過年的時候，一個陌生QQ號找我聊天。點開一看，是我的學生。讓我猜猜他是誰，后來自報家門，問我是否還記得他。我說，忘記誰也忘不了你啊。他向我表達了當初不懂事，讓老師操心了。我笑了，告訴他，哪有孩子不犯錯誤的。他告訴我，一輩子都會記得我。是我讓他明白很多道理，也知道了學習的重要性。現在這個孩子已經升入初三了，祝福他，希望他可以考上理想的高中。
記得教五年級時，有的孩子成績不好，就自暴自棄。我就開班會，告訴學生，沒有一個人能不努力就成功。但是請你記住，只要你愿意，你一定能成功。后來，我所教的'五年級孩子，每次數學考試成績都是遙遙領先，平均分都超別的班級20分。我覺得孩子缺少的是自信和鼓勵，當孩子認定自己可以成功，那他們就愿意改變。而我們教師所要做的，就是傾入自己的愛，陪伴與支持，然后靜待頑石開花。
夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來，我們一直在研究水池應該挖成圓的還是挖成方的，卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池，但沒有了水，任何形狀的池子都毫無意義！”或許，我們更該注重的不是水池的方和圓，而是水池里的水。愛是滋潤學生心靈的甘泉；愛是勵志篤學的信念。愛到真處，可拂去一切塵埃，愛到深處，能讓頑石開花！
班主任工作隨筆12
班級制度文化是讓學生有歸屬感、團結是每位班主任都在做的事，但要使班級向前進一步發展，就得讓學生肩負起作為集體一員的責任意識。共同制定切實可行的符合班級實際的班規是很有必要的，內容包括出勤和紀律、衛生和值日、作業等方面。
如何巧用班級小激勵呢？拙見如下：
制定班內小組量化評比細則，對各組組員在這幾方面的情況根據細則進行量化統計和加減分，每兩周評比一次。對得分最高的組進行獎勵，比如給以榮譽稱號或小獎品，畫個笑臉或其它可愛的圖案等；對于得分最低的組，可人文地稱之為“最具潛力組”或給大家表演節目，并在該組名下畫個哭臉等。這樣生動活潑的形式進行獎罰，既易被學生接受，又評價客觀公正，賞罰及時鮮明。
小組記錄累積在墻，個別自我約束力差的組員考慮到全組的榮譽，一方面迫于壓力，另一方面受到良好影響，逐漸從被動遵守變為自覺行動了。這其中所體現出的就是對學生學習、做人等方面的.人文關懷，培養的是一種自立精神，使他們真正成為班級的主人，管理班級全方位事務，真正地享受制度文化的陶冶。
班主任工作隨筆13
辦公室老師說：“趙靜，我發現你班小孩很不一樣。”聽到這話心里猛得咯噔一下，不由得犯嘀咕：是不是我們班孩子太傻、奇葩太多，一不小心被外班老師發現了。“你們班學生犯錯，你一吵他們，他們就哭。我們班學生怎么吵都不哭，他們是太喜歡你。”聽后，不由得長舒一口氣：幸好不是真正的“家丑”，哈哈！我向來不喜歡把學生帶辦公室，是不是哪次在辦公室批評學生，學生沒出息得哭得稀里嘩啦的。
其實我們班孩子可堅強了。有次上體育課，一個小男孩跟小伙伴做游戲，不小心把頭磕破了，看著我一滴眼淚都沒掉。一年級時有個小姑娘心臟病做手術，問她疼不疼時，她說不疼。還有那個小男孩、那個孩子......堅強得我都心疼，但他們都挺過來了。
這三年來，只要學生由于出現什么問題哭，我都會先讓他們平復心情，有什么問題我們解決問題就好了。只要我在班里說：“哭不能......”孩子們就會接上：“解決任何問題。”是的，我一直這樣對孩子們說，也一直這樣對自己說。我覺得哭只有一種情況，那就是被感動，身體上的疼痛和精神上的委屈都得忍受、而且必須忍。不知道對他們這樣的要求算不算苛刻，在我看來，小孩子因為一丁點的小事就哭得不能自已也的確挺鬧心的。
一些情況的哭我也是可以安慰的`，比如：有一次下班走到學校門口，看到我們班一個小男孩還沒被家長接走，這據送完路隊都一個半小時了，我還沒開口問怎么回事，那孩子看見我可哭了，我知道這是一種看到親人的淚水。
我希望我們班每個孩子，無論男生女生，都做一個堅強的人，不輕易掉眼淚、不輕易訴委屈和抱怨。除了父母，沒有那么多人去心疼你的眼淚、沒有很多人會感同身受，這是人之常情，無可厚非。出現什么問題，就去想辦法解決掉，不輕易掉眼淚。
班主任工作隨筆14
一、學會控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應當用怎樣的情緒影響自我的學生呢？我覺得班主任的情緒應當是進取的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發學生自信，帶給學生歡樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發抖；悲痛地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的`表現。身為班主任必須要注意自我的言行，時時處處為學生樹立進取正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自我的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種情景我總是陷入深深的自責，于是經常提醒自我不應當這樣貌處理，應當還有更好的解決辦法。于是我總結出了一條經驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦堅持清醒，讓心境恢復平靜，當理智說服自我的時候，再去處理學生的錯誤。
二、學會和學生商量
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破
暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。
三、異常的你給你異常的愛
做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣異常暴躁，有的異常不愛說話，有的思想早熟，有的異常自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還必須關注到那些異常的學生，對于異常的學生我們要給予異常的管理方法，給予異常的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些異常的學生。對于脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態進一步惡化。對于異常不愛講話的同學要經常給他制造機會，讓他大膽的表達自我心中的想法。對于思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對于異常自私的同學教師要經常地進行點撥，多讓他參與到團體活動中來，在活動中了解自我，認識他人，體會和他人相處的歡樂。
班主任工作隨筆15
在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。
它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了。
因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。
一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。
案例：
我們班某同學，父母都是外市老師，工作忙，離家又遠，所以平時和爺爺奶奶生活在一起。
他的行為習慣差，經常愛講話、接話、打架，而且總認為自己有理，在班的影響也很大。
后來，我就與他的家長聯系，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側面去了解他。
期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。
在班里也給他自我表現的機會，使他感覺到了自己的價值所在。現在，他在學習上有了很大進步，也有了一定的興趣。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。
二、要樹立正確的學生觀。
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告!我一看，原來是我班的某同學，這一下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你平時總好玩，上了課還要玩半天才來。怎么回事?”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉：“我不是遲到，我是給別班的一個同學找找東西，這才來晚的。”原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，并表揚了他，讓他回座坐好。
分析：都說：“眼見為實”，可有的時候親眼看見了，卻并不一定是你以為的。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合。作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎?”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那我們的.教學就更難進行了。
十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
這件事雖說不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。當學生犯錯誤時，老師不能太過于沖動。
可能由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，而嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行了，因此我班的每周小結，我都讓學生說說應該給自己加幾顆星，為什么?學生在一個正確的輿論導向內總是自覺的約束自己，否則一周下來，其他同學得星了，而自己沒有，則非常難為情。因而樹立了較好的班風學風，班主任工作也做得輕松多了。
總之，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生肯定會有消極的心理。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
三、勇于認錯，從我做起
有次考單元測試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當時的第一直覺是——他抄了別人試卷!憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個零分。當發下試卷時，我看見他偷偷地哭了。
結果問他同桌，他同桌對我說，小劉的媽媽怕他不會，已經提前給他做了一遍，所以這次是他真實的考試成績!當時我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責，其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然后我思索著該怎么補救。
最后我決定不掩飾自己的錯誤，勇于承認。
當著全班學生的面，我表達了我的歉意。
小劉反而安慰我，“老師，真的不用道歉，沒有關系的。”
這次的事情給我的啟示是深刻的。
作為班主任，千萬不能“戴著有色眼鏡”看學生，這樣會傷害孩子的心靈，而且班主任要求學生必須做到的事是——勇于認錯、知錯就改，自己首先要做到，這樣會化解許多的誤會與矛盾，身教勝于言傳。
有這樣一個寓言故事，說北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大一脫下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽取勝的方法嗎?是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功!
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