小班教學優秀隨筆
在現實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的小班教學優秀隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教學優秀隨筆1
在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得老師的關愛。
小張小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，小張小朋友其實特別喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一起游戲。每次運動，他都積極的加入，總希望獲得老師和小朋友的關注。但它與人交往的`要領不太正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生。針對這種情況，我在平時有意識的與他進行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他攀談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，勉勵他與小同伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具各人玩，學會與小朋友共享快樂……我也發現小張小朋友的動手能力很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣，我也刻意拿他好的一面，進行表彰，引導孩子們向他學習。慢慢的希望小張小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態度看他們的頑皮。
小班教學優秀隨筆2
青青是個很漂亮的女孩子，第一眼看到青青就特別喜歡她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來是那么的舒服，那么的討人喜歡。但是漂亮的青青卻有個改不掉的習慣，那就是要手指甲，緊張的時候會咬，怕羞的時候也會咬，每天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。而且青青總是很自卑，不管是什么時候她總是一副很畏懼的樣子，膽小不敢說話，總是自己躲到角落里，似乎怕別人知道她的存在似的，上課的時候回覆問題也不敢說話，和小朋友玩也不會高聲的笑出來，我不知道這么一個漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發現，其實她基礎就不是一個內向的孩子，相反的我覺得她照舊個特別生動的人，但是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣子的體現？為了能讓青青打開心扉，和小朋友們每天愉快的沒有記掛的玩耍，每次只要一有時機我總是會找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開始接受了老師對她的.親近，慢慢的和老師的話越來越多，到厥后甚至和老師成為了好朋友，總是會把她開心的事情講給老師聽，好比她有什么好朋友，他們在一起都做了些什么等等。知道青青喜歡聽故事，所以每次有時間我還會邀請青青給各人講故事，青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受，慢慢的她喜歡上了這些，所以青青總是會帶許多的故事書來講給小同伴們聽。
經過老師的努力，現在的青青進步真的很是的大，每次緊張的時候咬手指甲的習慣也淘汰了許多，險些是沒有了，而且現在的青青每天都開開心心的，見到老師會很開心的跑過來抱抱老師，甚至總是會抱著老師親，一親就“沒玩沒了”了，呵呵，看來青青是真的很喜煌V在的感受，媽媽也和老師說過許多次青青的大變化，總是會謝謝老師對她的用心，我想說，孩子交到老師的手里，老師就要對孩子賣力，老師也希望每個孩子在生長的歷程中每天都是健康健康、快快樂樂的！
小班教學優秀隨筆3
每天帶著孩子們進行戶外運動時，總擔憂他們不小心磕著碰著，或是發生爭執因而每次都得瞪起眼睛緊盯著這些歡蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的懈怠。
但今天，這個情形發生了變化。張一恒小朋友走到我的身邊，單純的問道：“老師，你為什么老站在這，反面我們一起玩呀？”“老師要看著你們啊！”“為什么要看著？”看著一臉疑惑的張一恒，我趕忙改了口：“滑梯那么小，老師這么大，裝不下的啦。”“老師，你不知道滑梯可大了，不信你看，老師跟我們一起玩玩吧，我領著你。”他拉著我的手往滑梯上走。
其實，在看著孩子們嬉笑玩鬧時，我不止一次的想加入他們的行列，可一想自己是老師，便無奈的望而卻步了。“老師，快點走呀！”張一恒急切的敦促。
為什么不能去呢？自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎？孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢？我的腳步情不自禁的加速了，來到滑梯旁，我長舒了一口氣，然后攥著張一恒的小手，便隨著他爬上了攀登架，然后從滑梯上滑了下來，我的'加入立刻引起了孩子們的“騷動”，我馬上便被孩子們拽的團團轉，但我的心中卻滿是幸福。
是呀，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的同伴。而我們老師，卻往往站著和孩子們說話，等你蹲下來，和他們平等的交流時，你會發現，幸福就在相互的尊重和信任中，要做到這一點，又是何等的簡樸，何等的容易啊。
小班教學優秀隨筆4
我班由托班，升入了小班，經過一個學期的共同生活，我班的孩子在生活能力方面養成了良好的進餐習慣，用餐時知道要安靜，不能講話，大部分幼兒能端正的坐著吃飯、餐后會用餐巾擦嘴，睡覺起來或小便后會自己塞褲子，洗手時會用正確的方法卷袖子。在學習方面：寶寶們都能聽懂普通話，用普通話交流，喜歡聽故事，語言發展較好。運動方面，通過各種目標的游戲活動，發展了幼兒的走、跑、跳等基本動作的協調性，孩子的參與積極性也有了提高，喜歡動腦筋，觀察表達能力都比平行班級突出。
一、下面介紹一下從九月到一月的具體的內容：
9月份我們開展了“幼兒園真好”的主題活動，包括玩具真好玩，飯菜真好吃，我的好朋友等。
10月份開展了“小小的我”的主題，期間孩子們的智慧的火花時有閃現，在小手本領大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子們找到的東西讓我們老師也驚嘆不已，不僅孩子們觀察能力得到了鍛煉，還豐富了孩子的知識與語言。
11月份開展“好吃的水果”的主題活動，可以看出孩子對日常生活中事物的留心程度，通過分支我知道的水果，水果變變變，水果沙拉真好吃來提高孩子的語言表達能力，用一個、兩個形容詞來形容水果，可以從它的外型、顏色、氣味等方面來描述。
12月份是“可愛的動物寶寶”在這期間我們有一個向全浦東新區開課的活動，我們采用分組教學的方式，一組對個別領導和全園教師試教，一組對外開課。我們班的每一個孩子都有他們展示鍛煉的機會，而且分組教學其實是增加了教師的工作量，原本上一次課，可現在要上兩次課了，但確實分組教學的效果是比較好的，因為每一個孩子都得到了鍛煉的機會，教師也能關注到原本不太愛發言的孩子。
二、班級重點工作介紹。
（一）生活能力，習慣的'養成（收玩具、傾聽）。
1、幼兒園：洗手、穿衣服、吃飯、收玩具。
2、措施：用兒歌的形式教方法；多練；表揚“我的本領大”。
（二）語言表達能力。
幼兒園：兒歌、故事上；語言角；晚托班；海鷗之星：家里的兒歌準備，講述內容準備。
（三）主題活動：
1、發展幼兒的綜合能力與生活相結合；培養孩子的觀察力，表達能力，學習主動性。思維能力。幼兒與家長共同找資料：可以是圖、書、廣告紙、照片。
2、方法：剪貼、畫、實物、記錄。家長啟發談話：啟發，引導。
3、幼兒交流分享：要有準備，自己爭取機會，幼兒提高快，表達能力提高，膽子也大了，自信心也提高了。
（四）課題——創意色彩教學的實踐與研究。
1、小班：
（1）同種色（知識點）。
（2）通過繪畫、裝置、表演各種樣式的創意色彩造型活動，提高幼兒審美感受力和創造表現力，激發幼兒熱愛藝術、自然、生活的情感。
2、建立資料卡（過程證據）幼兒的識別或發現多少不同的綠色調查表形式。
（五）家園聯系上。
通過各種途徑與家長溝通，寶寶成長檔案（家園互動）的紀錄，家園聯系欄，主題展示墻回家作業或通知，海鷗信箱等等。
三、幼兒的進步與不足。
1、進步：
我班幼兒在語言上發展的較好，思維邏輯比較完整。能完整的表達一句較長的句子，能用1到3個形容詞來描述具體事務。如：我發現耳朵長長的，毛茸茸的愛吃蘿卜的小白兔在草地上玩。
2、不足：
但孩子們身上也有一些問題：如：別人的玩具帶回家，我們希望孩子想把什么東西帶回家時能與老師商量一下，得到老師的允許才可以帶回家，而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。還有個別幼兒的自理能力較差，還是需要老師的幫忙。
3、措施：
幼兒的進步在下學期也需要進一步的提高。幼兒的不足則是我們下學期工作的重點內容，我們將運用各種方法針對不足加以提高與改進，并與家長做好溝通，一起配合工作。
小班教學優秀隨筆5
從進入園開始，我發現不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長的督促下，進活動室問：“老師好！”有的幼兒不問時，家長也不理睬。為了使孩子們養成良好的行為習慣，我們就讓孩子們每天入園時問：“老師好！”離園時說：“老師再見！”如果孩子們忘記與老師打招呼時，我會主動問孩子，隨時提醒孩子們，使孩子逐漸養成良好的`問候習慣。
小班的孩子動手能力差，隨時都要求老師幫助，我就進行隨機教育，教他們學習使用禮貌用語。
我班的國藝騰小朋友衣服上的拉鏈開了，走過來對我說：“給我拉上拉鏈”，我告訴他，需要別人幫助時，要用“請”字，做個有禮貌的好孩子，你有困難需要老師幫助，你應該怎樣說？他想了一會兒，在我面前不好意思地說：“老師請你幫我拉上拉鏈好嗎？”我給他拉好拉鏈后，他又對我說了聲：“謝謝老師！”我連忙說：“不客氣！”從那以后，藝騰學會了用“請”“謝謝”等禮貌用語，其他的孩子也都跟著學會了使用禮貌用語。
我認為幼兒教師應對幼兒進行全面的教育和引導，使孩子們能夠得到全面的發展，才能達到我們的目的。
小班教學優秀隨筆6
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感應頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。紛歧會兒起訴聲連綿不停，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師高聲喊也不起效果，幫這個蓋被又幫那個，邊勸說著，想讓各人平靜下來開始睡覺。可那幾個淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。可是憑據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心康健。從醫學保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調治，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內排泄系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的優劣直接影響著幼兒的生長發育、身體康健、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的運動，可在孩子們看來，一旦睡下了。就束縛了講話、運動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事，真的！當我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的'時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的事情。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會集美娛樂場，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于視察他們每個孩子身上的閃光點，要實時勉勵他們，知道他們在想什么？需要什么？和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做種種游戲。
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