小班教育隨筆集合(23篇)
無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的小班教育隨筆，歡迎大家分享。
小班教育隨筆1
今日我上了小班音樂活動《寶寶不怕冷》。歌曲的歌詞是：北風北風呼呼，雪花雪花飄飄，搓搓小手，跺跺小腳，寶寶不怕冷。為了讓孩子們更好地感受歌曲所表達的意思，我先讓孩子們來說說冬天的景象，很多孩子都說：“冬天很冷，手都凍紅了。”“冬天還會下雪”等等。于是我又問孩子們冬天到了，我們有什么辦法讓自己不冷呢？很多孩子都躍躍欲試，紛紛說起自己的辦法，有的孩子說“跑跑步就不冷了”，有的孩子說“穿上厚衣服就不冷了”等等。于是我又拋出了問題，有一個小朋友唱了一首好聽的歌，他告訴我們寶寶不怕冷，那他到底是怎么做的呢？接下來我就播放了歌曲，讓孩子們說說歌曲中的小朋友是怎么做的'。
通過這樣提問式的方式，讓孩子們更加認真的去傾聽歌曲內(nèi)容。很快孩子們就紛紛舉手，想要回答我的問題。在孩子們的回答中，我也將歌詞內(nèi)容慢慢地展示在黑板上，通過孩子們的回答，很快就把歌詞填滿了。接著，我就和孩子們一起看著圖譜，很快地就把這首歌曲學完了，孩子們也都理解了歌詞意思，知道了寶寶是怎么戰(zhàn)勝寒冷的。
小班教育隨筆2
今天，在小班的音樂課上，我深深體驗到了音樂對孩子們的無窮魅力。他們純真的笑容和歡快的歌聲，讓我感受到了音樂教育的價值和意義。
課程開始時，我教授了一首簡單的兒童歌曲。孩子們跟著我一起唱，雖然他們的聲音還不夠整齊，但我從他們的.眼神中看到了對音樂的熱愛。我鼓勵他們大膽表達，不怕失敗，只要享受音樂帶來的快樂。
通過音樂游戲和互動環(huán)節(jié)，孩子們更加投入。他們跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手，盡情展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。我看到了他們音樂天賦的萌芽，也感受到了音樂教育在培養(yǎng)孩子們審美能力、創(chuàng)造力和社交能力方面的重要作用。
這次音樂課讓我更加堅信，音樂教育不僅僅是教授技巧，更是培養(yǎng)孩子們對美的追求和對生活的熱愛。我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更多美好的音樂體驗。
小班教育隨筆3
今日陽光明媚，孩子們在戶外活動。一會兒，幾個孩子就滿頭大汗地跑回來說：“老師，我熱了，我想脫外套。”看著孩子們一個個熱得小臉通紅，愛出汗的孩子更是滿頭大汗，我心中有些不忍，便說：“好吧，小朋友們，你們?nèi)グ淹馓酌摿税桑葧䞍豪淞嗽俅┥稀！?/p>
孩子們?yōu)槲业摹疤卦S”而歡呼雀躍，紛紛跑到自己的'衣柜前脫外套，有幾個孩子還互相幫助，動作很快。很快，孩子們都興高采烈地玩了起來，我則在活動室內(nèi)準備下午的學習材料。
沒過一會兒，就聽見幾個孩子喊：“老師，我冷了，我感冒了。”我聞聲忙走過去，一摸孩子的手，果然冰涼冰涼的。我問：“你們外套呢？”他們都說：“在柜子里，我們不會穿。”這時我才意識到，我過于“周到”的服務，使孩子們失去了自己動手的機會。于是，我邊安慰幾個孩子，邊幫他們穿上外套。同時，我反思了自己的行為，并決定改變。
在接下來的戶外活動中，我不再“包辦代替”，而是鼓勵并教會孩子們自己穿衣服。雖然他們穿得很慢，甚至有的孩子還把衣服穿反了，但孩子們都很高興，因為他們學會了一項新技能。同時，我也意識到，作為老師，我們不能過于“周到”地服務孩子，而應該給予他們自己動手的機會，讓他們在實踐中學習和成長。
小班教育隨筆4
今日的音樂活動是《XX歌》。學唱歌曲時，我先讓幼兒傾聽，感受樂曲的歡快、有趣，引導他們運用自己已有經(jīng)驗進行講述。接著，在進行了兩遍跟唱后，我放開音樂，讓孩子們隨著音樂一起唱，起先，我以為他們會跟不上音樂的節(jié)奏，會混亂，然而他們的節(jié)奏感讓我出乎意料，他們表現(xiàn)得格外認真，音樂的節(jié)奏也把握得很好。在后面的邊唱邊表演環(huán)節(jié)，孩子們更是發(fā)揮得淋漓盡致，完全沉浸在音樂帶來的歡樂中。
通過這次的音樂活動，我覺得在以后的音樂活動中，要更加關注孩子自身對音樂的感受，要讓他們在感受音樂的基礎上，自然地表達對音樂的'態(tài)度。同時，要利用幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，選擇適合幼兒發(fā)展的教材，這樣，才能讓孩子真正享受音樂帶來的快樂。
小班教育隨筆5
豪豪是我們班“調(diào)皮大王”，小紅花評比欄內(nèi)連一朵小紅花也沒有得到。漸漸地，他產(chǎn)生了一種自暴自棄的念頭，變得更加調(diào)皮了。課間還搶小朋友的玩具，大家越來越討厭他了。
這樣下去怎么行呢？為了幫助豪豪，我左思右想，終于想出了一個辦法。周末的評比會上，我對小朋友說：“今天我們只評優(yōu)點，不評缺點。”在小朋友們一片嘰嘰喳喳的議論聲中，連老師和豪豪都沒有發(fā)現(xiàn)的`優(yōu)點，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。評比欄內(nèi)豪豪的名字下面終于貼上了一朵小紅花。雖然只有一朵，但他的眼中已經(jīng)閃出喜悅的光。
我想這次評選活動一定會成為豪豪自我更新的動力。
小班教育隨筆6
今日陽光明媚，小班的孩子們格外活躍。早晨入園時，我就注意到小明，他總是默默地站在一旁，小手緊握著媽媽的手。我走過去，輕輕握住他的'手，微笑著說：“小明，早上好！今天有什么開心的事情想和老師分享嗎？”他看了我一會兒，然后小聲地說：“老師，我今天帶了新買的玩具車。”我鼓勵他拿出來和大家一起玩，他點了點頭。
在課間活動時，我特意組織了一個小車比賽，讓孩子們帶著自己的玩具車參與。小明起初有些緊張，但在我的鼓勵下，他勇敢地加入了比賽。雖然他沒有贏，但他的臉上洋溢著參與的快樂。
午餐時，我發(fā)現(xiàn)小明的桌子上有些掉落的飯菜。我輕輕地提醒他：“小明，記得慢慢吃，不要讓飯菜掉到桌子上哦。”他看著我，認真地點了點頭。
午睡時間，小明躺得筆直，眼睛緊閉，呼吸均勻。我輕輕為他蓋好被子，心中滿是欣慰。
這一天，小明雖然話語不多，但我從他的行動中看到了他的成長和進步。作為老師，我深知每一個細節(jié)都對孩子的發(fā)展至關重要。我會繼續(xù)用心關愛他們，讓他們在快樂中成長。
小班教育隨筆7
今天，在小班的美術(shù)課上，我引導孩子們用彩色紙制作小動物。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于動手制作的活動總是特別感興趣。小明拿著一張紅色的紙，問我：“老師，我能做一個紅色的火烈鳥嗎？”我笑著點頭，鼓勵他發(fā)揮想象。
在孩子們創(chuàng)作的過程中，我注意到他們不僅用彩紙，還用剪刀、膠水等工具，嘗試不同的組合和搭配。小紅選擇用綠色和棕色的紙做了一只可愛的小青蛙，而小華則創(chuàng)造了一個五彩斑斕的熱帶魚。
這次美術(shù)活動不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。每個孩子的'作品都是獨一無二的，充滿了童趣和想象力。我深感，作為老師，我們要給予孩子們足夠的空間和支持，讓他們自由地表達自己的想法和創(chuàng)意。
小班教育隨筆8
今天，我在小班教室中度過了一個充實而有趣的一天。這些小小的孩子們，他們的天真無邪和好奇心讓我每天都充滿期待。
上午，我們進行了一次戶外探索活動。我?guī)е⒆觽冏叩叫@的小花園，讓他們親手觸摸每一片葉子，感受大自然的魅力。他們的笑聲和驚嘆聲此起彼伏，我知道，這種直接的.體驗遠比書本上的知識更能讓他們印象深刻。
下午，我們進行了一次畫畫活動。我為孩子們準備了各種顏色的畫紙和畫筆，讓他們自由發(fā)揮想象力。我看到他們專注地畫著，有的畫出了太陽，有的畫出了花朵，還有的畫出了自己的家。每一幅畫都是他們內(nèi)心世界的反映，充滿了童真和創(chuàng)意。
今天，我再次感受到了教育的魅力和責任。作為老師，我要時刻關注每一個孩子的成長，為他們提供一個充滿愛和關懷的環(huán)境。我相信，只要我們用心，這些小小的孩子們一定能茁壯成長，成為未來的希望。
小班教育隨筆9
在小班的美術(shù)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們的世界充滿了無盡的驚喜和創(chuàng)意。每次拿起畫筆，他們就像擁有了魔法棒，將白紙變成了色彩斑斕的夢境。
我記得有一次，我教孩子們畫太陽。我并沒有給他們設定固定的形狀和顏色，只是鼓勵他們根據(jù)自己的想象來創(chuàng)作。結(jié)果，我得到了各種各樣的太陽——有紅色的、黃色的.、甚至還有藍色的太陽；有的太陽是圓形的，有的則是三角形的，甚至還有一個孩子畫出了一個方形的太陽。
我看著這些充滿個性和創(chuàng)意的作品，深深地被孩子們的想象力所打動。他們看世界的角度如此獨特，讓我重新審視了自己的教學方式。
從那以后，我更加注重激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在美術(shù)課堂上自由地揮灑自己的才華。我相信，這樣的教育方式不僅能讓孩子們更加熱愛藝術(shù)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。
小班教育隨筆10
今日，我教小班幼兒畫汽車，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都僅有一個輪子。于是我在旁邊提醒：“汽車一般有幾個輪子呀？”孩子們異口同聲地回答：“四個輪子。”我又笑著問：“那你們?yōu)槭裁粗划嬕粋�輪子呢？”孩子們聽了我的話，有的低下頭不語，有的則不好意思地笑笑。我明白孩子們不是不懂，而是不知道如何表達自我心中的畫面。
這個年齡段的.孩子，繪畫只關注自我所感興趣的，還不能完整地表現(xiàn)出自我所感知到的畫面。作為教師，應當在尊重孩子的前提下給予適當?shù)闹笇В瑤兔⒆油晟飘嬅妫岣吆⒆拥睦L畫技能。同時，作為教師，應當多鼓勵、表揚孩子，讓他們對繪畫充滿興趣，從而喜歡繪畫，提高繪畫技能。我想，只要孩子有興趣，多練習，必須會畫出漂亮的畫來。
小班教育隨筆11
在小班音樂教育中，我深刻體會到，音樂不僅是藝術(shù)，更是情感的傳遞和表達。孩子們天真無邪的笑容，每當音樂響起，他們都會隨著節(jié)奏搖擺，仿佛整個世界都在他們的舞蹈中旋轉(zhuǎn)。
一次，我教授《小星星》這首歌。孩子們雖然年紀小，但他們對這首歌的熱愛超乎我的想象。每當唱到“一閃一閃亮晶晶”，他們的眼睛都會閃爍出光芒，仿佛真的看到了夜空中閃爍的星星。
音樂也幫助他們建立了團隊意識。在合唱時，他們學會了傾聽彼此的聲音，努力讓自己的.聲音與團隊融合。這種團隊精神，不僅僅在音樂中體現(xiàn)，也滲透到了他們?nèi)粘Ｉ畹狞c滴之中。
我深信，音樂的力量是無窮的。對于小班的孩子來說，它不僅是娛樂，更是情感的培養(yǎng)、團隊的合作和人生的啟蒙。我希望，通過我的教學，能讓每一個孩子都能感受到音樂的魅力，讓音樂成為他們生活中不可或缺的一部分。
小班教育隨筆12
今天，我在小班度過了一個充實而有趣的一天。早晨，陽光灑進教室，孩子們興奮地跑進來，每一張小臉都洋溢著笑容。我為他們準備了一些有趣的早操，讓他們在活動中熱身，同時也鍛煉了身體。
上午，我們進行了一些認知活動。我利用生動的故事和圖片，引導孩子們認識了一些新的詞匯和概念。他們聚精會神地聽著，不時提出好奇的問題，展現(xiàn)出強烈的求知欲。
午餐時間到了，孩子們排隊洗手，然后安靜地坐在餐桌旁。我鼓勵他們細嚼慢咽，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。飯后，我們進行了一會兒輕松的戶外散步，讓孩子們呼吸新鮮空氣，放松心情。
下午，我們進行了一些創(chuàng)意手工活動。孩子們用彩紙、剪刀、膠水等工具，制作出了一個個精美的'小作品。他們在制作過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。
傍晚時分，孩子們的父母陸續(xù)來接他們回家。我在與家長們交流的過程中，了解了孩子們在家庭中的表現(xiàn)，也為他們提供了一些有益的教育建議。
今天的小班生活雖然忙碌，但看到孩子們快樂成長，我感到非常滿足。我相信，在我和家長們的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長，成為未來的棟梁之才。
小班教育隨筆13
今日陽光明媚，我走進小班的教室，孩子們熱情洋溢的笑臉如同春天的花朵。一天的教育旅程就這樣溫馨而活潑地開始了。
上午，我們進行了顏色識別的主題活動。孩子們瞪大了眼睛，仔細地看著我手中的彩色卡片，爭先恐后地回答問題。我鼓勵他們大膽表達，不怕說錯，只要敢于嘗試，就是進步。在這種氛圍中，孩子們不僅學到了知識，更培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。
午飯后，我?guī)е⒆觽內(nèi)チ瞬賵錾⒉健Ｎ覀冞呑哌吜模尯⒆觽兠枋隹吹降木拔铮憻捤麄兊?觀察力和語言表達能力。孩子們興奮地指著天空說：“老師，你看，那朵云像龍！”我笑著點頭，心中滿是欣慰。
這一天的教育，不僅是知識的傳授，更是情感的交流，是孩子們個性發(fā)展的助推器。我深知，作為老師，我的責任不僅僅是教書，更是育人。看著孩子們快樂成長，我心中充滿了滿足和自豪。
小班教育隨筆14
在小班的教育工作中，我每天都面對著一張張稚嫩的笑臉，他們的.純真與無邪讓我深感責任重大。今天，我想分享一個關于小明的故事。
小明是我們班的一個小男孩，他平時比較沉默寡言，不太愿意與其他小朋友交流。在一次戶外活動中，我注意到他一個人坐在角落里，眼神中透露出孤獨與迷茫。我走過去，輕輕地問：“小明，你怎么不和小朋友們一起玩呢？”他低頭不語，過了一會兒，才小聲地說：“他們都不肯和我玩。”
聽到這里，我心里一陣酸楚。我知道，對于小班的孩子來說，友情的建立是非常重要的。于是，我決定采取一些措施來幫助小明。首先，我鼓勵他主動與其他小朋友打招呼，并參與到游戲中去。同時，我也和其他小朋友溝通，讓他們了解小明的性格和喜好，鼓勵他們與小明成為朋友。
經(jīng)過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小明逐漸融入了集體中。他開始主動與其他小朋友交流，甚至在游戲中扮演起了的角色。看到小明的進步，我感到非常欣慰。
這個故事讓我深刻體會到，作為教育工作者，我們要時刻關注每一個孩子的情感需求，幫助他們建立自信，融入集體。只有這樣，我們才能真正做到“因材施教”，讓每一個孩子都能在快樂中成長。
小班教育隨筆15
1 、美麗的春天
新學期剛開始，春姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的春天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們高興的地圍在一起，用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時，一個小朋友喊道：“老師，我們沒有膠水了。”另一個小朋友也喊了起來“老師，你快看，欣欣在干嗎？”大家都圍過，只見羽明一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，我去沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條，還可以用雙面膠……。我對孩子的意見表示贊同。我在想，孩子在嘗試任何事情的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒ǎ覀儜鯓诱_引導他們呢？只一味的訓斥，在教學中，應注意用鼓勵的方法教育孩子，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。
2 、保護孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“方鵬博！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“快來了！”我看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊？”他低下了頭，不做聲。這時，方厚寶小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，褲子濕了。”大家都七嘴八舌的說了起來，方鵬博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對方鵬博說：“你剛才洗手把褲子弄濕了吧？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，我?guī)湍惆蜒澴訐Q一換好嗎？”他笑著對我點點頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。
我用謊言保護了孩子的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上，趙敏小朋友沒吃早飯，她媽給她送來了包子，她吃剩下一塊，順手扔在垃圾里，我看見了告訴她，要愛惜糧食，根據(jù)這件事這件事，我對孩子進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。
4 、老師和你們一起走
今天早上下雨了，特別上學的時候，下得很大雨。中午停了一會有下起了小雨，四點快要放學了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長接來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，有的左顧右盼，我知道他們的家長都在忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容，把他們都送回了家。
5、學兒歌
學兒歌時，由于缺乏應有的教具，只用口頭傳授，幼兒學習沒有興趣，也很難記住，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，運用表情加動作的教學方法，在教授幾遍后，我讓幼兒和我一起運用動作加表情朗誦，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，記得牢，幼兒的學習興趣提高了，詩歌朗誦水平有了很快的進步，有的時候，交換一下方法，就會使枯燥無味的學習內(nèi)容變得簡單易學，幼兒容易接受，學的知識就會牢固。
6、拽衣服
小班的孩子剛?cè)雸@，不知道怎用與小朋友交往，有抓人頭發(fā)的，有抓人衣服的，有抓人臉的。因為以往他們在家中已經(jīng)習慣了所有東西都是，沒人與他們爭搶。現(xiàn)在幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉、拽衣服，為了減少事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子知道玩具是大家的，小朋友們路嗯著玩或換著玩，學會互相謙讓，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術(shù)師，可以變各種攜物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。”老師天天說天天重復，及時表揚有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現(xiàn)拽衣服抓臉的現(xiàn)象了
7、被咬的反思
我們新來了一個孩子，一個月了。又來了一名小朋友，和以前一樣我給他登了記，知道了這個小朋友的名字叫牟芯輝，他媽媽領他去了活動室，牟芯輝不肯讓媽媽走，要讓他媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個眼色，示意她趕快走。牟芯輝玩了一會，發(fā)現(xiàn)媽媽走了，就往外跑，我怕他跑丟了，連忙把他領回來，往活動室里走，可他怎么也不想進入活動室，使勁想擺脫我的懷，這時，牟芯輝雙手往我臉上抓，當他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥，決定與家長溝通一下。
放學時，我與的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理，沒有安全感。我開始反省自己，牟芯輝第一天到園，我應該事先多和家長溝通一下，了解孩子的特點，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應用強制的態(tài)度把他留下，也許就不會發(fā)生被抓事件了。
8 、給特殊孩子一份快樂
王麗菲在上一個暑假把腿摔斷了，年后來上學。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓她參加戶外活動，為此，我對她格外照顧。今天戶外活動時，我照例帶領孩子們到室外做游戲，陳浩然跑過來說；“老師，王麗菲也來了。”我想了想對她說：“你腿不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……
看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟；離開集體，她并不快樂！我改變了想法：“你回來！老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當紅綠燈，好嗎？”我說。王麗菲爽快地答應了。“紅綠燈”是這個游戲運動量最小的一個角色，王麗菲扮演得很投入，她玩的很快樂。我決定，以后做游戲，都要給王麗菲安排一個合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為她創(chuàng)造一個合適的角色。作為教師，我們一定要細致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，還他們快樂！
9、送給你的禮物
新的一天開始了，迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，王雨涵來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的春天，送給你和杜老師，每人一張。”我打開一看，是一只用鉛筆畫的畫，沒有涂任何顏色。我知道她是因為前一天徐曉雨拿一張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫兩張。”啊！我有些不知所措。可我想了一下，還是說：“好的，不過要畫上顏色呦，老師會更喜歡的。”“恩，好的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這寫花草樹木涂上顏色吧？”她爽快地答應了，拿著畫走了。
事實上她畫的'畫實在不咋樣，但我想，孩子的付出應該得到肯定得到保護！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水的話，孩子會受到傷害，應給孩子自信。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了給孩子童年加上一筆重彩！我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10、對孩子多一些鼓勵
家長經(jīng)常問孩子：今天你學什么了？你怎么就學不會呢？你瞧人家誰誰畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子鼓勵大于批評，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師能夠客觀正確評價孩子，孩子就不容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能被充分發(fā)揮。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
11 、給她快樂
所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時候，家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢？其實，是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中，侯舒淇舉起了手，于是我請他她來表演，沒想到侯舒淇一站起來，別的小朋友就馬上說：“侯舒淇不會，她肯定不會。”看到這里，我批評了其他幼兒，鼓勵侯舒淇大膽的表現(xiàn)自己。可是，她的勇氣受到了打擊，就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)能力的強弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能達到和同伴相同的水平。但是，如果一個孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。通過這件事情，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友，和老師一同來幫助、關心、鼓勵她。現(xiàn)在，后暑氣慢慢變得快樂起來，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
12 、孩子們的快樂童年
孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細細留意，你會發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。當我和孩子們在戶外活動時，他們會互相交流各自游戲的快樂，往往說著說著亂了套，最后哈哈笑成團，從他們在歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈的樣子；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一只螞蟻。于是發(fā)現(xiàn)草地下還有那么多最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是許多螞蟻。一下子就來了興趣。“快來呀，我們再找。”那位小朋友咧著嘴，高興的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個小石頭、幾個貝殼，還有許多不同大小螞蟻，連草根都被拔出來了……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。
讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)小奧秘，讓這些小奧秘給童年的孩子帶來真增的童趣。
13 、香甜的午覺
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都沒有睡午覺的習慣。其實，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感，睡覺時總是用雙眼睛窺探周圍，偷看老師，我會常常在他的床前停一下，給他們一個微笑，孩子就會感到十分親切，可以增加安全感，幾天以后，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動作足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的佳妮小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不睡覺，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時午睡，她媽媽都會拍著她，陪在她身邊，她才會午睡的習慣。了解到這一點，每當午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡我來拍著她，這時候我也會很配合的去拍著她，這樣慢慢的她開始愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了。看著孩子一個個都可以美美的睡上一個好的午覺，心里特別滿足。只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為老師心中的好孩子。
14、廁所的秘密
“老師，我去廁所。”“老師，我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，我仔細的觀察發(fā)現(xiàn)她們在廁所里看螞蟻搬東西，小蟲子爬。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時間的努力，他們比以前好多了，雖然還是不愿進活動室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動。看到他們的進步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻給每一位幼兒，你就會得到快樂……
15 、他變了
方浩宇是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來上學，老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜，也很少說話，是典型的完美主義者，很注意他的言行舉止，可有一次，因為別的小朋友把他的菜比弄壞了，與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不依不饒，還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會這樣任性。我去慢慢開導他，讓他情緒平靜下來，告訴他要和小朋友和睦相處，互相謙讓。在以后的繪畫中，我會讓方浩宇和別的小朋友合作發(fā)揮他繪畫的天分，漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會及時表揚他鼓勵他，提高他與別人的語言交流能力。現(xiàn)在的方浩宇愛和小朋友交往，特別和小朋友合作畫畫，認真快樂。
我們不經(jīng)意的一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長，成為健康向上人格健全的祖國花朵。
16、好的品德要從小養(yǎng)成
今天早上劉梅的媽媽給我打電話，我問了問原因，原來昨天下午上角色游戲課，劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具，回到家便拿出來，讓那個媽媽給她放好。開始還在說是老師給的，在媽媽的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的，媽媽很生氣，對劉梅進行了嚴肅的批評教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長卻發(fā)現(xiàn)這是品德行為問題；許多家長都會覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會把這個件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴重，她對這件事情發(fā)現(xiàn)及時，處理及時，遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為都是要從小培養(yǎng)的，有錯必究，有錯必改，及時發(fā)現(xiàn)，及時給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！
17、親自參加動手活動培養(yǎng)自理能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，依賴性比較強，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子動手、動腦能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應該做的事代替來做了。不讓干著、不讓干那，這不安全，那不衛(wèi)生等等，諸多理由。
可是在幼兒園里，一個老師要照顧幾十個孩子，如果像爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？，成了我們研究的話題。今天，午睡時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子，我立刻意識到，可以利用這個機會培養(yǎng)他們自己動手蓋被子的能力，于是我就組織幼兒來一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法，比賽就開始了。只見幾個接受能力強的孩子迅速地蓋好被子，高興地歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我蓋不好······”我說：“沒事，靜怡，你很棒，一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵后說：“我能蓋上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵下，把被子蓋上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
通過這次的蓋被子比賽訓練，給以我啟發(fā)，以后在社會領域活動中多進行一點自理能力的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫王浩偉，平時愛學習，懂禮貌不說，是個非常細心善于觀察的孩子。
剛剛開學，由于是春季，我們老師和孩子都比較上火，嗓子總是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽沙啞起來，吃了很多藥還是不好。今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，嗓子特別疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都說不出話來了，老師生病了······”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，王浩偉說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽了，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不聽話，大人了，還總是生病啊，快去打針吧，聽話，唉！好幾天了都好不了？真操心。”
孩子的幾句話，說的我特別又感動特別欣慰，作為老師，能夠得到孩子的關心經(jīng)很不容易，真的很讓我欣慰。浩偉，老師謝謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！
19、隔代教育的誤區(qū)多
隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：祖輩對孩子過度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與爺爺奶奶帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子適應群體能力強，社交圈子寬，膽子大，生活自理能力強。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。任性、自私，從來不想別人的感受，同齡孩子都難以相處。
老人護短，重男輕女思想特別嚴重，思想和教育觀念落后，對孩子的教育就跟讀上現(xiàn)代社會的發(fā)展。父輩的嚴格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點。
作為幼教老師，希望所有的爺爺奶奶該放手時就放手。
20 、請父母自己帶孩子
今天下午，我到園里取材料，遇見一位家長，我問起孩子這幾天怎么沒上學，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。
嘉華，今年4歲，是本學期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，十分嬌慣。幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應了幼兒園生活。可是，孩子的奶奶總是擔心孫子在園吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不習慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后他的爺爺最晚送，最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶，還是爺爺奶奶離不開孩子。
作為老師，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟的同時，也不要忘記自己所肩負的責任，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負責，自己的孩子自己帶。
小班教育隨筆16
今日陽光明媚，孩子們在戶外活動。一會兒，幾個孩子跑過來告狀：“老師，小宇打人了！”我走向小宇，他正瞪著眼睛，撅著嘴，一副怒氣沖沖的樣子。見我走來，他轉(zhuǎn)身就走，我故意不理他。孩子們都回到活動室坐好，小宇也回到座位上，但他依然怒氣未消，瞪著眼，一副生氣的樣子。我走到他跟前，他還是那樣生氣地瞪著我。我故意笑著說：“哎呀！小宇的眼睛真大！像兩個大葡萄。”聽了我的'話，他忍不住笑了，我趁機說：“小宇，你剛才在生誰的氣呀？告訴我好嗎？”他低著頭，小聲說：“是楠楠。”我接著問：“你為什么生他的氣呀？”他又說：“他搶我的玩具了。”我說：“你可以告訴他，玩具是大家的，要一起玩，不能一個人玩，還可以和他一起玩，你說對嗎？”他點點頭。
通過這件事，我認識到，孩子之間發(fā)生矛盾，不能靠老師的“權(quán)威”去壓服，這樣會適得其反，使孩子養(yǎng)成霸道的性格。老師應給孩子一個說理的機會，讓孩子在矛盾中學會寬容，學會謙讓，學會解決矛盾的方法。
小班教育隨筆17
許多時候我們總會用許多的言語去強調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應該怎樣等，可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹立起好的模范，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來引導孩子的行為。
這時我們正在講故事，偶爾也會小聲攀談幾句，在我們說話時就聽到了從孩子們那里傳來了許多說悄悄話的聲音，我們沒有立即制止而是不發(fā)作聲音，沒想到一會兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領悟到：在要求孩子的同時，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢核一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤!
作為老師我們應該首先為孩子們樹立起好的'模范，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當做自己的朋友、同伴來看待，讓孩子們在被尊重和關愛的情況下康健快樂的生長!
小班教育隨筆18
今日的陽光格外燦爛，照在孩子們紅撲撲的小臉上，顯得異常可愛。孩子們來園后，各自選擇了自己喜歡的玩具，或三個一群，或五個一伙，玩得不亦樂乎。
我正在和幾個孩子玩沙包，忽然聽見一陣吵鬧聲。放眼望去，只見幾個孩子正圍著地上的一團紙嚷嚷。我走近一看，原來是一張已經(jīng)揉皺了的紙團，已經(jīng)被孩子們踩得面目全非了。
看到這一幕，我知道又有一場“戰(zhàn)爭”要爆發(fā)了。我忙走過去，撿起紙團，輕輕展開，原來是一張漂亮的蠟光紙。我舉起紙團問：“這團紙為什么會變成這樣？”孩子們你看看我，我看看你，都不說話。我接著問：“這團紙是誰扔在地上的？”還是沒人說話。“這是誰扔的紙團并不重要，重要的是你們已經(jīng)污染了環(huán)境。大家想想，如果每個人都像你們這樣，我們周圍的環(huán)境會變成什么樣？”孩子們都低下了頭。
我趁機說：“剛才有個小朋友已經(jīng)撿起了這團紙，老師相信他一定不是故意扔的。他可能也像你們一樣，不小心把紙扔到了地上。老師希望他能勇敢地站出來，承認自己的`錯誤，并和大家一起把環(huán)境打掃干凈。”
話音剛落，只見豆豆小朋友從人群中擠了出來，他撿起地上的紙團，扔進了垃圾桶，并和幾個小朋友一起把地面打掃干凈。看到這一幕，我露出了欣慰的笑容。
這件小事讓我深深體會到，面對孩子的錯誤，如果教師一味地批評、指責，只會讓孩子越來越叛逆；而換一種方式，用寬容的心態(tài)去引導、教育孩子，則會收到事半功倍的效果。
小班教育隨筆19
今天，在小班的一日生活中，我深刻體會到了孩子們的純真與活力。
早晨，陽光灑進教室，孩子們像小鳥一樣歡快地飛進來。我組織他們進行了簡單的晨間活動，孩子們積極參與，笑容滿面。接著是早餐時間，我注意到每個孩子都有自己的飲食習慣和喜好，于是我盡量滿足他們的需求，讓他們吃得開心。
上午的教學活動中，我教授了一首簡單的兒歌。孩子們學得很快，他們稚嫩的嗓音唱出了美妙的旋律，讓我感受到了教育的魅力。課間休息時，我和孩子們一起玩起了游戲，他們圍在我身邊，笑聲不斷。
午餐后，我組織孩子們進行戶外活動。在陽光下，他們奔跑、嬉戲，釋放著無盡的活力。我時刻關注著他們的安全，確保他們在游戲中得到快樂的'同時也能健康成長。
一天下來，我深感小班教育的重要性。每個孩子都是獨一無二的，我們作為教育者，要用心去感受他們的世界，用愛去引導他們成長。只有這樣，我們才能真正成為他們?nèi)松缆飞系囊啡恕?/p>
小班教育隨筆20
在小班的美術(shù)教育中，我深刻體會到了孩子們無盡的創(chuàng)造力和想象力。今天，我們進行了一次以“春天”為主題的繪畫活動。孩子們興奮地拿起畫筆，開始描繪他們心中的春天。
有的孩子畫出了五彩斑斕的花朵，有的孩子畫出了在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，還有的孩子畫出了陽光明媚的太陽和藍天白云。每一個畫面都充滿了生機和活力，展現(xiàn)了孩子們對春天的獨特理解。
在繪畫過程中，我鼓勵孩子們大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。我也時刻關注著他們的情緒變化，及時給予鼓勵和幫助。
通過這次活動，我更加明白了美術(shù)教育對于孩子們的'重要性。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還能讓他們在繪畫的過程中體驗到快樂和成就感。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多彩的美術(shù)世界。
小班教育隨筆21
今日午休起床后，孩子們像往常一樣開始自我穿衣服和鞋子，我發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友的鞋子穿反了，于是我說：“浩浩，你的鞋子穿反了，快換過來吧”，浩浩看了看鞋子，還是拿著鞋子坐在了椅子上，我見他沒有反應，又重復了一遍，可浩浩依舊無動于衷。
我走過去剛想幫他換過來，忽然想到，小班的'孩子自我服務意識剛剛萌芽，應當給他們自我鍛煉的機會，于是我把浩浩叫到身邊，耐心的對他說：“浩浩，鞋子穿反了很難受的，你自我試著換一換吧，相信你必須能做到的”，浩浩低下頭，開始動手換起來，雖然有點困難，可是在孩子自我的努力下，鞋子還是穿好了。
經(jīng)過這件事，我明白教師要相信孩子，給孩子們自我動手嘗試的機會，這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子的自理能力，也培養(yǎng)了孩子的自信心。
小班教育隨筆22
今天在小班的音樂課上，我被孩子們純真的熱情深深打動。一開始，我為孩子們播放了一首歡快的兒歌，他們立刻跟著節(jié)奏搖擺起來，小手小腳都動得特別歡快。我看到他們眼中閃爍的光芒，仿佛看到了他們對音樂的熱愛和期待。
接著，我教他們唱一首新的歌曲。盡管他們的聲音還略顯稚嫩，但他們非常專注地學習每一個音符和歌詞。在反復練習中，我不斷鼓勵他們，他們的聲音也越來越自信、越來越響亮。
這次音樂課讓我深刻體會到，音樂教育不僅僅是教授技巧和知識，更重要的`是激發(fā)孩子們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。我希望在未來的日子里，我能繼續(xù)用音樂為孩子們帶來更多的歡樂和成長。
小班教育隨筆23
在小班美術(shù)課堂上，我深深體會到了孩子們無盡的創(chuàng)造力和想象力。每次提供畫紙和顏料，他們總是迫不及待地開始創(chuàng)作，每一筆、每一劃都充滿了童真和樂趣。
有一次，我引導孩子們畫一棵大樹。我原本只是想讓他們簡單地畫出樹干和樹枝，但孩子們的作品卻讓我大吃一驚。他們不僅畫出了形態(tài)各異的樹，還在樹上添加了小鳥、太陽、云朵等各種元素，構(gòu)成了一個豐富多彩的小世界。
這讓我意識到，美術(shù)教育不僅僅是教孩子們?nèi)绾萎嫯嫞羌ぐl(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在作品中表達自己的情感和想法。作為老師，我要做的，就是提供一個自由、安全的`環(huán)境，讓孩子們在這個環(huán)境中自由發(fā)揮，創(chuàng)作出屬于他們自己的藝術(shù)作品。
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