關于高一的隨筆
無論是在學習還是在工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編精心整理的關于高一的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于高一的隨筆1
相信每一個人都會有童年的、小時候每當放學后、我和小伙伴們像是一群脫韁的小馬似的無拘無束。我們到小樹林里掏鳥巢，偷摘水果。到小溪邊打水戰、去下關村燒瓦窯棚挖捏泥做槍，到田野里堆土城堡、窖地瓜、抓迷藏、玩鐵圈……
隨著時光推移，很多往事都漸漸被淡忘，猶如被海水淹沒的貝殼。有一些往事卻難以忘記，在腦海里猶如一座座小島。
——題記
記得小時候有一天上學、小伙伴對我說村里后面‘楚亮’家的黃皮樹上長滿了果子。我們聽后垂涎欲滴，放學后摩拳擦掌向他家跑去。他家就住在在黃祖祠城中小學后面，他奶奶在家后面的空地上種滿了很多水果樹、有黃皮、龍眼、桃樹、還有樹瓜、好多、好多……
果樹緊靠著他家旁邊一條巷子，當時學校后門有處缺墻為了抄近路、大家都喜歡走這條路、所以每天都會有一些小學生從樹下走過。我們仰頭望著那棵綠蔥蔥掛滿果實的果樹，只見它樹干粗壯，枝繁葉茂，樹冠像是一把碩大的綠傘。一縷縷陽光透過葉隙照在黃皮果樹上，那些已熟透的黃皮就閃閃發光，宛如一顆顆黃寶石、惹的路過小伙伴們直留口水。
看著這些成熟的黃皮果口水都忍不住的留了下來了、這時我們其中一個小伙伴偷偷跑到他家門前，只見他向里面張望幾下跑了回來。對我們說老奶奶不在那里、他家沒有人，估計著老奶奶在房里睡覺了。于是‘春光’主動的蹲在墻角放哨，我手腳麻利的爬上了樹、順著樹叉敏捷地爬到黃皮樹上。爬到樹上之后，我像是孫猴子在蟠桃園偷仙桃，揀大個兒的先往口里塞、然后又摘了一些向口袋里塞，等塞滿自己口袋才舍得又摘了幾串向伙伴們拋了下來。他們高興的用衣角擦了擦也拼命的往口里塞，我們連青色不成熟的也不舍的放過、只見他們咬了一口就覺得滿口酸澀，極其難吃，立即吐了出來，露出呲牙咧嘴的表情、惹的我忍不住的大笑、在搖晃的樹上差點都掉了下來。
這時‘春光’發出撤下信號、不能呆太久我趕緊順著樹干滑下來，看到滿臉失望的伙伴們。于是不忍心的又將口袋里熟透的、拿點出來一起和伙伴們分享、把那些青色不熟的扔在地上。有一個小伙伴盯著地上的青黃皮，靈機一動說：把這些不熟的也帶走可以當乒乓球玩。大家都夸他聰明，于是我們撿起那些青黃皮、帶到學校的操場上玩耍。
次日上午被老奶奶發現了、‘楚亮’氣勢洶洶地到學校告發了我們。老師聽后十分生氣。他臉色鐵青地站在講臺上問誰偷了楚亮家的黃皮。我們都不敢承認，戰戰兢兢地坐在課桌前。我低著頭，聽著自己砰砰的心跳。我真想做一只鴕鳥，把頭埋在沙子里，真希望能盡快夠逃過這一劫。老師質問的聲音似乎穿云裂石。
見沒人承認老師生氣的倒數十聲，假如沒有人承認被追查出來、便會被留校掃地不準回家吃飯了。當他數到三的時候‘春光’便站了起來，隨后我和其他幾個小伙伴都站了起來，等待著懲罰、這一天真的夠我們受幾個人掃整整幾間課室、還得寫下保證書才能回家。
第二天的下午，我和小伙伴們放學回家，還是走那條小路大家都懷著忐忑不安的`心情走到巷口。這時候望到老奶奶站在黃皮樹下。他面前放著一只小籃子、里裝著一些熟透的黃皮。我們膽怯的不敢從果樹下走過，老人家便過來給我們每個人拿了幾個。走到老人家跟前的時候心里揣測著、老人家可能會因為我們偷過她家的黃皮、一定會對我們冷眼相待、一頓臭罵了，然而老奶并沒有罵我們微笑著看著我們，遞給我們黃皮然后語重心長的對我們說：想吃黃皮跟奶奶說、不能自已偷摘、更不能糟蹋不成熟的果子、這樣不好。
弄得我們怪不好意思的都自覺理虧、害羞的不敢抬起頭來。我拿著黃皮果子，一股清香撲鼻而來。我抬頭望了一下那棵黃皮樹，樹枝上依然灑滿了金色的余暉、此時心里是甜甜的。
時間過的真快、一晃就是幾十年、從前搗蛋的我己年過五十、都當上了幾個孫子爺爺了、回想當年依然好像是昨天里的故事。其實只要健健康康的、一輩子并不長一閃眼就過、只要時刻保持美好心態就好、大家且行且珍惜吧。
關于高一的隨筆2
董卿主持的《朗讀者》有一期的主題詞是《遇見》，一個人，一段文，講述著自己的遇見而改變的人生。
我又遇見了誰？改變著我，讓我成長。是我的國學老師——白老師，是她讓我喜歡上了詩詞歌賦。詩詞帶我們走進經典，走進美麗的歷史長河，白老師就帶著我走進了詩詞那般如夢的境界。
白老師是一個幽默可愛的女老師，她有著清脆爽朗的笑聲，她講過的每一節課都會讓我非常開心。白老師帶著我們體驗經典的魅力、了解中華的傳統、吸取詩詞的精華，她真是一位好老師。
遇見白老師讓我遇見了那些經典名著。老師解讀的《紅樓夢》讓我認識了不愛讀書卻又有才的賈寶玉；有小脾氣又有才華的林黛玉；性情開朗、溫柔隨和的寶釵。我又認識了美國小說《飄》里是魔鬼又是天使的思嘉麗，白老師說這是人性的表現；還有一個包容體貼的梅蘭妮。我還認識《簡愛》中的女主人公，她說：“鋼琴會一點”，可是彈奏起來卻讓人驚嘆不已，真是太謙虛了。
在白老師的課堂上我又知道了那些大詩人，聽到了他們的種。種故事。我喜歡的是蘇東坡，他能在最惡劣的環境下生存下來，他的一句“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”激勵著多少后人遇險前行，百折不撓。我還喜歡謝道韞，她也是一位大才女，有著“林下之風、柳絮之才”的'美稱。雖不知她太多的詩詞，但就是喜歡她，白老師講過她家遇險的故事，她表現的毫不畏懼，非常了不起。
“經師易遇，人師難遭”，遇見白老師讓我寫作水平提高了，心情變開朗了，更是豐富了自己的思想，白老師的課堂帶我走進國學，走進經典。
關于高一的隨筆3
又一屆高三學生畢業了，一個學期就要結束了。在結束之計，又迎來了新一屆的高一學生。面對一群稚氣未脫的新生，進入我們學校充滿喜悅的表情，我想，我應該給這些新生說一些什么呢?
進入我們學校的新生，是從10000多個考生中錄取了500多個優秀初中畢業生，真可謂百里挑一。在初中，這些學生都是頂尖的高手，在初中具有很大的優越感和依賴感。任課老師圍著這些學生轉。因為這些初中以考進我們學校的考生人數多為榮，以便在下屆能招到更多更好的新生生源。所以對這些高一的新生來說，要盡快地拋棄原有的優越感和依賴感。因為現在坐在一起的，初中時大家都是的尖子，尖子與尖子擠在一起，只有小部分仍然是尖子，但大多數就不再是尖子了。這些新生就自然會產生一種失落感，嚴重的會對學習失去信心，信心一旦失去，成績也會隨之下降。所以，要學會面對現實，奮起直追，不要老是回憶或者沉醉于初中的學習時光。那一個新生先適應新的學習環境，那一個新生就有一個新的起點。畢竟良好的開端是成功的一半。
對進入我校的新生來說，智力水平相對較高，在初中學習，一般沒有太大的學習障礙，甚至連自學也能拿下初中的知識，掌握學習的方法。有的新生進入高中還沾沾自喜地說，在初中一、二年級的時候，我根本沒有好好地學習，成績也只能處于中流，甚至有幾次考試的成績在班級中屬于倒數。但是，到了初三，我就努力了，特別是通過初三下學期的發奮學習，成績很快上來了，中考時又發揮得好，所以就考進了老師和家長期盼的那所重點中學。那么高中學習與初中也是一樣的，高一、高二可以不用努力，只要到了高三發憤努力，也一定能考進心目中理想的大學，如果高考時也與中考一樣發揮得好，說不定也能考進北大與清華呢。應該說，這些新生是聰明的，智商也是一流的。如果不對這樣的新生加于引導，認為高中學習與初中一樣，高一、高二可以不努力，只要到了高三努力，同樣能夠取得好成績，那就大錯特錯了!要知道，高中學習與初中學習完全不同。初中知識學習的能力要求相對較低，對這些新生來說，他的智力水平高于初中知識學習的能力水平，再加上初中知識的.內容相對較少，學習起來就不會感到困難，初一、初二雖然不努力，但是，知識的掌握并沒有缺陷，只是不那么扎實而已。所以，一旦到了初三發奮努力了，把知識整理成結構體系，分析問題和解決問題的能力同時也提高了，對這些聰明的學生來說，成績迅速提高是有可能的。但是，到了高中就不一樣了。高中知識學習的能力要求相對較高，對很多新生來說，新生的智力水平已經與高中知識學習的能力水平相當，有的可能新生的智力水平略低于高中知識學習的能力水平。特別是剛進入高一，學科增多，有的學科知識難度一下子增大、學習的方法與初中又不一樣，所以造成高一學習的臺階很高，高中入門較難的現象。有的新生在初中每次考試不是滿分就是90以上，但是一到高中就會出現 紅燈 現象。再加上初中時的 優越 與 溫暖 ，高中時的 平庸 與 平淡 ，有些新生就不能很好地跨上這個臺階。就會造成知識的漏洞，能力的缺陷。要知道，高中知識的邏輯性與連貫性強，一旦造成知識的漏洞與缺陷，如果不能及時補平和解決，對后面的知識的學習會帶來很大的困難，這不是自己能夠填平的。所以，我認為，初中學習的重點在初三，高中學習的重點在高一，特別是高一的起始階段。只有把高一的起始階段順利地度過了，高一的臺階自然地跨越了，有了這個良好的開端，已經成功一半了!
這里再舉一個例子。如果高中階段與初中一樣，高一、高二不努力，只要高三努力能讀好高中課程，其實不然。試想，到了高三復習階段，一般每節復習課后，老師都會發下一張講義(練習)，一天至少6節課，每天需要做6張的練習。做老師發下的練習，如果平均需要費時45分鐘，如果高一、高二學好了，基礎扎實了，可能只要30分鐘甚至更短的時間就完成了。反過來，如果你高一、高二沒有學好，知識有很多的漏洞，分析和解決問題的方法、思路和能力又相對比較薄弱，這平均需要費時45分鐘的練習，對你來講，可能需要費時60分鐘，甚至更多，而且還有很多做不出來。基礎好的同學，完成了老師的練習，還可以對自己相對薄弱的科目自己加預復習，找一些練習做做，把薄弱環節轉化為扎實的基礎。這樣一來，不管你高三如何努力，你與高一、高二基礎好的同學之間的距離不會縮小，只能是越來越大。
一個學生進入高中，在生理和心理年齡上已經從一個懵懂的少年逐漸走向成熟的青年。一個成熟的青年應該有志向、有目標，要仰望星空、腳踏實地。一個人讀好書，是為了掌握為人民服務的本領，說得實際一點，就是掌握自己謀生的本領。從現實來講，大學畢業后要找到比較好的工作，相對來講，本科的畢業生比專科的畢業生好找，重點大學的畢業生要比非重點大學的畢業生好找， 211工程 大學的畢業生比非 211工程 大學的畢業生好找。所以，要根據自己的實際情況，確立符合自己實際的目標，在高中三年的學習時間里，要持之以恒，不斷努力。雖然付出與回報不一定成正比，有的時候，努力不一定會成功，但是，你放棄了注定要失敗。我想，對于學習，有付出總會有回報的，你努力了，總能達到理想的彼岸。
對于高中的學習方法，與初中確實有所不同。不是光做作業就能學好高中知識，提高學習成績的。關鍵是養成良好的學習習慣。良好的聽課習慣，作業習慣，自學習慣，休息習慣等等。要學會感悟每一門學科。一個人的悟性高低對于高中學習至關重要。我是教物理的，對于物理，如果第一個學期下來(學完高中物理必修1)，對高中物理到底學了些什么?怎樣學才能學好?聽課要注意什么?做作業要注意什么?等等都沒有感覺，沒有悟出學習物理的真諦，那么以后物理的學習就會顯得很困難。舉一個例子，有的學生做老師發下來的講義(練習)，把會做的做了，把不會做的空著，這樣的作業等于白做。對你來說是浪費了時間。因為你現在會做的，以后也會做，現在不會做的以后也不會做。所以，現在不會做的習題，通過自己的努力會做了，把做錯的題目搞清楚自己為什么會做錯，這就是收獲。其實，說明白點，這張講義對你來說，不會做的，做錯的題目是有價值的題目，你會做的題目是沒有價值的。那有的同學可能會問，對講義中我不會做的題目，怎么想也想不出解題的思路來我該怎么辦?這里就有一個值得注意的問題。古時候的讀書又叫做學問。做學問就是既要會學又要會問。這是高中學習的一個很重要的學習方法。 學 要會學，怎樣學才能學好，要考自己悟。別人的學習方法對別人是適合的，對你不一定都合適，可以借鑒不可照搬，自己要善于總結，不斷完善。 問 也是由技巧的，對不懂的習題，不能照搬照抄，千萬不能那來別人做好的講義抄一下。你要學會向別人問解題的思路和突破口。有的題目自己苦思冥想一直想不出來，經別人一指點，有的時候只要一句話就能茅塞頓開。但是回過頭來，你還是要想想，別人能想到，我為什么不能想到?別人會做，我為什么不會做?只有認真反思，才會不斷進步。
20xx屆，我做班主任(由于種種原因，此后就沒有再做班主任了)，班中有兩個學生的高考成績考得特別好，一個是全省第3名，另一個是全省第18名。考后，我叫這兩個學生談談高中的學習方法，總結起來有如下幾點:一是上課要認真聽，還要講究聽課效率。對于老師講的知識點首先要在課堂中弄懂它。對于不懂的問題，不能用課堂時間去想，應做上記號，課后再思考。對老師講的例題，不要題題都記，應選擇對自己有啟發和易錯的題目記。二是學貴有疑。他們覺得學習中最重要的是會提問題。他們的問題大致有兩種:一是不會做的題，二是對概念的理解不清的地方。對于第一種問題，他們一般不輕易提出。也就是說，對于一道難題不會做，仍要自己思考，把自己的思路理清(有時寫出來)，哪怕求不出答案，甚至導出矛盾。直到實在無法解決，才去問老師同學。把自己的想法的思路理清有助于縮短向老師說清問題的時間，同時易于讓老師指出謬誤，可以說這樣做一題勝過做十題。對第二種問題，他們覺得才是真正要問的。對要領理解不清無疑是學習上最大的障礙。他們總喜歡把新學的知識與舊的知識相比較，用新的要領解決舊的問題，看是否能順利解決。但由于自己對新知識理解還不透徹，很可能引出與舊知識矛盾的地方，經過思考不能解決再去問老師。三是要建立自己的完整的知識結構。在課堂上，特別是在復習課，老師有時只構建了一個知識的框架，對這個框架的充實還靠課外。正如上面所說，有了對知識的興趣，平時充實這個框架也就更加豐富多彩。框架 中有對知識的理解，有重點、難點，有錯例分析，還有課堂知識的補充。把這些東西記下來，適時溫習，等于自己又鞏固了一遍，復習時也方便得多。四是要抓好各科平衡，防止產生木桶效應。每一位學生總有自己的強項學科，也有自己的弱項學科，要在高考中考出好成績來，必須抓好各科平衡。把弱項學科的成績提上來。
方法與習慣是學習的武器，良好的方法與習慣無疑是為自己的學習插上翅膀。相信每一位新生一定能在高中取得好成績。
關于高一的隨筆4
開春了，依然下著猛烈的大雪。
雪純潔、冰冷，但似乎有時不解人意。也許是天意，也許是雪想在冬末盡展豪華，在我們開學的那天，給大地裹上了一層白衣。那種白，純潔得有如“白衣天使”。
走在被雪吞噬的馬路上，深一腳淺一腳，留下了一串冬末之歌。鞋子將雪給踩凹了，水就依附在鞋子上，漸行漸遠，鞋子比以前更加锃亮了，鞋子上的泥與雪相融，又回到大地母親的懷抱中去了。
雪壓在冬青樹上，葉子依然蒼翠，可是枝條卻歪倒成了一片，有時一陣微風吹過，雪就順著枝頭滑落下去，松松散散的，零零碎碎的，在地上享受著大地的按摩，水面也全都被雪掩埋了，靜靜地躺在那里，不動聲色。
回想起來，以前下雪了總得打個雪仗或堆個雪人之類的。可是現在手卻很懶，不想碰她們。也許是長大了，童真也不復存在了吧!
雪來得及，去得也快。中午就變晴天了，雪就像那些元神殆盡的仙靈一樣，消失了。她們以另一種方式存在，化成了融融春水，唱著歡快的歌，毫無怨言。今年的大雪，意味著害蟲將被凍死，莊稼會獲得豐收啊。
淡雅潔白的雪花是一個又一個純潔的生命，她們有時會帶來災難，有時也可以給人們帶來福利。雪花有時會阻礙人們前進的道路，人們破口大罵，雪依然純潔，不改本色。可是知道嗎?當雪消失時，那就是豐收啊!
雪很平常也很普遍，但在有些地方確實難以見到雪的。雪無聲無息，悄悄來又悄悄去，她不會在意任何人的.評價任何人的譏諷。她是偉大的，更是無私的，不會化作仇恨，不會埋怨，給人美的想象，讓文人留下優美的篇章，流傳后世。
雪，依然純潔，依然鮮活。
關于高一的隨筆5
這是一群活潑明凈的同學們，聚在一起演繹著一個個純真的故事，生活就是導演，本無所語，又何須劇本呢？純真的我們聚在一起，本來就是一臺很好的戲。
上課鈴聲響起，只見后排“唰”的站起一排男生，我戲稱之為“十大金剛”。可不要誤會，這只是偶班的新規定，名曰：“凡在宿舍內扣分者，全體舍友陪站”怎么樣，夠團結吧！！我們班的同學都很夠義氣，一見有同學“遇難”，“憤”而起立，將座位讓了出來，好歹也給了他們一個依靠。這“十大金剛”也相當團結，有福同享，有難同當，毫無怨言。兄弟，夠義氣。
我們眼中的老師，就一個字，“牛”！
這牛皮可不是吹出來的，這里的老師，各有各的特色。語文老師博古通今，講起課來旁征博引，從《詩經》到《左傳》，從魯迅門前的兩顆棗樹到朱自清門前月下的荷塘，引領著我們在博大的古漢語中遨游。數學老師更不得了，左一句“要多大，有多大，比你想的還要
大”；右一句“真的是這樣啊，條件很強！”幾句話就引得大家興趣勃發。英語老師雖然長得小巧玲瓏，講起課來卻毫不馬虎。最強的'要數班主任了，歷史課上滔滔不絕，侃侃而談，談笑風生，好不熱鬧，他的一些話也被概括為經典語錄在同學們之間廣為流傳。像在跑操時他生氣的吼：“你們幾個一伙？”在上課嘲拉之前的宣言：“這節課我不嘲拉了！”結果又補充課本外的內容長達半節課，還有類似“怪好，怪能，笑得怪燦然”真是舉不勝舉。
這就是我們可愛可敬可親的老師。
進入七中，步入一個嶄新的世界。這里因我們而撒滿陽光，我們因這里而多姿多彩，我們是一群騎這著雞毛撣子以光速向前飛的男孩女孩。
關于高一的隨筆6
這天我又從那里經過，依然的很寧靜，就好像我靜靜走過的是一片寂靜的沙漠。那被歲月的風吹斷了的記憶像青草一樣四處蔓延，纏繞，糾結交錯。親愛的人們，這一刻，我被這糾纏的往事牽出一身的傷，沒有色彩的黑白記憶，比現實更讓我疼痛，我在這黑白的世界里跌跌撞撞的奔走，徒留一臉茫然和一張傷悲的臉，奔走，張望，尋找，躲閃，逃走，心驚，悲傷，慌張，恐懼…這是誰的噩夢，主角已不是我，我只是突然出現在這個蒼涼慘白的無聲世界里的一個滿是驚恐的傻子，一個滿是癡傻的冒失鬼，一個莽撞又膽小的獨闖者，一個脆弱的弱小靈魂。
謝謝我曾這樣的`疼痛過，被你和我的往事纏繞的心，就像這春天里開出的郁金香，在沉痛里散發著迷惑人的醉人香味，我在這彌繞的靡靡里微睜的雙眼不自主的流出幾滴清淚。我真想笑笑的抿抿嘴堅強的說這痛真美，卻靜靜的僵在那里動不了，仿佛時間已經消失，世界已經沉寂，仿佛世界什么都不存在了，他們都逃離，拋棄了自己孤獨的在這世間莽撞的徘徊，找不到來去的方向，找不到熟悉的世界，也再找不回天真。
我曾經這樣的孤單，這個角落里只有我，我就是一個軀殼，沒有名字，沒有感情，沒有靈魂。我睜不開眼，我動不了，我走不動，我不知道怎么笑，也不知道怎么痛哭，我的一切都被你們帶走了，沒有反抗，沒有說話，沒有掉眼淚，靜靜的任由你們把我抽離，靜靜的一動不動。
我想告訴你的，我并不堅強，我真害怕受傷，我恐懼心碎的感覺，我已經厭惡孤獨，我期盼你能牽著我的手，小心地對我說你會陪在我的身邊，對我說我們會甜甜的笑，會手牽手走過海邊。我們會一起唱同樣的歌，會張開手臂在微風里撒嬌的奔跑，我們會散發銀鈴般的笑聲，讓它們在天空里回蕩回蕩，會藍天白云綠草大笑…我們會開心，會浪漫，會相依為命，會相濡以沫…真的，我期盼，真的，我不如你想的堅強，真的，我就是個小女生，我只是個小女生。
關于高一的隨筆7
夏天的美麗在于它的熱情;
秋天的美麗在于它的收獲;
冬天的美麗在于它的純潔;
而春天的美麗在于它的希望。
沒有春天的希望，怎么會孕育“凌寒獨自開”的梅花?
沒有春天的希望，怎么會綻放“冬天來了，春天還會遠嗎”的樂觀?
沒有春天的希望，怎么會收獲“稻花香里說豐年”的喜悅?
正是有了春天的希望，才有了姹紫嫣紅的畫卷，才有了大鵬展翅的夢想，才有了生機勃勃的萬物。
那春天的希望在何方?在小草破土而出的嫩芽上?還是在一江春水滾滾東流的奮斗中?或是在洋溢著泥土芬芳的?
眾里尋她千百度，驀然回首，才發現，原來她就在每個人的心中!
春天正是我們的青春，是少女多情的煩惱，是少男叛逆的微笑。是無數交織在一起的快樂與憂愁，是無數編織著夢想的.努力與汗水。春天的希望是我們奮斗的動力，奮斗的目標，奮斗的理想。深深植根于我們內心的希望，給了我們前進的勇氣，我們用自己的努力創造出了滿園春色。
如果說人生的春天只有一次，那么就讓我們用僅有的春光去創造出無限的柳暗花明、鳥語花香、勃勃生機;用僅有的春光寫下我們心中叛逆與天真的史詩，用僅有的一次春光寫下我們難以忘懷的童話!
春光有限，希望無限!
關于高一的隨筆8
我心如醉，一睹芳容新月如眉;月光如水，可鑒我心愿不悔。世間情字。前年萬載幾人懂?多少次驀然回首，只談年少時光不停留。我處在感情的漩渦中，不住的掙扎，把自己弄得遍體鱗傷，雖然仍沒有放棄對感情的渴望，卻害怕沒有力氣撐到你出現的那一天。
寒夜里，遠遠的有一盞孤燈。回憶往事，是否也如在這孤寂的黑夜，瑟縮在冷雨中，看著遙不可及的燈火，想想那等下溫暖的情景，我們的一生，是否都會在孤獨和寒冷中度過?我忘不了你的笑容和嘆息，麻木中等待了千年的手握住了你，喜悅中疼痛的感覺驟然蘇醒。愛上你，生命中便充滿了無奈，經歷了滄桑，我的心就如同子夜盛開的曇花一般，別無選擇的'老去。我是如此擔憂，世界時候會分開你我，是我們永不能再見，直到化為灰燼?我愿意將自己的生命圍繞你，創造一個世界。我要太陽、明月、星辰做你的明燈，換來和風、細雨、清露點綴你的妝臺。輕喚著你的名字，人生的一切，亦不過如此。若我不得不化作一只失群的孤雁，也要以我的一生，尋找你離去的方向，穿越長空的沉寂于秋云的聚散，飛入你千山折疊的眉峰間。我要以我一生的碧血，為你在天際血染一片無限美好的夕陽;再以一生的清淚，在寒冷的冬天，為你下一場，茫茫大雪。人生告別尋常事，真告別時，卻又難說再見。但求今宵之酒不要醒，怕獨對楊柳岸殘月堤。
明日、明日已千年。那時候，愛，是天邊目光所及處均可見的憂郁的藍色。征鴻過盡，萬千心事難寄;雁字回時，月滿西樓。怎么也沒想到，一去千里，便已物是人非，余生將成陌路。霧起時，她在他懷中;霧散后，確實滿眼的湖靜山空。許多年前，她不許別人搶走她的燈;許多年后，她卻親手將燈打落。這時候，愛，是一片濃得化不開的黑色。想她的天空，淚和雨一道紛飛。凄風苦雨中，他找到了被遺忘多時的傘，發現只要我愿意，同樣能為自己撐一角無雨的天空。這世界不存在誰離開了誰就不能生存。他將所有關于她的記憶全部收藏。也許，窮他一生也無法將昔日的女孩完全抹去，可他不會活在陰影里。受傷了并不可怕，可怕的是走不出來。雨季過后一定是晴天，相信愛的天空永遠色彩斑斕。只是昔日的傾城之美，如今只剩下了淚眼相望。
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