班主任工作隨筆【常用15篇】
在現實的學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的班主任工作隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作隨筆1
班干部對一個班級發展起著至關重要的作用，低年級更是這樣，高年級的班干部似乎更能得到認可，作用力也更大，但是低年級孩子的成長也同樣離不開小班干，特別是對我這個懶人。
開學初以自己最快的速度觀察了解學生，今年進班的第一周，我腦子有了兩個后備人選，一個是張吳悠，一個是張涵菲，這兩個孩子性格差距較大，一個是靦腆但是學習習慣很好，一個是有氣場但是話多，都是優點和缺點并存的孩子，這個時候我想到了自己的班級建設，我需要建設一個安靜的班級，低年級孩子愛說話，天性固然很好，但是也需要我們打磨一下，于是我決定讓吳悠當班長，涵菲輔助。
問題很快就會出現，吳悠管不住班級的孩子，甚至涵菲兩個也不行，我有些生氣，甚至想換掉，但是轉念一想，為何不多給孩子一些時間呢？于是我又選擇一名男生班長劉勝文在站隊時候輔助張吳悠，在唱歌的時候由劉勝文輔助張涵菲。看起來有些雜亂，但是每個孩子都會牢記自己的職責。
接下來就是給班長樹立權威，在班級上，我告訴班長你有權利表揚和批評同學，而同學們如果不聽班長的話就是不聽我的話，更重要的一點我給兩個女生班長一個權力，就是在隊會課上根據這一周孩子們的表現你有兩張表揚卡發放的權利，這樣一說，大家都是兩眼放光，一下子來了精神。
一年級畢竟自制力太差，過一會就會忘記，有時候我故意站在門口，看課前大家的準備，結果我發現瘦小的班長在走到一個男生面前時，這個調皮的男生無所事事，還在做鬼臉，雖然沒有犯什么大錯，但這是給班長樹立權威的絕佳時機，于是我走進去把他帶到講臺批評了一頓，并給班長道歉，其他小朋友看到了應該會起到警示作用吧。
班長是一個比較內向的孩子，有些放不開，但是每一個孩子不是天生就是翡翠，這里需要老師的不斷指引，我發現她雖然看似內向，但是內心具有超能量！在課前領讀《三字經》的時候我發現她剛開始很緊張，我一步一步教她，告訴她怎么表揚別人，怎么多種形式讀，怎么說話，有時候她覺得很難為，甚至想掉眼淚，但是我能感受到她小身體里的.倔勁，我相信她能做好。
我想起了去年的一朵，她也不是一個很開朗的孩子，可是誰規定班長一定要開朗呢？班長是去鍛煉孩子的，而不是讓班長這個職位服務孩子的，說不定在鍛煉的路上，愛說話的變得知道了規矩，膽子小的越來越自信呢！
班主任工作隨筆2
我喜歡看孩子們如鮮花般燦爛的笑臉，愉快的笑容，像春風掠過蕩漾的湖面，讓人心曠神怡。
我喜歡聽孩子們如清泉般純粹的聲音，清亮，明澈，這是天籟之音，沒有一絲雜質，聽著，聽著，內心就會安靜、寧靜。
我喜歡看孩子們純真的神情，明亮的眼睛像早晨天邊的晨星，帶著風的`清新，帶著晨露的氣息。
我喜歡欣賞孩子們運動時充滿陽光、充滿活力的姿態，舞蹈時像春芽一樣裊裊升起的樣子……
我最不忍心看到的是孩子們受挫后的眼淚。看著孩子那時候的無助、膽怯、自卑、甚至恐懼的樣子，我會非常非常的心疼。
不要以為這只是小兒的眼淚，此時孩子們心中所承受的壓力比我們成年人要大得多！
許多時候，孩子的眼淚是我們成年人造成的，是成人為了功利、為了孩子的前途、為了孩子的好，等等等等，在愛的名義下造成的。每時每刻，成人對孩子的傷害觸目驚心！而孩子是個弱者，他們幼小的生命無法保護他們柔弱的心靈。
愛孩子，并不能保證你做的全部都是正確的事情。對于孩子，很多時候，我們愛之越深，傷之卻越深。必須先研究孩子，了解孩子，科學施教，才能做到真正的愛孩子。教育是集教育學、心理學、現代醫學、文化學、學科知識等于一體的高科技，不是什么人都可以隨便教育孩子的！成就一個孩子很艱巨、很復雜，而要毀掉一個孩子只需要一個冷酷的眼神！
要把關注的重點放到孩子身上，跟孩子們交朋友，了解他們，研究他們，關愛他們，呵護他們，幫助他們。
跟孩子們在一起，永遠是春天！
班主任工作隨筆3
早讀加上一節空堂，終于改完了全班63本日記。我改得較細致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉來的新生。
批改結果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數同學字數明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的'現象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的慶子碩，不僅字跡娟秀，而且內容精彩，篇幅較長。
有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實際情形令我大跌眼鏡。如章蒙蒙，暑期還在北京《語言文字報》上發表了一篇日記《游青島》，昨晚的練筆卻僅有75個字，還出現了三個錯別字，內容淡而無味。
傍晚放學前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似章蒙蒙一樣能寫好卻因態度不認真糊弄了事的同學。看得出效果產生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。
班主任工作隨筆4
經過了兩個月的等待我終于和七年級的“熊孩子們”見面了。之所以稱“熊孩子”是我對他們有別樣的視角，不失為是一種愛稱吧！我喜歡學生的自然天真、無拘無束和這一代人的膽量與實踐。今天是我來到新學校的第一節課，我該如何和孩子們一起學習呢？
上課鈴聲還沒有響起我就來到教學樓的教室，看到同學們整齊的坐在自己的座位上，一張張嶄新陌生而親切的臉龐上掛著一絲絲微笑，就好像他們已經認識了我一樣，這讓我有一些意外，看來班主任老師已經提前告訴孩子們是由我來為大家上這門課的。
照常例首先是課前的禮儀：上課后同學們向我致敬問好，同時我真誠地彎腰向同學們問好。曾經自己也在講臺上每天都理所應當的接受著孩子們的問候，但并不是每次都會很真誠的向孩子們回應，甚至有些時候會是去應付，也許我們的這種默然態度和僵化的表情會告訴孩子們今后不必要把這種課堂禮儀當做一回事兒，那么在生活和學習中是不是會有其他的事情也不必要當回事兒呢？學生可能在這個過程中既學會了看臉色行事，也失去了他們的真誠吧。
開始上課后，我打開事先準備好的課件，映入孩子們眼簾的是一張16:9的暖色系幻燈片，上面有第一課的課題和我本人的姓名。依照我的課堂慣例，在接新的年級后第一節的一開始我都會向同學們進行自我介紹：先是告訴了孩子們我的`姓名，并且在黑板上寫下自己的姓名，寫完后我向孩子們說我一直從事的都是信息技術教學工作，粉筆字不是很好，但是自己的姓名寫的還可以，但是我打字的速度很快。這說明什么呢？對，只要你喜歡、刻苦努力都可以把自己的字寫好，做其他事情也一樣，只要你喜歡，付出努力就會有收獲，從今天開始就讓我和大家一起努力吧！
我有兩個愛好，一個是讀書，比如最近我在讀兩本書：白天讀的是《周易》，晚上讀《王安石傳》，這兩本書雖然和我從事的工作沒有關系，但是第一本書是我們中華文化的精髓，他雖然博大精深但是我們學習之后會發現其實很簡單，第二本書中王安石這個人很了不起，雖然距離我們有一千多年，但是這個古人卻有著超前的意識，他的一生和經歷有很多值得我們學習的地方。介紹了我最近讀的書是為了說明我們每個人都需要不斷學習，而且要拓寬自己的視野，不同的學科之間都有著神秘的聯系，假如你們不相信可以試著多讀書總有一天你們會發現這個秘密的。我的第二個愛好是運動，每天我們身體要吸收很多食物，按照易經上面的說法，我們人體有一進就要有一出，身體才能夠平衡健康，但是緊靠身體自己的吸收是不能夠徹底完成的，還需要通過我們人體的運動幫助完成。同時運動會讓我們的身體更加強健，運動后我們的身體會更加的舒展。所以，從明天開始我會跟著咱們年級的同學一起跑步，也許今天我就在你的身邊哦。
同學們都了解了我，今后在生活和學習中我會慢慢了解大家，也歡迎同學們在生活和學習中和我一起學習聊天，我的辦公室在二樓歡迎大家常來玩。
孩子們仰著臉看著我，我說我就是這樣一個很真誠人，希望大家在以后能夠慢慢互相了解彼此。
下面大家一起來和我學習今天的內容。
同學們生活中你們喜歡玩電子產品嗎？今天我們先來看兩個生活中的例子，通過看圖片和一段新聞后，同學們你們認為這些好玩的東西都采用了什么樣的技術呢？有的同學們說3D技術、哦，還有投影技術，看來在生活中你們很善于觀察，也有很多體驗。同學們說的統一起來叫做多媒體技術，今天我們就一起走進多媒體技術展廳參觀學習一番吧。
在這里我通過生活中孩子們在游藝廳中玩的模擬駕駛游戲和在多媒體技術展廳中展示的3D投影技術，既引起了孩子們生活中的經驗和對多媒體技術的興趣，從而進入本節課的學習中。
緊接著課堂一共分為三個活動。第一個活動是通過自主觀察不同媒體圖片建立與生活經驗的連接，讓孩子們了解到在生活中媒體的概念，進一步通過實例明確多媒體的概念，這里突出多種媒體（文字、圖像、視頻、聲音、動畫等）的綜合處理的結果。第二個活動是通過分組觀察多媒體計算機系統圖例，在分組討論與交流中根據家庭和學校計算機硬件的構成，從而明確多媒體計算機系統都包含哪些部件，從而進一步了解到生活中使用的計算機大多數都屬于多媒體計算機。第三個活動是在前兩個活動的基礎上觀看多媒體技術展廳，通過觀看展廳內的豐富技術呈現效果，讓學生感受到多媒體技術在生活中的廣泛應用以及它的巨大魅力，同時鼓勵孩子們在生活中要多關注生活，有機會去嘗試并使用感受這些技術。
當然在學習過程中我最關注的就是與學生的互動情況，首先規范的是課堂秩序，鼓勵孩子們大膽舉手回答問題。這其中在最后一排有一位小男生，一連舉手回答了三個問題，在回答第二個問題的時候我就不失時機的問道他的姓名，這是我認識的第一位同學，我想我會認識更多的孩子們。
下課鈴聲很快響了起來，距離第一節課已經過去了12個小時，但是確是給我留下了難忘的一刻。課后在趕往教研的路上我在不斷的回憶和反思，不知道現如今的我這樣一個教師形象是否能夠得到他們的喜歡呢？我想明天我會以更加友好、更加親切的方式與孩子們相處。
第一課，就讓我從良好的溝通開始吧。
班主任工作隨筆5
從高一起我們就強調學生不要帶手機到學校來，到高二時要求就更嚴格了，不允許看見有手機出現在校園內。其實目的很簡單，就是想讓學生專心學習。可是再怎么嚴格要求總會有學生的手機被沒收，有的是在打電話時更多的是在打游戲時。
這個學期開學到現在有一個半月，我們班就有五個手機被沒收，說實話我已經不知道該怎么去處理這個問題了。因為在開始有個叫彭洋的同學玩手機被年級主任沒收，然后是讓他回家一個星期反省，回來后自愿捐點班費。可是這好像沒起到警戒的作用，還是有學生冒著風險玩。后來總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設定為：
1、在學校。年級。班級的高壓政策和嚴厲的懲罰措施下，仍會出現有同學手機被沒收的情況，你覺得是什么原因導致的？
2、你覺得學生需要帶手機到學校嗎？帶手機到學校的作用或影響是什么？
3、你有什么好的建議能幫助杜絕私自帶手機。違規玩手機的現象嗎？
看到學生寫的內容總覺得有收獲，有人說，光靠學校管是沒有用的，關鍵是學生自己要管好自己，自愿地不帶手機，說學生們需要一次思想教育。還有的'建議用金屬探測儀定期檢查，還有的說帶可以，放老師這，需要的時候可以拿回去用。看完他們的想法我也有了自己的思路。今天下午利用班會課時把手機作為一個話題讓大家討論了。先讓大家說出手機的優點。他們說手機可以及時聯系父母，可以當鬧鐘當手電筒，可以小猿搜題，可以聽音樂可以淘寶。然后他們就說不出優點了。我說這些是不是基本都可以解決呢。買個鬧鐘和手電唄，聽音樂用MP4，小猿搜題搜出來的是錯誤解答怎么辦。
然后讓他們以組為單位討論出學生帶手機的危害，果然每個組都列了很多，有輻射對腦子有影響；對視力有害；導致睡眠不足；。影響學習狀態和成績；游戲、小說、黃色信息影響身心健康；網聊會被騙；上網搜題使腦力退化；話費多加重父母負擔；質量不好充電時可能爆炸；導致攀比心理；會帶壞周圍同學；破壞學習氛圍；讓人沒有上進心等等。其實列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對手機的認識。同時也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個正在吸鴉片的人，另一張是現在的青少年在玩手機的圖片，兩個人是同一個姿勢，下面配文：深深的感到現在外國人發明智能手機和當時提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國的有志青年。他們還是很有感觸的。
最后給出了建議：
1、班級配個老人機方便同學打電話（同學又說好像不需要）
2、帶手機可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽聽音樂打打電話。
3、如果有同學私自帶手機不上報算違規，要貢獻班費。
感覺這件事目前只能這樣處理了，效果覺得也不錯，希望能改善以后的情況。
班主任工作隨筆6
“愛自己孩子是人，愛別人孩子是好人，而愛別人不愛孩子才是教師崇高境界。”那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛時候，恰恰是學生最需要愛時候;殊不知，錯過學生一個教育機會，沒準就錯過學生一輩子。“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔心靈，也有被尊重被賞識愿望。對“問題學生”只有誠摯師愛，才能填補他們心理缺陷，消除他們心理障礙。所以，班主任應當對他們給予更多教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。
記得有一次，我去家訪，來到學生小峰家，剛一進門，孩子媽媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話？”還有一次，我們班小浩同學上午第二節課發燒了，我利用間操時間趕緊打電話，想通知家長接孩子去看病，可家長接到電話第一句話就是：“這個孩子，是不是又惹禍了？……”從以上兩事例，不難看出，有些家長（特別是問題學生學生家長）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往我們家訪，總是以報“憂”不報“喜”行式出現。報“憂”不報“喜”家訪行式，其中弊端是顯而易見。它不利于發展教師和家長聯系；也不能使家長很理智對待自己孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。
針對這種情況，我本學期做了點嘗試。我班有個學生小偉，他課上不專心，課后作業一團糟，上課也不遵守紀律，老是溜號。從前也用過上述辦法教育過多次，效果不佳。告之家長，好景不長。我知道他美術成績較好，于是，我抓住這個機會，當著他面向他父母報喜，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事孩子就更好了。這下可真奏效，小偉上課認真了，課間能與同學和睦相處了。課下，我常與他聊天，拉近師生間關系。還利用值周機會，讓其當樓層值周長，這可把他美壞了，性格開朗了，敢說話了，上課敢發言了……這時我又不失時機地寫了家校聯系單。總之，他一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大進步。本學期期末數學竟然考了83分好成績，這是他入學至今從未考過、也從來不敢想成績。之前都是不及格。孩子及家長都高興極了。
幾次成功家訪給我啟示是：家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用。可也不排除例外。作為教育工作者，作為班主任應以賞識眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子感覺。也正由于有了老師對他信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。
班主任工作隨筆7
福柯在《規訓與懲罰》一書中曾說過，“工廠、學校與部隊是對人身體規訓的三個最重要的空間”，我不曾深入地研究過福柯亦或福柯的思想，從事教師這一職業也僅一個月有余，然而這句話卻給我帶來了深深的憂慮。嚴格執行學校的管理規定？給孩子充分的自由？方與圓之間，我總感覺無從下手。
最近就發生了這樣一件小事，與手機有關。學校明令禁止孩子們帶手機來上學，一旦發現，沒收，并在學期末時由家長親自來取回。開學初，第一次家長會上，我也是如是強調的。開學一個月的時間，并沒有人挑戰這項規定，就在前兩天，一個小女孩“落網”。中午放學后，我發現她在用手機與家人通話，通話的內容也只是讓家里幫忙準備一支毛筆而已，而我也是毫不留情的執行了我先前的規定，小女孩淚眼婆娑。
小女孩成績中等偏上一點，平日表現也不錯，而我也未曾發現她在課上擺弄手機，當日下午我也一直在觀察她的表現，整個人很低沉，雖然我已在上午向她表明，沒收手機絕不是針對她個人，而是出于學校管理規定，可我也害怕孩子因此而想不開，耽誤學習。我內心不安，而又無措，就去咨詢了經驗豐富的老師，“師傅”聽我講明事由后，最后只有簡單的一句“你酌情處理”，而我仿佛突然間找到了答案。撥通孩子家長的電話，講明事由，得知孩子父母做批發生意，每日早出晚歸，出于對孩子的擔心，所以從小學開始就給她配了手機。
左右為難的我最后決定將手機還予孩子，前提是來校后需上交手機，放學后再拿走，每日如此，家長欣然答應，孩子也露出了笑容，而我，也釋然了。
小事一樁，卻給我帶來了深深的啟示…
我不太喜歡給孩子們做太多的規定，而又害怕他們違反學校的日常行為規范，因此而無法無天，每當此刻我都會想起那句“你酌情處理”。
“出自造物主之手的東西，都是好的.，而一到了人的手里，就全變壞了”，盧梭在《愛彌兒》開篇如是說。不完全同意這樣的執拗，卻深得這句話的精髓，我所向往的教育也僅僅是最大程度的保持孩子的天性而已。方圓之間，你，酌情處理！
班主任工作隨筆8
在日常的生活中，職業倦怠像流感一樣，許許多多教師不知不覺間患上這種疾患。于是，一些人抱怨現在的學生不好教、不好管，抱怨工作太累、太煩。于是，在獲得了相應的職稱后，就志得意滿，認為“船到碼頭車到站”，心安理得地偃旗息鼓，得過且過，當一天和尚撞一天鐘，對工作缺乏熱情，厭倦、被動、抑郁，充滿壓力感、疲憊感、挫敗感，感到生活沒有意思、工作沒有樂趣……
高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的能力就發展得越快，對社會就越有益。”人生需要高揚追求的大旗，追求就是巨大的動力，在困難中不能丟掉這面大旗，只要這面大旗在，就什么困難都不在話下，就有希望，就能轉敗為勝，看見光明；在順境中，就不會紙醉金迷、花前月下，就會繼續向前進。我們也許沒有過理想的生活，但是我們要有生活的.理想。只要有追求，心中就會涌動希望的浪花，即使在滴水成冰、百花凋零的數九寒冬，也能感覺到春天的腳步。只要有追求，就會積聚能量積聚智慧，一旦時機成熟，就會水到渠成，就會展示才華，就會展示生命的輝煌！教育就是給人以希望和幸福的職業，如果為師者丟掉了追求，就等于丟掉了希望和幸福。生命不息，追求不止！只有追求，才能實現生命的最大追求。
前方是什么？我看不見！我只能鼓足勇氣前進。或許能拾得精美的珍珠，或許能撿到粗糙的貝殼，或許會踩著尖刺，或許會踏著軟泥，或許會汲取快樂，或許會成就一番事業，或許……不管是什么，我都會將其裝入我的行囊，因為它們都是我的體驗和收獲！除了讓自己有尊嚴的活著外，我還要為自己的靈魂尋找更美麗、更圣潔、更高貴的棲息地。
班主任工作隨筆9
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已經接近尾聲。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生、讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想工作方面
要想成為一名合格甚至優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。為此，我積極參加學校安排的每次思想教育活動，也積極進行教育理論學習，在實際工作中尋找一條科學的發展之路。我始終堅持給學生一個好的示范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給學生一個好的表率，同時也使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了一些書籍，如《捕捉兒童敏感期》、《人是如何學習的》等，不斷提高自我水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作。面對首次接觸的教材，開學初，自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節，在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在積極參加教育局組織的新教師培訓的同時，還虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生合作交流、自主探究、勇于創新等潛力。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案；上網參考優秀教師的課件，記錄下他們的教學環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況；最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，并積極參加了區里組織的教育案例撰寫活動、學校開展的教育故事演講活動。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的.關系。外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與配班溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤、腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。
總之，在過去的一年，我取得了不少進步，但還有一些不足之處。本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
班主任工作隨筆10
曾經看到這樣一篇文章，一個因頑皮而在國內諸多學校都無法連續學下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發生了巨大變化。緣由是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔保，這孩子將來必有大出息！
“我以人格擔保……”，一句令我們國內眾多訓練者都醍醐灌頂的一句話，同時也挽救了一個對學習毫無愛好的孩子，當然也可能因此而轉變他的一生。
我們訓練者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的確定。今日聽辦公室一位老師談到：一位從來不認真學習的同學滿眼放光、格外認真的聽了一節物理課。究其緣由僅僅是這位老師在他昨天的作業上寫了一個大大的“GOOD！”
其實，我們的孩子是很簡潔滿足的，由于現在的訓練唯“成果至上”，已經使訓練變成越來越沒有“人性”的訓練，把同學當成了被訓練的機器，一種沒有感情，只知道被動接受學問的容器，但同學是活生生的人啊！
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現在的同學，把自己當成醫生，把同學當成病人，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。老師演化成一個特地找同學“毛病”的職業，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的.優點和值得表揚的地方都置之不理。
經常有老師提到，現在的孩子和以前不能比了，不聽話、不懂事、不想學習、簡潔受外界誘惑……。那么我們反思一下自己這些年有沒有很多變化呢！剛走向工作崗位時的一腔熱血現在還剩下幾許？社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對的孩子不變才怪呢？
還曾經看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個農人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現得更賣力一些？”誰知連問三次，農人竟然不吱聲。皇帝格外掃興，卻不便發作。農人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過來將皇帝領出很遠，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些。”皇帝不解地問：“為什么要如此答話？”農人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對它的評說，它豈不是要難過嗎？”農人對牛做評價時，都要考慮到牛的“自尊”。我們訓練者對同學評價，是不是也要有這種顧忌呢？
有很多同學對學習的極大愛好，就是我們訓練者在不經意間賜予打擊。我們要漸漸學會允許同學犯錯誤、要允許同學大膽說出自己的想法。要對他們賜予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最秀麗的“花朵”。
班主任工作隨筆11
時光如梭，不知不覺又一屆學生即將離開。或許是因為當班主任的緣故，感覺不舍。于是乎有一種萌動：很想給他們畢業前留下點片言只語來見證我們曾經的共同相處。
本周進行了“四好少年”評比活動。拿著表格讓他們毛遂自薦的時候，他們都很意外，也很“客氣”，于是乎我開始“煽情”：這是一次很好機會，至少是市級榮譽哦！學習成績不好沒關系，你可以評選體魄健康；體育不好沒關系，你可以評選勤奮好學；學習體育都不佳的可以評選熱愛祖國……學生果然躍躍欲試，表格很搶手。我笑著叮囑：你們可都是四好少年啊，接下來要好好表現！——也許我是在“設套”，但更多的是期盼。
隔日，班級窗戶砰然破碎，本想好好批評一番，但想想誰也沒那個膽故意碎之，所以批評只能換做叮嚀：以后要善待公物，及時發現隱患。比如推窗時聽到吱嘎聲，那說明窗戶有可能跑到軌道外面來了。要像對待家里的物品一樣好好對待公共物品。學生欣然答應。——懲罰不一定都是最有效的，小學生的`小事還是需要一顆寬容的心來對待。
“雨季”來了
當我還是小孩子
門前有許多的茉莉花
散發著淡淡的清香
當我漸漸地長大
門前的那些茉莉花
已經慢慢地枯萎不再萌芽
什么樣的心情
什么樣的年紀
什么樣的歡愉
什么樣的哭泣
十七歲那年的雨季
我們有共同的期許
也曾經緊緊擁抱在一起
十七歲那年的雨季
回憶起童年的點點滴滴
卻發現成長已慢慢接近
——《十七歲的雨季》
這首流行在90年代的曲子早已被許多人遺忘，包括我自己。但在今天，看著我的這幫有幾分瀟灑、有幾分爛漫的孩子，卻情不自禁地讓我想起這首歌……
這幫孩子，也許我把他們看得過于簡單了，我習慣了把他們當孩子看，習慣了把他們的事當成小事，卻不知他們已偷偷長大了！——翻開學籍卡，我們班14周歲的孩子已經達到了1/4。本該是讀初中、高中的他們，卻因為家長輾轉打工延誤了他們的學業卻還在念小學，本該在小樹林里靜靜閱讀的孩子卻還在跟一幫小不點兒在操場上滾爬玩耍……
看著青蘋果一樣的他們，我也有一種品嘗青蘋果的滋味：酸酸的，澀澀的……也許他們會做出一些與小學生身份不太相符的事，但我想錯不全在他們，因為他們是被家長不當回事的一群，他們是被改革開放浸染的一代，他們是被不全面教育的一撥。我們值得反思……
班主任工作隨筆12
作為一名班主任不僅是個普通教育者，更是一個心理教育家，要用心解除學生學習上、心理上的各種障礙，讓學生揚起對學習生活的希望。
對于一個小學階段的孩子而言，犯錯是難免的，但對于犯錯誤的孩子，每個班主任都有不同的處理方法，我認為不妨給他們留一些面子，維護他們的自尊心，也許會有意想不到的效果。
學生進入三年級后，開始用鋼筆寫字。一天傍晚放學時，一個家長跟我說她的孩子昨天中午丟了一支鋼筆，后來在小王的筆袋里看到了一支和她一模一樣的鋼筆，希望我幫她查一查。聽完后，我的心里咯噔一下，真的會是她拿的嗎？這只是懷疑，這樣的事我也是頭一回碰到，又涉及到孩子的名聲、自尊心，所以得小心對待。
小王是個自尊心特別強的孩子，如果對她進行直接審問、責備，她不但不會承認、認識到錯誤，還會給她的心靈留下創傷。思及這點，于是，我決定找合適的時機和她好好談談。接下來的這段時間，我特別留意小王的行為表現，一直不刻意提及這件事。終于有一天，又有一位同學說她的鋼筆不見了，于是我就問了全班同學，有沒有看到，其他同學都說沒有看見。這時，小王同學說她見到過，掉在地上，但她沒有把它撿起來。后來，果然在一位同學的位子下面找到了鋼筆。我覺得這正好是個時機。我把小王叫到旁邊，首先表揚了她能將所見到的情況實事求是地告訴老師，是個誠實的孩子。接下來，我又問她：“你有沒有什么情況沒有實事求是地跟老師說呢？”她用大眼睛盯著我，搖搖頭說：“沒有呀。”我看著她的眼睛，輕輕地問：“真的沒有嗎？”她很認真地點了點頭，說：“真的`沒有。”我耐著性子和善地說：“你能看著郭老師的眼睛再說一次嗎？要考慮仔細了。”這時，她愣了一下，眼神已經不像剛才那么自信了。但她發現我的態度并沒有她想象的那樣嚴厲時，便慢慢地開口說話。從她吞吞吐吐、斷斷續續的話中，我知道了她是因為很喜歡那位同學的鋼筆，但家長不給她買。于是，她就趁中午吃完飯后教室里沒人，拿了她的鋼筆。不過，最后她主動說會把筆還給那位同學，我自然是相信她的。
至今，這件事只有我和她知道，成了我和她之間的秘密。試想，當時我如果采取的是一些簡單審問的方式，當著全班同學的面把她的行為揭穿的話。同學們會怎么看待她。告訴家長，家長又會怎么想呢？也許這樣會讓小王變得抬不起頭，也許她會自暴自棄，也許她會變本加厲，也許……
自那次談話后，教室里再也沒有發生少東西的現象。小王同學呢，表現和成績也穩中有升，上課專心聽講、作業按時完成，成績也不斷進步。數學老師也說她的狀態比較好。雖不能說很認真，但至少比以前有進步了我想也許和這件事有關吧。
人們常說，“樹怕傷根，人怕傷心”。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。為什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上違法犯罪的道路，就是因為他們已經沒有了自尊心、自信心，失去了追求進步的力量源泉。因此，作為教師，不管什么情況下都不能傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，要用心維護孩子的自尊心。
班主任工作隨筆13
學會品味生活中的甜味。快樂的事情有很多如：你的辛勤付出得到家長的認可，你的某種要求得到領導的贊揚，你的某件事情學生認真完成，這些都是值得品味。品味不是一味的讓自己沉迷。而是把從中得到的快樂，把自信帶給每一天，把快樂與喜悅分享給別人來品味，讓大家同自己一起快樂。
我是一個很容易滿足的人，可我也是一個要求嚴格的人；我是一個可愛萌萌噠的人，可我也是一個懂事的人；我是一個溫柔的人，可我也是一個嚴厲的人；我的性格古怪，總是讓學生摸不透我的脾氣，有學生說我古靈精怪，有學生說我像天上的云變幻莫測，不管怎樣的我，都是一個惹學生喜愛的老師。
去年剛剛接手六年級的學生，我有過迷茫，有過不知所措，可是我苦下功夫，了解他們的思想，跟他們心與心的交流，課下我們像朋友一樣聊天，聊我們的`偶像，聊最新的電視劇，聊朋友與朋友的心事矛盾......上課我的教學方式輕松自由，在課堂上他們隨意發言，暢所欲言，在快樂中學習，在學習中得到快樂。用真心換真心，畢業時我們甚至稱兄道弟，同時也有一絲不舍。今年剛剛開學，他們回來看我，講講他們現在老師，現在班級，班級的制度。和對我的懷念，對老同學的懷念。內心甜甜的。有付出就有收獲。
心里的一絲甜味，讓我覺得我的辛苦付出都是值得的。
班主任工作隨筆14
今天學習了李希貴的教育危機下的空間管理，感受很深，從而對自己提高教學管理的效率給出了這種切實可行的方法。那就是教師要走進學生的圈子和空間，深入的了解和理解學生，從而對學生采取有效的空間方面的管理，最終達到高效的學生管理效果。
的確，當今的教師若僅僅是知識的搬運工、只是教給學生知識，就會造成教學效果的低下，學生對教師的辛苦教學工作的不認可，現在的學生已經不太需要這樣的教師了，因為當今社會是一個瞬息萬變的時代，好多流行的東西，讓我們應接不暇、眼花繚亂。互聯網，開創了知識共享的時代，只要是你想知道的，在網絡上進行搜索基本上都可以找到。教師的知識權威已經受到網絡的`巨大沖擊和替代，可見教師在未來將面臨越來越大的挑戰。所以，我們當教師的也必須與時俱進，決不能再穿新鞋走老路。
聯系自己現在的教育教學實際，能夠深深地感受到，自己對學生的簡單說教的效果顯得是那么的蒼白無力，虛無縹緲，總是抱怨現在的學生一屆不如一屆，他們看上去非常聰明，但很少把自己的聰明使在正確的事情上，他們本來還是未成年的初中生，但總想表現出自己是大人一樣，只要我們對他們的管理出現一絲漏洞，他們便會發現，并且會利用這一漏洞進行投機取巧，這就是我們的學生。
現在的學生可以說在好方面了解的東西比教師還多，他們對網絡的利用涉及的方面比我們成年人還要廣，我們不能再視網絡為毒蛇，我們的生活已經離不開網絡，我們只有正確的利用網絡為我們教育學生大做文章必然會有一番作為的。
班主任工作隨筆15
這個學期我接任了三一班的班主任，這個班級是由二年級直接升上來的，沒有進行調班，可以說同學之間是非常熟悉的。由于各種原因，這個班在二年級下學期換了幾位語文教師。
剛接到這個班的時候，我問：“咱班以前的班長是誰？”學生回答：“沒有，不知道。”“都誰當過班干部？”他們又是一臉迷茫？難道他們不理解班干部這個概念？“那衛生怎么打掃？”“都是老師掃的”他們終于回答了。慢慢地接手這個班級之后，我發現學生各方面的習慣都不是特別好，上課不會聽講，老師上面講，學生下面說。作業更不用說了，特別是語文作業，不寫的是不寫，寫得是字跡潦草，應付差事。課間吵鬧聲就差把房頂掀起來來了。分組值日，留下值日的同學根本不知道該怎么干，地掃過之后仍是一片狼藉，黑板擦過之后仍然是白花花一片，不會拖地。每個學生似乎也不明白什么是集體榮譽感。
案例分析：
通過一個星期的接觸，冷靜的分析，我發現這個班級的主要問題有兩個：1.缺乏規范的養成，沒有一個良好的行為習慣，自由散漫嚴重，應該是二年級時頻繁換老師，導致學生內心浮躁，學會了應付；2.班級缺乏正確的輿論導向，正氣不足，凝聚力不強，沒有班干部，學生沒有“領頭羊”，集體榮譽感也不強。
管理措施：
針對以上班級中從在的問題，我采取了以下幾項措施：
1.在班上評選出班干部。班長1名，副班長2名，各科學習委員1名。之后對所有的班干部進行培訓，明確自己的職責。
2.將班上85名同學平均分為9個小組，每個小組選出語文組長2名，數學組長2名，英語組長1名。這樣的目的是讓更多的學生參與到班級管理中來，增強他們的.責任感。之后對所有組長進行培訓，讓每個組長清楚自己的職責。
3.各組之間采取小組積分制。積分包括生活、學習的方方面面，比如衛生、紀律、課堂上的表現、作業……你各方面的表現獲得的積分都將歸入小組，每兩周進行一次小結，根據積分多少進行排位置或給予一些獎勵。
4.打掃衛生也分為小組，每個同學各盡其責，每個同學都有自己的責任田，剛開始兩周由老師帶領打掃，教給學生打掃的方法。比如擦黑板，要先用黑板擦擦拭，然后再用抹布擦；掃地時要從后往前掃，把所有的垃圾都掃到講臺上再清理，不要掃一下鏟一下……兩周后老師在旁邊進行指導，目標就是用一個學期的時間所有同學學會打掃衛生。
5.利用班會時間總結每周工作，對于表現好的同學大力表揚并給予獎勵，對于表現不好的學生指出不足之處及改正的方法。
6.取得各位家長的積極配合，及時讓家長了解自己孩子在學校的表現，同時多和家長交流，了解孩子在家的表現，針對存在的問題共同努力想辦法改進。
經過一個學期的努力，學生各方面都有了很大的進步，首先語文上，由原來書寫方面就找不到字特別漂亮的同學，到現在60%的同學作業讓人賞心悅目，大部分同學都能認真書寫。教室每天打掃得很干凈，桌子能夠擺放很整齊。班干部責任心非常強，老師不在時能夠組織同學們安靜學習，有什么突發事件時能及時告訴老師。每個學生的集體榮譽感都特別強，不再是“事不關己高高掛起”，前段時間的拔河比賽，因為一些原因我們輸了，班上很多孩子痛哭流涕，傷心不已。如果孩子沒有集體榮譽感，他們怎么會哭呢？另外班上各科的成績也越來越優異了，每個學生都在進步。
良好的班風是一個班級的精神風貌，它支配著全班學生的思想行為。弘揚正氣，形成團結向上、和諧的班風是我追求的目標，今后的班主任工作中我將更加努力。
【班主任工作隨筆】相關文章：
班主任工作的隨筆03-26
(經典)班主任工作隨筆08-15
班主任工作隨筆09-19
[經典]班主任工作隨筆09-20
班主任工作隨筆[經典]08-19
班主任工作隨筆09-02
班主任的工作隨筆07-02
班主任常規工作隨筆03-21
班主任工作隨筆【薦】05-10
【薦】班主任工作隨筆05-10