隨筆作文
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的隨筆作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
成績(jī)發(fā)下來了，我卻感到莫名刺骨的冷。
我做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)的，結(jié)果成了這個(gè)樣子。
看著卷子，我仿佛看到了同學(xué)的嘲笑，老師的不屑和大人的失望。我傻傻的坐在那，任北風(fēng)吹過我的臉，任淚水劃過我的臉龐。心里，一片冰涼。
為什么？我想做真實(shí)的自己，拿出自己真實(shí)的實(shí)力，好好的來比拼。為什么大家都看不到呢？我沒有抄襲，即使老師睜一只眼閉一只眼。我沒有同流合污，即使曾經(jīng)最親密的好友的煽動(dòng)。可他們看不到，他們看不到中間的過程。所有人要的，都是最終的結(jié)果。
我現(xiàn)在還不明白，面子榮耀，真的這么重要？重要到丟棄自己做人的原則？是的，你們都只看最終的結(jié)果，我一度懷疑，我苦苦的堅(jiān)持，是不是做錯(cuò)了？
心真的.好累好累，好想在雨中奔跑，你們都只看到表面，內(nèi)幕你們誰(shuí)知道？老師不管，任由我們抄書，因?yàn)樽罱K成績(jī)決定到我們班上的榮耀。同學(xué)們隨心所欲，肆意地拋著紙條。我也只能默默的看著，什么也不能做。一個(gè)不屬于自己的成績(jī)，又有什么可以驕傲的？
窗外的雨呀，什么時(shí)候才能停呢？
隨筆作文 篇2
1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親節(jié)帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)和。
海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云兒交替出現(xiàn)。一天早上，父親節(jié)正在艙里用腰刀削平果，船卻突然劇烈的晃動(dòng)起來。父親節(jié)摔倒時(shí)，刀子插在他的胸口，他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。
6歲的女兒被父親節(jié)瞬間的.變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指擦去了刀鋒上的血跡。
以后三天，父親節(jié)照常沒晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶他去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒卻沒有注意到父親節(jié)每一分鐘都比上一分鐘更衰弱。蒼白，他看向海平線的眼光是那么憂傷。
抵達(dá)的前夜，父親節(jié)來到女兒身邊，對(duì)女兒說：“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛他。”
女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢?”
他笑了，俯身，在女兒額頭上深深刻下一個(gè)吻。
船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認(rèn)出了母親，她大喊著：“媽媽!媽媽!”
就在此時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒回頭一看，看見父親節(jié)仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。
尸檢的結(jié)果讓所有人都驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。”
這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡。
“夠了!”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)皆白，皺紋里滿是人生的智慧。此刻他大聲一喝，然后一字一頓地說：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親節(jié)。”
隨筆作文 篇3
“啪，啪，啪”，教鞭敲在講臺(tái)桌上的聲音越來越響，這震耳欲聾的聲音驚醒了正昏昏欲睡的同學(xué)們。課堂里沉悶的氣氛逐漸被拉回。唉，這是誰(shuí)呢？想都不用想，當(dāng)然是我們的數(shù)學(xué)老師啰。
說起陳老師，我們就不免想到了拖堂，這可是陳老師的“強(qiáng)項(xiàng)”。每回上數(shù)學(xué)課時(shí)，要是是講得快，那還有那么一兩分鐘可以休息，但是連上廁所的時(shí)間也沒有，豈還談玩！要是老師講的慢，嘿嘿，快樂的課間就可以說BYE，BYE啰！所以，我們班每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，同學(xué)們都無(wú)精打采的，怨聲連連的，連上課的氛圍都那么沉悶。最讓我苦惱的是，老師節(jié)節(jié)拖課，次次拖課，令我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩感，以至于課堂上不積極，不活躍，從而使老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能完成，而占用咱們的課余時(shí)間這下該怎么辦呢？
搶課就更不用說了，這我們的陳老師可勘稱一絕！每個(gè)星期僅有的一節(jié)體育課，難得有一節(jié)課能供我們盡情玩耍，可陳老師偏偏不讓我們“稱心如意”。要是這堂課讓盧老師上，我們樂不可支。但是給陳老師上，唉，那就算了吧。
原本第三節(jié)課一下課，許多男同學(xué)就已商量好打乒乓球，連球拍都拿出來了，就準(zhǔn)備上課鈴一響往樓下沖；原本我就打算第四節(jié)課和同學(xué)打羽毛球的，好久都沒打球了，不知打球技術(shù)是否生疏了。正當(dāng)我滿心歡喜地跑下樓時(shí)，突然，傳來一個(gè)“噩耗”——第四節(jié)課上數(shù)學(xué)課。“啊”，全班哄然大亂，頭上像被潑了冷水似的，臉上立即從“晴”轉(zhuǎn)到了“陰”，頓時(shí)像只泄了氣的'皮球，腿腳發(fā)軟，慢慢地挪移回到位置上。“叮鈴鈴”上課鈴響了，盡管滿心的不情愿，但始終學(xué)生的職責(zé)除了學(xué)習(xí)外還是學(xué)習(xí)，老師也是為了我們好，我們應(yīng)該欣然接受。
唉，又一節(jié)音樂課沒了。那天早上第三節(jié)課下課時(shí)，機(jī)靈的音樂委員早已放棄了音樂。可不料，第四節(jié)課上課，門口站的人卻是程老師，“老師大概是來布置作業(yè)打吧，那就迅速點(diǎn)吧”我心想。可好像事情并沒有我想象得如此簡(jiǎn)單。只見陳老師大步流星的走上講臺(tái)，放下了手里的教科書，說：“這堂課上數(shù)學(xué)課，快，拿出數(shù)學(xué)用品。”“啊，什么，老師這節(jié)不是音樂課嗎？怎么……哎呀！”老師不以為然，“音樂嘛，可以以后慢慢唱，但數(shù)學(xué)可不一樣，咱們還是先學(xué)數(shù)學(xué)吧！”“怎么可以這樣啊？算了——”我小聲嘀咕著。唉，又一堂音樂課掉入了“無(wú)底洞”之中。
親愛的陳老師，雖然我知道您這么做是為了我們好，沒有您，哪有我們這些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生？如果沒有您，哪有我們今年數(shù)學(xué)全年級(jí)第一的成績(jī)呢？因?yàn)槲覀儛勰裕幻恋膲浩龋粫?huì)讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩感，導(dǎo)致您上課吃力，一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能很好地完成！
隨筆作文 篇4
我家鄉(xiāng)在山東，每到春節(jié)，家里就顯得格外忙碌而熱鬧！
大年三十那天，是全家人最忙碌一天。因?yàn)閺脑绯科饋恚掖笮《荚诿χ霭溩訙?zhǔn)備。最忙要數(shù)媽媽，爸爸和姥姥。她們一個(gè)在忙著做餃子餡，一個(gè)在忙著和面，一個(gè)在準(zhǔn)備盛餃子家具。只有她們?nèi)齻�(gè)準(zhǔn)備就緒，其他人才可以大顯身手。
一切準(zhǔn)備就緒，姥姥一聲令下：“包餃子！”全家男女老少圍坐在大圓桌周圍。開始動(dòng)手包餃子。就連我這個(gè)小不點(diǎn)也忙不亦樂乎，媽媽趕每一個(gè)餃子皮都要經(jīng)過我手才能到達(dá)圓桌。因?yàn)槲沂谴蠹疫\(yùn)輸兵。所以我是不可缺少一員。大家都也夸我是他們好幫手。我聽心里美滋滋。干更賣力。
下午，先早早吃上一頓，想吃什么，就吃什么。意思是來年人人都心想事成，再貼對(duì)聯(lián)。作文
然后全家人就要放開肚皮大吃一頓年夜飯，寓意著我們?cè)谛乱荒昀铮盒南胧鲁桑f(wàn)事如意，平平安安。吃過餃子后，大家開始看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。這一夜，除很小孩子，其他人都要守歲。晚上，家家燈火通宵，不許間斷。
很多小孩在家里就嚷嚷著要和家長(zhǎng)們一起出去放鞭炮，可是，我卻不怎么喜歡。因?yàn)椋夼诼曇魧?shí)在太大，有時(shí)在家里都會(huì)令我膽戰(zhàn)心驚。作文
如果我在鄉(xiāng)下爺爺家過年，還不忘給姥姥家打個(gè)電話，以示新年祝福。
第二天便是大年初一，我到親戚家拜年，還不忘收些壓歲錢，這是我覺得最開心一件事。
你們說，我們家鄉(xiāng)春節(jié)有沒有意思！
隨筆作文 篇5
在上學(xué)的路上，我獨(dú)自走著。蕭蕭秋風(fēng)掠過面頰，一片片枯葉劃過臉旁。嘆息，又有一些葉子結(jié)束的他們的一生。沒想到，轉(zhuǎn)眼之間已是秋天。
有人說秋天是枯萎的季節(jié)，是凄美的，我看不然，秋天也是收獲的季節(jié)，又是詩(shī)意的時(shí)節(jié)，同時(shí)，也是夏與冬的列車之間的站臺(tái)。雖短暫，卻是不可缺少的。
我撿起一片落葉，端詳。只見它脈絡(luò)清晰，葉片枯黃，葉柄枯干。我把它夾在書里，算是秋給我的一點(diǎn)點(diǎn)紀(jì)念吧……
遠(yuǎn)處的一抹紅色進(jìn)入我的視線，是花嗎？徐步向前，釋然，不是花，而是一簇殷紅的不知名的紅葉，是的，秋天不是單調(diào)的枯黃，還有鮮艷的紅色淡淡的.綠色。
遠(yuǎn)處的小山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而天空卻是前所未有的慘白。回想起剛才的落葉，哦，上面有許多很厚的灰塵，是這渾濁的空氣，塵土飛揚(yáng)的馬路使他們不堪重負(fù)，惟有光禿禿的樹干挺立在這里。不，還有那紅葉，他們是笑到最后的勝者！
不論環(huán)境如何，只要有毅力，有理想，就仍能做到出泥不染，雖歷經(jīng)滄桑，雖遭遇暴雨，但他們?nèi)阅苄Φ角锾臁＿�怕后來的冬天嗎？
我愛藍(lán)天，愛皓月，更愛這迷人的秋葉！秋天不是傷感的季節(jié)，是一年中最快樂的季節(jié)。他無(wú)論站在氣候、景象、情感各方面都是協(xié)和的，完美的。
我愛秋，更愛這漫天紛飛的落葉！
隨筆作文 篇6
推薦一提到作文，學(xué)生怕，老師也怕。學(xué)生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學(xué)，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習(xí)作知識(shí)時(shí)可以侃侃而談，卻不能領(lǐng)著學(xué)生操作，為學(xué)生示范；家長(zhǎng)輔導(dǎo)習(xí)作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無(wú)功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當(dāng)然也有入門的學(xué)生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆。可是，我們的大多數(shù)學(xué)生，在復(fù)雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時(shí)間嗎？
新課標(biāo)的頒布，為我們送來了縷縷“春風(fēng)”，為習(xí)作教改注入了活力，為習(xí)作教學(xué)翻開了新篇章。我們一定要抓住時(shí)機(jī)，相機(jī)點(diǎn)撥，靈活引導(dǎo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)，以情造文，讓學(xué)生重新體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。
一、豐富習(xí)作源泉，讓學(xué)生敢寫。
習(xí)作離不開生活，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生習(xí)作選材的重要源泉。在習(xí)作教學(xué)中，課堂上，我不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)，可以寫那個(gè)，而是安排學(xué)生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生多見多識(shí)，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料。通過如詩(shī)如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會(huì)、熱愛祖國(guó)的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們?cè)谪S富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。
如，我在教寫《我的校園》一文時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，找好角度，然后引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，從小處落筆，從外到內(nèi)地讓他們參觀校園，這樣，學(xué)生心中對(duì)校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。
二、激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生想寫。
習(xí)作是一項(xiàng)具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在鼓勵(lì)性語(yǔ)言的作用下，會(huì)產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習(xí)作的心理障礙。
教學(xué)中我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的.進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，并不急于批評(píng)，而是耐心地和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學(xué)生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學(xué)生增加“營(yíng)養(yǎng)”，用心評(píng)改，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦改作文，從而讓學(xué)生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。
如，教《一件難忘的事》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生講述自己的難忘事，然后相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生把剛說的寫下來，自讀自賞，動(dòng)手動(dòng)腦互評(píng)習(xí)作。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能閃光，從而讓學(xué)生想寫。
三、精選范文引路，以情造文。
閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，小學(xué)生的習(xí)作是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過對(duì)一篇篇精選的范文的欣賞，為學(xué)生習(xí)作開山引路，讓學(xué)生不斷豐富知識(shí)，開拓思路，積累習(xí)作素材。讓學(xué)生在閱讀中感悟真情，領(lǐng)悟方法，用真情造文，避免空話假話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而會(huì)寫。
如我在教《美麗的春天》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀了多篇關(guān)于春天的文章，使學(xué)生萌發(fā)出贊美春天的情感，然后再讓學(xué)生放開手腳表述真情。以情造文，學(xué)生寫的自然、寫的具體。
縱橫交錯(cuò)，激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)，靈活引導(dǎo)，以情造文，讓學(xué)生從敢寫到想寫，再到會(huì)寫，循序漸進(jìn)，消除了“怕”的陰影，使學(xué)生產(chǎn)生了寫作激情，把美帶到了學(xué)生的身邊，給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生又嘗到了習(xí)作的樂趣。
總之，新課標(biāo)的頒布，為習(xí)作教學(xué)帶來了生機(jī)，學(xué)生和教師產(chǎn)生了共鳴，為今后的習(xí)作教改奠定了基石。
隨筆作文 篇7
我做了一個(gè)夢(mèng)。
深夜，獨(dú)自走在凄冷的街道上，只有我一個(gè)人。一個(gè)閃電下來，雷聲轟轟。突然一個(gè)雷在我的上空響起，我不禁打了一個(gè)寒顫。我拼命奔跑想回到溫暖的家，卻發(fā)現(xiàn)四周一片黑暗，我不知何去何從，一陣彷徨。
雨開始下了，我才發(fā)現(xiàn)自己竟只穿了一件單衣，雨水頓時(shí)將我全身淋濕，一股寒意從腳下襲來到小腿到大腿再到腹部，最后直竄向心臟，傳便全身。我不禁又打了一個(gè)寒顫。
不，我不能就這樣，我要沖破黑暗，我要獲得光明，獲得溫暖。摸了摸口袋，竟發(fā)現(xiàn)還有一根火柴。我好像抓住了救命的稻草。迅速得拿出了一根，在盒子旁一劃，沒有反應(yīng)，再一劃還是沒有反應(yīng)，我又劃了幾次，直到確定已無(wú)法劃燃這根火柴。只好又拿出一根，這次竟一劃就著。看著那跳動(dòng)的.火焰，我突然感到無(wú)比的溫暖，它跳躍著，似乎想用自己這單薄的身軀來阻擋黑暗的蔓延。看著它我突然感到心里變的很暖，很暖，一種精神在我體內(nèi)發(fā)散，升華，奔突。我要沖，我要戰(zhàn)勝黑暗，我要光明！但是突然刮起了一陣風(fēng)，下了一滴雨，于是那跳動(dòng)的火焰悄然而逝。
我那剛溫暖的心又冰涼下去，那股精神也慢慢褪去。不，不，不！我在心中掙扎著，我要抓住那股精神，永不消逝。用它沖破黑暗，用它獲得光明，但它已不復(fù)在。寒冷再一次來臨，身心已疲憊的我早已對(duì)其麻木，既然暴風(fēng)雨要來，何不就讓它來得更猛烈些吧！我只得閉上眼，默默苦守心中那僅剩的一點(diǎn)溫暖。
突然，我那麻木的身軀漸漸溫暖，冰冷的內(nèi)心舒適。睜開眼才發(fā)現(xiàn)已是黎明。原來再寒冷的黑夜也無(wú)法阻擋黎明的降臨。
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