隨筆作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的隨筆作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨筆作文 篇1
寒假的一天，我到好朋友小美家去玩。我們一起在她家附近的公園游玩了一會，我想到旁邊的一家小超市買點水和紙巾，小美則先去附近的一個公共衛(wèi)生間。
我在店里轉(zhuǎn)了連，找自己想要買的東西，發(fā)現(xiàn)老板娘一直在看我，讓我有點奇怪且不自在，不知道她在看什么，只到我拿著要買的物品去結(jié)賬。
“小妹，你家是在這附近的.嗎，我怎么沒見過你？”老板娘問。
我有點納悶，然后帶著警惕的語氣問：“不是，我來同學這玩！怎么了？”
“哦，別誤會哦，我就是想說如果你是這邊的，可以在我們店辦張會員，平時買東西有打折！”老板娘解釋道。
我這才釋然地笑了笑，的確看到有些物品的價格寫著兩個價，其中一個是會員價，大多要便宜一元兩元。
付款結(jié)賬后，我和小美再碰頭，和她聊起這位老板娘，感慨她真是一個做生意的能人，至少記性不錯，能記住常客，同時對陌生顧客能及時詢問，發(fā)掘潛在的新會員。
可想而知，這樣認真努力的人在任何行業(yè)都會做的很優(yōu)秀！
隨筆作文 篇2
今天是個特殊而又愉快的日子，學校為了“慶六一“舉行了文藝活動。早上，我們來到學校，全體學生都集中到操場聽校長和老師致詞，并對四川遇難同胞默衰。然后我們二年級三個班就在電教室舉行慶六一文藝活動，一位位小選手不甘落后的表演著節(jié)目，從做健美操到詩朗誦，還有集體舞，英語歌，彈琴…等等。那場面可精彩了！贏得了同學和老師的熱烈鼓掌。最后我們還做了精彩游戲。
節(jié)目結(jié)束以后，我們每個班各自回到教室，老師給我們發(fā)了很多糖果，還有飲料。而最開心的就是老師對這次活動的評獎，我的科幻小制作獲三等獎，老師獎我一本日記本，還有一張獎狀，因為我評了“優(yōu)秀少先隊員”。今天真是個難忘的日子，我真開心啊！真想天天都能這樣。我在這祝天下所有的小朋友”六一"節(jié)快樂，并永遠健康，開心，快樂！
今天，我們班舉行了一次慶祝“六一”兒童節(jié)的特別活動，在蔣老師辛勤地組織下，在同學們熱情地參與下，這次活動取得了圓滿成功。
節(jié)日的教室，充滿著歡樂的氣氛，五顏六色的氣球在跳著，各式各樣的花在笑著。我很榮幸地參加了節(jié)日里的表演，我的節(jié)目是吹奏葫蘆絲，不過，我吹的不太好，但是通過努力，我以后一定會吹得非常動聽的。同學們也表演了非常精彩的節(jié)目，有演奏電子琴的，有演奏古箏和琵芭的，有演相聲雙簧的，有講故事和笑話的，有跳舞的'。特別是趙新鈺演奏的古箏《山丹丹花開紅艷艷》把全班同學都吸引住了，你看她的動作和表情是那么的自然。這次慶祝活動，我們班還請來了部分同學的家長一同參加，家長們對我們的演出活動贊不絕口。最后，蔣老師還給我們發(fā)了獎品。“六一”兒童節(jié)，快樂的節(jié)日，我們將迎著東升的太陽茁壯成長。
盼星星盼月亮，終于盼到了六一的到來。這一天，我是多么的開心呀，活象一只剛被放出來的小鳥，在蔚藍的天空中自由自在地飛翔。為了慶六一，我校提前舉行了慶六一的活動。
那一天陽光明媚，我興致勃勃地來到學校。校園里一片喜氣洋洋，個個班級打扮得漂漂亮亮的。綠油油的草坪上插滿了五顏六色的旗子，在微風的吹動下隨風飄動。我迫不及待地走進教室一看，驚訝極了！我們502班已被那幾個“設計師”搞成那個樣了：門口掛上了“門簾”，窗戶上掛上了“窗簾”，教室的天花板上掛滿了拉花，彩旗，黑板上寫著“祝同學們六一節(jié)快樂”幾個大字，上頭還貼了幾個彩球，把黑板裝飾得十分漂亮。教室里打掃得干干凈凈，課桌都圍成了一圈，同學們坐在座位上聊著，在教室里鬧著，我立馬拿出照相機拍下了一個個精彩的畫面。
隨筆作文 篇3
青春是一場單程旅途，永遠不知道在下一個街頭，會遇見怎樣的十字路口;不會知道在下一個驛站，會有怎樣的美酒;不會知道在下一個陽光明媚的午后，會與誰在人海茫茫中邂逅;旅途，最令人著迷的不是終點的美麗，而是迷路在一個陌生的小城。
青春像是香煙，讓你我迷失在一片煙霧之中，沉迷陶醉，泛濫地享受著，欣然其樂，就像煙花的絢麗與短暫，當煙霧散去，才發(fā)現(xiàn)，青春一場空，剩余的只是手中的`煙蒂。依稀證明著我們的青春曾經(jīng)來過。沒有辦法挽回，如果想要去懷念遺失的青春，所能做的就是珍藏起煙蒂。僅此而已。雖然說不出有多大的意義，甚至顯得滑稽可笑，但每個人都在那么做著，就像當初揮霍青春失那樣的樂此不疲。聞著煙蒂中殘存的煙氣，把它裱成最美好的時光，以往散去的時光，依舊尋不到蹤跡，無聲無息。回味著青春，就如同咂著剩余的煙蒂。沒有失去，又怎么懂得珍惜。
隨筆作文 篇4
好久沒有像以前那樣和一個好兄弟，哪怕自己喜歡的人一起慢慢聊天了，好像從那以后再沒有人走進自己的心里，自己也再沒有勇氣占有別人心里的一席之地，多少次一個人落寞的走過校園的每一個轉(zhuǎn)角，宿舍，飯?zhí)茫n室，偌大的校園從來都是寂寞的，一個個陌生的面孔永遠那么陌生，沒有熟悉的必要，亦不想有什么熟悉的可能。而那僅有熟悉的面孔，心靈卻陌生的不能在陌生。在我眼里，這個校園和這個城市一樣大，大的我不想走出去看看，尋找一點可愛的東西，或一點值得擁有的情節(jié)。
總是喜歡一個人倔強的.活著，每天干著自己喜歡的事，我希望喜歡我的任何討厭我的人一樣多，這樣，我就活得不卑不吭，我希望我愛過的人和愛過我的人一樣幸福，這樣，我似乎不曾傷害過誰，不曾被傷害。之前，愛情是我最避諱又不愿提起的東西，應為他有時很可怕，可以讓一個人變得瘋狂的勇敢，然后會讓一個人心甘情愿又無止的沉淪。不想談早戀之類的話題，更不想說現(xiàn)實與愛情之間的距離，關系，因為這些在真正的愛情和人生面前似乎都是很渺小的，卻總有人把這些因素列為成熟戀愛的標志，所以這條路似乎很擁擠，我們都看著別人，活著自己。記得有那么一段時光，不知道是為了愛情，還是為了責任，還是那個不愿被人說論的信仰，意氣奮發(fā)，也意志低沉，只記得有認真的生活過，其余的模糊了許多。
每天無聊的刷新空間，看到好多人說好累，好累，有的是為愛情，有的為夢想，我從沒有說過累這個詞，我避諱這些詞語，卻也懂得他們是累的。只是他們不知道生命如果如鴻毛一般似乎更不能承受。有時候，把空間的相片看了一遍又一遍，想起了好多，真想把那些路認認真真地再走一遍。
其實我們應該把一切看成美好的，在別人眼里，我們總是幸運的。生活就是這樣，如果我把回憶寫成一個信箋，永遠的夾在書頁，那么我學著釋然，有些人總是說過去的就讓它過去，可是他又怎么可以過去，那些能放得開的早已不在你的記憶里了。
隨筆作文 篇5
推薦一提到作文，學生怕，老師也怕。學生怕寫，老師怕教，而傳統(tǒng)的作文教學，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。老師講授習作知識時可以侃侃而談，卻不能領著學生操作，為學生示范；家長輔導習作，求助于各式各樣的作文匯編，卻也只是徒勞無功。真可謂談“作文”色變，作文難就成了“歷史性”問題。當然也有入門的學生，他們卻說，得益于課外閱讀和自覺練筆。可是，我們的大多數(shù)學生，在復雜的主客觀原因下，有課外閱讀和自覺練筆的時間嗎？
新課標的頒布，為我們送來了縷縷“春風”，為習作教改注入了活力，為習作教學翻開了新篇章。我們一定要抓住時機，相機點撥，靈活引導，激發(fā)動機，以情造文，讓學生重新體驗習作的樂趣。
一、豐富習作源泉，讓學生敢寫。
習作離不開生活，豐富多彩的學習生活是學生習作選材的重要源泉。在習作教學中，課堂上，我不是指導學生應該寫這個，可以寫那個，而是安排學生先觀察自己周圍的一切，草木蟲魚、山川河流、日月星辰等，培養(yǎng)他們的觀察力，讓學生多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料。通過如詩如畫的大自然熏陶他們熱愛大自然、熱愛社會、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫的信心。然后，我又橫向拓寬，放低要求，讓學生撇開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學生怕作文的陰影，使學生放開手腳敢寫。
如，我在教寫《我的校園》一文時，我先帶領學生到操場上，找好角度，然后引導學生從大處著眼，從小處落筆，從外到內(nèi)地讓他們參觀校園，這樣，學生心中對校園就有了比較清晰的印象，寫起來就沒有什么可怕的了。
二、激發(fā)創(chuàng)作動機，讓學生想寫。
習作是一項具定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學生主動參與的欲望，才能有所成效。俗話說的好，興趣是最好的老師，當學生在鼓勵性語言的作用下，會產(chǎn)生很好的創(chuàng)作欲望，從而克服習作的心理障礙。
教學中我努力去發(fā)現(xiàn)學生習作的閃光點，哪怕是一點兒微小的進步，如一詞、一句，都及時給予鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)習作中的毛病，并不急于批評，而是耐心地和學生一起研討交流，讓學生弄清自己的不足之處，以及怎樣該好。讓學生的熱情也能水漲船高。在要求不斷提高的情況下，我又給學生增加“營養(yǎng)”，用心評改，鼓勵學生自讀自賞，讓學生自己動手動腦改作文，從而讓學生自愿地把看到的、聽到的和想到的'寫下來。
如，教《一件難忘的事》時，我先引導學生講述自己的難忘事，然后相機點撥，鼓勵學生把剛說的寫下來，自讀自賞，動手動腦互評習作。這樣既有利于培養(yǎng)學生的興趣，又激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，讓每個學生的閃光點都能閃光，從而讓學生想寫。
三、精選范文引路，以情造文。
閱讀是習作的基礎，小學生的習作是在閱讀的基礎上進行的。教學中，我讓學生通過對一篇篇精選的范文的欣賞，為學生習作開山引路，讓學生不斷豐富知識，開拓思路，積累習作素材。讓學生在閱讀中感悟真情，領悟方法，用真情造文，避免空話假話，表達自己的真情實感，從而會寫。
如我在教《美麗的春天》一文時，我引導學生讀了多篇關于春天的文章，使學生萌發(fā)出贊美春天的情感，然后再讓學生放開手腳表述真情。以情造文，學生寫的自然、寫的具體。
縱橫交錯，激發(fā)習作動機，靈活引導，以情造文，讓學生從敢寫到想寫，再到會寫，循序漸進，消除了“怕”的陰影，使學生產(chǎn)生了寫作激情，把美帶到了學生的身邊，給學生以美的享受，使學生又嘗到了習作的樂趣。
總之，新課標的頒布，為習作教學帶來了生機，學生和教師產(chǎn)生了共鳴，為今后的習作教改奠定了基石。
隨筆作文 篇6
不知是天熱的緣故，還是真的閑的要命，整個的狀態(tài)就是低沉。
什么也不想做，除了吃飯就是睡覺，整體就是躺著的狀態(tài)，真?zhèn)�的在過著豬的'生活。
身上的肉拼命的回歸，可惜了的好不容易等來的別人夸瘦的時光，如此短暫啊如此短暫。
討厭夏天，因為衣服難穿，怎么搭配都覺得難看，時刻都能感受到減肥的緊迫，節(jié)食還是運動，一個都不想要，嗚嗚嗚……
逛街的欲望也沒有，之前一心想買的涼鞋現(xiàn)在也沒有心情，淘寶也沒了勁頭。
沖動買了幾本書，可是也找不到要讀書的狀態(tài)，閑著也只是掛在網(wǎng)上發(fā)呆。
該睡的時候也并不去睡，雖然無聊，也還是醒著，盯著屏幕上的什么劇目。
過完年好像是封筆了一樣，什么字也寫不出來，曾經(jīng)試圖去拾起，可是聊聊幾句之后就泄了氣，沒有心的時候果然什么也做不了。
本來就沒有自信，現(xiàn)在好像被現(xiàn)實逼得更加的自卑，還是有所期待，可更清醒的感覺到渺茫。
過著豬一樣的生活，卻沒有豬一樣的福分，什么也不去煩惱畢竟做不到，于是低調(diào)的沉悶著。
隨筆作文 篇7
開學前的同鄉(xiāng)會聚餐上，你坐在對面，靜靜聆聽著他人的閑談，我亦不語，悄悄打量著你。我好像在哪見過你呀，似曾相識的陌生人。夢里夢外的，想不起在哪，也罷。上菜了，你夾了一點牛河，不慎掉落，想將它重新夾起。“掉了就算了，臟。”嘴巴似是不屑于大腦的優(yōu)柔寡斷，我脫口而出……你抬頭看向我，周圍的人也看向我，氣氛變得詭異，我也有些尷尬。“此時無聲勝有聲。”你微不可察地點了點頭，我也急中生智，給自己夾了點牛河。
這就是眾人好奇的牛河的來歷，也是我們再一次的偶遇。
為什么是再一次呢？深圳那么大，一千多萬人，我們卻在一個小區(qū)同住12年。
我們能夠一齊討論小區(qū)對面的肯德基多么頑強，在整個購物大樓荒廢后依然堅守了那么多年；我們都不解為什么常去的書店會突然歇業(yè)；我們有共同熱愛的腸粉店，目睹著腸粉的價格漸漸增長；我們聊起童年時暢快而簡單，因為雙方都很熟悉這些地方。
我們可能在書店、廣場、奶茶店或是路上擦肩而過，并不認識對方，但都屬于那個地方。也許，我們曾在系著紅領巾的年齡應對面微笑；在因開通地鐵而幾經(jīng)翻修的.小區(qū)里踩過同一片草坪。與君初相識，似是故人歸。
大學城的夜晚幽靜而不冷清，我的心充滿熱血而不躁動。上大學后一改高中時的學習娛樂兩點式生活，轉(zhuǎn)而將超多精力投入到我喜愛的幾個部門里。你也忙著寫稿、主持、做推送。因此我們做不到形影不離，甚至每周末的時間都完美沖突。
但每次見到教學樓下你東張西望、吃飯時你低頭抿唇、圖書館學習時你認真思考的模樣，都讓我慶幸在適宜的時間再次遇見了你。平日心里住著對方，偶爾幾句問候或分享趣聞吐槽，思念時輕喚對方就能相約見面，無所顧慮地航行在各自鐘意的海洋，身后是能夠隨時停靠的港灣。“高級的感情，最終構(gòu)成精神和意識，而不流于脾氣和情緒。”至喜至歡，莫過于此。
喜歡牽著你的手走在校園里，感覺自己握緊了整個世界。今后的路還很長，故事還得，慢慢說。
隨筆作文 篇8
給我一個安靜的角落，避開所有眼光的搜索，寂寞是我唯一的藉口，經(jīng)過多年刻意的漂泊，面對無數(shù)陌生的臉孔。想個歸宿找不到理由。為什么？經(jīng)過多年以后，所有的過與錯無法解脫，為什么，得失的過程如此冷漠，并不是我故意冷漠，也不是要讓自己孤獨。只是心里話該向誰訴說。我只想要簡單的擁有一片小小真實的天空，不要再有飄零的失落。 經(jīng)過多年以后所有的愛與恨 不能淡薄。風干的傷口 心痛依舊。這些日子就這樣經(jīng)過，今天不再是昨天的我。也許明天要面對的 更多，每當夜深人靜的時候觸摸傷痕滿布的雙手，忍著痛掙脫內(nèi)心的枷鎖。
給我一片寂靜的天空，逃開所有回憶的折磨，香煙是我此時唯一的朋友，經(jīng)過尼古丁的的淡薄，回首無數(shù)熟悉的面孔，想找個港灣且找不到了借口，內(nèi)心就像一顆洋蔥，一層層剝開，看見的只是心酸和壓抑，心里累積的的話該去向誰述說，親手被回憶推下懸崖，最后還是不能把話說開，在現(xiàn)在面前太多的阻礙，寧愿沒出息求著往事不要走開。只愿來世坦然面對心跳，給我一個慵懶的午后，洗凈所以現(xiàn)實的'污垢，天馬行空,打開一首輕音樂，閉上眼睛享受每個跳動心臟的音符，是誰在撥打著我的窗，是誰他波動我的心弦？一縷縷陽光瀉在了樹葉上，微風佛去了昨日的殘葉，尋找往事的蹤影，往事已經(jīng)迷惘，那不是我多年前遺棄的時光嗎？飛呀飛呀我的馬兒，去看看那躲藏起來的時光！ 輕悠悠的眼前，活生生的那些人在深山，對著大山一陣陣的吶喊，喊一聲往事不要遠走，喊一聲友情不要流逝，喊一聲時光不要淡薄。大山還是沒有回蕩明亮的聲音。
給我一個看見過去的夜晚，不需要霓虹交錯，只愿能有那明亮的嬋娟。浩瀚的星空里，無數(shù)的笑臉閃爍著，那才是我的家，奔馳的時間，清澈見底的河流，月光瀉下來，柔柔的躺在螢火蟲的翅膀上，晚風輕撫綠色的夢，夢如白云落邊垂。夏蟲唱著甜蜜的歌兒，一曲幽幽歌兒數(shù)著星斗。叢林中一片安靜的潔白，被不知名的夜鶯啼破。這是我的家啊！我愛你 我的家！ 我的天堂！
給我一個回首過去的借口，情不自禁的不能自已，看見了那些不堪塵風吹滅的燈火，我從過去走來，時光沒有留住我不知所惜的腳步。昔日孩童時玩耍的草坪上 嬉戲的小河里……，現(xiàn)如今只有了空空的草坪，靜靜流走的河水。空空的一段段美好，孩童的摸樣已經(jīng)不見，只剩下記憶在猖狂，那些故事，只剩下空空的皮囊，在內(nèi)心深處茍延殘喘,不要遺忘，那個昔日多情的少年，很不安！也許這就是我們的宿命。在多少旅途上！有多少想念的人。
隨筆作文 篇9
已經(jīng)有三四天沒有寫作文了，并不是我懶，而是我的手機卡機了。前幾天，我的手濕漉漉的，沒擦干就玩手機。結(jié)果手機一直閃退，無論我怎么搞都搞不好。我當時特別生氣，什么都玩不了，爸媽又不給他們的`手機給我玩。寫作文已經(jīng)是我每天的作業(yè)了，那天沒有寫，我在床上翻來覆去都睡不著，直到深夜了才迷迷糊糊地睡去。然而第二天手機還是在閃退狀態(tài)，那天去學校我心不在焉，課上一直發(fā)呆，老師點到我，我都沒察覺。結(jié)果被老師說了幾句，我都是左耳進右耳出。下課后我還是在發(fā)呆狀態(tài)，同學們來關心地問候我，我都是搭幾句話。終于熬到了放學。我飛奔回家，手機開機，發(fā)現(xiàn)沒有閃退了，想寫作文，寫到一半，又閃退起來了，我慌了，頓時看著手機，不知道怎么辦才好。我關了機，趴在床上，感覺很委屈，為什么會這樣，不就是手沒擦干而已嘛，以前都沒出現(xiàn)這種情況。想了許久，時間流逝得很快，我已經(jīng)發(fā)呆了一個多小時了。甩甩頭，不要想這些事。
早上起來，我沒去理會，我啃了兩個面包就出門了。今天的太陽很刺眼，抬頭，望向太陽，堅持不到兩秒就移開視線。
我的心情似乎好了一些，我盡量找書來看轉(zhuǎn)移我的注意力。似乎很成功，這一整天下來，都沒有想手機的事，都是在學習中。
回到家，我慢吞吞的打開手機，我沒有抱有太大的希望。出乎意料，沒有閃退，我玩了半個多小時，手機一切正常，我迫不及待地打開，來寫今天發(fā)生的趣事……
隨筆作文 篇10
不知什么時候起，發(fā)現(xiàn)自己變得那么憂郁，那么愛獨處，那么愛發(fā)呆...以前害怕一個人，害怕黑夜的到來。現(xiàn)在卻愛上了這些。
十八歲的我們本應該是快樂的，但是心中像是壓了什么東西一樣，喘不過氣來。我丟失了原來的自己，一直想找回來，但是發(fā)現(xiàn)那些逝去的東西也許不再屬于我。一個人久了什么都不想做，整個人變得那么慵懶。
曾經(jīng)甜言蜜語，山盟海誓說著要保護你一輩子的人，現(xiàn)在早已成了別人的他；曾經(jīng)一起窩在被子里講悄悄話，一起翹課，一起逛街的他（她），現(xiàn)在都有了自己的追求。一切都已成為過去，留下的只是那份美好的回憶。時間久了什么都會變的，物是人非，分開了聯(lián)系也少了，關心也淡了，語言不再那么華麗了...
翻著那些泛黃的日記本，里面記載著以往的點點滴滴，時間、地點、人物、事件還是那么清晰的浮現(xiàn)出來，寫滿歡笑、寫滿悲傷，寫滿自己人生的篇章。那永遠是自己花季雨季的見證。
不愿與別人訴說自己的事情，一個人什么都悶在心里，時間久了就會腐爛，就會忘記。以往害怕黑夜的.到來，因為那是很孤寂的，但現(xiàn)在卻愛上了它，因為只有在黑夜里你才可以展現(xiàn)自己真實的一面，即使再不堅強，落淚了也沒人看見。
其實，有些事情沒必要看得太重，學會釋然，學會放手，也許這樣自己會比較快樂，至少沒那么大的壓力。有些東西不必去計較那么多，是自己的它永遠都是自己的，不是自己的再怎么努力都不可能得到，一切順其自然吧。
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