隨筆作文
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的隨筆作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
身邊的愛正如巨大的傘布，為我們遮去烈日的照射；更如純厚的棉衣，為我們阻擋寒風的侵襲。讓被溫暖的我們明白，其實愛就在身邊。
小魚經(jīng)常生活在水中，卻不知道水是什么東西。正如我們生活中最常見而又不可或缺的愛，卻經(jīng)常被我們忽視，讓原本溫馨的生活出現(xiàn)瑕疵。
仁厚的父愛
父愛如山，寬容、仁厚。從我呱呱落地便開始享受這無私的父愛。從小喜歡父親背我來散步，覺得父親的雙肩是
那么的充實，安全。大一些喜歡父親拉著我給我講通話故事，覺得父親的大手是那么的有力，踏實。隨著步入青春時代，叛逆的內(nèi)心充斥我的一言一行，乖巧聽話的我已經(jīng)遠去，我和父親爭吵的情景頻現(xiàn)，到現(xiàn)在我才明白此時的父愛是嘆息后的原諒，是低聲下氣為別人道歉。此時此刻我更加明白，父愛就在我身邊。
暖心的師愛
師愛如衣，樸實、溫暖。我哼著《上學歌》邁進了教室，坐在課堂上學習，時刻接受著老師的關(guān)懷。上學已經(jīng)有十幾年了，所經(jīng)歷的老師也不盡相同，但是他們對我最樸實的關(guān)愛都是一樣的讓我久久不能忘懷，有雨中送我回家，有耐心為我講解，有微笑的鼓勵，有心與心的交流。在這十余載艱辛的求學之路上，是這些老師的`愛伴我前行，讓我不再害怕與孤單。如今我更明白，師愛依舊在我身邊。
無疆的大愛
愛心如日，溫暖、明亮。我們溫馨的生活在祖國的大家庭中，時刻享受著同胞們的關(guān)愛。最近幾年，我們的神州大地災難頻現(xiàn)，但是擁有愛心的我們眾志成城，用愛心呵護家園。從最早的南方凍雨到汶川地震再到最近的北京洪災，無一不體現(xiàn)著我們?nèi)碎g的真愛，這些真愛可能是巨資的捐款，也可能就是一條棉被，但是它們在愛的天平上是等重的，因為它們都能使受災的人民感到溫暖。此刻我們都明白，愛就在身邊。
我們生活在愛的世界，我們不能忽視愛的存在，不能不滿家人的行為，不能不服學校的教育，更不能因為小事就大呼社會不公平，因為細想之后我們會發(fā)現(xiàn)其實他們給我們的愛就在身邊，只是我們有時會將生活中最常見的愛忽略掉。
回頭一想，愛，就在身邊。
隨筆作文 篇2
上晚自習，出了教學樓誰曾想，雨下的還挺大的。看見有些沒帶傘的同學站在屋檐下避雨，有的直接沖進雨里往回跑。我習慣性的不慌不忙向宿舍走，完全不覺得下雨有礙于我什么，反而特別珍惜這樣的場景。 我不是和《笑林廣記》中的一則笑話里的人一樣，給沖進雨里往回跑的人說，你跑什么，前面也是雨。我是以從容閑適的心境去對待雨。我很喜歡雨，不管是春雨、夏雨、秋雨、冬雪。我很欣賞這樣的時刻。在這浮躁的社會下，總覺得在雨中才會獲得那份寧靜，那份恬適。所以我想我應該珍惜這沐雨時刻。
小時候夏天愛去河里游泳，整個暑假都會泡在河里。上午去，下午去，甚至晚上去。有時去河里釣魚，釣著釣著就下起雨來。別人就往回跑了。我卻把衣服仍在草叢中，跳進河里感受下雨時游泳的暢快。還讓我弟用蒿草搭個草棚避雨在那等我。完后就淋大雨回家，我家距河有2里路。淋雨回去也凍的打顫。媽媽雖然一邊罵我們，但是一邊也翻箱倒柜的給我們衣服，我則最享受脫掉衣服躲進被窩，然后睡覺。晚飯做好后，母親就叫我們起來吃飯。然后就和她一起看電視。
我高四那年高考考試那天，突然下起陣雨來，我們都沒帶傘，老師趕緊讓大家避雨。我卻想起來“天洗兵”的典故。武王伐紂時突然天降大雨，眾人頓時慌亂，大夫散宜生問這是不是妖孽作祟。武王說這是上天在為我們洗刷兵器，在洗禮我們的.兵，后滅殷商。瞬間消去一些疑慮，從容走進考場。
我是喜歡古詩詞的，喜歡古詩詞里的意境，那種美盡在不言之中。所以無論何種境況我總能聯(lián)系那些古詩詞中的意境來欣賞。在這浮躁的、浮華的今天，總能給我以心靈的釋懷。偶爾在忙碌的時刻欣賞路上的風景，或枯枝殘葉，或人來人往，或看著路上的行人揣測他的故事。
境由心生，美由心來發(fā)現(xiàn)。“鳶飛戾天著，望峰息心。經(jīng)綸事務者，窺谷忘返”。用心去品讀任何事物，總能帶來精神的愉悅。
隨筆作文 篇3
又一個清明即將來臨，這個令人哀思的節(jié)，引起多少刻骨的念，多少刻骨的情在心間翻轉(zhuǎn)，淚打濕了眼眶，那座孤墳還在那盼著我們來掃堂！
――題記
日月如梭，眨眼間，又是一個傷心的清明而至，小雨淋淋漓漓帶著哀傷地淋落，路上的行人無笑容的臉，都在昭示著這悲慟的節(jié)。綠柳低垂，流了多少離人的淚，傷了多少脆弱的心，悠悠生死別經(jīng)年，我們都不曾落下那份刻骨的念。
思悠悠，恨悠悠，多少淚夢侵濕了深夜里的枕，眼眸深處已染幾許哀愁，塵封的記憶被風無情地撕裂。曾幾何時，那些歡聲笑語也會被時間埋藏，我們卻選擇性的忘了那幸福美好的時光，因為太美好，舍不得將它用完，所以選擇了遺忘。
一次又一次忍不住地想起您和藹可親臉龐，它抹不了，洗不掉，深深地存在了我腦海里，您的諄諄教誨讓我懂得了生在世間的為人處事，讓我知道了生活是多么的來之不易，更讓我明白了什么是孝與愛。然，您把您的一切留給了兒孫后代，卻獨自一人云淡風輕地離開，徒留一座孤冢在那里寂寞地守候！
風雨婆娑，歲月蹉跎，漫山遍野盛開的杜鵑花是那么的美艷多彩，而那個曾栽種幼苗的`人卻已不在。煙焚燒了寂寥，折一枝杜鵑立于墳前，讓它的紛香陪你入眠！
依枕難眠，窗外的雨滴答地敲打在心上，這個冷寒凄清的夜，念已泛濫成災。也許，在天堂的那邊，您已收到了我們的思念，微笑地說聲平安如愿！
隨筆作文 篇4
吃過午飯，小雨淅淅瀝瀝地下著。清風迎面而來，令人心神寧靜。伴著輕聲的閃電，構(gòu)成了一副美妙的畫。
雨，無色無味，輕柔淡薄，我放下手中的作業(yè)，不知不覺得走下樓去，走進雨中，感受著美妙。我喜歡在雨中的感覺，空氣中彌漫著濕濕的氣味。在雨中，感受這世界的繽紛，朦朧的雨飄灑在我的身上，很舒適。一份莫名的憂傷在清涼的風里，寫成淅瀝的.詩境。一切都靜了，喧嘩都沉浸了城市的水里，一切都流走了，只有紛飛的雨。
雷聲作了，越來越響，卻一點兒不影響我的興致。在雨水中小步向前走去，一條幽靜的小路是此時最好的點綴。除了我，這里空無一人。我想都是回家去了把，這樣也好，第一次知道了"唯美"的深刻意思。向遠處望去，那是一條無止盡的小路，這也是我所希望的。希望這雨不要停，希望這路沒有終點，我很享受這種感覺。
似乎是老天嫉妒，雨慢慢變小了，更小了，我緊閉雙，享受最后一點雨意，很舒服，很愜意。
雨其實是很普通的物種，純樸，簡單，華麗而樸實，那是一種十分特別的感覺。雨停了，我卻格外興奮，沖著跑回了家。全身都淋濕了，把衣服脫下，連同濕淋淋的心一起晾干。
漫步雨中，享受，沉醉，沉浸其中，感觸很多，很深!
隨筆作文 篇5
教學目標：
1.在活動中能自由表達和有創(chuàng)意地表達，根據(jù)自己的思維品質(zhì)、判斷能力和價值取向選題，自由發(fā)揮。
2.激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，鼓勵學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
3.回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
教學重點：
1.用富有個性的語言表達自己在體驗過程中的真情實感。
2.結(jié)合自己的體驗，把經(jīng)過和心理活動寫具體。
教學難點：
寫出體驗活動中心理和行動的發(fā)展變化。
教學準備：
“神秘的寶盒”一個。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�盒子，你們別看它樣子普普通通，它可是個神奇的盒子呀！里面裝著一個非同一般的小精靈，你們猜猜會是什么呢？
教師小心地搖動盒子，發(fā)出輕微的碰撞聲，教師做出驚訝的表情，學生的好奇心如同火苗越燃越旺。
從剛才大家的眼神和話語中我感覺到你們很好奇，想看看盒子里的東西嗎？第一個上來揭開謎底的人選怎么產(chǎn)生呢？我現(xiàn)在有一個小小的要求，想請一名同學代表上來看一看、摸一摸，感受一下。可惜名額只有一個，怎么辦呢？這樣吧！同學們把我們剛才聽到的、看到的和想到的說出來，看誰說得最生動，誰想第一個到臺前來？
二、交流表達，引導觀察
其他同學不僅要聽，還要當個公平的小裁判，選出的一位同學代表要把心理活動說得最真實、最生動，其他同學聽的時候和自己的話比一比。
選出一名同學后：我們倆悄悄地看，這是我倆的秘密，看完后可不能泄漏。
（老師把盒蓋慢慢打開，半開半閉地讓上臺的學生觀察。全班同學目不轉(zhuǎn)睛地盯著觀察者神情的變化，想從她的反應中捕捉到更多的信息。臺上的觀察者顯然被看到的東西弄懵了，愣愣地站著，等她醒悟過來，不由地笑了。但是因為有言在先，不能講，她笑著走到座位上，神秘氣氛在教室里彌漫開來。一雙雙眼睛看著老師，渴望著答案。）
三、及時寫作，再次觀察
根據(jù)這位同學的表現(xiàn)，我們再來完整地說一說，我再選四名同學上場一睹為快，摸一摸，看一看。
每組經(jīng)過交流推選出來的`同學說自己的心情、看到或聽到的現(xiàn)象，然后依次上臺觀察。
四、推波助瀾，三度習作
剛才我們說好的規(guī)則，大家不是都同意了嗎？說說我必須給大家看的理由，要不把你的失望或者氣憤說一說？實話實說，為大家爭取揭開秘密的機會！
五、真相大白，完成習作
教師當眾打開盒子，把盒子送到每一名學生的面前。
盒子里放著一面小鏡子，原來老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小精靈就是在座的每一名學生。其實這面鏡子不是一般的鏡子，是可以折射出未來大千世界的魔鏡，你想要看到什么，就能看到什么？同學們，你們看完答案，想給今天的活動起個什么名字？（學生自由說。）
六、師生同寫，共賞佳作
請同學們拿起手中的筆，把今天的精彩寫下來吧，注意人的動作和心理描寫。（上臺交流兩位學生的習作、教師下水文一篇。）
其實，一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗，只要用心去感受、關(guān)注、欣賞和評價，就會有自己獨特的感受和獨到的見解，就一定能寫出有真情實感又生動精彩的習作來！
課后反思：
在作文課《神奇的七彩寶盒》中，當我拿著一個方形盒子走進教室，小心翼翼地把它放在講臺上時，一下子就引起了孩子們的注意。學生的好奇心如同火苗般被點燃，且在一次次猜測中越燃越旺。學生在好奇之中，想先睹為快成為習作的動力，加上描寫的內(nèi)容正是此時最想表達的感受，學生寫起來很順手。接下去的觀察、揭秘、寫作，都緊緊圍繞著“神秘的盒子”展開。學生始終處在一種積極求解、大膽表達、主動交流的狀態(tài)中，快速記錄下自己的體驗和感受成了他們的迫切需要，而一篇篇真實、有新意的作文也就隨之而來了。以往需要兩節(jié)課甚至更長時間才能寫完的習作，在短短的一節(jié)課內(nèi)就基本完成了。
隨筆作文 篇6
在不知不覺之中，才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)來到作文人XX有整整一年的時間了。
還記得去年的今天，我懷著一顆好奇而又興奮的心踏進了作文人作文網(wǎng)。我是通過老師的推薦才知道原來網(wǎng)上還有這么一個可愛的網(wǎng)站。當時，我注冊的時候，有好幾個會員名都不可以用，因為跟別人重復了。我便隨意地打了一個“小樹林”，嘿！沒想到歪打正著——可以用。就這樣，作文人作文網(wǎng)里多了一個叫“小樹林”的會員。我挺喜歡這個名字的，雖然并不怎么華麗，也不怎么充滿夢幻，而且還有點像是男孩的會員名，但我還是很喜歡它，因為它的寓意深刻，而且還很容易記。
在這一年中，我交了好多好朋友。他們很關(guān)心我，也經(jīng)常幫助我我很感激我的荷友們。作文人讓我在除了校園之外有了另一個學習的天地。我喜歡在這里發(fā)文章，而且通過在這里不懈地發(fā)文章，我的寫作水平也漸漸提高了。每當我發(fā)完一篇作文，看著荷友們的贊揚，都會很有成就感，這種成就感，讓我對自己充滿了自信。現(xiàn)在的我，上網(wǎng)的第一件事就是往作文人里沖，我會經(jīng)常看別人對我的文章的點評與留言。還記得一開始，我并不能接受一些批評，但漸漸地，我學會了接受，也學會了改正。是作文人，改變了我。我也經(jīng)常會讓我身邊的'朋友來到作文人，發(fā)展他們自己的優(yōu)勢，提高他們的寫作水平。
我想，作文人是我的另一個校園，永遠都不會畢業(yè)的校園！作文人，我永遠愛你！謝謝你！
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