幼兒園活動教育隨筆

時間：2024-01-11 07:12:12 隨筆

幼兒園活動教育隨筆

　　在學習和工作的日常里，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園活動教育隨筆，歡迎大家分享。

幼兒園活動教育隨筆

幼兒園活動教育隨筆1

　　一般現在的大部分的家長都比較注重這個問題了，每天都會讓寶寶多喝水補充水分。

　　如果寶寶上幼兒園了，幼兒園的`老師們也會耐心的培養寶寶們愛喝水的好習慣。讓寶寶們在起床后，課間，課外活動后自發的去喝水。

　　如果有些爸爸媽媽以前沒有注意這些問題的，那么從現在開始就要注意了，因為秋天的氣候比較干燥，要保持還在體內的一個水分平常就要督促他們多喝水。

　　如果寶寶不愛喝水的，可以讓寶寶多吃些水分比較多的水果，或者讓寶寶多喝點湯。另外要保持孩子體內的一個水分平衡，也要注意少讓孩子吃容易上火或刺激性的食物，這樣可以減少體內水分的散失。

幼兒園活動教育隨筆2

　　走進六月，傾聽南風的呼喚；走進六月，感受陽光的溫暖。伴著微笑的朝陽，伴著溢彩的歌舞，我們即將迎來“六一國際兒童節”，孩子們勢必在這天投入最大的激情無限的快樂，“六一”兒童節是兒童的盛宴。在兒童節里，每一位孩子的臉上都掛滿著欣喜，快樂的笑容。

　　在孩子們快樂的笑容背后，離不開老師的辛勤勞作。為了給孩子們過節，幼兒園里的'老師們個個都付出了辛勞，提前很早便開始策劃、籌備、準備道具、舞臺，精心的準備，在這過程中，或許許多人都會有抱怨和嘮叨，可是當他們看到自己的勞動成果，想到孩子們燦爛的笑容時，心情是快樂的，幸福充滿心懷。

　　歡樂六一，希望每位幼兒都健康快樂的度過每一天。

幼兒園活動教育隨筆3

又是一年“六一”兒童節，為了歡慶這個孩子們的節日，讓孩子們有一個難忘的六一，我們幼兒園的老師和阿姨真是煞費苦心呢！

　　因為今年的六一演出一改往日讓孩子表演的.形式，變成了讓我們老師和阿姨一起表演一臺戲。讓我們阿姨上臺表演節目這可是有史以來頭一遭啊，毫無表演經驗的我們還真有點頭疼呢！還好有廚房的陳蘇平阿姐自告奮勇為我們編排了《跳到北京》的廣場舞，雖然一開始我們都笨手笨腳地怎么也學不會，但是我們都有一顆不怕困難、不怕辛苦的心，每天一到中午12點，我們阿姨就會到體操房進行練習。陳蘇平阿姐非常有耐心，一次次、一遍遍地教給我們正確的舞步、如何變換隊形等等，后來姚醫生和胡老師也來指導和幫助我們，終于功夫不負有心人，我們真的都學會了，而且還能跳得非常整齊，效果還不錯哦！

　　終于到了六一演出的日子了，我們的節目在第一個，大家都在后臺后場時心里都很緊張，18個阿姨就互相安慰、互相鼓勵，猶記得我們在臺上舞蹈，臺下一片掌聲，還有小朋友們的歡呼聲，那可是孩子們在為我們加油啊！我們面帶微笑演出完畢，集體鞠躬感謝時，臺下掌聲熱不斷，看著孩子們高興的笑臉，我發現我們的辛苦都沒有白費，我們表演得很成功，原來我們阿姨也能做得很好哦，我的心里別提都開心了！

　　孩子們度過了一個難忘的六一，對我而言，也是一個非常有意義的六一哦！

幼兒園活動教育隨筆4

　　國慶節前夕，為了增強幼兒的愛國主義情感，同事也為了讓幼兒了解我們祖國地大物博，民族眾多，我班上了一堂主題課：我愛我的祖國。當問及孩子們我們國家有哪些城市時，孩子們只知道山東、北京、上海等少數幾個城市，有的孩子竟然說出了日本、法國。當問及孩子們我們國家的民族有哪些時，孩子們知道的也寥寥無幾。

　　我感到，現在，我們的孩子在家庭中、社會中接受的'愛國主義教育真是不容樂觀，如果這樣發展下去，將是我們國家的悲哀，我們的國家需要的是愛國、愛家鄉的下一代。為了提高孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，我們在班內發起了“我說家鄉美”主題活動，每一周我們都會有一節課，讓每一個孩子都有機會說一說自己家鄉的物產、風土人情。幼兒可以通過圖片來講述，也可以和爸爸媽媽一起做成幻燈片來向班里的小朋友展示，看誰說的最好，每周都會有一名愛家鄉、愛祖國小明星。通過一系列活動，我們的目的是讓孩子們了解我們的祖國、民族，從而熱愛自己的國家。

　　“教育應該從娃娃做起”，這話一點兒也不假。孩子們是祖國的未來和希望，只有把他們教育好，讓他們從小從心底里熱愛自己的家鄉和祖國，我們的國家和民族才能振興、富強！

幼兒園活動教育隨筆5

　　兩點一刻了該起床了，和往常一樣我先幫助能力弱的幼兒穿起了衣服。突然我聽到了哭啼的聲音，我四處張望發現磊磊正坐在自己的床上使勁的扒著自己的外套，于是我走了過去問他：“磊磊，你怎么哭了，要我幫忙么？”我在想磊磊平時不怎么說話，終于讓我逮到機會讓他救助我了，于是等著他對我說：老師幫幫我。可是我等來的是他非常困難的對我說：“老……老……老師，老……老師。”然后他就在也說不下去了，這是我感到非常的奇怪，以前磊磊不是這樣的，偶爾和我說話的時候還是挺流利的，現在怎么變成了這樣？到了放學磊磊的爸爸來了，我就問了他的爸爸，磊磊說話怎么會口吃了。但是他爸爸沒有多大的反應，很平淡的和我說：“因為兩夫妻工作忙，在家的時候沒有怎么教育磊磊，也不知道為什么會口吃。”

　　想要幫助磊磊，首先我要知道為什么會形成口吃。于是到了晚上我在網上找了一些關于口吃的資料，“一生理原因。有人認為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關。二心理原因。如精神緊張、焦慮、應激。精神因素是引起口吃的主要原因。”看著這些資料我反復的想著磊磊從入園到現在的一些事跡，剛入園的時候他并沒有口吃的現象，也沒有受過腦部創傷。所以我排除了第一種生理原因。第二種原因是心理原因，看著資料我回想著磊磊在幼兒園的表現，在平時的時候磊磊上廁所常常跑步，而且腳步不穩，經常跌倒，老師也常常用不和藹的語氣和他說“磊磊，不可以跑，會摔跤的。”磊磊在我們的眼里是一個調皮的孩子，所以老師對他也沒有多多的表揚，多的只是，“磊磊不可以這樣”我猜想是不是我們對于他太于嚴厲導致他精神過于緊張。

　　在接下來的幾天我對磊磊是尤其的關心，我想慢慢的改掉磊磊的口吃，所以在這幾天按著口吃的資料一邊對磊磊實驗，一邊觀察了解磊磊。發現在幼兒園的時候磊磊在尋求幫助的時候才會特別的結巴，所以我跟我搭檔的老師做了溝通，在磊磊需要幫助的時候盡量讓他放松了再說，而且在他說不出來的時候給他一點鼓勵。

　　在晨談的時候，我就故意不給磊磊點心，看看他會不會問老師拿，到了小朋友都有點心的時候，他終于忍不住跟我說了：“老……老……老師，我……我沒有點心。”我借此機會讓他完整的說句子，我先安慰了他，假裝是我不小心忘了他的點心，讓他不要傷心，平復了磊磊的心情，然后讓他跟著我完整的再說一遍剛才他說的話。在他說的'過程中，一邊鼓勵他慢慢的說，想好了再說出口，等他完整的說出句子的時候，我就把點心給了他，并且表揚了他。在此之后我常常就叫磊磊在中午吃完飯的時候讓他說一些簡單的詩歌。我做著詩歌里相應的動作讓他說詩歌的內容，剛開始的時候一個字還是可以重復好幾遍，但是在給他鼓勵和獎勵的時候他會好一點。平時的時候我也會和他聊天，在他說出完整句子是給予他肯定和表揚。在磊磊媽媽或爸爸來接的時候我也和他們溝通了，希望磊磊的爸爸媽媽在家也給磊磊多指導，多關心一下磊磊，讓他說話的時候盡量放松，慢慢的表達他想說的話。

　　我希望在以后的日子里磊磊可以慢慢的改掉口吃這一毛病。

幼兒園活動教育隨筆6

　　活動目標：

　　1、通過觀察、模仿、嘗試練習，領會四種動物象形拳要領。

　　2、掌握“虎、鶴、蛇、螳螂”四種動作，發展協調性和力量。

　　3、逐步養成謙虛好學、團結協作等學習能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經學過武術的四種基本步伐：馬步、弓步、仆步、跪步。

　　2、虎。鶴。蛇。螳螂象形拳展板各一塊，錄音機、磁帶《中國功夫》。

　　活動過程：

　　一、準備動作：

　　1、聽音樂做馬步蹲走、單腳跳過“石頭河”動作熱身。

　　2、復習武術基本步伐：馬步、弓步、仆步、跪步。

　　二、感知、模仿象形拳。

　　1、出示虎拳展圖，提問：這是什么拳？（依次出示鶴拳、蛇拳、螳螂拳象形拳展圖，教法同上）

　　2、幼兒自由選擇象形拳展板，模仿或創編象形拳動作，教師提出要求：可以做與展板一樣的，也可以做與展板不一樣的'。

　　三、分享和學習各種象形拳動作

　　1、幼兒自由表現，教師請部分幼兒出來展示，集體跟練。（鶴、蛇、螳螂拳教法同上）

　　2、集體練習虎、鶴、蛇、螳螂四種象形拳動作。

　　四、欣賞“象形拳”視頻。

　　五、放松運動：

　　拍肩、拍臂、拍腰、拍臀、拍腿、甩臂彈腿。

　　六、游戲：我是小小少林娃。

　　玩法：幼兒邊走邊念兒歌“我是小小少林娃，愛武術，勤練功，看我動作多么棒！”當說到“棒”時，做一象形拳造型，定格。

幼兒園活動教育隨筆7

　　一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團體操表演；這是多么生動的課堂呀！

　　于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。”于是我就說：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢？”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好啊！哪里能找到樹葉娃娃呢？”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“樹葉在跑。”我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢？我們一起去看看吧。”

　　我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子說：“我的.樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

　　不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現；同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利于當活動充滿可連續性時的有機協調.

幼兒園活動教育隨筆8

　　每天“叮鈴鈴”的鬧鈴聲，開始了我一天瑣碎卻又細致的工作，從幼兒的進園檢查到活動室內玩具的安全隱患的檢查再到室外大型器械的檢查，無一不需要認真仔細。所以，安全自查真的很重要，通過自查首先大大降低了幼兒出現安全事故的危險性，同時可以說是在源頭處排除了安全隱患。

　　在一次陽光明媚的早晨，我迎來了我們班的第一位小朋友，她叫婷婷，扎著兩個高高的馬尾，走起路來，一蹦一跳的，十分可愛，但是可能是剛入學的緣故，很內向，不怎么說話，我跟她打招呼，她一般都不會回應我，但是一般還是會很配合地伸出自己的小手，張開自己的嘴巴，讓我幫她檢查的。

　　可是那一天，在開始的時候，不管我怎么說，她都不肯張開小嘴。我跟她僵持了很久，以至于我都想給她下馬威了，可是我突然想到，她本來就懼怕我，現在如果我還用下馬威來教育她，恐怕她更加不愿意張開嘴巴。于是我再次蹲在她的身邊，露出自己真誠的笑臉，很溫柔地對婷婷說：“婷婷，我們張開小嘴，好嗎？老師要給你檢查，我們婷婷最乖了，對不對？來”經過這樣一番苦口婆心之后，小婷婷終于張開了她的小嘴巴，但是看到她嘴巴里的東西，我還是嚇了一跳。她的嘴巴里竟然有一個圖釘，嚇得我出了一身冷汗，可是當時我就告訴自己，千萬不要慌張，要鎮定，不然會嚇到婷婷，如果她由于驚嚇，把圖釘咽到肚子里，后果不堪設想。于是，我微笑著對婷婷說：“婷婷嘴里有個東西亮晶晶的，吐出來讓老師看看是什么，好嗎？”她用她大大的眼睛凝視著我，看著我一直在微笑，才慢慢地又張開嘴巴，吐出了那個圖釘。我心底的石頭終于落地了。之后，我拉住她，給她看那個尖尖的圖釘，告訴她，這很危險。她也在我語重心長的教育中，似乎知道這件事的'嚴重性。

　　后來回想這件事，每天入園的檢查是主要是為了防止手足口病的發生，但是我萬萬沒想到，那天早上的檢查竟然阻止了一個安全事故的發生。我再一次深深地體會到安全的重要性，認真細致是多么重要。這同時也敲響了我心中的警鐘，只要幼兒在幼兒園，我們老師就要打起十二分的精神，時刻把安全放在心上，提在嘴邊，自己及時發現危險，還要一遍又一遍地提醒幼兒，讓他們注意安全。

幼兒園活動教育隨筆9

　　摘要：中國是茶的故鄉，也是茶文化的發源地。茶的發現和利用，在中國已有四五千年歷史，且長盛不衰，傳遍全球。茶文化的內涵其實就是中國文化內涵的一種具體表現合中國漢文化而論之。茶文化是中國特有的文化之一，讓幼兒學會準確的飲茶方式，感受濃郁的中國文化。在幼兒大班時加入茶吧，讓幼兒從小感受茶的氛圍，做有品位的人。

　　關鍵詞：茶吧幼兒教育游戲

　　中國素有禮儀之邦之稱謂，茶文化的精神內涵即是通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習慣，與中華的文化內涵和禮儀相結合形成的一種具有鮮明中國文化特征的文化現象，也可以說是一種禮節現象。禮在中國古代用于定親疏，決嫌疑，別同異，明是非。快節奏的生活使得現代人的心態變得浮躁，而品茶需要我們細察細品，需要以一種平穩的心態對待，這種心境是現代人所缺少的。

　　在幼兒園的自主游戲中，現在已加入了許多的時尚元素，例如：奶茶店、火鍋店等在我們生活中被幼兒熟知的休閑場所，具有中國特色和民族特色的一些內容往往容易被我們忽略。其實對于3～6歲的幼兒來說，能夠了解國家的一些特色是非常重要的，這能夠培養幼兒愛祖國的情緒，我們在設計游戲時可以加入一些民族特色的內容，讓它們與時尚相融合，碰撞出更亮麗的火花。

　　在游戲中創設茶吧這一區域后，幼兒的關注度之高出乎我們的意料，說明他們對于這個我們平時不太接觸到的話題其實有著濃厚的興趣和探索欲望。如何將茶吧很好地融入整個自主游戲中，如何讓幼兒在游戲中自主發現茶文化？

　　一、古樸典雅，玲瓏剔透——背景的創設

　　確定了要開設茶吧，首先要有好的背景和材料。就像在泡茶的過程中，需要符合的茶具。《綱要》明確地把“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”作為幼兒園教育原則之一。在設置活動區時，不僅要注意提供有利于幼兒身心全面發展的各種活動類型和區域，還要考慮各區域及活動之間如何相互適應和協調的問題。一般來說，我們設計的茶吧需要一個獨立安靜的'空間。在風格上要接近中國風，這樣在游戲中可以讓幼兒對中國的文化有更深切的理解。另外，茶吧最主要的是要有各種各樣的茶葉和漂亮的茶具。我們就在游戲區域收集了很多茶葉盒子，讓幼兒通過盒子的特點分析各種茶葉基本特征。

　　二、品種多樣，甘醇濃稠——種類的多樣

　　品種多樣的茶葉是游戲的必需品，然而當這些茶葉大量投放到游戲區，幼兒對他們的了解又有多少呢？如果我們只是通過一些死的方式記憶，那么幼兒興趣肯定會大減。既要讓幼兒自主探索，又要讓他們對每一種茶葉的特征有詳細的了解。我們利用課余時間，讓茶吧，如茶香蔓延一般滲透在生活中。每一個星期開展一個品嘗活動，對兩至三種茶葉同時進行觀茶、泡茶、品茶，讓幼兒在真正的體驗中感受多種茶葉的不同，這也讓幼兒積累知識經驗。

　　三、揚子江中水，蒙山頂上茶——能力的提高

　　好茶用好水，古人對此非常講究。“揚子江中水，蒙山頂上茶”，這副楹聯說明了名茶伴美水，才能相得益彰。在游戲活動中，為幼兒準備了好的背景、適宜的材料，但如何促使幼兒提高水平，這就需要幼兒在游戲時積極探索，挖掘游戲的價值，讓茶吧更好地“經營”。剛開始玩游戲時，參加游戲的幼兒都是按照學習過的泡茶過程，點一杯茶，然后喝喝就走了。一段時間過后，大多數幼兒就失去了興趣，他們的茶吧和其他小吃店一樣，大多數的時候他們開買一點點心，好像“茶”存不存在已經不是很重要了，這樣就失去了茶吧真正的意義。

　　現代社會競爭日益變大，為了讓自己的生意更好，很多商家會組織許多吸引人眼球的促銷活動，現在大部分幼兒對這些比較熟悉，我們利用幼兒這方面的經驗，以讓茶吧經營得更好。在一次的游戲講評中，讓茶吧的服務員提出最近茶吧生意不好的現象，并且很多人都是去買點點心就走了。讓幼兒針對這些現象提出自己的想法和解決方案并匯總。在總結這些方法哪個最好時，出現了大家都不肯承認自己不好現象，于是我們制作了一個方案表，每天采用一種方法。有促銷、買一送一、教客人泡茶等方法，經過一段時間的游戲，我們進行了總結，讓幼兒思考到底哪個最好時，很多幼兒都說不同的方法都有好處。確實如此，限不同的模式才會吸引幼兒的注意力。尤其是學習泡茶的方式，有那么多茶具，真正讓幼兒使用。幼兒的興趣和關注程度就像是茶水，如果水不好，那么再好的茶葉都無法飄出最好的茶香。

　　幼兒自主游戲中有許多不同區域，作為指導者的老師應思考是否適合幼兒的發展，在開展的過程中，要讓幼兒得到最大限度的發展。老師和幼兒要共同努力，發掘游戲的內在價值。

幼兒園活動教育隨筆10

　　六一兒童節"是小朋友們的節日，每年我園里都要舉辦豐富多彩的文藝演出。

　　每個班里出兩個節目，老師們說：排練節目不僅是孩子們累，老師辛苦，又不討家長們的喜歡。那為什么不改變一下節目形式呢？但是出什么樣的節目既新穎又不難，還要適合小班的年齡特點，經過班里幾位老師的商量，最后確定為"模特表演"，這個節目比較適合小班的年齡特點，沒有復雜的舞蹈動作，只要孩子大膽就可以參加。節目是定下來了，如果還是和平常一樣，只是讓幾個孩子跟著音樂在舞臺上表演，沒有創新，大家肯定不喜歡。怎樣在原來的`基礎上能提高一個臺階，節目要出彩，要加入新的元素，一位老師說：現在不是提倡低碳環保嗎？我們可以利用廢舊物品制作衣服。

　　時間緊，任務重。劉老師帶領孩子緊張地排練，我們幾位老師開始制作演出道具，用廢舊物制作衣服說起來簡單，做起來難，我們一次次的制作，一次次地改動，終于一件件作品完成了，穿在孩子們的身上漂亮極了。

　　六一兒童節是小朋友的舞臺，我相信通過我們班幾位老師的努力，小朋友們的表演會很精彩。讓他們在大舞臺更好的表現自我，展現自己，放飛六一。

幼兒園活動教育隨筆11

　　結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

　　一、課前練習不夠充分

　　想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。

　　二、情境貫穿更待深入

　　本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。

　　三、要充分考慮到幼兒的個體差異

　　幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的'幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

　　四、要注意活動細節

　　教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

幼兒園活動教育隨筆12

　　自從孩子適應幼兒園的生活后，我們為了正常開展幼兒園的各項活動，就禁止孩子從家中帶零食入園，可是一段時間以來，孩子帶零食入園情況還是時有發生，不經意間，教室里的這個角落或者那個角落就會出現一張、兩張糖紙或者一堆果殼。早上小朋友陸陸續續來園了，他們各自走到自己喜歡的區域里玩耍，玩得很認真也很開心。收拾區域時我發現拼圖那張桌子下面竟然有一些花生殼，我問小朋友這是誰扔的，幾個曾經玩過拼圖的.小朋友都說不是我扔的。這時我班的“百靈鳥”汶汶說話了：“老師說過的，我們不能亂吃零食，也不能把垃圾丟在地上。”我接著就說：“汶汶講得真好，那我們看見果殼在地上應該怎么辦呢？”“撿起來，扔在垃圾桶里。”幾個孩子一邊說一邊彎下腰去撿垃圾。我及時表揚了孩子們：“小朋友真懂事，我們應該講衛生，注意衛生才行。”在說話的時候，我有意識地觀察那些剛剛在拼圖桌上玩過的孩子，發現童童的臉色有些尷尬與不安，我豁然明了是誰帶來的花生了，我走過去若無其事地對她說：“童童你說對不對？”童童很認真地點了點頭，我知道經過這次的教育她應該懂得了這個道理，我的包容也會讓她懂得這個道理，理解老師的用心，其他孩子也從這次談話中明白自己以后應該怎么做了。

　　現在的孩子在家都有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著，有事情時，家長們都舍不得孩子動手，都是自己做，哪怕就像扔一些果殼這么簡單的事，家長都包辦，至使孩子們養成了隨處亂扔等不少不良的習慣。因此有必要加強教育，比如通過晨談、集體活動來教育孩子不亂吃零食、不亂扔垃圾，教育孩子看到垃圾主動撿起來，并對有進步的幼兒進行表揚和獎勵，及時發揮榜樣的作用。

幼兒園活動教育隨筆13

　　教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式。理想的教學活動可以實現師幼互動，實現幼兒的有效學習以及教育內容內涵的整合。教師們拿到的是教材內容變為教學過程，變為幼兒的學習過程，需要對教材的再加工和創造，需要變。因此，教師在閱讀教材時，要能讀出教材內容的內涵、背景、及相互之間的關系，才能在實施中得心應手。不同教學活動結尾的教學攻略有以下幾點：

　　一、閱讀活動

　　1、曳然而止式結尾

　　閱讀活動中孩子情感的投入相對來說比較多，每個閱讀活動到最后都會是一個情感的高潮期，我們可以選擇在孩子情感體驗達到高潮時曳然而止，讓孩子們的思緒隨著故事情節自由暢想，老師不一定要在這個時候用語言來進行歸納梳理，孩子情感的自然流露就是最好的總結和提升了。

　　2、集體欣賞式結尾。

　　閱讀活動中我們老師大多會配以輕柔抒情的音樂，和美妙的幻燈。在活動的結尾老師再一次完整的講述整個故事，讓孩子對故事有個連貫性的認識。在再一次的聆聽中，孩子們也會對故事有更好的理解。

　　二、計算活動

　　1、互相檢查式結尾。計算活動基本上都是比較理性的，答案具有唯一性和確定性，因此，活動結尾時老師不必對所有孩子進行一一檢查，可以讓先完成的孩子互相檢查，提高孩子發現問題，解決問題的能力，養成自查的好習慣，大班幼兒也可為幼小銜接打好基礎。

　　2、創設環境式結尾。計算活動中有些內容常常被我們用來作為區角內容，碰到此類活動，老師可以事先創設好環境，讓幼兒在活動后，直接投放到區角中去，用這種方式作為活動的.結尾，既體現了活動的時效性，也讓孩子更有成就感。

　　三、音樂活動

　　1、集體展示式結尾。音樂活動是歡快地，所以在表演中結束活動應該是比較恰到好處的。活動中孩子們的興趣被一點一點的激發出來，到了活動最后，讓孩子們的情緒各方面都處于高度興奮的狀態，這個時候來一個集體的展示作為活動的結束，會讓整個學習活動更顯圓滿。

　　2、媒體欣賞式結尾。有些音樂活動可分為幾個教時，那么在前幾個教時中老師可以采用媒體欣賞的方法作為活動的結尾，激發孩子對活動的興趣，也可以作為對下一個教時活動的預習，讓幼兒保留學習的熱情。

　　四、美術活動

　　如果說好的開始是成功的一半，那么耐人尋味的結尾將使一個美術活動得到美的升華，所以恰當地運用結尾，不但能引起幼兒對所學內容的興趣和注意，也利于幼兒對整個美術活動的回味和思考，寓教于樂，其樂無窮。

　　1、欣賞展示式的結尾

　　教師事先根據活動的內容創設好美術作品的展示版面環境，例如：活動《自制郵票》，教師可設計一本大集郵冊，讓先完成郵票設計的孩子將自己的郵票插到大集郵冊中，同伴間可以互相欣賞作品。一來不會讓先畫好的孩子無所事事，二來也可以鼓勵其他孩子認真創作。有了這個欣賞的環節，教師便可根據實際情況決定是否要進行集體的講評交流。

　　2、快樂游戲式結尾

　　游戲式的結尾在部分美術活動中也能被使用，例如在：美術活動《舞龍》中，先完成的一組孩子將各自的龍拼接起來做成一長條龍，幾個孩子先嘗試玩舞龍的游戲。緊接著一組組孩子跟上來，活動在游戲中快樂地結束，孩子們既完成了作品，也享受到了自己的勞動成果所帶來的樂趣，可謂是一舉兩得。

　　3、精彩故事式結尾

　　這種方法可以在一些繪畫技巧難度較小的活動結尾處使用，例如美術活動《金魚》中，老師可以讓先完成的孩子為自己的作品編一段小故事，在集體分享時來講給大家聽，既能鍛煉孩子的語言組織能力，又能培養孩子的想象能力。讓孩子在作畫時就帶著情景來畫。老師也能夠通過幼兒的故事，更好的了解每個幼兒的思想。

幼兒園活動教育隨筆14

　　我班幼兒平日里都很愛玩電腦上的“憤怒的小鳥”游戲，我們就想，在區角活動中是否能讓幼兒自己搭建材料，將虛擬的電腦游戲變為自己動手操作的游戲。于是，我們讓家長配合收集了很多飲料瓶，還有正方形的硬紙板等材料，供給幼兒搭建，即選擇同樣高度的瓶子搭一層，再架上紙板，繼續搭建高層。根據幼兒年齡特點等情況，我班幼兒可搭建2—3層，然后使用毛絨玩具將其砸倒，看看能不能一次性都倒。幼兒在聽完游戲介紹后，顯得非常的興奮，都搶著玩此游戲，但是幼兒嘗試后，發現沒有看的那么容易。首先，搭第一層時，要選擇規格高度一樣的瓶子，擺成正方形四個角，然后輕輕放上硬紙板，再選擇規格高度一樣的瓶子，輕輕放上，以此類推。看似簡單的操作，卻需要幼兒很有耐心的來搭建，一些平日里耐心不夠的.幼兒就很難成功了，這時我們老師就給與鼓勵，讓他們向有耐心的幼兒學習，也可以先搭建2層簡單一些的，體驗成功的喜悅后，再來提高難度搭3層的。通過此游戲，幼兒可以培養自己的耐心，做事情時也能更心細一些，在游戲中體驗到成功的喜悅。

　　此游戲在我班幼兒中非常受歡迎。今后，我們還會繼續探索，豐富幼兒的區角活動，讓幼兒在游戲中主動的學習，快樂的成長。

幼兒園活動教育隨筆15

　　結合園本課程“雀之靈”，今天我在班上開展了晨談“愛鳥周”，主要通過談話活動讓孩子了解鳥兒與人類的關系，有愛護鳥類、熱愛大自然的情感。當我問孩子們：“你們知道哪些鳥兒的名字？他們都住在什么地方？”孩子們的回答讓人很失望，他們一口同聲的告訴我：“小鳥，他的家在樹林了里。”孩子們的回答沒有錯，但是他們的知識面太狹隘了，這樣可不行，我一定要豐富他們對鳥的認識。

　　于是晨談到這兒就結束了，我開始在網上搜集鳥的圖片以及鳥的介紹，上午的第三節活動時，我帶來班上的孩子一起開展“認識和了解各種鳥兒”的活動。首先，從生活中常見的鳥兒開始入手：麻雀、喜鵲、烏鴉、燕子、老鷹等；然后從不同的分類：愛吃害蟲的鳥兒、叫聲清脆的鳥兒、大型鳥類、羽毛漂亮供人類欣賞的鳥兒；然后與幼兒共同討論愛護鳥兒的意義。本次活動下來孩子們多鳥兒有了一個大概的了解，放學時我要求家長和孩子共同收集有關鳥兒的.圖片和資料。

　　通過家長、孩子和我的共同努力，孩子們開始對鳥兒感到話題感興趣。今天我和往常一樣帶孩子在校園里散步，突然頭頂飛過幾只鳥兒，孩子們就開始議論開來：“你看天空，這一定是大雁！”；“不是大雁，一定是燕子，因為它有尖尖的像剪刀一樣的尾巴。”“真的好像是小燕子，它的身上都是黑色的只有肚子是白色的，他們是去找害蟲吃嗎？”從孩子的對話中我看到了他們對常見鳥的了解，也看到了他們對鳥的興趣。

　　通過這一系列的活動不難看出，孩子就是一張海綿，只要外界不停的給他們灌輸知識，那么著塊海綿就會不斷的吸收。通過這一次的園本活動“雀之靈”，孩子們對鳥兒有了很多的了解，對鳥兒有了愛護之情，也萌生了對大自然的熱愛之情。

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