隨筆作文
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的隨筆作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
19歲，我覺得，正是天上星辰和地上欲望交織、甜美和痛苦混亂重疊的時候。龍應臺
時光沙漏中的沙粒無聲落下，歲月總在你幾乎忽略它流逝的時候緩緩在你耳邊敲一聲警鐘。日歷翻過十二月，元旦要來了，圣誕要來了，又一個生日，要來了。
去年這個時候還背著書包匆匆從教室趕往餐廳，腦子里充斥著的是三角函數和熱氣環流，教室里總有一股渾濁的氣息，白織燈的光悠悠的晃，讓人一點一點生出暈眩感，未來是個大大的未知數，我們只是低著著頭向前走，一直向前走。
現在還是有暈眩感，如果一年前是奮力推開生活這扇大門時的暈眩，那么現在應該是站在這個敞開的大門口時產生的暈眩。那時是對未知的期待與惶恐，現在仍然有期待，有惶恐，但更多的，應該是堅定。《德米安》里說：“我是大自然的`一次創造，一次毫無把握的創造，也許產生新的東西，也許什么也成不了，而使這次來自最低層的創造發揮作用，在我內心感受到他的意志，把它完全變成我，這是我唯一的職業�！蔽掖蟾庞昧苏麄�懵懂的少年期去明白這個道理，接下來大概還要用很長一段時間去找到我自己，這是一個過程，而我，在路上。
選擇多起來，思索多起來，矛盾也多起來，感覺自己像一棵正在拔節抽枝的樹，向上伸展的時候才明白也要保持腳下的扎實。總希望自己能羽翼豐滿展翅高飛，一鳴驚人，往前走的路上才逐漸明白，要先站穩，先走的穩健，先在這條路上走很長的一段路，才能最終恣意翱翔。
開學之前幾乎是翻箱倒柜的收拾行李，想帶的東西太多，恨不得把家都搬過去，最終卻只是收拾了很少的東西輕裝出發。坐在高鐵站等車的時候心情頗為復雜，發了個位置鏈接到網上，想著這就算是離開了吧。手里的票攥出了汗，少年離鄉的不舍和憂傷一點點冒出來。回頭看看坐在身邊看上去比我還要緊張興奮的三個身影，和那條狀態下面一串的一路順風，小小的行李箱躺在腳邊，我卻覺得心里滿滿的。
就此行裝微薄，打馬天涯。
陌生的城市與陌生的人，陌生的情緒與陌生的感受。之前的一切都被推翻重來，我還沒從新生活的暈眩中反應過來，就被生生推到了一個又一個新的狀況下。開始總擔心自己應接不暇，擔心突如其來的一切會讓自己不知所措，擔心自己的表現不夠優秀，擔心自己的微笑不夠自然�？傄詾檫@會是個異常艱難的過程，幾乎做好了要咬著牙往前沖的心理準備，日月升沉間才驀然發現自己已然熟悉并愛上了身邊的一切。
其實哪有荊棘，只要心里開滿鮮花，前行的路上，就總有芬芳。
Hi，姑娘，
愿你從容不迫，愿你堅定不移，愿你走的踏實又堅定，愿你的路平坦寬闊。
Hi，姑娘，
就做一棵樹吧，向往天空卻扎根泥土，奮力生長也抓緊大地，經冬歷春，不動聲色，不驚榮辱。就做一棵樹，枝繁葉茂，欣欣向榮。
Hi，姑娘，
新的一年就要來了，新的一歲就要開始，陽光是你的星辰是你的，笑容是你的希望是你的，時間是你的未來是你的。
Hi，姑娘，
新年快樂生日快樂，每天快樂永遠快樂。
Hi，姑娘，
向前走，就這么走，一直走。
隨筆作文 篇2
數學試卷終于發下來了。我緊張而又期待。我用手捂著卷子背面不敢向前看前面，怕明晃晃的分數刺痛我的眼。鼓起勇氣往前一翻，呼，還好，及格了。內心有點小喜悅，周圍同學興奮地拍了拍我“哈哈，我也及格了！”
一位沒及格的同學看了看我們，冷哼一聲“及格又有什么大不了的�！闭f完便揚長而去。我仿佛被澆了一桶冷水。是啊，及格有什么大不了的呢？
四周漸漸模糊起來。回想起小學，我們考試沒有上九十分，回家就要被大人一頓揍，偏偏老師還要家長簽名。
五年級的時候，考試上了八十分，內心的喜悅是難以言說的。
初中的時候，考試不及格一成為家常便飯。如果上了八十，還要高興好幾天。
什么時候，我們變成這樣了？
就因為初中老師管的不嚴？我們本身的`自覺性呢？
早上來到學校，抄作業的一大把。你們是否看到老師失望的眼神？
我們卻這么輕易的滿足，放縱自己。
什么時候，我們變成這樣了？
隨筆作文 篇3
人的生命多么地脆弱��！至今為止，我的高中同學已經走了4個人了。
第一個走的是郭芳，她在上高中后一年就離開了我們。我至今還清晰地記得她的樣子。她活潑大方，聰明伶俐，總是微笑著，即使她知道自己患上很嚴重的血液病。她是我們班的班長，沒看到她怎么勤奮刻苦，就能考第一，令我佩服不已。
第二個走的是我的同桌和最好的朋友之一王榮良。他一米八多的個子，下課時總愛帶著我去練習翻墻，——先助跑，跑到墻腳手腳靈活配合迅速翻越比他還高的院墻。他說他將來要報考警官學院。可惜我只能練到爬上墻頭而已就畢業了。
高中畢業后他如愿以償，考上了中國公安大學刑事偵查系。半年后，他因右腿患骨癌而做了截肢手術，在沈陽陸軍總院住院，我去看過他一次，床頭上放著一堆《新概念英語》，他說他等病治好了改別的專業。他好幾次拄著雙拐來遼大看我和其他同學。還記得他笑著跟我說：“坐公汽時，人們都以為我是從老山前線下來的呢�！保菚r中國軍隊在廣西邊境老山與越南軍隊作戰。）
又過半年，癌細胞轉移到全身。他臨終前，我到營口縣永安鄉他的`家去看他，那是個夏天，他躺在土炕上，骨瘦如柴，知道我是我，費力地睜開眼睛，吃力地叫了一聲我的名字，就閉上眼睛，連呻吟的力氣幾乎都沒有了。
據其他同學說，就在我看過他一周后，他就走了。
據說，在他走之前的一周，他大學的一個女同學，一直陪著他，直到他離開人世。
他走后，他的姐姐和父親也因突遭打擊而得病去世。
我曾經在高中暑假時去過他家玩，我見到，那是一個多么幸福的家庭��！
多少次，他在我的夢中出現……
第三個走的是張宇亮，他是營口縣葦子峪鄉的。我去任赫家時去過他家。他家極其窮困，可以用家徒四壁來形容了。他的爸爸媽媽身體都不好，他的哥哥有些智障，每天騎著自行車賣冰棍。到了他家我才知道張宇亮我們是我班最用功的人了。他曾經跟我住過一個宿舍，每天早上不到5點鐘就起床到教室學習。花錢極其節儉，卻極奢侈地買了一本《現代漢語詞典》，他用布和漿糊重新包了一遍，包得結結實實，應該能用一輩子了。
他的功夫不白下，高考他考上了南京大學。我真替他高興，他大學畢業后，他的家庭經濟狀況可以因他而改變了。然而，大學畢業半年后，據說他在宿舍觸電而死。（還有其他說法。）
郭芳走時，大約只有17歲吧；王榮良走時，大約只有22歲吧；張宇亮走時，大約只有25吧。這些年輕的生命，就這樣，生命之花尚未盛開就凋謝了；而劉新力走時，也才45歲，也是英年早逝��！
我寫此博文時，幾次淚流難抑！
生命啊，多么的脆弱，多么的寶貴！好好珍惜吧，為自己，為親人，為他人……
隨筆作文 篇4
“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的的人間”，雖然叔叔的車已經開走了，但是我的腦海里總是浮現出這一首歌。
暑假，對于某些同學來說，就是趕緊把暑假作業做完，然后把老師布置的作業也趕緊做完，最后留下的時間給自己盡情地玩耍。其實，暑假這么長的時間，我們可以多學習一些課外知識，但是，暑假也不要太過于枯燥，我們在學習的過程中還可以給身體放放假，放松放松，洗去學習的勞累。
在暑假里在我的身邊發生了許多的趣事，我就講給你們聽吧！這件事就是其中的一件：那天上午，我和哥哥一起去河邊，那條河雖然說很渾濁，但是河里有許多的.小魚在水里自由自在地在水中游來游去，這時，我突然看見一只黑黑的小魚，仔細一看，原來是一條泥鰍，我發現后連忙轉過頭去告訴哥哥說：“哥哥這有一條泥鰍”！哥哥說：“哪呢”？我指給哥哥一看，可是那條狡猾的泥鰍卻逃之夭夭了，雖然讓那只泥鰍逃了，可是我們也不是沒收獲的，我們倆一共抓了四條石斑魚，那可是我們付出了九牛二虎之力才把這些小家伙抓住的。
我的暑假生活就快結束了，我還真有點舍不得吶，在這剩下的短暫的時間里我還要努力地復習好四年級的知識，來迎接新一學期的考驗。
‘好好學習，天天向上’。
謝謝！
隨筆作文 篇5
教學目標：
1.在活動中能自由表達和有創意地表達，根據自己的思維品質、判斷能力和價值取向選題，自由發揮。
2.激發學生參加體驗活動的興趣，鼓勵學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
3.回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，并描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
教學重點：
1.用富有個性的語言表達自己在體驗過程中的真情實感。
2.結合自己的體驗，把經過和心理活動寫具體。
教學難點：
寫出體驗活動中心理和行動的發展變化。
教學準備：
“神秘的寶盒”一個。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
同學們，今天老師給大家帶來了一個盒子，你們別看它樣子普普通通，它可是個神奇的盒子呀！里面裝著一個非同一般的小精靈，你們猜猜會是什么呢？
教師小心地搖動盒子，發出輕微的碰撞聲，教師做出驚訝的表情，學生的好奇心如同火苗越燃越旺。
從剛才大家的眼神和話語中我感覺到你們很好奇，想看看盒子里的東西嗎？第一個上來揭開謎底的人選怎么產生呢？我現在有一個小小的要求，想請一名同學代表上來看一看、摸一摸，感受一下�？上~只有一個，怎么辦呢？這樣吧！同學們把我們剛才聽到的、看到的.和想到的說出來，看誰說得最生動，誰想第一個到臺前來？
二、交流表達，引導觀察
其他同學不僅要聽，還要當個公平的小裁判，選出的一位同學代表要把心理活動說得最真實、最生動，其他同學聽的時候和自己的話比一比。
選出一名同學后：我們倆悄悄地看，這是我倆的秘密，看完后可不能泄漏。
�。ɡ蠋煱押猩w慢慢打開，半開半閉地讓上臺的學生觀察。全班同學目不轉睛地盯著觀察者神情的變化，想從她的反應中捕捉到更多的信息。臺上的觀察者顯然被看到的東西弄懵了，愣愣地站著，等她醒悟過來，不由地笑了。但是因為有言在先，不能講，她笑著走到座位上，神秘氣氛在教室里彌漫開來。一雙雙眼睛看著老師，渴望著答案。）
三、及時寫作，再次觀察
根據這位同學的表現，我們再來完整地說一說，我再選四名同學上場一睹為快，摸一摸，看一看。
每組經過交流推選出來的同學說自己的心情、看到或聽到的現象，然后依次上臺觀察。
四、推波助瀾，三度習作
剛才我們說好的規則，大家不是都同意了嗎？說說我必須給大家看的理由，要不把你的失望或者氣憤說一說？實話實說，為大家爭取揭開秘密的機會！
五、真相大白，完成習作
教師當眾打開盒子，把盒子送到每一名學生的面前。
盒子里放著一面小鏡子，原來老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小精靈就是在座的每一名學生。其實這面鏡子不是一般的鏡子，是可以折射出未來大千世界的魔鏡，你想要看到什么，就能看到什么？同學們，你們看完答案，想給今天的活動起個什么名字？（學生自由說。）
六、師生同寫，共賞佳作
請同學們拿起手中的筆，把今天的精彩寫下來吧，注意人的動作和心理描寫。（上臺交流兩位學生的習作、教師下水文一篇。）
其實，一個人的親身經歷就是一種體驗，只要用心去感受、關注、欣賞和評價，就會有自己獨特的感受和獨到的見解，就一定能寫出有真情實感又生動精彩的習作來！
課后反思：
在作文課《神奇的七彩寶盒》中，當我拿著一個方形盒子走進教室，小心翼翼地把它放在講臺上時，一下子就引起了孩子們的注意。學生的好奇心如同火苗般被點燃，且在一次次猜測中越燃越旺。學生在好奇之中，想先睹為快成為習作的動力，加上描寫的內容正是此時最想表達的感受，學生寫起來很順手。接下去的觀察、揭秘、寫作，都緊緊圍繞著“神秘的盒子”展開。學生始終處在一種積極求解、大膽表達、主動交流的狀態中，快速記錄下自己的體驗和感受成了他們的迫切需要，而一篇篇真實、有新意的作文也就隨之而來了。以往需要兩節課甚至更長時間才能寫完的習作，在短短的一節課內就基本完成了。
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