隨筆作文

時間：2023-12-28 09:11:42 隨筆

隨筆作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的隨筆作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　你知道嗎，從你邁進(jìn)世界開始，就注定要走這條路，當(dāng)然，你可以選擇不走，如果承受不住痛苦的話，可以選擇一死了之，解決這所有的苦難。

　　既然要走帶刺的小路，必要用血來滋潤，開出鮮艷的花。有的朋友忍受不住須臾的痛楚，去欣賞到道邊的石子，捉弄飛行的害蟲，等待他們的，是深淵，墜入無底的'深淵。少數(shù)人踩著刺，流著淚，不知道將來的路，卻仍走向不知名的花海，因為他們深信，那將是一片金色的海洋，是無與倫比的輝煌。

　　你哭過，你笑過，你為諸多事務(wù)而煩惱，但這是人生中不可避免的，卻也是濃情。

　　別人不理解你，對你冷嘲熱諷，你又何必在意他人的看法，只要堅持自己的想法，如果你的路正確的話。

　　人生來沒有高低貴賤之分？還是有些差距的，而且不小。有的人出身高貴，是掌上千金，他們有資格不去努力，可以享受自己父母的產(chǎn)業(yè)，但一些還是選擇修身養(yǎng)性，豐富文化。比你富貴，比你優(yōu)秀的人都在努力，那么你呢？你有什么資格不去努力？又有什么資本！

　　將夢想放在心上，才能開出勇敢的花。你想改變現(xiàn)狀，你想活的有價值，你想為自己而活，那便從此刻啟程吧，是時候了。

　　那么，不論遇到多大困難，你都不要放棄好不好？上天為你關(guān)閉一扇門，總會為你打開一扇窗。你要一直努力，努力去追尋，你想放棄？到時候就打開你的本子看看我，我想你是不會的。

　　希望，多年后的你在看到這些文字的時候，掛著笑容；

　　記住，不要被那些人所感染，不忘初心。

　　是非在己，毀譽由人，得失不論。生命，是你自己的，命運，是由自己決定的，人生這張“白紙”，總要畫一畫，是不是？不管成功與否，你都不后悔，那便是好的。

　　愿你始終走著，一直一直；

　　愿你不忘初心，從一而終。

　　不必太輝煌，太驚天動地，只求不枉此生。

　　遇到坎坷，請看看我，認(rèn)真的，認(rèn)真地看一看。

　　你的花，會開得爛漫嗎？

隨筆作文篇2

　　眼前是滿滿的白色，我討厭這顏色。這種離別之苦，這種生離死別亦在白色之中若隱若現(xiàn)。來來往往的人，無不是帶著白色的淚，我的雙眼厭惡了這白色，厭惡可眼前的事實。

　　本是美好的晴天，本是心情開闊的在淡淡青瓦的學(xué)校中。可是老師卻帶來了爺爺?shù)呢摹Ｋ查g，整個人很涼很涼，握不住手中的筆，我不敢于相信這是事實。

　　在恍惚之間，我早已被父母接近了醫(yī)院，眼前的黑與白，找已讓我的心不知了去向，我看了一眼他，那個活靈活現(xiàn)的他如今卻直挺挺的躺在那。脖頸他曾最為顯眼的青筋纏繞于他的頸部，如今早已沒有血色。我很想跑過去，抱住他，我很想就這樣一直看著他，可是恐懼讓我的眼不敢于望著他，回憶如潮水般的涌現(xiàn)，驚濤駭浪，可潮起潮落終將逝去。

　　那雙手，如今只是放在床邊，我完全可以知道那雙手如今是有多么的冰冷，龜裂，凄涼亦在于他的手心。曾記否，他的那雙手抱緊幼小的我進(jìn)入夢鄉(xiāng)；那雙手?jǐn)v扶幼小的我慢慢行走；那雙手，在我第一次自己吃飯的時候，為我撿起了飯粒；那雙手在我上小學(xué)的'時候偷偷為我塞進(jìn)了零花錢；那雙手，在我得到了市級三好學(xué)生的時候，笨拙的抱起了我；那雙手在我畢業(yè)考失利后而為我擦干了眼淚；那雙手在我長了青春痘而發(fā)狂的時候慈愛的撫摸我。記得，記得，這一切都記得，在這一瞬間，現(xiàn)實與夢幻早已在了一起。

　　是的，站在失望與痛苦的邊緣，四周是觸不及邊的黑暗，看不清燈火，看不見方向。恐懼從你的脊梁爬上來，扼住你生命的咽喉。在那一天，我就如此，經(jīng)歷了與最愛的人離別之后，我發(fā)現(xiàn)世界上沒有你有太多的抉擇不知所措，但也許你的離去讓我去發(fā)現(xiàn)身邊的委屈、痛苦、挫折、去發(fā)現(xiàn)真、善、美。然后驗證自己的成長。

　　人生就是一場輪回，落葉歸根不是死亡而是重生。你我的愛也是一場輪回。相濡以沫不如相忘于江湖，如今的你在天上，我在地上，我無數(shù)次的微笑后，我仍會對你做一個大大的勝利的手勢，因為我知道你一直都在我身邊。

　　謝謝你，謝謝你的離去，從而讓我發(fā)現(xiàn)了世間我該獨立去面對的方法。就像彌勒一樣笑天下可笑之人，容天下難容之事，我發(fā)現(xiàn)了我個人的舞臺，發(fā)現(xiàn)了一個強(qiáng)大堅強(qiáng)的自己，雖然思念像底格里斯河的蔓延，但我仍會微笑著去唱響生命之歌。

　　世間微塵，因心所現(xiàn)，唯識不變，一切的一切都會隨著時間的改變而改變。一切都變，暮然回首中，你會發(fā)現(xiàn)一個照樣愛你卻獨立堅強(qiáng)的自己。

隨筆作文篇3

　　壹20xx年6月12日又到世界杯，也不知道我是什么時候開始喜歡足球的，總之在我的體育世界里足球永遠(yuǎn)是第一的。我不是鐵桿的球迷，也不是哪一個隊或哪一個球星的粉絲，我只是喜歡喜歡，喜歡足球那獨特的魅力，每時每刻都會給人帶來驚喜的瞬間。貳20xx年6月13日有時候我在想：“天生有才必有用”世界上每個人都是肩負(fù)某種使命而來的。大家年輕的時候，內(nèi)心深處似乎都佇立了一個愿望和理想，看到成功的歌星、影星、政治家、思想家、科學(xué)家、都渴望著自己的`未來也是這樣的。叁20xx年6月14日水波碧柳芳草萋平湖晨日照林迷吾將慢入林中歇愛風(fēng)愛雨攜汝行汝與清風(fēng)九天外一思掛念凌霄年生怕離別死怕單一人獨闖異世間世間多少煩心事永有一人藏心間遠(yuǎn)處不聞雞鳴事不管不問世間閑會有雜念擾心間變化無常意志堅。肆20xx年6月15日你說我們不會變做回朋友會舒服些你說你怕太濃烈走得越遠(yuǎn) 越?jīng)]感覺你說時間會沖淡一切距離讓我們好過些但是你走得越來越遠(yuǎn) 我卻越來越有感覺我寄生在你的世界多一天就連自己影子都要看不見你帶走了什么你看不見它卻不斷侵蝕著我每一天我寄生在你的回憶多一天就連自己聲音都要聽不見我哭喊著什么你聽不見因為我寄生在回憶里面在這回憶里面

隨筆作文篇4

　　我的家鄉(xiāng)在順德，又稱花果之鄉(xiāng)，在眾多奇花異草當(dāng)中，我最喜歡玫瑰花。玫瑰花種在我家的“小花地”——小花園里。玫瑰花在春天的時候開得十分艷麗奪目，形態(tài)各異，千姿百態(tài)。你看，玫瑰花有的只開了個花骨朵，想有一個拇指姑娘在里面熟睡呢！有的努力在長大，像是在比美似的；有的長了一半，像一個小姑娘剛剛醒來，在伸個懶腰呢！一陣雨過后，玫瑰花的香味引來了蝴蝶和蜜蜂在翩翩起舞呢！媽媽還剪了幾支玫瑰花來給單調(diào)的飯廳增添幾分色彩呢！

　　玫瑰花不僅美，而且它的.作用還很大呢！

　　1、玫瑰花可以用來放進(jìn)浴池里，能使你的皮膚變得白白嫩嫩，而且還滑滑的呢！

　　2、玫瑰花能用來泡茶，只要你把幾片玫瑰花放在溫水里泡幾分鐘，就可以喝了，它的功能是提神，作用不僅比咖啡作用還大，而且是不用錢的呢！3可以用來做天然的顏料。先把幾朵玫瑰花放進(jìn)一個有小洞洞的薄袋里，再用圓圓的小木棒把薄袋里的玫瑰花弄成汁，這樣便成了天然的顏料了。

　　玫瑰花不僅是上帝的寵兒，還是我最喜歡的玫瑰花！

隨筆作文篇5

　　父親種了大半輩子的田，即使生活好了，他依舊奔忙于田間，因為那是他的根，寧忘一世業(yè)績，不忘生存之根本。

　　夏天剛走，秋天就悄悄點燃了山村萬物。

　　高梁紅了，瓜果熟了，巖坎上的野山菊搖蕩著粉黃的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到了她的清香。最按捺不住激動的是滿垅沉甸甸的稻穗兒，在和風(fēng)拂動下，身姿搖曳，泛起層層金色的波浪。忽然，又齊刷刷地低下頭，婉若待嫁的村姑，一副羞答答的可人樣。

　　這時候，父親最忙，一天幾次往田邊跑，晨曦里看幾回，夕陽下，又看幾回。他走上田埂，彎腰捋一束稻穗兒，攤開手掌吹吹，而后一粒粒地數(shù)著，一、二、三……一抹陽光灑在他臉上，那眼神，就像自己的孩子呱呱落地一樣陶醉，家里不少那點糧，但是父親依舊那么賣力。

　　終于到了開鐮的日子了。

　　黃澄澄的田疇上，嚓，嚓，嚓，嚓……的.割谷聲由遠(yuǎn)及近，仿佛頻頻傳送泥土的回報。父親彎腰挑起剛打下的第一擔(dān)稻谷，伴著夕陽的余暉從田埂上走來…．

　　一擔(dān)擔(dān)帶著泥土香味的谷子，伴著父親吱呀晃動的扁擔(dān)，漸漸堆滿了老屋前的曬谷坪。

　　我知道，此刻父親心里收獲的不只是耘云播雨的回報，還有來年的充實與祥和，最重要的還是他對根的依戀，對田的熱愛。

　　你看坪里大堆小堆的谷，這就叫堆金積玉！父親讀過私熟，常搬出舊書上類似的例子教育我。

　　我笑笑，不以為然。他的臉霎時一沉，你呀，懵懵懂懂，只抱怨種田沒有出息，可知田乃生存的根本，是一世為人的見證，寧忘一世業(yè)績，不忘生存之根本！瞟了我一眼，又說：其實，你想想嘍，泥巴一尺深，翻過來有黃金呢！

　　一陣清風(fēng)掠過，驅(qū)散了周身的燥熱。我呆呆地站立，半晌無語。抬眼望望那片青了黃，黃了又青的梯田，一種感覺倏地升起：父親一生沒有傳奇，但精彩都長在地里。父親是個農(nóng)民，田是他的根，一生都長在根上，不曾離開。

隨筆作文篇6

　　開學(xué)時，我和孩子們一起“升”到了三年級，于是，我們也從此多了一個嶄新的體驗——作文。最初的感覺就是無從下手，因為我雖教書十余年，但大多時間是從事低齡一二年級的字詞教學(xué)，對于作文，我還生疏得很，毫無“經(jīng)驗”可言。于是總想利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，搜索一些實際的方法為己用。網(wǎng)上的方法的確很多很深刻，可是在實踐過程中，僅憑“拿來主義”的原則不是那么容易實施的。在選擇性地學(xué)習(xí)的同時，我也不斷嘗試一些新的方法，下面我將自己在作文教學(xué)中的一點做法總結(jié)如下：

　　一、克服畏難情緒，培養(yǎng)興趣。

　　三年級正處于作文教學(xué)的起始階段，是在一、二年級看圖寫話基礎(chǔ)上的升華，由于要求的進(jìn)一步提高，很多學(xué)生往往感覺無從下手，甚至對作文產(chǎn)生恐懼的心理，此時，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣格外關(guān)鍵。

　　在寫《我最熟悉的一個人》這篇作文時，為了激起他們的興趣，我是以游戲的形式導(dǎo)入的。我請孩子們閉上眼睛，按照我的提示，把大腦在第一時間想到的內(nèi)容快速舉手說出來。我先說：“你最先想到的一種水果!”孩子們通通通舉起手，爭先恐后說出各種水果。然后我又說：“你最先想到的一種動物!”大家刷刷刷又舉起手，越玩越高興。我接著說：“你最先想到的一個人!”孩子們興奮地匯報著。接下來，我讓他們描述一下自己剛剛想到的這個人長什么樣兒，有什么特點，以便下次我們碰到能一眼就認(rèn)出來。大家七嘴八舌就說開了。這種創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的方法，讓大家都有了寫作的意愿。

　　二、深入淺出，與生活結(jié)合。

　　為避免給作文蒙上一層神秘的面紗，我引導(dǎo)學(xué)生平時細(xì)心觀察，在生活中積累寫作的素材。在寫作文《我的課余生活》之前，我把他們帶到大操場上了一節(jié)室外課，我先讓他們自由活動，不管是體育運動還是做游戲都可以。他們馬上樂開了，打籃球的，打羽毛球的，玩跨步和“木頭人”游戲的……三個一群，五個一伙，玩得不亦樂乎。我也分別加入他們的行列，請他們教教我做那項運動或游戲的方法，孩子們一個個爭搶著告訴我，能教會老師做一件事情，在孩子們的心中還是挺有成就感的。第二節(jié)課上，我結(jié)合本次習(xí)作要求，明確寫“課余”的活動會比我們在課內(nèi)做到的.要更豐富，再把上節(jié)課給他們玩耍時拍下的照片運用教室多媒體展示，大部分孩子都覺得有話可說。我適時提醒他們最有趣的地方詳細(xì)說，從親歷到交流再到書寫，順理成章，就不再那么費力了。

　　在寫觀察日記時，我提前一周讓孩子們泡豆子，并讓他們帶到教室來每天觀察并作好記錄。結(jié)合我所擔(dān)任的另一門課程——科學(xué)的教學(xué)，我們還去大操場捉螞蟻，在教室飼養(yǎng)蝸牛和蚯蚓。做這些有趣的事情不僅培養(yǎng)了孩子們的動手和觀察能力，為習(xí)作積累了素材，同時也讓他們變得更有愛心。

　　三、多賞識，樹信心

　　小學(xué)三年級的作文是習(xí)作，與成人的寫作不同，只要求小學(xué)生能把自己的見聞感受和想象寫出來，因此，我們要根據(jù)學(xué)生實際，不作過高的要求，正如周弘老師說的那樣“跳一跳，夠得著”。并在習(xí)作中賞識他們，讓孩子們在輕松、愉快的訓(xùn)練中取得收益。

　　為了增強(qiáng)他們的自信心，我把孩子們平時的習(xí)作打印出來，形成一本班級讀物在班內(nèi)交流，看到自己的作文被編成“書”，對孩子自身來說，是一種莫大的鼓舞。當(dāng)然，老師打印作文的過程是非常枯燥和繁瑣的，說“頭暈眼花”一點也不夸張。每每這個時間，我常想到魏書生老師鼓勵老師們認(rèn)真寫教案時說過的一句很詼諧的話：“用公家的時間練私人的鋼筆字，多劃算哪!”那么我就是“用公家的時間練自己的打字速度”，何樂而不為呢?

　　為進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的自信心，最近，我在班內(nèi)開展“優(yōu)秀日記匯編”活動，請學(xué)生自主將平時日記當(dāng)中得到“笑臉”的日記經(jīng)過再修改后謄抄下來，實行積分制，一篇加兩分;另外周末若能在我布置的一篇日記的基礎(chǔ)上多寫的，每篇加一分。到12月份末積分最高的五名同學(xué)，頒發(fā)“未來小作家”喜報。

　　作文教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)任務(wù)中最富有挑戰(zhàn)性的一項工作，盡管絞盡腦汁，去探索去創(chuàng)新，也總會有一些困惑。比如：在作文指導(dǎo)過程中，是出示例文還是不出示例文好呢?若不出示總擔(dān)心學(xué)生寫的不夠深入，出示例文后，大家寫出的作文又千篇一律。糾結(jié)!怎樣批改作文會更有效呢?讓他們自己修改，改后和改前不會有太大的變化;請同學(xué)修改，大家的水平又相持不下;老師緊批密改，學(xué)生的領(lǐng)悟能力又有幾何?糾結(jié)!如此種種，還需要在進(jìn)一步的實踐中努力去尋找可行的教學(xué)途徑。我始終相信，學(xué)生的習(xí)作水平會和老師的認(rèn)真程度成正比的!

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