隨筆作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的隨筆作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
打過(guò)電話后，我還是哭了。
你也只是問(wèn)我：你不是答應(yīng)過(guò)我好好照顧自己，不哭的嗎？是啊，我曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)你。可你不也曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我：永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我的嗎？今天你不也是離開(kāi)了嗎。我不知道，那是一種怎樣的心情，痛到連一個(gè)字都不愿意說(shuō)。都結(jié)束了，也該說(shuō)再見(jiàn)了，但我依然會(huì)感謝之前你對(duì)我的感情，我會(huì)懷著一顆感恩的心，悄悄地祝福你。
我的要求也不高，就是想不再受傷地繼續(xù)；我要的愛(ài)也不多，就是想在你無(wú)聊時(shí)，能給你一個(gè)電話，或者只是一個(gè)簡(jiǎn)單微笑。
心痛布滿了全身，并且迅速地在蔓延。空虛夾雜著寂寞，好像要吞噬我的心靈。雖然使勁的吃東西，大也填不滿內(nèi)心的空洞。蜷縮在床上，也就那樣睜著空虛的`眼睛，呆呆的看著天花板。
很想看看星星的，怎奈有屋頂隔著；很想看看你的，怎奈有屏幕隔著；很想睡著的，怎奈疼痛支著眼睛；很想忘記你的，怎奈記憶拉扯思緒。
怎奈我怎么掙扎，就是忘也忘不掉。
隨筆作文 篇2
喜歡細(xì)雨間散步的閑適浪漫。
卻又厭棄它的冰冷入骨。
喜歡小雪里吟誦的優(yōu)雅詩(shī)意。
偏偏嫌惡它的寒氣纏繞。
很多時(shí)候。人真的是很矛盾的生物。
你不知道你究竟愛(ài)它多一些。還是恨它多一些。你不知道你是喜歡還是討厭。你不知道那種混雜的情緒里，到底哪一樣占據(jù)主位。
很多時(shí)候。人真的是由于矛盾錯(cuò)過(guò)了許多重要的東西。
在冬天吃冷飲，在夏天吃火鍋，估計(jì)只會(huì)被人冠上兩個(gè)字——“神經(jīng)”。
有些習(xí)慣，一旦與季節(jié)脫軌，就變得莫名其妙。就像你遠(yuǎn)去天邊，我卻一如既往等待每日的短暫相遇之時(shí)你明朗的一聲“Hi”一樣，讓人完全摸不著頭腦。
可是親愛(ài)的你知道嗎？我無(wú)法適應(yīng)沒(méi)有你的每一天。我的心里話要對(duì)誰(shuí)說(shuō)？我的煩惱我的痛苦還有誰(shuí)懂？除了你，我還能跟誰(shuí)一起暢聊無(wú)聊的有趣的輕松的深刻的各種話題？
可是親愛(ài)的你知道嗎？我是真的想你了，想得不能自已，想得回憶起我們一起手忙腳亂地吃快要融化的冰淇淋時(shí)狼狽的快樂(lè)的時(shí)候，差點(diǎn)落下淚來(lái)。
我有一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。
大家嘴上說(shuō)著聰明好啊，實(shí)際上真的很厭煩太過(guò)聰明的'人。
比如友情，有時(shí)候你層層撥開(kāi)才發(fā)覺(jué)它的本質(zhì)只是對(duì)方需要一個(gè)陪襯來(lái)滿足自己的虛榮心，有時(shí)候你努力看清才明了它的實(shí)質(zhì)只是對(duì)方的一種高傲的憐憫。
所以有的時(shí)候真的會(huì)覺(jué)得近視真好，那些刺眼的光點(diǎn)柔和成溫暖的光暈，你看不清楚那些朦朧的事物。如果能連人心一起看不透該多美妙？盡情地享受著美麗的假象，而不接觸丑陋的真實(shí)，到了分別那一天，回憶起來(lái)，感到相處的每一秒都是如此歡樂(lè)，未嘗不是一種極致的幸福。
遠(yuǎn)方的朋友，你在做什么？
讓我猜猜看，是不是還在對(duì)著一大堆習(xí)題唉聲嘆氣郁悶的快要撞墻？
還是在父母那里終于爭(zhēng)取到了一個(gè)完整的周末，心情HIGH到想要跳舞？
哈哈，你問(wèn)我怎么知道？
廢話。我們都這么熟了。
聽(tīng)著，不要跟我講我們又不是山芋什么熟不熟啊之類(lèi)的傻話哦。
說(shuō)真的，白癡君。
你過(guò)的好么……？
我討厭……
我討厭什么呢？
哦，對(duì)了，我討厭你們?cè)谖易铍y過(guò)最脆弱的時(shí)候的鼓勵(lì)，我討厭你們無(wú)時(shí)不刻無(wú)微不至的關(guān)心，我討厭你們那么體貼那么善解人意，我討厭你們犯錯(cuò)之后誠(chéng)懇急切的道歉。
看，我這么討厭你們。
可是為什么，我們偏偏會(huì)是最好的朋友呢？
哎，我真不明白。
你說(shuō)呢？
隨筆作文 篇3
暑假結(jié)束了，我真的好想問(wèn)：“有時(shí)間休息嗎。”
我的暑假?zèng)]有休息的時(shí)間的。開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽不到七點(diǎn)就叫醒了我，說(shuō)：“佳琪，別睡了，可以讀書(shū)了！”沒(méi)睡醒的我揉著眼睛說(shuō)道：“知道了！”我懶洋洋地起來(lái)，無(wú)精打采的坐到桌前，垂頭喪氣的拿起課本來(lái)讀。
中午了，我吃完飯后想：“終于有機(jī)會(huì)放松了。”不出一部就被媽媽攔住了說(shuō)：“給我看書(shū)去。”我抬頭看見(jiàn)媽媽眉頭緊皺起來(lái)，我就知道媽媽生氣了，便只能乖乖樓去看書(shū)。從吃完飯開(kāi)始看一直到晚上吃飯的.時(shí)候才停下來(lái)。
我好想休息呀，我知道自己已經(jīng)差別人一大截，可我也在努力奮斗。請(qǐng)您可不可以不要抓得這么緊呢！我多么想傾述，多么想大哭，但是我沒(méi)有時(shí)間去做這些事情，每當(dāng)傍晚的時(shí)候，我會(huì)從窗戶口看出去，其他小朋友玩。只有這樣才能不是我難過(guò)，傷心，不使自己和其他朋友覺(jué)得有差別。戎老師說(shuō)的對(duì)：“小孩子是多么天真無(wú)暇，一點(diǎn)都沒(méi)有壓力和煩惱。長(zhǎng)大了，壓力卻也一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，煩惱一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕著我們的大腦。
這個(gè)暑假是我一整個(gè)“杯具”，它在侵蝕我們的身體似的。
隨筆作文 篇4
人到中年，越發(fā)的宿命。即便是對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)也總結(jié)為命運(yùn)的使然。上中學(xué)時(shí)，就開(kāi)始拼命地閱讀小說(shuō)尤其是當(dāng)代收獲雜志，可以說(shuō)是到了愛(ài)不釋手的地步。對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)，從小就豐富著我的精神世界，以至于，閱讀成為我一生的習(xí)慣。
閱讀的久了，難免就開(kāi)始手癢癢想寫(xiě)點(diǎn)什么。還好，兩年的技校生活，手藝沒(méi)有學(xué)下，倒是學(xué)校那份小報(bào)成了我的專(zhuān)刊，詩(shī)歌散文游記無(wú)所不包攬，現(xiàn)在想想都覺(jué)得那時(shí)候真是我人生難得悠閑的一段好時(shí)光。舍友是我的第一聽(tīng)眾，我給她們朗讀，啊，美好的.精神世界閃爍著璀璨的星光。幸福而又無(wú)憂的時(shí)代，默默積蓄儲(chǔ)存文學(xué)的能量。
短暫的忙于生計(jì)的二十年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，今天我終于又回到了自己喜歡的事情上，心里的喜悅與充實(shí)不言而喻。隨著年齡的增長(zhǎng)，我又重新開(kāi)始反思文學(xué)對(duì)我的意義究竟意味著什么。
圓夢(mèng)，那是心最初的回答。每個(gè)人從小都有個(gè)夢(mèng)想，而我原始的夢(mèng)想就是用我的一只妙筆行文天下。老作家冰心巴金丁玲，都讓我充滿崇拜，他們不僅寫(xiě)出膾炙人口的文章，而且從老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上你看到更多的是一種社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文學(xué)的意義不僅讓你分享作家不一樣的人生思考體驗(yàn)，同時(shí)它還承載著重大的社會(huì)功能。
導(dǎo)向，標(biāo)榜是當(dāng)代作家義不容辭的使命。雖然，我還名不見(jiàn)經(jīng)傳，一天在自?shī)首詷?lè)中陶陶然，但我相信終就有一天，種瓜得瓜種豆得豆，一分耕耘一分收獲。
有一天，我的行文如果變得有分量了，必須牢記作家的使命，針砭時(shí)事為民請(qǐng)命。用真實(shí)的生活態(tài)度書(shū)寫(xiě)美好人生。
此時(shí)眼皮已經(jīng)沉得抬不起來(lái)了，住筆。
隨筆作文 篇5
酒意微酣，半夜難眠，披衣而起，斜倚床頭，草草記錄一瞬而逝的靈感。繼承了我一如既往的凌亂風(fēng)格，我的東西像我的字一樣潦草隨意。
深夜中，思緒飄飛，不知不覺(jué)中想起了那條漸漸枯萎的古河，回想許久已未到那熟悉的河邊走走看看，不知熟悉的夕陽(yáng)是否一如既往的火紅昏黃，不知那古河是否一如既往的靜謐深邃。曾經(jīng)習(xí)慣性地每天會(huì)沿著河邊走走，感受著晚風(fēng)的吹拂，看著夕陽(yáng)緩緩斜落，看著古河在夕陽(yáng)下緩緩入睡。幽幽的古河靜靜地斜臥在柔軟的沙床上，隔著時(shí)空的距離似乎在埋怨我為何不在遵守曾經(jīng)的約定，為何留念廣闊的湖泊，為何古河的斷流無(wú)人問(wèn)津，為何孤獨(dú)的一人向西，為何昔日潔凈的河床今日如此零亂。我無(wú)言以對(duì)，我不知道如何回答，看著那雙深邃的眼睛，我默默的轉(zhuǎn)移視線，我沒(méi)有勇氣去直視她。
透過(guò)那雙深邃的.眼睛，我看到了孤獨(dú)，看到了無(wú)奈，看到了迷茫，看到了痛苦。夕陽(yáng)的余暉漸漸暗淡，似乎夕陽(yáng)也不忍看到那雙迷瞳，慌忙地回家了。一抹暗紅的霞如血一般的凄紅掛在古河地盡頭似乎在為古河的命運(yùn)暗嘆。河床上干枯的孤樹(shù)枝零零地立在那里，雖生機(jī)已逝但堅(jiān)挺有力默默地陪伴著古河度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的春秋。
夜已深，古河想必已睡，河邊的路燈或許早已點(diǎn)亮，為孤寂的河面添了少許暖意。幽黑的河面靜謐的讓人害怕，曾經(jīng)嘩嘩的流水聲早已悄然消逝。也許明日第一縷朝陽(yáng)會(huì)給古河帶來(lái)少許生機(jī)，可惜有有幾人去關(guān)注在乎她呢？
隨筆作文 篇6
打開(kāi)塵封已久的心窗，和月光牽手，讓愛(ài)瘋長(zhǎng)，以千般歡愛(ài)，沐浴萬(wàn)種柔情，尋找生命中最原始的愛(ài)......如果那只雨濕的落雁能再次飛起，有權(quán)利把自己的生命編排得波瀾壯闊，也有責(zé)任把自己的生命導(dǎo)演得扣人心弦，更有義務(wù)把自己的生命演擇得清秀灑脫。
與你一起消融，悄悄播一粒種子，孕育著綠色的生命。陽(yáng)光下每朵青澀的花蕾正嬌媚待放，在你溫情的目光中，輕身?yè)u曳，珠動(dòng)蕊綻，把整個(gè)春天鋪排的姹紫嫣紅。花為愛(ài)而開(kāi)，心以夢(mèng)而醉，柔媚、矜持、悄悄一路蔓延......
如果是夢(mèng)，昂貴點(diǎn)、奢侈點(diǎn)、浪漫點(diǎn)又有什么不可以？雨后的彩虹給深藍(lán)色的海面增添了幾分姿色，潮起潮落，觸動(dòng)了那個(gè)在沙上寫(xiě)詩(shī)的女人，白色的裙裾在風(fēng)中飛舞，手在陽(yáng)光下?lián)u動(dòng)，字間染有鳥(niǎo)語(yǔ)，眼眸間有羞澀，幽雅而又憂郁。在她轉(zhuǎn)身的瞬間渴望他駐足一旁，渴望他用同樣渴望的眼睛，靠近、相擁、相溶。
與你一起流淚，久了，沉積一種相思，淡淡的，構(gòu)思成一幅畫(huà)，滿山紅葉，“茅屋低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”農(nóng)家人的幸福簡(jiǎn)單、真實(shí)、卻洋溢著天倫之樂(lè)。即使葉枯花落，眼眸深處仍有無(wú)限風(fēng)景......
花落葉盡碾成塵，化作雁子銜泥香。余熱未盡卻抵擋不住初冬刺骨的寒冷，把僅有的一點(diǎn)熱情洗劫一空，葬于雪下，只為了大地曠世的圣潔。雖有沖動(dòng)，但沒(méi)勇氣，更不敢去冒險(xiǎn)。看似平靜、恬淡，實(shí)則死寂、萎縮，喪失了對(duì)生命最本質(zhì)的熱愛(ài)和對(duì)生活最樸素的熱忱。就這樣外表傳統(tǒng)，內(nèi)心反叛，滿臉的自信卻又舉步維艱，但骨子里有種超然的飄逸。
與你同行，晨曦牽著你的手去踏青，大自然的空曠與清新像旋卷的渦流，深陷其中，朦朧間，絲光與薄霧交融，柔柔的絲緞仿佛在眼前飄蕩，一瀉千里。和煦的.風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)著五彩盒，璀璨間暢想著七彩的夢(mèng)......
與你同行，日暮間有滿地的落紅。閉上眼，合掌擊鳴，曾經(jīng)憂傷的心也會(huì)慢慢快樂(lè)起來(lái)，輕柔的的話語(yǔ)從耳旁纏繞過(guò)來(lái)，如水草般溫柔恬靜......
總有一片藍(lán)天，能讓我重新長(zhǎng)出翅膀。
浮出心底愛(ài)琴海的模樣
藍(lán)天藍(lán)海藍(lán)房
一汪靜謐的海洋
一種從未有過(guò)的夢(mèng)想......
隨筆作文 篇7
一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng)，但不深，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事。
誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑著說(shuō)沒(méi)事的，希望就此結(jié)束這件事。沒(méi)想到，孩子們可不想就此罷手。
細(xì)心的朱朱說(shuō)：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼啊？”
王芷欣緊跟著說(shuō)：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了。”
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開(kāi)了，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼。”
……
孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒(méi)有關(guān)系的。”
“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛(ài)心哦。
“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。
我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們。“姜老師，給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦！”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說(shuō)實(shí)話，我被感動(dòng)了，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的，原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上！
“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了！”原來(lái)小宇心里是有我的，可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些后悔。
“姜老師，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái)，頭一次像一個(gè)孩子一樣，享受著被人照顧的感覺(jué)，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊，而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子！看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛(ài)的孩子啊！
……
一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的`是，今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼。看著這一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意！
我最親最?lèi)?ài)的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)
洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：三五個(gè)孩子在玩水；忘記關(guān)水龍頭了等等。針對(duì)這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛(ài)的游戲也會(huì)樂(lè)此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，并深受幼兒喜愛(ài)的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
于是在之后的一次洗手時(shí)，我也加入進(jìn)來(lái)，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來(lái)。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中，通過(guò)動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容，表達(dá)了他們內(nèi)心的感受，并能促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>
雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，這點(diǎn)固然重要，但我們要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。這樣，幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)行為。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。
教師應(yīng)做有心的人，從孩子長(zhǎng)久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)孩子們的需要，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整，并改變教育方式，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。
隨筆作文 篇8
現(xiàn)在的社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中我們同樣需要不停地追趕，才能在競(jìng)爭(zhēng)中得到勝利。我們既然不能改變競(jìng)爭(zhēng)，那就要在競(jìng)爭(zhēng)中做到最好。我們的班級(jí)中就有競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，萬(wàn)老師把班上的所有人分成了九個(gè)組，在組與組中就有競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)組都設(shè)置了自己的競(jìng)爭(zhēng)小組，組內(nèi)的每個(gè)成員都要盡自己的能力打敗競(jìng)爭(zhēng)小組，不管是在課上的表現(xiàn)，還是可課下的紀(jì)律都有競(jìng)爭(zhēng)。還有最明顯的競(jìng)爭(zhēng)，就是數(shù)學(xué)周考。每個(gè)周進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，完畢后每個(gè)組的`總分相加，哪個(gè)小組的總分最高就能得到獎(jiǎng)杯。這就需要每個(gè)組在日常的學(xué)習(xí)中十分勤奮，不停地追趕，還要防著其他的小組，這其中的競(jìng)爭(zhēng)同樣需要追趕。
不管是在時(shí)間、夢(mèng)想還是競(jìng)爭(zhēng)中都需要追趕才能使自己變得更好。
隨筆作文 篇9
時(shí)間往往過(guò)得很快，不知不覺(jué)就又到了周五了。周五對(duì)其他人來(lái)說(shuō)可能是快樂(lè)的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是恐怖的。因?yàn)槲乙谶@一天完成隨筆的草稿。
每當(dāng)此時(shí)我總會(huì)萬(wàn)分焦急，可每次到最后總會(huì)有題材，正所謂“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直。”可這次卻違反了常規(guī)，我先是左思右想，之后是前思后想，到最后竟變成了苦思冥想！
為了盡快地找到題材，我找了本作文書(shū)。可誰(shuí)知作文書(shū)上的內(nèi)容不是不夠新穎太老套就是與我的生活不相關(guān)。這樣一來(lái)，這個(gè)找作文書(shū)的方法算是泡湯了。
不過(guò)我似乎是一計(jì)不成，又生一計(jì)！于是，我立刻沖到了電腦桌前，打開(kāi)瀏覽器，在網(wǎng)上查起作文題材來(lái)。可誰(shuí)知網(wǎng)上的東西有時(shí)看上去挺多，其實(shí)不然。有的長(zhǎng)篇大論卻空洞萬(wàn)分；有的深?yuàn)W難懂，我也無(wú)法駕馭；更有甚者，竟故作深沉，答非所問(wèn)……查了半天，越看越生氣，越看越懊惱。不知要如何寫(xiě)這篇隨筆。看了看時(shí)間，不禁大吃一驚。八點(diǎn)半！我開(kāi)始想題材時(shí)也才不過(guò)六點(diǎn)半啊，已經(jīng)過(guò)了兩小時(shí)了呀！
此時(shí)，一旁的`父母卻依然堅(jiān)定不移地對(duì)我說(shuō)：“快想，如果你現(xiàn)在想不出，明天也不會(huì)想出來(lái)的，到時(shí)候怎么交作業(yè)啊。”這話我也明白啊，可是要寫(xiě)什么呢，我絕望地躺在床上，仿佛想從這雪白的天花板上得到提示。可天花板卻像我的心靈一樣，好似一張白紙，等著我去充實(shí)它。這時(shí)你一定認(rèn)為我什么都想不出來(lái)了吧，恰恰相反，這白紙卻正是我的題材！對(duì)，就是這張白紙本身！
“柳暗花明又一村！”許多事情都是這樣，看似離你很遠(yuǎn)的東西其實(shí)就在你的身邊，就像影子一般，但只有停下腳步，向后看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)你一直所追隨的東西其實(shí)就在你的身邊，你想要得到的，其實(shí)你早已擁有，只是你不知道罷了。
隨筆作文 篇10
雨來(lái)了，天空烏云密布，雨水“滴答滴答”的從天上掉下來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，又從“滴答滴答”變成“淅浬淅浬”，漸漸的變成“嘩啦嘩啦”、“劈哩啪啦”的傾盆大雨。雨真是好玩，居然可以發(fā)出這么多有趣的聲音，尤其是大雨的聲音，聽(tīng)起來(lái)好像有好多的小隕石打在地面上，要告訴別人，這里很危險(xiǎn)呢!
雨打在湖泊上，變成一個(gè)音樂(lè)家，用巧妙的雙手，輕輕的.彈奏，發(fā)出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音;雨打在草地上，就好像一個(gè)蓮蓬頭，讓小草可以舒服的洗澡，這樣他們才不會(huì)臟臟的，也可以更有精神的做事;雨打在屋頂上，變成了調(diào)皮的小孩，屋頂是他的溜滑梯，可以讓雨盡情的玩耍;雨打在樹(shù)梢上，雨又變成了舞者，在樹(shù)的身上跳來(lái)跳去，展現(xiàn)他華麗的舞技。
雖然雨天讓我不能出去跑步，卻可以讓我有時(shí)間做一些平常較少做的活動(dòng)，像是下棋、畫(huà)畫(huà)，還可以閱讀，培養(yǎng)我閱讀的好習(xí)慣，讓我獲得許多知識(shí)。不過(guò)如果校外教學(xué)時(shí)，遇到下雨天的話，就會(huì)害我們不能去，真希望校外教學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不要下雨，這樣才可以順利出發(fā)。
記得有一次，爸爸、媽媽和住在外地的親戚，帶著我和哥哥，還有親戚的兒子一起到尖石去玩，，那里不但溪水很清涼，里面還有很多活潑的小魚(yú)小蝦，深一點(diǎn)的水里還有更大的魚(yú)呢!我們就在那里游泳、抓河里的魚(yú)、蝦，玩得不亦樂(lè)乎。突然有一堆烏云飄了過(guò)來(lái)，不久之后，就下起了大雨，雨打在臉上，就好像有一堆小玻璃猛射我的臉，不過(guò)那種感覺(jué)好好玩，所以我們就一直把臉朝上，享受那種樂(lè)趣，等到雨變小了，我們才不再把臉朝上，而是盡情的玩水呢!
下完雨后，空氣變得很清新，讓人的精神更好，天空也變回原來(lái)美麗的顏色，再加上令人賞心悅目的彩虹，把天空裝扮得更加漂亮，河流也從湍急的激流漸漸變回平靜，風(fēng)變得比較小，動(dòng)物們也會(huì)開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)呢!
雨就像調(diào)皮的小孩，有時(shí)會(huì)欺負(fù)小草弟弟，有時(shí)會(huì)去找大樹(shù)哥哥玩，可是最后，都還是被太陽(yáng)爸爸帶回家。雨讓人感到清涼，也給人神清氣爽的感覺(jué)，這也讓我對(duì)雨的印象變得越來(lái)越好。
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