隨筆作文
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的隨筆作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨筆作文 篇1
時光在不經(jīng)意間逝去，它在我們的指尖流瀉飛舞，在指間中跳轉(zhuǎn)著我們卻從未留意它過。任它流瀉飛舞與我們擦肩而過。
時光在盤旋翩飛著……
十多年了，幾年前我還是個乳臭未干的小孩，什么也不懂，整天與小伙伴玩耍�？瓷先ザ嗝从崎e，沒有煩惱。時光承載著我美好的回憶在玩耍中飄然而去。瑯瑯的書聲驚擾了樹枝上的鳥兒，我上學了。
嶄新的生活圍繞著我，課后繁重的作業(yè)磨礪著我。校園中的時光走得更快了，課本，作業(yè)本越來越多。人高了，長大了，知識也多了，眨眼間六年的小學生涯就一晃而過。經(jīng)過了六年的歡喜憂愁，人也變了，年少時的幼稚天真脫去了只剩下的'只是一個正在蛻變緩慢的我以往的悠閑歡樂的生活已成為腦海里的記憶的一部分，成了最珍貴的東西。它只能存在于以往也只能讓我回憶�，F(xiàn)在的我正在為未來的生活奠基著，辛苦不言而喻。但它也有快樂，在枯燥乏味的校園生活真摯的友誼成為最好解乏品。即使，有時雙眼會被假象所迷惑，迷失方向，在心間留下烙印消磨不去。但這樣卻令人往往會尋找到值得維護的東西。時光，它給予了我許多。它鍛煉著脆弱天真的心靈，使人變得更加堅韌，屬于自己的堅韌不必依靠別人而生存。
時光承載著我們的回憶，它也給予我們未來，它會成就我們。只要你夠堅韌，時光它不會為誰逗留。一分一秒，我們都要珍惜把握，誰又會知道下一分宜秒會發(fā)生什么呢？
隨筆作文 篇2
別人的童年都是五彩繽紛的，我也是，但我這五彩中卻有著一抹黑色。為我涂上這抹黑色的人，便是我的姑姑。
本來我們擁有著幸福美滿的家庭，但這一切被姑姑打破了。姑姑和姑父發(fā)生了矛盾，離婚了，哥哥也變得頹廢，在家里打架，甚至拔起了刀，而這幕幕都被我看到，所以不喜歡姑姑，認為是她毀了我的童年，和她在一起也總要退后三步遠。
而且，姑姑特別心直口快，毫不留情，什么事一句了斷。每次她說話我都會自覺的捂上耳朵，看到她我也像見到外人似的，一幅冰山臉。有時父母不在家，把我交給姑姑，姑姑也是一堆碗筷丟那兒，懶得洗。也從不買菜，哪怕家里只有一點菜。這使我更加厭惡姑姑。但最近，我卻認識到了一個不一樣的`姑姑。
從奶奶那里得知，姑姑和姑父離婚時，姑父搬走了所有東西，只留下一幢空蕩蕩的房子，還把一大筆債賴到了姑姑頭上。姑姑就這樣養(yǎng)成了節(jié)儉的習慣，姑姑也用實力不斷的打拼，當上了領導，領到了大比年薪。后來，我慢慢地去融化了心中的冰山，去接近姑姑，因為我知道一個女人挺過來不容易。
一次，我跟著姑姑去玩，她卻把我?guī)У搅艘粋�農(nóng)村里，進入了一個掛滿了蜘蛛網(wǎng)，并且破爛不堪的房子里。我以為是鬼屋呢，冒險精神一下子涌上，沖了進去。這時一位拄著拐杖的老爺爺出來了。滿臉滄桑，皺紋布滿了臉頰，頭發(fā)也像蒲公英似的白花花的，他沖我一笑，然后向姑姑走去。姑姑：“您氣色好多了。”老爺爺：“托你的福��！”姑姑：“應該的�！蔽彝霉煤闷娴貑枺骸笆裁磻摰模俊崩蠣敔斦f：“你姑姑是一位愛心人士，專門扶貧，每次都會給我們這些窮人家一大比錢�！�
我心中一怔，因為，我這時才明白姑姑真正節(jié)儉的原因。我心中一股清泉涌出，我明白那是冰塊濃化了。
隨筆作文 篇3
我想我真的很害怕孤獨。真的很害怕，很害怕！每個夜晚來臨的時候，心情就莫名的低落下來，真的`很想有個人在身邊，和自己說說話。哪怕什么都不說，只有一個靜靜的擁抱也好！
外面麻將室的燈光還亮著。那些人還在玩著麻將，一天又一天，樂此不疲。有時，竟然會討厭自己沒有這種愛好，不然多少可以打發(fā)一點時間。
某人說，流量又用完了。原本訂的六個月的流量，不到半個月就完了。早知道就不辦理了。我已經(jīng)失去了責備的能力。距離那么遠，誰都不容易，沒了就沒了吧。人生哪有什么早知道。只是想想接下來的日子，又要失聯(lián)了，不由得又不開心起來。
有時真想一覺睡著，半個月不用醒來。睜開眼便是重逢�？墒�，人生哪有那么好的事。
下午出去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，提不起半點興致。有錢人的世界，窮人不懂�？粗宅槤M目的東西，想要的忍著，不想要的還好些，直接忽略。生活，有時真的讓人快樂不起來。
又一個黃昏的到來。又一天時間的流逝。一無所獲，卻總是不快樂。人生苦短，這樣的日子卻真的很難熬。
真希望明天可以比今天過得好！
隨筆作文 篇4
貓釣魚的故事 ——新課程的故事
看到小貓釣魚，也許你首先想到的是小學語文課本里的一篇課文，講的是一只小貓釣魚的時候不認真，結(jié)果一條魚也沒釣到的故事。這個故事至今在我心里留有很深的印象�？墒墙裉旖o大家講的小貓釣魚的故事和數(shù)學知識有關，這個故事同樣給我的同學們留下了深刻的記憶，也讓我有很多的考慮。
小貓釣魚是北師大版第一冊第8頁的內(nèi)容,教材設計了這樣一個情境：小貓釣到了魚，高高興興回家去。在路上，裝魚的網(wǎng)兜破了，請小朋友猜猜小貓可能還剩有幾條魚。在備課時，我想教材這樣編排的目的應該有兩個，一是：假如同學說出網(wǎng)兜里的魚全漏了，一條也沒有了，這時大家就會非常自然的想到那該怎么表示呢，由此老師引出對數(shù)0的認識；另一個是讓同學初步感受這種開放的習題，只要能說出理由，網(wǎng)兜里剩幾條魚都是可能的，了解生活中許多事的答案都沒有絕對的對與錯，
上課了，根據(jù)故事情節(jié)制作的課件深深地吸引了同學，大家看得專心極了。可當我提出小貓的網(wǎng)兜里可能還有幾條魚時，教室里像炸開了鍋，這也在我的預料之中，（同學很多時候不是用道理而是用聲音的大小來說服他人），等他們吵了好幾分鐘后，我使勁示意了很久才讓大家恬靜下來�？墒钱斘艺垈�人來發(fā)表自身意見的時候，同學們又開始吵起來，爭得難分難解。有同學說網(wǎng)上的洞很小，魚很大，所以一條也沒掉，全在；有的說洞有點大，里面的魚全掉了，一條不剩；還有的說小貓發(fā)現(xiàn)網(wǎng)破了，把掉到地上的魚檢起來，所以一條也不少；跟著馬上有人說等小貓發(fā)現(xiàn)網(wǎng)破了，回去檢掉了的魚時，已經(jīng)被他人先檢走了，看來同學的想法還真不少，而且都挺符合情理的，但是互相誰也不能說服誰，都認為最有道理的就是自身。課堂紀律無法控制。我為了暫時安撫他們激動的情緒。播放課件給他們看，希望能分散一下他們的注意力。課件上一共有4個演示按鈕，點擊第一個按鈕后，出現(xiàn)的結(jié)果是小貓的網(wǎng)兜里還有3條魚，點擊第二個按鈕后，網(wǎng)兜里還有2條魚，，點擊第三個按鈕后，網(wǎng)兜里還有1條魚，點擊最后一個按鈕后，網(wǎng)兜里一條魚也沒有了。每當我點擊某一個答案，贊成這個答案的同學就高聲歡呼，其他同學就長吁短嘆。看完了所有的演示后，全部同學都歡呼過也嘆氣過了。這時他們把目光都眼巴巴地轉(zhuǎn)向了我，窮追不舍地問我網(wǎng)兜還有幾條魚呢？他們希望能從我這里得到一個確定的答案。我告訴他們這幾個答案都是可以的，都是正確呀。他們看起來好像并不是太理解，也不太滿意，還是不停問我到底哪個是對的，他們以為是我沒有演示完，肯定還有一個正確的答案在后面。這時下課鈴響了。還有幾個同學不肯罷休跟在我后面追問我。這時我有一點很難跟他們解釋清楚的`感覺。
到此，小貓釣魚帶給同學的影響還沒有結(jié)束。第二天上課時同學們還一致要求我把課件再演示一次。似乎他們還沒得到想要的答案。過了許久的一天，我從教室外路過，看見幾個小朋友正在動老師的電腦，我正準備批評，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們在看小貓釣魚的課件。看來這一課在小朋友們心里留下了深刻的印象，一學期能有那么幾節(jié)讓同學難忘的課足夠了。我沒有去打擾他們，悄悄離開了。后來我和不少家長交流意見，聊到小朋友們在學校的數(shù)學學習情況時，幾乎所有的家長都說小朋友回家描述過小貓釣魚的情節(jié)。他們最喜歡的就是小貓釣魚,對數(shù)學也很有興趣。
課后我反思：這節(jié)課看起來有點吵，課堂紀律不是很好，但是同學們完全進入情境了，這讓人非常感動。假如同學能堅持這種興趣和勁頭，還有什么學不好的呢？作為老師一定要想方法發(fā)明和堅持同學的這種勢頭。同時也看出同學們還不習慣這種開放的習題，沒有接受過這方面的訓練，一直以來他們接受的教育是一件事的答案，要么對，要么就錯，而且對事物正誤的判斷，很多時候依賴于成人。所以在今后的學習過程中教師要多鼓勵同學通過學習活動獲得勝利的體驗，建立自信心。還需要通過一些實例慢慢改變他們思維定勢，了解同一問題可以有不同的解決方法，同一問題可能有不同的答案。
最后我要感謝小貓釣魚，它帶給我同學對數(shù)學的濃厚興趣和深遠的影響，帶給我教學觀念的改變。它讓我和同學都感受到生活不一定就有唯一的規(guī)范答案,世界不一定有唯一的終極真理.我們不應以”非對即錯”的簡單思維去分析這個多元化的世界。
隨筆作文 篇5
12月13日，帶給我們驚喜。我們看到的第一場雪。坐在教室聽著外面雜亂的小孩子的歡笑聲，心里突然莫名的慌亂，也許是將要考試的浮躁，也許是怕雪會停。
再看雪，突然間就覺得很假。
在這個時間段似乎不太合適下雪，突然間下大，而且還是大塊的雪。只看一眼，就讓我感覺是一些偶像劇里配的'效果，太不真實。雪大啦，上下翻飛著�，F(xiàn)在下的雪還不夠塑雪羅漢，而且我們也沒有胭脂和龍眼。即使塑了也不會目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
北方的雪是雨的精魂，有著堅強的意志，所以打在臉上也是刺痛刺痛的。
那么我們會像遠方的雪一樣與復習的疲憊作斗爭嗎？
隨筆作文 篇6
有的人說，當老師就是努力費勁心思的去感動一群人，結(jié)果只把自己感動了，但是我不這樣認為。光陰似箭，日月如梭，想想自己來到韓村中學初為人師已經(jīng)三個月了，這三個月的教師生活讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。
因為自己也是作為一名實習老師，剛剛從一名學習知識的學生轉(zhuǎn)變成一名傳授知識的老師，還是有些不太成熟，總是從學生的角度出發(fā)。實習的過程中讓我態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變過來了，但是我的原則還是用心去感動學生，畢竟人心都是肉長得，我相信功夫不負有心人，心的教育總比打罵的教育會好。
剛剛來到這個實習學校的時候，每當同學們見了問候“老師好”的時候總是有些不好意思，慢慢的也就習慣了。還是學生的我，不知道該如何去和學生相處，不知道該對他們寬松一些還是嚴厲一些。來之前，上一屆的學姐學長告訴我們，對學生們不要太好了，尤其是第一節(jié)課必須要嚴肅一些，要不然以后控制不了課堂了。記得我去上第一堂課的.時候，雖然心里也牢牢記住了學姐學長們的忠告，但是我也沒有按照他們的說法做，我面帶微笑的走進教室，面對一個新老師，同學們用比較驚訝的目光看著我，我做完自我介紹便開始講課，教室里挺安靜，但有一個同學或許是看我是新老師，想引起我的注意，在那總是搞小動作，我沒有當堂批評他，看了他好幾次，給他警告，下課我把他叫到辦公室，沒有批評他，耐心的告訴他：“或許剛剛換了我這個新老師，我的講課方式你們還不適應。從你的表現(xiàn)可以看出，你一定是個很活潑的孩子，但是如果上課回答問題的時候這樣積極那就更好了，你的成績一定會有更大的提升。”我也沒批評他，也沒打他，因為我們來實習之前學校老師和我們說過，不許打?qū)W生，盡量說服教育，用心去鼓勵和感動學生。說完就讓他回去了。從那以后，剛開始的幾節(jié)課他還是有點不老實，每節(jié)課我都提問他，他也不好好回答，雖然他沒有回答上來，我也沒批評他，反而表揚他有勇氣站起來說，雖然說錯了，但是勇氣可嘉。
漸漸的，他上課不再鬧了，而且很認真的聽課，前幾天期中考試后他找我檢查單詞的時候高興的說“老師，我英語這次考試進步了5分！”他的基礎是非常差的，雖然進步了5分還是不及格，我對他說：“真棒，只要進步了就好，每天進步一點點，日積月累，中考的時候一定能取得好成績。”他微笑的點了點頭，高興的跑出了教室。
看著他們的進步，我心里非常高興。就像那句歌詞，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。教育也一樣，只要用愛的教育去感動學生，再調(diào)皮的學生也會被感化的。希望接下來的時間里能感化更多的學生。
隨筆作文 篇7
周五，布置了日記一篇，要求學生寫《我真 》，要求真人真事，寫出真情實感。一學生寫了《我真倒霉》，主要內(nèi)容是周五放學路上自己踩進水坑的事，寫得趣味橫生。批改后，我在班級里朗讀了這篇日記，并表揚了他。誰知，另一學生舉手發(fā)言道：這件事情是假的，周五我和他一起回家的，他根本沒有踩進水坑里。此言一出，全班嘩然。我問他為什么寫一件虛構的事情，他說：“我實在想不出寫什么，前幾天看見別人踩進了水坑，覺得很搞笑，可以寫進日記里，就拿來寫了�！�
反觀學生的作文，發(fā)現(xiàn)小學生作文仍普遍存在著一些問題：一是覺得無話可寫，文章內(nèi)容空洞；二是作文語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實感，套話、假話、空話、大話不少；三是作文無個性，不真實，缺乏個人獨特的體驗。四是寫作中體現(xiàn)出學生知識面狹窄，信息閉塞。尤其是作文缺少“真”——即說真話，抒真情。長此以往，孩子們也會慢慢失去他們做人的“本真”。在日記中，這些現(xiàn)象也存在，有些學生覺得在這一天之中沒什么事情發(fā)生，沒什么值得寫的事情，就去寫一些純屬虛構的事情。
記得我第一次引導他們寫日記時，就引用了張化萬老師的一句話：“日記什么都可以寫，包括吃喝玩樂，花草蟲魚，甚至是爸爸媽媽吵架，小伙伴打鬧等等，統(tǒng)統(tǒng)可以寫，前提是必須是真實發(fā)生過的。”可現(xiàn)在，每一次習作中，鮮少有真實的取材。不得不讓我對自己的日記（作文）的教學理念，教學行為進行梳理和反思。
⒈正確引導學生認清教材中的虛構現(xiàn)象
仔細研讀我們的教材，會發(fā)現(xiàn)好多篇目都是名家名篇，是經(jīng)典范文，這些都是文學作品，多多少少帶有點虛構。例如人教版第七冊《麻雀》一文，寫“老麻雀為了救小麻雀，毅然落在強大的'獵狗面前，準備與其搏擊”這樣一個故事，文章的描寫極大地增強了作品的感染力，深深地打動了讀者的心。但現(xiàn)實生活中，真的會有這樣的事情發(fā)生嗎？很值得懷疑。不過，即使沒有，作家在自己的作品中“無中生有”，符合藝術真實的原則�？稍谌沼涀魑闹芯筒荒苓@樣了，甚至連捕風捉影都不行，必須老老實實。在習作教學中，這一點我們應該強調(diào)到位。
�、惨裱煌曌鹘虒W的規(guī)則
張化萬老師曾說：“作文可以分為日記作文與想象作文，這兩類作文有不同的習作規(guī)則，就好像不同的球類活動規(guī)則不一樣，我們不能把排球的扣球規(guī)則用到足球中去，虛構應當回到必須虛構的想象作文中去�！蔽覀兛梢蕴谷坏馗嬖V學生，假如在寫日記作文時，你真的找不到內(nèi)容，認為需要虛構一次，那么也要在開頭或結(jié)尾處注明“本故事虛構，如有雷同，純屬巧合”。這樣做實質(zhì)上是讓學生自己對謊言進行監(jiān)督，長大以后，他們?nèi)プ觥疤搱蟮漠a(chǎn)量，夸張的頌揚，偽造的履歷”的可能性就會小些，無形中形成了本真的人性。
⒊要引導學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內(nèi)容
我們要引導學生走近自然，走近生活，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。
⒋要改變我們目前的一些習作評價標準
真實的作文是平淡的，沒有曲折起伏的美，很難得到高分。習作到底是為了什么？為了得到高分，為了能發(fā)表，學生只能突破真實，尋求捷徑“虛構假造”。作為教師，我們應該改變已有的教學評價觀。只要學生能真實地記錄自己看到的、聽到的、感受到的、做過的事，即使是平淡的，我們也可以給他高分，以此激發(fā)他們的習作興趣，千萬不要把“培養(yǎng)未來作家”作為我們的終極目標。
隨筆作文 篇8
在我們生活的周圍有許多普普通通的人，他們默默無聞地做著平平常常的事情，就是這些普通的人，這些平常的事，卻常常迸發(fā)出火花，給我啟迪，令人佩服，清潔工便是其中的一位。
清潔工身穿一件桔黃色的工作服，戴著小黃帽，推著一輛三輪清潔車，拿著掃把不停地清掃。無論是春夏秋冬，無論是嚴寒酷暑，無論是垃圾有多臟、多臭，她總是起早貪黑，任勞任怨，把街道打掃的干干凈凈。
暑假里的一天，那時候天還沒有大亮，霧灰蒙蒙的。如輕紗一一般。我和爸爸去爬丁嶺山，騎車騎了一半，忽然聽見了“沙沙”的掃地聲，一個身穿黃衣服的人映入我的'眼簾。哦，是清潔工。雖說是早上，涼風拂來，涼絲絲的，但在她臉上有許多汗珠落下來。原來附近有個建筑工地，有許多垃圾。一次掃不完，就得跑幾個來回。有時候剛想坐下來休息時，看見遠處有一些被風吹落的樹葉，又連忙拿起掃把和畚箕，彎下腰，低著頭去清理樹葉，直到把樹葉清理完為止。
新年到了，大家都回家去團聚了，我也回奶奶家去吃團圓飯，吃過飯回來時，已經(jīng)是夜里了，街上滿地散落著鞭炮的碎紙片，亂糟糟的。只見一位清潔工拿起掃把大把大把地將垃圾掃進畚箕里，正當她準備去倒垃圾時，天空飄起了細細的雨絲。她麻利地披上雨衣，整理好手推車，繼續(xù)向前駛?cè)ァ?/p>
今天早上，我去飯店吃早飯，外面下著大雪，路上已有厚厚的積雪。經(jīng)過楊柳村橋時，遇見了一位清潔女工，她推著滿滿的一車垃圾艱難地前進。我想她有多么辛苦。普通人做著不平凡的事，這就是辛勤勞動的清潔工。他們是心靈最美的人，用他們的雙手創(chuàng)造出整潔優(yōu)美的環(huán)境。他們樂于奉獻的精神很值得我們大家學習。我要學習清潔工！我要贊美清潔工！
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