隨筆作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的隨筆作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
世界之大，萬物之妙，需要發現的眼光。 ——題記
曾記得，在一本童話中讀到過類似于這樣的話：“偉大的狐貍先生啊，你是多么高貴，多么美麗啊！”可是到文末，結果卻是這樣的，看那位曾經清高自傲，自以為偉大，不可一世的狐貍先生落寞了，他什么也不是了，原來就是那么一個下流的家伙。
我總覺得，人們對狐貍的評價太過偏激了。
有這樣一則短小的童話。從前，有一只叫做列那狐的狐貍，他才是一只真正擁有聰明才智的狐貍。為了家人的饑飽它與人類周旋了好久。一天，一輛大卡車飛馳而過，列那狐聞到一股鮮魚的味道。那輛車在曲折的路面上顛簸著，突然一筐魚掉了下來。列那狐想，這筐魚怎么夠森林里的伙伴過冬呢？他眨眨眼，心頭橫生一計——裝死。于是他在那筐魚旁邊躺了下來。果不其然，利欲熏心的人為了得到花白的上好狐貍皮毛，毫不猶豫地把列那狐扔上了卡車，扔在了鮮魚堆里。雖然毫不費力的上了車，可僅憑他一己之力，怎么能搬的動那么多的魚？原來他將譽為一只一只串起來拿走了。當開車的人來卸貨時，只看到了空蕩蕩的車廂。那人肺都氣炸了。而此刻，列那狐正與森林里的伙伴開聚會呢。
看！多么可愛，機智的狐貍啊！若不是責任心的驅使，他怎么肯在冬天外出覓食；若不是絕頂聰明，又怎么會想到“詐死”一計；若不是臨危不亂，又怎會在顛簸的車程中巧用魚尾；若不是大方好客，又怎會使親朋好友齊聚一堂，共享美食？
我自己竟未發現，自己第一次如此的.贊美一只狐貍。 世人的眼光不同，看問題的深度不同，也就造就了不同脾性的狐貍。細細想來，童話中的狐貍也是幸運的，因為兩種相同的情況，兩種相同的事物，是作家不同的筆觸才讓我們看得更加完全。真希望列那狐一直活在童話中，活在人們心中，成為一種堅強勇敢的存在！
隨筆作文 篇2
夏天的午后，剛下過了一陣小雨荷葉上的一顆顆晶瑩的露珠在滾動，真像個美麗光亮的珍珠。荷葉之間，各種各樣姿態的荷花亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，尖紅紅的，真像誰往上撒了紅粉。有的還沒有開放，花瓣之間已經能看到開放的縫隙了；有的已經開放了，正在撫摸自己的花瓣。
荷花的花瓣別提有多大了，外面的花瓣是深紅的，里面慢慢變成了粉色的，花瓣的'尖更紅一點。你看，有一片花瓣落了下來，掉在了水里，多么像一只小船呀！ 荷花里面是黃黃的花蕊，一絲絲的，多的數不清。小蕊中間長著一個小蓮蓬。 只要人們走近荷花塘，一股清香就會迎面撲來，使人感到非常舒暢。
隨筆作文 篇3
今天是星期六，我好久都沒有出去玩了。爸爸說要帶我出去玩，而且還是滑雪，我還沒有滑過雪呢，心里特別高興，一大早，我們全家就收拾好，出發了，經過大約兩個鐘頭的時間，我們才到了滑雪場地。
來到滑雪場地，爸爸先教了我動作，然后還給我示范了一下，嗖的一下滑了下去，而且沒有摔，我控制不住自己的情緒了，也沖了下去！因為是第一次，所以我很緊張，前半截滑的很順利，但滑板越來越快，越來越快，最后，我實在控制不住它了，“撲通”一下坐在了地上。
爸爸告訴我說“滑雪時，兩腳腳尖要內扣。”我試了試，果然滑了一大步，我掌握了方法，又一次來到頂峰，毫不猶豫的滑了下去，這次我的注意力更加集中了。雙眼直直地看著前方，順利的滑了下去，我高興極了，原來滑雪這么簡單。
經過爸爸的指導，我掌握了滑雪的.基本要領，然后就開始一遍遍的滑起來，我的技術越來越熟練，滑的越來越好，我喜歡滑雪的感覺，就好像是在飛，耳邊的風呼呼響，不知不覺時間到了，我們很不情愿的離開了，爸爸說，有時間還帶我去滑雪，期待下一次的滑雪。
隨筆作文 篇4
好久沒有在這里寫東西了，可能是因為生活太安逸了，本來已是四月天了，林徽因筆下的四月天多么美好啊，但北京的四月卻依然不想讓人出去，溫度太低，風沙太大，車太多，人太擁擠，索性窩在宿舍里，最多就是在校園里轉轉，這個時候才發現校園原來很美，各色花開地很溫柔，很安靜，小路也因此蜿蜒地風情萬種。
說是沒有走遠，倒也走了走。去了植物園，那天還很冷，但是山桃花已經開了，粉白相見，淺淺淡淡，沒有繁花似錦，確實輕盈似紗，容易讓人想起待嫁的新娘子。走在樹下，微風吹過，花枝亂顫，落英繽紛，我說，黛玉葬花的時候應該就是這個樣子吧。毋庸置疑，在北京眾多的景點之中，小女子自認為植物園是性價比最高的一個，門票便宜，景色秀麗，一天都可以在里面走了，隨你往哪個方向，直到你盡興為止。基于這個緣由，每年去植物園的次數自己都記不清了，或者邀別人，或者被人邀，總之，一趟趟的，總是不夠。植物園最漂亮的就是湖水木橋，還有兩旁的杏花，因近水而生才有杏花寒，陰雨連綿或雨前也有這種氣息。附近總是有新人在拍婚紗照，那么冷的天，新娘子卻笑得那么燦爛。花開得并不多，主要以桃花為主，本來家鄉的桃花很多，應該講來也沒什么感覺，但是后來看多了桃之夭夭，看多了輕薄桃花逐水流，看多了張愛玲，居然看著桃花也能想起許多事情來了。不怕各位看官笑話，本姑娘到現在還是不能很是自信地區分桃花和梅花、梨花和杏花、杏花和桃花、蘋果花和梨花、桃花和櫻花，所以統稱為桃花。櫻桃溝也很漂亮，只是每次我走進去手機都會沒有信號，因此與世隔絕之感就更凝重了。
還去過一次八達嶺，說實話自己不是很情愿去，但是想到同學的盛情相邀，實在是卻之不恭，硬著頭皮就去了。本人一直擅長走水平距離而懼怕走垂直距離，年前為了一睹居庸疊翠的風采，一上午爬了四個烽火臺，代價是一個星期下樓都是直著一條腿，可謂慘痛。這次吸取了教訓，爬了一個烽火臺多一點就臨陣脫逃了，去了在別人看來無甚趣味的長城博物館呆了兩個小時，自以為自己比那些單爬八達嶺的人對長城有了更全面的了解，從這點上來講我覺的自己頗具阿Q精神，回來大家都說我門票買虧了，我覺的還可以啊，因為我不想做“好漢”啊，而且我也學到了東西，自我滿足感還是有的。長城、戰爭、皇帝、戍邊將士、春閨夢里人，故事太多了，感觸最深的一點就是皇帝太自私了，為了自己的江山，把多少平常人家女子的幸福都給葬送掉了，只知道在一覽自己的江山時感慨一番，還要寫詩抒發一下自己的胸臆，真是虛偽地不得了！不過路上的風景還是很好滴，總是讓我想去年幾上妙峰山的情景。
昨天在森林公園終于看到了所謂的奧海、天元、天境、朝花夕拾臺，實現了我多年的夙愿。基于某人多次誘惑說從學校北門能走到森林公園之類的話，自己真的.親身實踐了一次，結果不言而喻——迷路了，而且差點就走到了昌平，后來還是坐公交車去的，我發現在北京公交才是我的首選。那里的景色確實很美，這點某人沒有騙我，在我看來可以和植物園有的一拼，不過上面的植物名稱標注的不太好，總是讓我疑惑。從五環走到四環，還不是很累，回來又走了一些路，可見勻速步行確實很省力氣。放風箏的人很多，天上的風箏好像奧海里的金魚，看得人眼暈，這個時候才想起，三月三不僅是上巳節或女兒節，還是風箏節的，很美很和諧。
又流水帳了，經過多方面的調查，好多人反映本人空間留言不多的主要原因是作者羅嗦得太長，沒有時間看完，進去轉了一圈就又出來了，所以就不寫了。
隨筆作文 篇5
有時，生命只是一瞬驚華。
最喜歡靠在窗邊，敲開心靈的大門，讓禁錮的靈魂，有一刻久違的馳往。偶爾需要把夢想拿出來曬曬，讓它沐浴陽光，呼吸純氧。也許我，只是青春沙漏中的一粒微渺的細沙，在信仰中堅定，卻在行動上隨波逐流，墜入生命的深淵，轉瞬即逝。末了，卻又抱怨；總念人生苦短，寒夜漫長。
天涯地角有窮時，只有相思無盡處。人生最迷惘，莫過于相思。思念匯海，一捧悲楚的情愫，連結多情人生；思念鑄愛，一眼哀矜的泉，奔騰燦爛青春。生命，需要用思醞釀，用夢斟酌。我思念那即逝的青春，思念那指尖的韶光。時光太瘦，指縫太寬，逝者青春，奔騰如斯。多希望青春是一場永遠不散的電影，多少句對白會被載入生命的史冊，多少個含情脈脈會因此雋永。全劇終，滿場空座椅燈亮起，人走茶涼，鳥飛林寂。最終落得，各自分道揚鑣，各望云卷云舒。這故事，似真似假，霧鎖煙迷。
成長歲月，燦爛不過一世閃爍星宿，多情不過一枝芬芳盈人。時光跳躑，翻飛騰躒，步伐的節奏延續生命的河川。一紙的留白未免單調了些，不妨輕輕鴉上一吻淡墨，渲染一袖詩意。翩躚的落瓣悄然劃過，將天地分隔，將時空分隔；只嘆人地殊途，紅顏易老，韶華難留。對酒當歌，人生幾何。怎奈時光荏苒，歲月蹉跎，青春再度錯！倉皇逃走的.歲月黏在腳下，欲走還留。在匆促流逝的時光中，那嬉戲在指尖的分分秒秒，總顯得有恃無恐，心安理得。
為何人生最后會像一張紙屑，還不如一片花瓣曾經鮮艷。青春太過匆忙，還來不及看清楚她的模樣，轉眼就已成為生命的過客。熟識的那個人，熟悉的木課桌，熟稔的書本，熟諗的模樣。拾起夢想的希冀，裝點明天的畫布；生命就像那一望無際的汪洋大海，我憑眺遠方，心念永恒，轉眼淚已蹣跚。
讓一懷恬淡在所有的故事雅致，漫卷著時光的韻腳，清雅成詩，靜讀光陰的脈絡。
花開葉落，相去不啻天淵，枝頭的芳香墮了，跌落在泥土里。再醒來時，青絲如綢，墨色潺潺。
隨筆作文 篇6
已是斜陽西下的時候了，幾縷細碎的光芒照耀在我的指間，筆尖的金屬反射著耀眼的金光，晃得我微微失神，猛然間醒悟了一件事：原來，我已經是一個高中生了。
猶記得初中時，每每太陽落山的.時候，也是我們吃飯的時間，總會有些同學，呼朋喚友，到操場上看夕陽。太陽通紅著臉，釋放著無盡的光熱，炙烤得把它周圍的空氣都扭曲起來。傍晚涼風習習，一群人坐在臺階上談天說地，笑語歡聲。漸落的夕陽也被這些孩子們那蓬勃的朝氣感動到了，戀戀不舍地在半山腰停了許久，才飛快地落了下去。
還記得初三時的那個夏天，知了沒完沒了地在窗外鳴叫，教室里的空氣沉重而壓抑，人們的大腦都被一只無形的大手按壓著，每一根神經都緊繃著，有時學得累了，抬頭扭扭脖子，會聽到頸骨的脆響，大腦傳來陣陣的刺痛提醒你某一根神經已到了極限，但是馬上就要中考，絕不能有一絲放松，于是再度投入學習中。
此時此刻，回想往事，我不由得苦笑起來，現在的我，已完成了從初中生到高中生的轉變。有時講到初中的趣事，說：“想當年……”猛然間想起，不過區區一年前的事，竟用到了“想當年”這個詞，不由得啞然失笑。
注視著筆尖跳躍的光芒，心中也有一塊地方隨之顫動著，心中涌起一陣莫名的感動，這也許就是長大的感覺吧！
上了高中，也曾一度迷茫，找不到生活的方向，尋不到前進的目標。因為沒有目標，也便沒有了動力，無法走得更遠。我想既然遠方沒有燈塔，那么就先在巨浪中穩住自己的小船吧！燈塔可以慢慢尋覓，船翻了，自己就會掉落海里。暫時的沒有目標不要緊，既然看不到未來，那么就全身心地活在當下吧！也許人生只是一段無謂的堅持，但世界從不會問你做過什么，將要做什么，它只會問你正在做什么。
活在當下，把握現在，充實地度過每一天吧！
隨筆作文 篇7
讀寫結合是語文教學的基本規律之一，讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過來促進了讀，小學作文教學隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫結合最有效的載體。讀寫結合已成為提高學生語文素養的一種有效的手段，一個重要的途徑。因此，在新課改理念的引領下，“小練筆”已躋身于閱讀教學的課堂，打開了學生手腦并用，聽說讀寫全面鋪開的局面，成為語文教學園地里一道獨特的風景。
然而，縱觀目前的閱讀教學，“小練筆”隨意練的現象卻大量地存在著，不管是第一課時還是第二、第三課時，每一節課都會“練你沒商量”，為寫而寫的情況比較嚴重。過多的形式讓學生眼花繚亂，甚至出現了不少“非語文”現象。“小練筆”走入了誤區甚至導致教學失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發揮“小練筆”在語文課堂教學中的作用，扎實有效地提高學生的語文素養，不能一哄而上，而要循序漸進，扎實推進。我認為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時、適量的進行訓練。下面結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中“小練筆”的一些做法和體會。
一、把握文本，模仿經典
朱熹云：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學之既久，自然純熟。” 因為從模仿起步能在理解與表達、積累與運用之間架起一條通途，可以說仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式。我們的課文大多是經過千錘百煉的經典之作。這些文章或句式精美，或結構精巧，或布局典范，或表現手法獨特。在教學時，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機，適時、適量的進行經典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。
1、模仿典型句式，學會遣詞造句
句是構成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫結合點，進行仿句練筆。
如課文《貓》的第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達對性格古怪的大貓的喜愛之情。我在教學時，在引領學生充分品讀、感悟語言特點的'基礎上，讓學生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學生這樣寫：貓的性格實在古怪！說它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時候，無論誰說多少好話，它也一聲都不吭;說它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。
典型句式的遷移練習不但實現了對課文經典語句的有效吸收，而且使學生在模仿中創生出自己獨特的語言，讓學生真真切切地感受成功，提升語言文字的表達能力。只有從仿句起步，得心應手、融會貫通地掌握寫句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實提高構段、謀篇的能力。
2、模仿精美語段，學會精巧構思
片斷訓練既是“連句成段”的終點，又是“連段成篇”的起點。對于文本中出現的精彩的語段，教師除了引領學生反復“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語言學習的“練點”，進行仿寫。
如教學《孔子游春》這篇課文，學習課文的第二自然段，出示：“陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏，作文指導《小學作文教學隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
（1）自由朗讀。
（2）引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
（3） 練習背誦這一段話。
（4）展開想象，這句話結尾處的省略號省略了什么？練習用這樣的句式說話：（ ）是她的（ ）
在教學中，我先引導學生閱讀課文，抓住課文中的典型語段，揣摩其寫作特點：這段話圍繞中心句子，運用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫出了泗水河邊的春意盎然，表達作者對春天的贊美對大自然的熱愛。接著我培養學生的想象力，化靜態的文字為動態的畫面，既擴展了知識，又創新了知識。由于找準了模仿的點，學生寫起來得心應手，美句連篇，享受到了成功的快樂。
指導學生仿寫片斷時教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價值的精彩片斷，引導學生分析、理解各類段落的構段和表達方法，找出規律。“學別人的文章，說自己的話”，進行形式多樣的寫段訓練，模仿加創造，日積月累，自見功效。
3、模仿精彩篇章，學會布局謀篇
模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點，如分析文章的思路、結構的安排、材料的取舍，順序的安排等訓練學生構思成文，把讀落實到“寫”上，進行練筆訓練。
比如《煙臺的海》一文，描寫我國煙臺的海一年四季不同的特點以及人們的活動。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了煙臺的海。學完課文后，我就讓學生仿照這種寫法寫寫我們的校園。孩子們與校園已經朝夕相處了六年了，他們對校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時間里創造出了許多優美的佳作。
有了精品文的引路，就連平時最怕寫作的學生，也寫起來言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創新，真正體會到寫作之快樂。教學時教師要善于抓裝讀寫結合點”進行練筆，使孩子不僅有話說，有東西寫，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發他們的寫作興趣。
實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學生在“仿”中求“創”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發展成創造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創生了文本的新資源，這正是從讀學寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。
隨筆作文 篇8
夏天，是炎熱而又歡樂的季節。因為暑假隱藏在里面。
早上，晴空萬里。太陽把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥，在枝頭歡蹦亂跳。空氣清新涼爽，而且散發著一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。于是我便和父親親近大自然。
我們打算乘公共汽車出門，便在站牌旁等車。不一會兒，一輛綠色的公共汽車到了，我和父親上了車。在司機旁邊有一個收錢的鐵箱，乘客們都自覺地把錢投進箱子里。我拿出錢投了進去，就找到一個位子坐下了。接著，上來了兩位婦女，兩人手上都拿著兩元紙幣，都做出了要投幣的樣子，她們扭成了一團，一齊叫嚷道：哎呀，不用客氣，我來付錢!不不不，你先上去，錢我來付!兩人都阻止對方投錢，結果一個也沒投成，還堵住了車門。又等了一會，她們還在原地沒完沒了，司機看不過去了，就發話道：你們別堵門，別人要上來!其中一個愣了一下，另一個瞅準了時機，趕快伸手投錢，同時，露出了勝利的微笑。另一位眉開眼笑，口里卻說：哎，你真是太客氣了，我說我來付嘛!
第二天父親帶我去公園呼吸新鮮空氣，避免不了再次坐公共汽車。一上車，只見車上人很多，只剩下兩個座位了。剛好，父親和我各得其所。不一會兒，一位六七十歲的老太太慢吞吞地上了車，大概她看我年齡小，就在我的旁邊站著。我本想安然不動，但抬起頭來，就看見車廂上貼著告示：遇見老人、孕婦、小孩，請你讓座，謝謝合作!我終于坐不住了，只好站起來，對老人說：奶奶，您請坐!老人笑了，說：謝謝你。坐在旁邊的一個年輕人說：老人家，你的孫女好孝順呀!
在公園里呼吸新鮮空氣后，我的心情好多了。回家使用的交通工具還是公共汽車。上來車，剛坐下一會，就被眼前的情景驚呆了：只見一個身穿牛仔褲，戴著太陽鏡，打扮得流里流氣的小青年正把手伸向一位中年婦女的提包，從中抽出一個粉紅色的錢包塞進自己的兜里，而那位阿姨在專心致志地看一本書。我急了，剛想喊，忽然發現他的'兜里吊著一把寒光閃閃的刀子，我嚇得閉上了嘴巴。心想：我冒那傻氣干什么!還是不管閑事，求個自己平安吧。我轉過頭看窗外的風景。雖然表面上平靜，我心里卻像大海一樣平靜不下來。哎呀，我的錢包不見了!那位阿姨急得團團轉。在這兒!一聲稚嫩的叫聲使我驚愕地睜大雙眼。一個戴紅領巾的小學生從小偷的兜里抽出錢包。小偷立即舉起刀子，惡狠狠地說：不準叫!一位乘客趁他不防，奪走了刀子，并抓住了他。
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