隨筆作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的隨筆作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
悟
打開一扇窗戶，明亮一雙眼睛。打開一把鎖，照亮一個(gè)世界。
---題記
也許我們只是這個(gè)世界的小小塵埃，或許，在我們不經(jīng)意之間，就會有一陣風(fēng)將我們吹走。曾幾何時(shí)，誰又能舉手講我們捧住？
也許我們只是這個(gè)小溪的小小水滴，或許，在我們不經(jīng)意之間，就會被初生的朝陽曬干。曾幾何時(shí)，誰又能撐傘將我們守護(hù)？
也許我們只是這個(gè)城市的一個(gè)人……
秋天的樹葉又將我們帶走了罷，冬天的雪花又給我們鋪設(shè)了小路了罷？
我在這里等你，你知道嗎？
山上有樹啊，樹上有枝條；我喜歡你啊，你卻不知道。
年少輕狂，愛了便是愛了，就算是粉生碎骨又有何懼？
當(dāng)我看到你時(shí)，短發(fā)飄飄。當(dāng)我再見到你時(shí)，我長發(fā)及腰。
有人一輩子可能會愛上許多人，誰是誰生命中的'過客，誰有負(fù)了誰，那又有何重要？
你是高高在上的人，注定是讓我在你的屋檐下苦苦等待？
你快點(diǎn)告訴我，我是誰？你是誰？
醉夢三生，亦能解憂！
隨筆作文 篇2
“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮，敲碎了每個(gè)孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué)，似乎每個(gè)舉動都在我的眼里。
為了省時(shí)間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊(duì)的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個(gè)女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的`臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完。”
值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時(shí)候，小平扯了我的頭發(fā)。”我急切的安慰道：“現(xiàn)在還痛嗎？”非常擔(dān)心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了。”“這樣你也哭得這么傷心啊？”我不禁驚訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯(cuò)了。
于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小平留下來。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意。可是，后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負(fù)她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。
校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小平怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了。回頭想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生，成績非常優(yōu)秀，還是小組長呢？她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。
細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場浩劫，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時(shí)候，孩子們本能的自我保護(hù)意識就會發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進(jìn)入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。
隨筆作文 篇3
生命是一個(gè)不斷獲取的過程，在生命的過程中我們可以獲取知識，財(cái)富。
我們現(xiàn)在正處在青春期，是增長知識的寶貴時(shí)期，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，為自己的生命創(chuàng)造一筆財(cái)富。
遠(yuǎn)大的理想成就遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
我們不能整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，應(yīng)有理想，有追求。為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。適當(dāng)?shù)亟o自己施加一些壓力，因?yàn)樨?fù)重，才不會跌倒。
我以前是一個(gè)很不懂得原則的女孩，做任何事都是大體能過的去就行。對自己并沒有太嚴(yán)格的要求。在求知方面更是馬馬虎虎。我從小就立志要成為一名有用的人，但我發(fā)現(xiàn)這需要很大的.代價(jià)，我不知我為什么要許下誓言。隨著年齡的增長，煩惱越來越多，當(dāng)初的誓言也顯得蒼白無力。惰性總是戰(zhàn)勝理智。
雖然是這樣，但我的學(xué)習(xí)總是名列前茅。進(jìn)入初中以后，我感到了前所未有的壓力。我們要面臨中考，老師的期望，家庭的希望，競爭的壓力，科目的多，把我一步步逼向成熟。我收斂了許多，是自己變得越來越有原則。
在磕磕碰碰中我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了包容。我的成績也是在穩(wěn)步上升，因?yàn)槲页练�(wěn)了許多。我也終于知道了負(fù)重，才不會跌倒。
上帝總是公平的，他不會給誰太多。至于為什么后天會出現(xiàn)很多種不同命運(yùn)的人，那關(guān)鍵就在于人本身。好運(yùn)的人那是因?yàn)樗o自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ瑯淞⑵疬h(yuǎn)大的抱負(fù)，他們懂得堅(jiān)強(qiáng)，包容，他們有寬大的胸懷。他們才是真正的智者。他們懂得向生命獲取財(cái)富。
我們應(yīng)慶幸我們來到這世上一次，享受過體驗(yàn)的美麗，掙扎的痛苦。那是因?yàn)槲覀冊趽碛猩耐瑫r(shí)，也在獲取生命的珍貴。
隨筆作文 篇4
從那游戲以全軍覆沒結(jié)束以后，我就又變回到那個(gè)內(nèi)向，不和別人說話的自己了。有天英語早讀，我正在一如既往的趴在桌子上想問題的時(shí)候，突然一本書重重的落在了我頭上。
只覺得頭一陣眩暈，我抬頭一看，之見她一臉嚴(yán)肅的看著我，我怒氣沖沖的對她說：“為什么打我，你知不知道你打人很疼啊。”還是一臉嚴(yán)肅“老師說不認(rèn)真早讀的，我有權(quán)利教訓(xùn)一下。”我沒在說話，繼續(xù)坐下捂著頭趴在桌子上。最后實(shí)在疼的忍不住了，我就請假回家了。晚上我來上晚自習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她不在，我那朋友說她請假了，晚上不來上課。我也沒在意，繼續(xù)上課。到了放學(xué)的時(shí)候，走到校門口，我發(fā)現(xiàn)她站在不遠(yuǎn)處，我沒理她，直接從她身邊走過，走了沒幾步，突然聽見她喊了一聲：“喂，早上的事對不起，我下手太重了。”我還是沒理她，直接往回家的路走去。我以為她會追上來，沒想到她沒追來。心里有陣失落感，我就想，她真是沒誠意。
第二天是期中考試，那天不知道為什么，我心里特?zé)瑏y糟糟的。根本沒心情寫卷子，剛好那科考的是我成績一直很爛的數(shù)學(xué)，就趴在桌子上睡覺。沒想到快下考的時(shí)候，老班來了（他是教數(shù)學(xué)的），他看到我在睡覺，就過來看我卷子，結(jié)果是空白，他一下子就火了，我就跟他吵起來了，最后我不知道哪來的勇氣，當(dāng)著他的面把卷子和答題卡撕了，轉(zhuǎn)身就走。這時(shí)候也下考了，我一直怒氣沖沖的往家走，剛出校門不遠(yuǎn)，就聽見她在身后喊我：“喂，你走那么快干什么啊，害我追了半天。”沒理她…“你是不是心情不好啊？”還是沒理…“是不是因?yàn)樽蛱焱砩希覜]追上去向你道歉，你覺得我沒誠意。”我終于忍不住了“你知不知道你很煩啊，一個(gè)人說了半天，你累不累。”她沒說話了，一直跟在我后面，走到我家路口，我對她說，“我要回家了，拜拜！”然后就走了，就在這時(shí)候，她說話了“喂，你這人真奇怪，那時(shí)候那么努力的追我，現(xiàn)在就不理我了。”我看了她一眼，沒說話，直接走了！
開玩笑，你又沒我現(xiàn)在的女朋友漂亮，打人還那么疼，當(dāng)初追你是因?yàn)橛X得好玩，和朋友的比賽而已。我當(dāng)時(shí)就是這么想的，也沒好意思說出口。
生活依然是那么的平靜，時(shí)間過的還是那么的'慢。
有一天我在上網(wǎng)的時(shí)候，上突然有人加我，我看了下資料，什么都沒，等級還是0，一看就知道是剛申請的那種。我就加了，結(jié)果剛加完，就彈出來個(gè)視頻，我拒絕了，又彈，又拒絕……接連好幾次，我終于忍不住了，發(fā)了個(gè)你是誰啊。過了大概一分鐘，閃出來個(gè)，我想看看你。我說你不說你是誰，我就不給看。這時(shí)候才知道是她，我故意設(shè)置了下，制造成我的視頻壞了的假象，接通視頻，就看到一個(gè)穿著我門那類似病人服裝的校服的她，正在低著頭努力的找每個(gè)字母的位置，我當(dāng)時(shí)就笑了，就教她怎么用語音，然后我說看你連字都不會打，還學(xué)人家跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，然后就看見她嘟著嘴，一臉怨恨的看著視頻頭說，還不是因?yàn)槟恪．?dāng)時(shí)看到那個(gè)表情的時(shí)候，我一下子就楞了，才發(fā)現(xiàn)，原來她也很漂亮。不知道為什么，那時(shí)候的自己，看到她那樣，就忍不住想去捏捏她的臉，然后去逗她。
就這樣，我們認(rèn)識了。
隨筆作文 篇5
我的家鄉(xiāng)有一條河，名字叫沁河。寬約三四里，河水自西向東蜿蜒流淌。據(jù)說發(fā)源于山西省沁源縣二郎神溝，自北而南，切穿太行，從五龍口奔瀉而下，途徑濟(jì)源、沁陽、博愛、溫縣，于武陟入黃河，全長485公里。
就是在這廣袤的沙土地上，祖祖輩輩辛勤耕作了很多年。我記得上灘地主要種小麥、玉米，下灘地主要種高粱、花生，中間有塊洼地，可以種些綠豆、豇豆，長得也不錯(cuò)。小時(shí)候，我經(jīng)常和小伙伴們在灘地挖野菜、打豬草，累了就在河水里洗個(gè)澡。夏季的沁河水，溫溫的，清清的，甜甜的，流動著猶如母親的'手輕輕從身上撫過，舒服極了。最有趣的是比賽扎猛子，我們小時(shí)候叫“氣沒影”，意思就是憋著氣鉆到河水里，比賽看誰在水下潛的時(shí)間長。還有比賽跳水，從河岸上縱身一跳，看誰跳得高，看誰落花小。然后就是比賽游泳，看誰花樣多，看誰游得遠(yuǎn)。有時(shí)為比個(gè)高低，很晚才回家，讓大人們滿河里找，為此沒有少挨打。想想那個(gè)時(shí)候，雖然物質(zhì)生活貧窮，但精神生活還是蠻愜意的！
土地承包后，不少人開始在沁河灘大面積種植山藥。山藥銷往大江南北，也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來了實(shí)實(shí)在在的富裕和幸福，不少農(nóng)民靠種植和銷售山藥蓋起了小洋樓、買起了小汽車，有的還在港澳地區(qū)立足，將山藥生意做到了外國，據(jù)說有的資產(chǎn)已超千萬元。
沁河的沙土比黃河要細(xì)一些，更適合建筑壘墻。一開始，人們蓋房子都是用混沙，后來有人開了沙場，用小船帶著抽沙機(jī)沿著河道采沙，采出的沙很干凈，不需要再篩，就可以直接和水泥攪拌使用。我們這里蓋房、修路、修渠用的都是沁河灘的沙。
溫柔的沁河水，也有發(fā)威的時(shí)候。一天，我們正在河水里玩，突然河水加速了。我們趕緊上岸，拔腿就跑。那天河水真的漲了，村里不少西瓜都塌方到河水里。記得二隊(duì)有個(gè)孩子去河水里撈西瓜，被河水沖走了，大人去救他，他雖得救了，大人卻被大水沖走了。當(dāng)時(shí)，村里動員很多人去打撈，也沒有結(jié)果。河水退去后，在下游十多里的地方才發(fā)現(xiàn)了遺體。
河水漲勢最大的一次，我記憶深刻的當(dāng)屬一九八二年七月末八月初。當(dāng)時(shí)山西、河南等地連降十多天暴雨到大暴雨,局部降特大暴雨，山洪暴發(fā)，洪水如猛獸般奔騰而下，浪高三尺，河水達(dá)兩岸平。當(dāng)時(shí)，全村老少都在大堤上搭帳篷過夜，后來又組織村民轉(zhuǎn)移到太行山腳下地勢較高的地方避險(xiǎn)。那時(shí)候，凡是有河的地方都是河滿溝滿，地上也都是水，莊稼也都泡在水里，稍有不慎就會掉到溝里去。據(jù)說解放軍已在北魯村村西無影山一帶備好炸藥，隨時(shí)準(zhǔn)備炸堤。就在千鈞一發(fā)之際，洪水退卻了，轉(zhuǎn)移出去的村民又安然回到了家鄉(xiāng)。
參加工作后，有十多年我都是騎著自行車過沁河。過河有兩種方法，一是小木橋，二是小木船。收秋之后，開始搭小木橋，次年收麥前再把橋撤掉，以防汛期被洪水沖毀。五月至十月，要靠小木船擺渡。河面寬水流急時(shí)，乘坐小木船要等好長時(shí)間，時(shí)間寬裕還可以跟船公學(xué)撐船。舉家到城后，隨著交通條件的改善，我很少再過小木橋，也很少再坐小木船。沁河水隨著當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)化工企業(yè)的快速發(fā)展，也再沒有往日那般清澈、甘甜……
沁河，我的母親河，永遠(yuǎn)是我魂?duì)繅衾@的地方……
隨筆作文 篇6
摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，國家對人才的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的完善和更新。語文作為我國教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而隨筆訓(xùn)練作為一種重要的訓(xùn)練形式，對學(xué)生的寫作具有至關(guān)重要的作用。本文筆者分析了初中語文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)，并對如何提高初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施進(jìn)行了總結(jié)，以供參考。
關(guān)鍵詞:初中語文;隨筆訓(xùn)練;作文教學(xué)
初中作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要模塊，對語文教育教學(xué)活動的實(shí)施具有重要的意義。作文主要是通過給定命題或者自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對文字和語文邏輯的掌握能力。隨筆訓(xùn)練是語文作文的一種重要的訓(xùn)練形式，主要是讓學(xué)生通過即興的創(chuàng)作，提高自己的寫作技巧，豐富自己的寫作靈感，為作文的開展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中作文教學(xué)過程中教師一定要重視學(xué)生的隨筆訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫作能力。
一、初中語文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)
(一)形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感
在初中作文訓(xùn)練中有很多種訓(xùn)練形式，但是隨筆訓(xùn)練的形式更加的靈活。隨筆訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上沒有過多的要求，主要就是通過這種訓(xùn)練方法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且這種訓(xùn)練模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作的過程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學(xué)生的知識準(zhǔn)備。
(二)思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
思想是寫作的重中之重，作文主要就是鍛煉學(xué)生對思想的總結(jié)。隨筆訓(xùn)練的形式，不局限學(xué)生的寫作思想，學(xué)生可以在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，大膽的進(jìn)行思想表達(dá)。學(xué)生還可以將社會現(xiàn)實(shí)中的情況在創(chuàng)作中如實(shí)的進(jìn)行表達(dá)和還原，充分的展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思想，這對提高學(xué)生的寫作能力具有很大的幫助作用。
(三)拓展思維，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)
思維是寫作的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓(xùn)練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸，對學(xué)生寫作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進(jìn)作用。隨筆訓(xùn)練要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)生的寫作技巧，促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。
二、提高初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施
(一)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
學(xué)生是教師教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師的教育教學(xué)活動都是圍繞著學(xué)生展開的，因此教師在教學(xué)活動中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。在作文教學(xué)中，教師要充分的'了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定靈活的教學(xué)方案。作文教學(xué)不同于其他的教學(xué)，在作文的創(chuàng)作過程中學(xué)生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學(xué)生的創(chuàng)作成果。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中教師在以學(xué)生為中心的同時(shí)，還要不斷的利用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生好奇，促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的想法，提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。在隨筆訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在好奇心的促使下，養(yǎng)成隨筆訓(xùn)練的習(xí)慣，而且趣味課堂也可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。
(二)以素材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧
寫作主要是學(xué)生通過一定的素材，進(jìn)行自我情感的一種表達(dá)方式。所以在學(xué)生隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中學(xué)生對素材的積累極為重要。只有創(chuàng)作靈感，而缺失素材的積累，學(xué)生的作文就會特別的空洞，沒有思想。在教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料、報(bào)紙，觀看新聞、影視作品等進(jìn)行素材的收集和積累，然后在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練和作文寫作。學(xué)生在素材收集時(shí)一定要進(jìn)行素材的整理和記錄，并在這一階段進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，這樣不僅可以提高自己對素材的掌握，還可以通過隨筆訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生在寫作過程中豐富自己對素材的理解。
(三)以生活為媒介，鍛煉學(xué)生的寫作能力
寫作主要是培養(yǎng)學(xué)生對一種事物或者行為的看法和觀點(diǎn)。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中不能脫離實(shí)際生活，要以實(shí)際生活為媒介，讓學(xué)生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學(xué)生的寫作能力。例如:七年級作文專題一“寫人作文指導(dǎo)”，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生以人物的實(shí)際生活事例為主，在寫作中要真實(shí)的體現(xiàn)人物的語言和行為，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的真人真事進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生可以將實(shí)際生活貼切的通過隨便訓(xùn)練及作文寫作的形式展現(xiàn)中來，而且創(chuàng)作素材來源于生活，更加的真實(shí)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。
三、結(jié)束語
綜上所述，初中語文隨筆訓(xùn)練對初中作文教學(xué)具有十分重要的影響。教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合語文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，充實(shí)學(xué)生的寫作內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生寫作水平的提高保駕護(hù)航。
作者:羅福權(quán) 單位:貴州省凱里學(xué)院附屬中學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］王茜．初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的實(shí)踐探索［J］．讀與寫(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．
［2］王永軍．初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．
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