隨筆作文
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的隨筆作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
哦，今天是大年初一，我連忙一個鯉魚打滾起了床。
我們家鄉有個習俗，娶了新娘子的人家，當年大年初一家里可熱鬧了。要招待來看新娘子的客人。你瞧，家里有新娘子的，門上都掛著一塊紅布，大人們早早就忙開了，迎接新年來訪的一批一批的客人……
最高興最忙碌的`是小孩子，三五成群的，忙著去看新娘子，忙著道喜，說吉祥的話，討主人的歡心，主人了高興，就會多給孩子們一些年貨；孩子們手里捧著橘子，口袋里裝著糖果，嘴里嗑著瓜子，說著笑著，又到另一家去……你可別以為孩子們貪心啊！聽說哪戶人家如果人去得少，他們反而還更不高興呢……
望著小伙伴們都出發了，而我卻因為起得晚而跟不上人家，正惱著……
“新娘來啦！”忽然人群里傳來了“喜訊”。我抬頭一看，原來是隔壁大媽的兒子小武哥結婚拉！大媽可真會挑日子哈，大年初一，給兒子辦喜事，真是雙喜臨門！
“啪——”鞭炮聲又響起，而伙伴們趁這好時機，向小武哥討喜糖去了……我，卻被這美好的一幕陶醉住了……
“嘿，干什么發呆啊！糖果要嗎？嘻嘻！”原來是小武哥，見我在發呆，便拿糖來逗我。隨即，還拿個紅包往我口袋塞。
“不行！我不能拿！”我連忙推辭道。“是不是好兄弟啊？（因為他很疼我，便稱我弟弟）是，這點小意思就收下吧！哥我今天高興！”小武哥又說道。
“是啊！大喜日子能不高興么？哈哈……”我說。“你這小鬼，收下吧……”小武哥又接著說。我見他能辯，我辯不過他，只好“委屈”地收下了……
別的伙伴只有年貨吃，而我卻還有紅包嘿！真是“熟人好辦事”啊！
“今天是個好日子啊，吉祥的事兒都能逢啊！……”我不禁哼起了宋祖英的《好日子》……
隨筆作文 篇2
我坐在書桌前，望斜陽。
黃昏時節，是白天與黑夜的過渡點，它和朝霞一樣，預示著白天與黑夜的相互轉變，只不過是略有不同。
唯一的不同點是，
朝霞似乎更偏向于白天，它所帶給人的感覺更是希望與向上，所以是光明。
而黃昏似乎更偏向于黑夜，它所帶給人的感覺更是無望與低落，所以是黑暗。
我用右手支著下巴，望天空。
天空被黃昏的來臨染上了一層金黃色的邊，投下的光也被染上了金黃色。
緩緩斜下的夕陽仿佛是要落入海洋之中，它是從地平線上落下。
而慢慢攀上的朝日仿佛是要躲在白云之上，它是從地平線下升起。
我趴在書桌上，望遠方。
黃昏的韻味似乎是帶著唯美色彩的'悲情故事。
它似乎很孤寂，從未與別人說過話。
它像是一只迷路的小狗，
本應該搖來搖去的尾巴耷拉了下來，
本來是炯炯有神的大眼睛黯淡了下去，
本應該是抬起的小腦袋也低了下去，對著地面。
隨筆作文 篇3
某人說，你瘋了！是的，我是瘋了。最近瘋狂的迷上了白落梅寫的書，迷上了來自星星的你。要說迷上還不至于，只是看著看著，突然覺得生活到底是怎樣的？
看著各種書，才發現文字能讓你忘切所有，能滲透你的內心，能發掘你一直無法直視的自己。最近總是在思考，什么是真正的幸福？認知現狀？還是過自己想過的生活？認知現狀是幸福的話，那么我們都是幸福的，過自己想過的生活，那么我們也是幸福的，因為想要的生活正是身邊人所期盼，所認為的幸福。而自己總是在不經意間會感到孤獨？孤獨并不是孤單，也不是寂寞，它是一種自我認知，自我反省，自我深刻的一種感覺，它是能找到你心底最深處最想要的東西。
有時在想，追求物質的'女人，其實是幸福的，物質能麻痹你的精神生活，能讓你不斷的享受表面的幸福，能讓你忘切心里的想法。當物質達到時，精神生活缺失，日漸現顯，那種孤獨感，那種想要自由的心，想要飛翔的感覺，想要擁抱大自然的感覺，令你痛苦不已。
三毛（原名：陳懋平）雖然人生崎嶇坎坷，兩位最愛的人相繼離她而去，最后以自殺結束自己的生命。但是，她是幸福的，她這一生都是在過自己想過的生活。而我們呢？我們為了生活而生活，為了生活，只有工作，都已經忘記自己該怎么活，該怎么快樂。
隨筆作文 篇4
一、搭建課堂直接生活材料庫，讓兒童現場實踐“開源引流”
兒童作文原來就有豐富多彩的生活素材，只是學生不知道這就是作文的“溪水”，這就需要教師指導學生如何去開源引流，做到常“引”常“新”，這才能讓學生對身邊的生活有一雙觀察的“火眼金睛”。觀察，教師一定要現場指導，先讓學生說觀察到的事物，糾正觀察的不足及語言組織的缺陷，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，培養他們養成仔細觀察、捕捉生活素材、及時認真思考的好習慣，從而提高兒童積累素材的能力。
一次班隊課上進行快樂閱讀比賽，要求是正確、流利、有感情。到了展示成果的時候了，從“鼓勵獎”到“優秀獎”再到大家都期待的“智多星獎”。當我每一次報出獲獎名單時，都有孩子發出“哇、哇……”的叫聲，當報到“智多星獎”時，班級里不約而同地爆發出了雷鳴般的掌聲。于是我當機立斷馬上進行作文訓練：“你們那么喜歡智多星獎，現在我們在課堂上仔細地看看你的同學，你覺得平時同學的表現那些人才可以稱得上是‘智多星’呢？”教室里一陣靜默，不一會兒，有孩子在下面竊竊私語了，我看許多孩子已經捕捉到了素材，就趁熱打鐵：“把你想到的都大膽告訴我們吧，但在你說的時候還要告訴我們在你心目中這個智多星的外貌特點，利用幾分鐘好好觀察，看誰稱得上是觀察的‘智多星’”？于是幾分鐘后——
生1：我們班的智多星可多了，諸迪洋、謝思怡、趙冰瑩、鐘敏宜……但是最聰明、最勤奮、助人為樂的就要數鐘敏宜了。
她長著一頭短發，紅紅的小臉蛋可愛極了，還有那閃閃發光的眼睛，特別引人注目。
生2：在班里我有一個好伙伴，她叫徐雨婷，是班里出了名的智多星。
她胖嘟嘟的身子，黑黑的皮膚，經常梳著長辮子，一雙大眼睛好像兩顆黑黑的寶石。鼻梁挺挺的，她那愛說話的小小嘴巴里有兩顆可愛的大門牙，只要一笑起來就先露出兩個小酒窩，可惹人喜愛了！
生3：班里的智多星我覺得就是許亦雯了，她是我最好的朋友，我叫她許許。
她是個既可愛又聰明，很惹人喜歡的女孩子，她長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，櫻桃般的.小嘴，瘦瘦高高的身體，每天都梳著小辮子。她做起事來可認真啦——
……
看來，課堂的寫作生活非常重要，經過老師適時的引導，能讓學生在課堂上 “動”起來，不僅從生活的源頭引來了溪水，而且明白了怎么去開源引流，敏捷地捕捉寫作素材。
二、開發課余生活多彩材料庫，讓兒童拓展“開源引流”
除了在課堂中挖掘源頭外，還可以讓兒童在豐富的課余生活中，擴大視野，開挖習作的源泉。
教師可以就平時課余生活中孩子們最多接觸到、最容易引起感知的素材入手，多在日常教學中找機會讀話引導。
學期始，我給學生布置了“一句話日記”的作業，讓學生將每天的課余生活用一句話的形式記錄下來，有興趣的同學還可以寫下當時的心得體會。半個學期過去了，我讓孩子們以《課余生活小故事》為題寫下自己記憶最深的一些課余花絮。
如一位學生寫了《讓座》：
記得一個星期六的下午，我和媽媽乘5路公交車回家。我一上車就找到了一個位子坐了下來，沒多久看到一位阿姨抱個小寶寶也上車了，可是周圍已經沒位子了，我連忙說：“阿姨，您坐。”阿姨說：“謝謝。”我說：“不用謝，這是我應該做的。”這時我發現好多目光投向我，人們說：“現在很少看到小孩子給大人讓座了，這真是個好孩子。”我聽了心里樂滋滋的，可又挺不好意思，為什么大人會說現在很少看到孩子讓座了呢？
有一個孩子寫的是《輪滑樂》：
我有很多課余生活，有游泳、書法、輪滑……我最愛的是輪滑。
我是從今年過年的時候開始學的，剛開始的時候只會走路，就像老太太那樣，搖搖晃晃的，有時還會摔跤。我多么希望自己也會像別的小朋友一樣滑得很快又不會摔跤。
有一次，我穿著輪滑鞋到了樓下，看到我的小伙伴們正在速滑，他們滑得真好，就像一群小鳥，我羨慕極了，于是我也學了起來，滑到一半，我看見一塊小石頭，我來不及剎住，結果拌了個四腳朝天，引得他們哈哈大笑。我也笑了起來，可我沒有放棄，幾次下來，我忽然發現自己會滑了，真開心啊！自從學會了輪滑，一有空我就到樓下“飛”一會兒。現在的我還是姐姐的輪滑小老師，等她學會了，我倆可以進行比賽了。
三、季節轉變的大自然，讓兒童快樂感受“開源引流”
一年四季，自然循環，每個季節所帶來的豐富多彩，無疑是我啟發學生開源引流的好材料，所以，在不同的季節，我都會帶上學生去野外搞搞小隊活動，同時在現場指導，先讓學生說觀察到的事物后，再讓他們及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們懂得怎樣仔細觀察、捕捉素材、認真思考、生動表達，從而提高兒童的習作能力。
如一位學生去農莊秋游后寫下了《秋的聲音》：
聽聽，秋的聲音，一群群大雁飛上天空，“嘎、嘎”……，是告別秋天的話語。
聽聽，秋的聲音，小鳥扇扇翅膀，“嘰，嘰”地叫，是找到了食物，打算喂小鳥了。
聽聽，一陣陣香味飄過田野，果園里的果子成熟了，歡聲笑語，是來農莊的游客，忙著采摘。
聽聽，一只只螞蟻在搬糧食，“嘿喲，嘿喲”，為積蓄冬天的食糧而辛苦。
聽聽，秋的聲音，樹枝搖來晃去，“唰唰”，“唰唰”，這是落葉和樹枝的告別。
《過中秋節》是另一位學生寫的：
九月十四日是我國的傳統節日----中秋節。今年中秋節跟往年不一樣，因為受臺風影響晚上都沒有見到月亮。可是每戶人家還是都沒忘記請月亮婆婆。
吃過晚飯外婆開始請月亮婆婆了。她把準備好的四盤水果、一盒月餅拿到陽臺上請月亮婆婆出來。可是我們等了好長時間月亮婆婆也沒來，我自言自語地說：“到底要等到什么時候月亮才出來呀？”話音剛落就下起雨來了，我們只有帶著一點點不開心進屋了。
四、引導學生關心社會生活，讓兒童從小直面世界“開源引流”
“人是社會的動物”，兒童當然也一樣。我們能不能從小就引導孩子去面對現實的社會生活，從中獲得豐富的感悟和真切的體驗，這對他們如何去擁抱生活、積極地參與生活、學會做生活的主人，關系十分重大。所以，為學生習作的開源引流，不可忘記這是重要的一塊。
有現代媒體的傳播，兒童的社會生活是十分開闊的。為此，我總是努力地在啟發學生關注社會上發生的大事、小事。孩子們由于審視角度的不同，尋找的素材也會有不同的角度，常出新意——
這是一位學生20xx年寫的《國慶觀閱兵儀式真棒》：
光陰似箭，日歷也穿上了“國慶裝”。今天——10 月1 日是我們中華民族盛大的節日，是我們偉大祖國母親——中華人民共和國建國60年喜慶的好日子！
這時，天安門已是人山人海，樂聲陣陣！一萬多名學生持著紅色的、黃色的鮮花，組成四個大字“祖國萬歲”。但是最吸引我的是解放軍叔叔的閱兵儀式！
“咚——咚——咚”這是解放軍前進的腳步聲，他們正在踏著雄壯的步伐，沿著天安門廣場前進！“咚——咚——咚”多么有勁，多么鏘鏘有力的步伐聲啊！這不是普通的腳步聲，爸爸說：“這是我們國家邁向世界民族之林的聲音！”媽媽說：“這也是祖國改革開放以來取得成就的喜報聲，是中國人揚眉吐氣的腳步聲！
我說：“長大以后我要當女兵，一定也要參加閱兵式！”
有一個孩子在四川汶川大地震時寫下了這樣一段話：
假如我有一枝神筆，我要給汶川的人們畫許多牢固的房子，讓他們住得安心。
假如我有一枝神筆，我要畫許多錢給那些受災的人們，讓他們能買東西。
假如我有一枝神筆，我要給汶川的孤兒畫許多爸爸媽媽，讓他們擁有爸爸媽媽的溫暖。
……
隨筆作文 篇5
法蘭克福機場，排著隊托運行李，看著遠處哭紅了眼睛正看著我們的lusia 母女，我突然想起lusia 剛剛塞給我的那張堆滿了字的明信片。
那張明信片上堆滿了用圓珠筆寫成的英文：Alice ,你是世界上最美好最不可思議的女孩，我會想念你，永遠。這一切只是人生的開始，我們一定會再次遇見。我又望向遠處的兩個人，她們還在用紙巾抹著眼淚，我的鼻子突然有點酸酸的，我和她們相處的時間至多也就只有一個月，卻好像已經認識了好久(Lusia 是為期一個月的中德交流生活動我的交流生搭檔）。
明信片上只有三個字是中文，一句寫的有點蹩腳的“我愛你“。愛字少了一橫，那一橫是時間，為何相處的時間如此短暫？是距離，為何中國德國相隔距離如此長遠？
看這張明信片的瞬間，是我這小半輩子里最感動的一瞬，縱使分別在即，我卻并不悲傷。我流了淚，但那是幸福而感動的淚水，在看到那歪歪扭扭的“我愛你”的瞬間，蓄積的情感爆發了出來。
眼淚牽動著這段時間里的美好回憶，與德國，與吉森，與Lusia,與我的德國家庭。藍色的筆跡被我的眼淚打濕了，可我的腦海里只有和Lusia在車上吹著風瘋狂的唱歌，Lusia 的母親每天為我們準備的'面包和香腸，和德國生們打保齡球，每天晚上和我的德國家庭促膝長談……
我把行李箱交給同學，沖著Lusia和她的母親飛奔而去，抱住她們，任感動的眼淚肆意流淌。我抱著Lusia，告訴她，“我看到你的明信片了，謝謝！”她只是緊緊摟著我，后來才發現我的T恤上濕了一大片。Lusia 的母親也只是抱著我，過了很久才松開了手。
過了幾個小時，我坐在回國的飛機上，拿出那張明信片，久久看著，回味著那感動的一瞬間……
隨筆作文 篇6
今天是XX年的9月7號，新學期的第一天。上午9點整，這時的天空晴空萬里、艷陽高照。而心情也有如天氣這般晴朗。XX-20xx學年度開學典禮正式開始了!
主席臺上響起了主持人宣布開始的聲音。我們群訓學員的成果展示表演當然是最后一個壓軸了啦!首先是我們敬愛的李校長講話!當然校長的演講非常精彩也非常讓人記憶深刻，但最令人難以忘懷的還是頒獎環節!先是學生獎：老師說完請優秀學員家長代表上臺領獎時：那些家長排著整齊的隊胸前別著朵朵大紅花，自豪地走上領獎臺，臉上洋溢著燦爛的笑容。對她們而言，重要的不是獎品，是那種引以為傲的自豪感。在太陽底下，那些別在胸前的大紅花開的似乎更加燦爛了，那些晶瑩的獎杯閃閃發亮，拿獎品的意義也有了千斤重似得。
頒發完學生獎，緊接著是優秀教師獎。老師們都是非常非常優秀的，那各種獎項聽的人是眼花繚亂!因為老師們日復一日年復一年，辛勤而默默無聞的為學生奉獻。那獎杯就是一種精神上的支持與鼓勵，也是對他們無私奉獻的一種贊揚。但下一句話讓全場都目瞪口呆了：教齡滿20年的教師有x人!教齡滿25年的教師有x人!教齡還有滿30年的資深老教師x人!據我所知還有一位黃老師教齡29周年大約30周年，遺憾沒在今年的`30周年的教師里!此話一出震驚四座!教齡滿竟滿20年、25年30年之久!老師們在祖國的最后方默默無聞的為祖國培育棟梁之才。老師難道不是最令我們敬佩和最受人愛戴的嗎?想想20年前，我媽才13歲;25年前，我媽才7歲;30年前，我媽才3歲!而連我們的家長都還在學校學習時，老師就開始了他的教學直到XX年的今天。沒準老師是把我們的家長培育長大后又遇上了我們呢!這樣30年如一日的堅持，怎能不讓我們產生敬佩之情呢?老師們的獎杯獎狀是理所應當、當之無愧的!我們為獲獎的老師和獲獎的同學感到高興，也為之喝彩。
最后，XX-20xx學年度的開學典禮隨著軍訓學員的表演結束而結束了。這個有頒獎環節的開學給了我們榜樣，也是最有意義最難忘的一個開學典禮。
隨筆作文 篇7
是不是踏著晨曦了?嘴里的早飯還沒嚼完，手表分明顯示6點已過。我，要沖到教室去……
剛剛走進初三的日子，一群小孩稚氣未脫，狂妄而無知，讓我們的老師說我們是真正的小孩。中考是橫亙在眼前的河。倒計時的數字卻讓我們不懂得緊張的含義。未來的路遙遠而不可見，誰又能感受到生命的節奏?畢竟是初三了，試卷、分數、競爭刺激著我們，讓人幾乎要失去自我。可是漸漸地我們選擇了背負、承擔、奮起……
只消經過幾次考試。我們發現初三的一半就快要結束了，于是我們開始了更加拼命的學習。其實，成敗并不重要，重要的是一種強烈的責任感，使我們開始享受學習。
那時的天一直是藍色的，朋友之間也是毫無芥蒂的。無論是為一道難題埋頭演算，絞盡腦汁，抑或為數不清的單詞而日夜煩惱，還是在很累的時候讀著“之乎者也”，總有一瞬間的放聲大笑，感覺如釋重負。不論是成功的光芒照耀還是失敗的陰霾籠罩，一次次的風雨兼程……這些都是初三留給我們的粉色回憶。
初三了，我們都在長大，都在成熟。似乎原本并不懂得“體諒”的我也變了：會因為同桌嗓子啞了，把自己的藥悄悄給她；回家一次，總會有意無意的對爸爸媽媽噓寒問暖，搶著做家務；手中原本轉個不停的筆竟也不再轉了……
初三的“必修課”還有800米跑測試，紅色的跑道讓我們叫苦不迭。有同學給取了個名：星光大道。嗯，我們都是明星——明日之星!黑板上紅色鮮明的倒計時數字也越來越小，老師開始了無限制的重復與嘮叨，累，可是幸福，因為我們有人關心著，有人愛著。
不會去想失敗，因為比起我們的追求，作業、分數、中考、苦累，一切的一切都是那么微不足道。習慣了每天輪換的課程，習慣了老師發下的白紙黑字，也不再埋怨沒有音樂、美術。
在那段日子里，有可愛的老師同我們一起走過，他們都曾是我們埋怨甚至痛恨的對象。可是如今閉目細想，他們又何嘗不是無私的?加班加點地幫我們編講義、做課件、批作業，盡量讓我們多聽點、多讀點、多學點。初三這塊銳石也許削去了我們些許的輕狂，而同樣帶走的是否還有老師的'青春和年華?
正如揚帆的人生也會有狂風巨浪，學習一定會有不可避免的失敗。可是爸爸媽媽從來沒有怪過我們吧，只是作為我們避風的港灣，他們與我們共擔風雨，分享陽光，無私無畏地為我們付出他們的所有，“感動”這詞豈能完全形容我們的感受?
中考結束了。那天忽然不想離開學校了。那個讓我狠狠地說了幾百次“我不要在這”的教室竟使我在一瞬間猶豫駐足。初三，寫了無數次大同小異的同學錄，可離校的那天竟使我在一剎那濕潤了眼眶，心中滿載感慨與惆悵……
再回學校，望著專注的初一初二的學弟學妹，我竟心生羨意。噢，可能是初三的日子太讓我舍不得吧。我已不能再為初三留下什么，因為它在我心里已經是無與倫比的完美了。初三，恨你怨你，可現在又想你。過去的初三，讓我們長大了……
隨筆作文 篇8
盼
月亮月亮不要跑，
地上人們都在瞧，
隱山隱樹望見了，
白兔嫦娥朝我笑，
大聲對著月亮叫，
盼望登球的日子早來到。
中秋到
月亮圓，中秋到，
手機響，短信俏，
祝福語，滿街跑，
爺爺奶奶哈哈笑。
大氣伯伯該洗澡
星星星星不見了，
問太陽，
太陽把頭搖；
問月亮，
月亮不知道；
地球爺爺說：
該給大氣伯伯洗個澡。
隨筆作文 篇9
書是我的一只美麗的小船。
在人生的海洋里，它載著我，駛向許多奇妙的港口島嶼。甚至在險駿的礁巖。
無論在日麗還是在有風的天氣里，我和它在一起，在碧波或惡浪中行進。仿佛有只看不見的手，指點著那些海市蜃樓一樣的風光和人物；仿佛有個神奇的嘴，發出船底和波浪日夜蕩出的水聲，不停地跟你講人生的哲理，幻想各種各樣的現實。
這是一只不會沉的船，風浪不會把它吞沒，大火也不能把它燒光：這是一只不知疲倦的'船，它一直航行下去，不尋求任何棲息的港灣。
在這只船上，我變得越來越清醒，我也變得越來越充實，而且和它一樣，祈求更遠更險的航行。
喜歡一個人坐在窗前，盯著雨點淅淅瀝瀝的往下滑落，發著呆，沉淀自己的思緒；喜歡一個人帶著耳機，邊聽著優美的鋼琴曲，邊望著雨滴從片片綠葉上跳向地面上的小水洼；喜歡一個人將手伸出窗外，感受雨滴傳遞給我的絲絲清涼。有人說，雨是水的靈魂，你信么？水能洗盡一切的塵世喧囂，在下雨時，整個世界都是它們的，它們就是整個世界，他們還給了這個世界一片寧靜，仿佛天地間只剩下“嗒、嗒、嗒”的撞擊聲。當你在下雨時走過樹旁時，仔細聽，仔細聽那雨點散落如花的聲音。雨是天空中飛舞的精靈，是大地上流動的血脈。舞動的雨變成溪流，匯成江海，滋潤著干涸的大地，哺育著萬物。雨是大地間的神韻，是寫不完的人生。雨來雨往，織就著人世間所有美妙或凄婉的故事…有人說，雨是水的靈魂，我信了。
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