隨筆作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的隨筆作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
六月三日一大早，逸夫人文館前熱鬧非凡，橫幅上寫著“第三屆高校環保科技創意設計大賽”，“第三屆高校環保科技創意設計大賽”。這已經是決賽了，作為小義工的我，和華工的大義工哥哥姐姐們一起工作，要跟領導嘉賓及評委們介紹本次大賽的主辦單位、承辦單位和協辦單位，再走到本次大賽的主會場，讓從初賽中脫穎而出的18支隊伍的學生負責介紹他們創作的環保作品，評委們再一一判定。
一個大義工姐姐帶著我繞著會場走了一圈后，就有一位領導蒞臨了。我和大義工姐姐分別為他介紹了有關國際節能環保協會、吳小蘭慈善基金會、中華環保聯合會和廣東省環保廳的歷史和在公益方面做出的.貢獻，領導還聽得很認真呢，不時點點頭發出“嗯”的回應。
下了樓，一派喧鬧的場面盡在眼前。每支隊伍都在費盡口舌地介紹自己學校的產品，我跟著領導一起聽。給我留下深刻印象的是我們華工化學與化工學院的人工樹葉和東南大學設計的智能噴灌遠程控制系統。世界上最為顛覆的樹葉——沒有粗細不等的葉脈，也沒有普通樹葉常見的顏色，只有各種各樣的電子元件。這種葉子很薄，跟一張撲克牌差不多厚，像一塊遮光板，但這種葉子產生的光合作用相當于我們一個家庭一天的能源所求。通過一種材料，將水變為氧氣，同時產生了質子和電子，把他們兩個結合起來，又變成氫氣，再通過一系列的轉換就能變為氫能《“第三屆高校環保科技創意設計大賽”。之間的過程很復雜，但是作用卻很大，它利用的電是靠節能的太陽光，不管在哪一環節，這個作品都不能跟“環保”分開。
東南大學的智能噴灌遠程控制系統可以讓草坪生長得更健康，一個噴頭只有幾厘米長，把它插入土壤的20-30厘米左右，進行噴灌，一個小小的噴頭可以管好大一片，就能讓“綠化環境”、“減少水土流失”和“吸附灰塵”的現象更多地發生在我們身邊啦！
每個嘉賓都介紹完畢后，我們進入了多功能階梯室進行本次大賽的開幕式。邀請了幾位嘉賓為本次開幕式致辭，其中有一位德高望重的老奶奶令我敬佩不已，她就是一直熱衷于慈善事業的，年過80的吳小蘭奶奶。世界環境日即將來臨，她倡導我們要多環保，節約用電與用水，盡自己所能，從身邊的小事開始做起，“讓PM2.5，見鬼去吧！”吳奶奶演講中的這句話逗得全場嘉賓哈哈大笑！
之前我還在困惑，我們嘴里說的環保環保，可真正該怎樣環保呢？“我們要節約用電，節約用水…”能為環保增添多少力量？通過幾位嘉賓的致詞中和短片中，我感受到環保其實就是從身邊的一點一滴開始做起，不管力量有多大，有這份心就足夠了。每當我看到關于環保的宣傳片，心里就會很難受。很多動物即將瀕臨滅絕，地球表面溫度每上升1°，北極熊就會少好多只；每砍伐一棵樹，小動物們就會少一個家……這次當小義工，讓我又更深一步了解到了環保的重要性，還見識了很多環保的新創意，獲益真多！
“讓環保扎根現在，讓綠色昭示未來！”從我做起，從身邊的小事做起，我們攜手共同努力吧！
隨筆作文 篇2
門前有條小路，不太直，彎的有點像地圖上的黃河，拐了幾道彎兒后，便流向了遠方。
生在山里，我離不開這條小路。小路扶著我在一次又一次的摔打中學會走路；小路每天迎著初升的太陽把我送到學校，又披著晚霞把我接回家里；小路又把我送出大山去城里上學和工作。是小路讓我生活的路越走越寬、希望的.路越走越亮、人生路越走越火、道理的路越走越明、青春的路越走越綠、愛情的路越走越甜、追求的路越走越烈、生命的路越走越強。
與我為伴的小路啊！你的這頭是我的家，而你的那頭是我想去的任何地方。有了你，才有了家，有了家，才延長了你。家和小路就像水和渠一樣，相互依存、相互制約、相互勉勵、相依為命地澆灌著一片綠洲。
一天，父親笑著對母親說：“我看這條小路像條船。”母親一笑說：“我看像座橋。”我流著兩行熱淚對二老說：“小路呀，是你們雙肩，把我從昨天扛到了今天，天天讓我飛揚著一張燦爛的笑臉。”
隨筆作文 篇3
的的是班里一位性格內向、話語不多的孩子。一直以來，她給人的感覺總是安安靜靜的，因為經常生病的緣故，的的的出勤率并不高，又加之她很乖巧聽話，所以對她的關注并不太多。
早上來幼兒園，的的也會鬧點情緒，因為在家休息的時間太長，乍一來總會出現哭鬧的狀況；喝水的時間，的的一總會是最后一個喝完進教室，因為在來幼兒園之前她是不喝水只喝奶的，這對她來說無疑是很苦惱的事情；每次用餐，小朋友們已經全部吃完各玩各的，她還在繼續……一天中，的的不管干什么，節奏總是慢慢的，表情一直也是皺著眉頭，像有什么心事一樣。而我，總是忙著干這干那，似乎也忽略了對她的關心。
這天的看書時間，孩子們有序的看著、講著，我在一旁靜靜地注視著，的的跟旁邊的小朋友盡情地說著自己看到的故事，時不時還比劃著什么，那神情甚是投入和自然，儼然不像平時的她。我走近繼續關注，她依然沉浸在其中，站起來跳著、舞著，還會擺出一個像樣的poSS，動作是那樣的。原來，的的笑起來的樣子很好看啊~~~慢慢的，我開始一步步走近她……
喝水的時間，帶領孩子們一起給她鼓勁加油，告訴她喝水的好處，的的杯里的水一會兒不見了；吃飯的`時候，鼓勵她自己動手，幾個吃飯香香的小伙伴跟她在一起，看著她也很有食欲的樣子奧；上課的時候，的的在老師的引導下開始主動回答問題，說的蠻有道理的，不再是唯唯諾諾、往后縮的樣子……早上入園的時間，的的高興地說了一聲：“老師好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我滿心歡喜！
多一點關心，多一點關注，多一點關愛，孩子回報給我們的必定是滿滿的愛與笑！
隨筆作文 篇4
今天，我剛到南昌就發現我家停電了。爸爸叫我和媽媽到鄉下菜飯店去吃飯，可是鄉下菜也正在用燭光晚飯，我對爸爸說：我不想用燭光晚飯。于是，爸爸建議我們到百貨大樓吃小吃，可是我又不愿意。后來，我們又到另外一家小店去吃飯，那家小店沒停電，于是爸爸叫我們就在那吃飯，但是我們剛剛倒好水、點好菜，那里又停電了。沒辦法，爸爸又叫我到另一家店吃飯，我們走了很久很久，找到一家有電的小店，我和媽媽、爸爸點好菜，趕緊吃完飯就走了。
我發現，停電真麻煩！
隨筆作文 篇5
伴著秋風的哀鳴，伴著秋雨的哭訴，你在淚光閃爍中去了另一個世界。
如今，在熟悉的放學回家的路上，只留下一個孱弱的小小的背影。沒了歡聲，沒了笑容，只是多了幾聲流水的訴苦聲。曾經，你無數次地把我的小手抓緊，而我，總愛不停地埋怨，怨你粗厚的手掌長滿了老繭，割破了我稚嫩的皮膚……你卻笑著重復著那一句令我膩煩的.話：“走吧，有我牽著你。”當我一次次地嘗試著甩開那令人討厭的你筋脈凸兀的手時，你卻把我抱起，耐心地給我講著一個又一個我所神往的故事。更令我氣憤的是，每次你把故事講到一半時，總逼迫我跟著你背下一首古詩，才肯講完剩下的一半。你的故事總是講個沒完，而我所背的詩也沒了盡頭。有時，你用威脅地口氣告訴我，只要我肯從你懷里下來，讓你牽著走，你就會獎給我一個洋娃娃或是新抓的蚱蜢。這時，我會裝作很乖的樣子，規矩地陪你走回家。一旦我拿到自己的獎品后，會爬到你的大腿上，拔下幾根胡子，然后沖你做個鬼臉，便跑得無影無蹤了。但你，從沒跟媽媽說過。
其實，一直討厭你是因為你每次都牽著我回家，讓我不能同伙伴玩耍，還有那總也背不完的枯燥乏味的古詩。不過，老師每次讓我背詩時，我總能順利過關，這或許有你的功勞吧？可我從沒向你真心真意地道謝。
上了小學高年級后，我每天都要早早地起床上學。倘若是在冬天，我起床時天還未亮。一直怕黑的我總吵著要你陪我上學。媽媽說你年齡大了，起太早會著風寒，可你為了滿足我的小小請求，每次都早早地爬起床，然后用那雙松樹皮般的手揉揉惺松的睡眼，幫我背著書包，牽著我走向學校。有時，前方的路太黑，太崎嶇，我會停下膽怯的腳步。而你，仍是重復著那句亙古不變的話：
“走吧，我牽著你呢！”
這時，你成了我在黑暗中的依靠，讓我在成長的路上邁著自信的步伐……
可今天，回家的路上，是一串孤單的腳印，另外的一串，隨時間老人的催促，早已無了痕跡。你走得靜悄悄地，也沒同我告別，也沒等我向你道謝。你怎么能讓我今后在人生路上獨自行走呢？再也感覺不到你粗糙的手劃過我稚嫩皮膚時的痛，再也聽不到你那重復了千百次的曾經令我厭煩的話，再也得不到你送給我的洋娃娃和蚱蜢，再也……
也許，我確實是長大了，不再需要你的牽引，不再需要你的安撫，但我仍然怨你，怨你走得匆匆，怨你沒給我一個同你見最后一面的機會。也許，我更該怨自己，沒能抓好機會同你好好歡聚。
我相信，未來路上，有你永遠牽著我……
隨筆作文 篇6
今天，李老師一進教室就拿出一個寶盒。滿臉開心地問：“同學們，今天我帶來了一個寶盒。大家來猜一猜，這里面是什么東西？”同學們一聽，便油嘴滑舌地說了出來“卡片、沙包……”
老師把寶盒搖了一搖，我心想老師寶盒里是什么呢？方俊眼一閉，頭一昂，滿臉自信地說：“老師寶盒里一定不是什么好東西。”這時老師問：“大家想不想知道這里面是什么東西？想知道的舉手。”除了方俊別的同學都舉手了。我帶著好奇也舉起了手，心想：老師帶來的一定不是什么好東西，那就碰碰運氣吧！我也緩慢地舉起了手。這么多人都舉手了，這下可難壞了老師了，于是說：“現在來一個小競賽，誰舉手快誰就能獲得第一個發言的好運”。
結果大家都沒有猜對，我更加好奇了，難道真是《神秘公主的寶盒》里面的寶貝嗎？恰好這時老師打開了寶盒，“唉……！大家異口同聲地嘆了口氣。原來是四個紙團啊！大家失望極了，方俊立馬手舞足蹈地說：“被我猜中了吧、被我猜中了吧，哈哈、哈……”這時老師安慰同學們說：“難道紙團里就沒有寶貝嗎”？
同學們眼睛一亮，立馬舉高漂亮的小手。老師說：“還按照比賽規則來看看誰有發言權”。我心里緊張極了，心想老師在那邊可能看不見我，但我要碰碰運氣，于是我盡可能地舉高手，老師喊：“一、二、三”。數到三時我心跳的更快了，老師喊徐……我的心仿佛就要從喉嚨里蹦出來了，天哪！結果不是我，而是徐惠文，她緩緩地站起來說：“我猜這是一個一個卡片吧。”老師聽了把紙團打開，我心里又是欣喜又是好奇，便默默地念快打開吧，快打開吧！這時老師打開了，可按在手里對徐惠文說：“猜對了我送給你”。一打開，教室里鴉雀無聲，結果是一張卡，就這樣卡片送給了徐惠文。
我又是失望又是后悔，早知道我舉快一點，也說那是卡片，唉！這時老師又拿出一個紙團說：“這個紙團誰想要”？于是又是一個爭先恐后的'場面，結果是邱詩雅回答，我們都在期待結果，原來這個紙團里什么都沒有，大家都很失望……
今天我們的作文課真有意思，讓我的心情時兒緊張，時兒充滿期待。
評語：小作者詳細地介紹了猜寶盒東西的經過。始終帶著一種懸念往下讀，扣人心弦，最后疑團解開。
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