隨筆作文

時(shí)間：2023-10-08 15:23:15 隨筆

隨筆作文（常用10篇）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的隨筆作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

隨筆作文（常用10篇）

隨筆作文篇1

　　我的家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，都在我腦海里閃動(dòng)著。但最令我難忘的是我的母校美麗的青年路小學(xué)。你知道她有多美麗嗎？請(qǐng)你隨我來(lái)游覽、欣賞這美麗的青年路小學(xué)吧。

　　風(fēng)和日麗的春天來(lái)了，校園周圍的樹(shù)木鉆出嫩綠的新芽。一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)姐姐那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子被頑皮的風(fēng)兒弟弟吹亂了，各種花兒爭(zhēng)先恐后地露出了笑臉，小草也悄悄地探出了小腦袋，加上開(kāi)滿的各種鮮花，大地爺爺好像蓋上了美麗的花被子，一群剛蘇醒的小鳥(niǎo)飛到柳枝上，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，小燕子匆匆忙忙地從南方飛來(lái)，告訴這里的人們春天已經(jīng)到來(lái)。

　　酷熱難當(dāng)?shù)南奶靵?lái)了，校園里的龍爪槐張開(kāi)他那粗獷的臂膀，蔥蔥蘢蘢的葉子為同學(xué)們遮住了炎炎夏日，同學(xué)們悠閑地在樹(shù)下乘涼、讀書(shū)、休息。小花園里的月季花競(jìng)相開(kāi)放：黃的、紅的、白的美不勝收，好像綠色的地毯上鑲著幾顆彩色的小鉆石。

　　秋風(fēng)刷刷作響，看，秋姑娘背著一袋袋果實(shí)悄然的來(lái)到了人間，瞧，清馨閣的蔬菜也熟了：彎彎的豆角、圓溜溜的土豆、粉嘟嘟的西紅柿柿子樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)小果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹(shù)枝上，數(shù)不勝數(shù)，一陣風(fēng)吹過(guò)小柿子們不住的在枝頭上晃來(lái)晃去，好像在說(shuō)：朋友們，我們都熟了，快來(lái)品嘗吧。落葉在校園里飛舞，花壇里的菊花展開(kāi)了笑臉，楓葉變紅了，紅的`像一團(tuán)團(tuán)熱烈的火，把許多人的心燃燒起來(lái)。

　　寒風(fēng)刺骨的冬天來(lái)了，大雪過(guò)后，校園里銀裝素裹，一片潔白。松枝上掛滿了沉甸甸的積雪，地上又鋪滿了一床厚厚的被子，最高興的要數(shù)我們小朋友了，我們盡情地在雪地上玩耍：堆雪人、打雪仗、滾雪球小雪花從空中一搖一擺地飄了下來(lái)，整個(gè)校園十分快樂(lè)。

　　這就是我的學(xué)校，它既是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。歡迎您來(lái)我校做客。

隨筆作文篇2

　　年青的少女。戀愛(ài)時(shí)。

　　在她的眼里或許愛(ài)情就是一切，她的情緒也會(huì)隨之左右，會(huì)因?yàn)槟杏训囊皇倒宥鞓?lè)好一陣子。也會(huì)因他的忙而疏忽而胡思亂想，心里自然會(huì)糾結(jié)很多事情，他是不再愛(ài)我了，還是...........。

　　愛(ài)情的確會(huì)讓一個(gè)人變得傻里傻氣。

　　但成熟的女人不會(huì)。在經(jīng)歷一次又一次的失戀或挫敗后，她收獲了所謂的愛(ài)情果實(shí)。在經(jīng)歷過(guò)熱戀之后，她明白了再美好的.愛(ài)情也只是如煙花一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而迎接而來(lái)的都是平平淡淡的生活。她向往它，但更多的是看淡。所以她覺(jué)得真的沒(méi)必要為一份不確定的愛(ài)要死要活，鬧得轟轟烈烈，山盟海誓，所以一切都化作嘴角那淺淺的微笑淡化之。

　　她一直固執(zhí)的以為“強(qiáng)顏歡笑”，自已就會(huì)快樂(lè)些，而事實(shí)上這點(diǎn)還真有效果。

隨筆作文篇3

　站在草地上，把自己拋給大地；躺在草叢里，讓自己擁有夜空；斜倚在窗口，望著外面的花花世界，心靜了，愛(ài)停了。我呆呆的滯留在時(shí)間與空間的縫隙里，讓時(shí)間永遠(yuǎn)止步，讓自己漂流在人世中。

　　這是一個(gè)隨機(jī)的時(shí)代，我們每天在城市里毫無(wú)目的的飄泊，一切的驚奇都已變得平淡，而平淡讓人變得如此孤獨(dú)，甚至令我麻木。

　　我不知道自己下一秒將會(huì)怎樣，睡去？暈倒？休克？死亡？當(dāng)然，這都是我夜晚躺在床上望著昏暗的天花板時(shí)傻傻想的問(wèn)題。在這些夜晚，我病了，病成了驕傲的'不眠人類，這病的雖壯烈，治愈卻如此簡(jiǎn)單，我只是把自己置身于題海里，沒(méi)想到很快就戰(zhàn)敗在里面，我睡了。

　　病好的后幾天，整天保持在我的待機(jī)狀態(tài)里，不僅是自己，眼前的一切全是虛擬，就像《生化危機(jī)6》里被傳染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友們說(shuō)話，他們準(zhǔn)會(huì)認(rèn)為我被覆了身。

　　現(xiàn)在只是青春的萌芽時(shí)刻，真正成熟就要等到我從容得面對(duì)高考時(shí)。目前的初一生活即將過(guò)去，期末考試麻木著我的全身，好想去瘋狂一場(chǎng)，怕人罵你變態(tài)，好想去放松一下，怕人罵你懶惰。無(wú)奈——現(xiàn)在得到表?yè)P(yáng)的唯一途徑就是你幸福的在題海中睡去。等待幸福得流汗 ……

　　一直向往，那個(gè)名字很好聽(tīng)但其實(shí)與名字一點(diǎn)也不符的地方——高中。曾聽(tīng)說(shuō)高中是愛(ài)情滋生的天堂；高中是展示才華的舞臺(tái)；高中是追逐夢(mèng)想的加油站。可經(jīng)歷過(guò)的人告訴我，其實(shí)那兒比這兒還凄涼。

　　“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。給我一朵玫瑰，我能奪走所有女生的芳心。”這是一個(gè)大哥哥說(shuō)的，一個(gè)自戀+變態(tài)的大哥哥說(shuō)的。初中的愛(ài)情其實(shí)比高中更美麗，沒(méi)想到這一幫新新草莓族能有如此偉大的愛(ài)情，難得！我也曾羨慕同學(xué)中的好情侶，可自己卻不曾想過(guò)擁有，只是想看著他們成長(zhǎng)，給他們出些點(diǎn)子，為他們寫(xiě)首小詩(shī)贊揚(yáng)一下，或?qū)懫涛呐険粢幌聦W(xué)校的阻止行為。總之，我是比較贊同那些開(kāi)放國(guó)家的理念的。

　　夜已深，伴著無(wú)盡的星空，我又無(wú)語(yǔ)了，手中的筆把白紙浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒來(lái)，永遠(yuǎn)不要

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隨筆作文篇4

　　現(xiàn)在很多學(xué)生大概都加入E時(shí)代一族了吧！空虛的世界是他們靈魂燃燒的最好發(fā)泄境地，這便是我說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)，但只有空虛的。沒(méi)有感知的人才會(huì)去打打殺殺，像我這樣漫游的一個(gè)人，隨時(shí)隨地都可以樂(lè)出聲來(lái)，可我問(wèn)過(guò)我自己我為什么會(huì)樂(lè)嗎？很傻對(duì)嗎？不，這些都不重要，重要的是有對(duì)生的樂(lè)觀心理，煩惱畢竟只是一時(shí)的，日久之后一切便煙消云散，只是不要做太過(guò)分的事。

　　每個(gè)假期我都在嘻嘻哈哈中度過(guò)，在懶懶散散中度過(guò)，我不是在荒廢自己，我只是想尋覓出一個(gè)屬于自己的`空間自己隨心所欲的做自己喜歡的事，在自己的天空中找不到別人的影子，有些人認(rèn)為這乞不是很好么？但我也不贊同。在黑暗中我總是一個(gè)人縮卷在角落里，用身上每一根冰尖去刺痛靠近我的人，不管是好人還是壞人，現(xiàn)在或許我才體會(huì)到這種做法是多么愚蠢！

　　也許快樂(lè)只有1份或許很多份，但我相信它既自私又大方，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗屢粋€(gè)人擁有它時(shí)卻讓另一個(gè)人對(duì)它望梅止渴，停下追趕它的腳步；同樣它讓一個(gè)人擁有它時(shí)也會(huì)讓別人受傷，它就像一個(gè)情竇初開(kāi)的姑娘，而追尋快樂(lè)的人像兩個(gè)小伙子，在斗爭(zhēng)中進(jìn)取。

　　不管你否定我的理論也好支持也好，我沒(méi)有怨言也沒(méi)有喜悅的，我的每一天便是寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，玩玩夢(mèng)幻西游，看看韓劇……我快樂(lè)，為自己快樂(lè)，我孤獨(dú)我為我自己孤獨(dú)，或許你會(huì)說(shuō)我自私，但這就是我的風(fēng)格，在人生的波濤中我有屬于我自己的小白船，我駕駛著它，躍向我心中的地方。

　　有人說(shuō)天堂很美，但我想問(wèn)他，他去過(guò)嗎，見(jiàn)過(guò)嗎？我們不能滅殺古代人民的想象力，但我們不得不承認(rèn)，如今天堂這個(gè)“神圣”之地以成為多少失意之人的“歸宿”了，所以往思想目標(biāo)發(fā)展一定要尋出生活的真理，不然，你活在世上又是干什么的呢？

　　我的座右銘：走自己路，讓別人說(shuō)去吧！

隨筆作文篇5

　　實(shí)現(xiàn)自身生命不息、精神永恒的狀態(tài)是人類的最大理想，但被人忽視的是，這種物質(zhì)存在如果在某種狀態(tài)下得以實(shí)現(xiàn)，它將占據(jù)太多的先期優(yōu)勢(shì)資源，每一個(gè)物質(zhì)生命體得以永久存在，對(duì)未來(lái)者來(lái)說(shuō)卻是生存空間資源的減少或被擠壓；所以，看起來(lái)永恒生命群體的復(fù)制沒(méi)有意義，它只會(huì)讓這一維度的空間更加紛亂復(fù)雜。

　　甚至可以這樣認(rèn)為，諸多物質(zhì)生命體的永恒，使得其后來(lái)者根本沒(méi)有意愿繼續(xù)文明的發(fā)展，永恒已是既得存在，又何必發(fā)展更多的未知事物；而在此空間發(fā)展的停滯，時(shí)間也已無(wú)意義，這與毀滅又有何異同？所以永恒的物質(zhì)生命體在我看來(lái)只是徒然占據(jù)空間的累贅而已。在人類所能夠創(chuàng)造的科技文明里（包括未來(lái)），只有一種結(jié)果可以解決空間有限的問(wèn)題，那就是以能量意識(shí)形式的存在，這在前面第五章已有簡(jiǎn)述

　　前面的思考與當(dāng)前人類的普遍思維顯然是沖突的，但人類遲早會(huì)不得不接受這一現(xiàn)實(shí)；地球的物理特征創(chuàng)造了人類獨(dú)特的文明意識(shí)，雖然宇宙之大但人類卻似乎看不到其它文明的`顯現(xiàn)，這的確有些耐人尋味，但可以肯定的是，這是文明意識(shí)誕生時(shí)的環(huán)境差異造就此類隔離

　　諸如一類星際能量載體，本身就誕生于強(qiáng)輻射的環(huán)境中，且不說(shuō)其它高溫、高壓乃至引力等物理因素造成的差異，甚至?xí)r間就已經(jīng)將我們與它們劃開(kāi)一道難以逾越的鴻溝；誕生時(shí)間相差的太過(guò)于久遠(yuǎn)，又使得相互之間的空間也隔離開(kāi)來(lái)，彼此的交集已沒(méi)有意義，如果有，那只應(yīng)是對(duì)未知世界文明的相互關(guān)注所致。以地球人類文明的物理構(gòu)成認(rèn)知去感受那一類文明意識(shí)，只能是片面的；但在宇宙整個(gè)文明發(fā)展的過(guò)程中，我們卻都是相互平等的

　　至于全面正式的文明接觸，也鐵定是不會(huì)發(fā)生的，強(qiáng)輻射能量載體的生命意識(shí)構(gòu)成，我們無(wú)法用地球人的觀念去理解，若有若無(wú)的在少數(shù)人類面前稍顯自身特質(zhì)，對(duì)它們而言是最好的接觸；因?yàn)楣_(kāi)接觸實(shí)質(zhì)將形成重大的文明干涉，甚至可能造成地球人類自身建立的文明體系崩塌，說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是，人類能夠近身接觸強(qiáng)輻射的文明載體嗎？它們的文明體系人類幾乎無(wú)法從科學(xué)上認(rèn)知，就如人類試圖教會(huì)猩猩發(fā)明火箭一般無(wú)奈；而這更會(huì)無(wú)意中摧毀人類已有的科技文明根基，這對(duì)誰(shuí)都不是一件好事，保持已有宇宙文明體系多種形式的發(fā)展才是最重要的???

　　當(dāng)前人類沉溺于地球物理科技的局限窠臼難以自拔，但終將會(huì)以更客觀現(xiàn)實(shí)的目光看待未知的世界；我們的文明對(duì)應(yīng)于這一時(shí)間，無(wú)論發(fā)展到何等程度，都將是宇宙的定數(shù)，當(dāng)代人類的文明也會(huì)被未來(lái)的思維意識(shí)所品味。我們所要做的是如何保護(hù)和發(fā)展人類自身的文明意識(shí)，使得其不被中途夭折，最終發(fā)展成為宇宙文明意識(shí)多元化環(huán)鏈中的重要一環(huán)，否則其它星際文明意識(shí)的中間構(gòu)成也將不可避免的受到影響和傷害??

　　在此觀察看來(lái)，宇宙實(shí)質(zhì)是一個(gè)活著的擁有超級(jí)巨大能量的載體，它甚至具備全部完整的意識(shí)形式能量?jī)?chǔ)備，并不間斷的通過(guò)某種方式向整個(gè)空間釋放與回收。宇宙空間星系的構(gòu)成是如此的完美巧合，簡(jiǎn)直讓人不敢想象這是無(wú)序的組成，我認(rèn)為它的巨大掩飾了它實(shí)質(zhì)有序的內(nèi)在；那顆彗星——哈雷每到時(shí)候就定點(diǎn)歸來(lái)與地球相見(jiàn)，就是宇宙無(wú)與倫比精準(zhǔn)的有序安排。

隨筆作文篇6

　　翻開(kāi)兩頁(yè)紙，靜坐在窗前。月正明時(shí) 窗外幾幫子農(nóng)人可是歡。又記起以前每個(gè)夏日老人都會(huì)提及的活動(dòng) 幾片破布一兩個(gè)竹簍再邀三四個(gè)伙計(jì) 天黑前就講好了時(shí)間所有人都掐著點(diǎn)兒，領(lǐng)頭人（多半是村子里略有些“名聲”的）多半是凌晨領(lǐng)頭人便得挨家挨戶的召集不需敲鑼打鼓領(lǐng)頭人輕手輕腳的靠近門(mén)邊稍稍弄出點(diǎn)聲響屋里人定然會(huì)忙不迭是的開(kāi)門(mén)，竹簍、破布、手電都早早的備齊勒領(lǐng)頭人也不多說(shuō) 大家自然明白褲腳一卷袖子一挽瞪掉涼鞋就可以走了按照地址一個(gè)接著一個(gè)不消多時(shí) 人必然會(huì)齊說(shuō)不定還會(huì)有幾個(gè)“半路子和尚” 不過(guò)都是一個(gè)地兒的人，簡(jiǎn)短的寒暄也就熟絡(luò)起來(lái)。

　　“干活”的地兒大多由領(lǐng)頭人選定，可不是提前勘探，假意咳嗽兩聲提醒大家該收聲了所有便放棄嘮嗑領(lǐng)頭人僅一聽(tīng) 就訂好了地點(diǎn)毋須預(yù)約一行人便出發(fā)了。路上必然只有夜晚的聲音所有都明白擾民可不是個(gè)好行為，于是少的一兩人多的六七人的對(duì)伍就出發(fā)了，到是像抗戰(zhàn)時(shí)的游擊隊(duì) 見(jiàn)那炮樓在不遠(yuǎn)處都禁了聲不過(guò)敵人可沒(méi)鬼子那般兇殘。

　　到了“戰(zhàn)場(chǎng)” 所有人一字排開(kāi) 領(lǐng)頭人先下田，寬厚的腳掌直踩的水田地發(fā)響。領(lǐng)頭人須得捉得第一只戰(zhàn)利品向他人宣告自己的“厲害”之處（據(jù)說(shuō)領(lǐng)頭人可以得分紅），其他人便緊跟其后都興奮的跳入田里不過(guò)需注意的是不得毀壞他人的稻谷，因此大家都躡手躡腳生怕壞了主人家的.收成。

　　用破布裹住手深深的探入泥里去探尋求得生計(jì)的生機(jī)。

　　任然記得老人們提及的是時(shí)候滿是苦悶，在那些艱辛的年代這卻是難得的。

　　現(xiàn)今，依然有人進(jìn)行“娛樂(lè)”，缺少了當(dāng)初的目的和需求，大概不變的只有那泥土中的精靈。

隨筆作文篇7

　　雨一直下，讓我想起了張宇，那個(gè)讓我激情澎湃的人，“就是愛(ài)到深處才由他，舍不舍得都放的下……”

　　陰天下雨，讓人的心情也有一些陰郁。

　　早飯是很重要的，我按照老時(shí)間起來(lái)給大家準(zhǔn)備早飯，雖然我不會(huì)做飯，但是我有一個(gè)大廚幫助，那就是曹莊小學(xué)的張老師，她人很好，我們都叫她姐姐，遇到她我們都感到很幸運(yùn)。

　　今天的雨似乎稍稍妨礙了學(xué)生們，他們比以往來(lái)的稍晚一些，也更安靜一些。但我想這安靜絕不是雨天的低沉氣氛所感染，是孩子們還沒(méi)徹底從甜美的夢(mèng)中清醒吧！你看，不一會(huì)兒孩子們愛(ài)玩的天性就展現(xiàn)出來(lái)了，跳繩、踢毽子，孩子們的笑聲伴著雨聲在校園里此起彼伏。

　　對(duì)于我負(fù)責(zé)的手工課，我是既期待又有些害怕，因?yàn)樗齻儗?shí)在太熱情了，把我那熱情也給淹沒(méi)了，課堂秩序變得很難維持。不過(guò)還好和我一同上手工的'隊(duì)友劉姣姣想出來(lái)了一個(gè)新點(diǎn)子：讓孩子們分組比賽折紙，以讓他們用比賽的專注代替平時(shí)課堂上的私語(yǔ)。課堂上，孩子們?yōu)榱诵〗M榮譽(yù)認(rèn)真專注地折紙，這堂課上的井然有序。課后我設(shè)計(jì)了一個(gè)黑板欄把孩子們的作品全都貼起來(lái)，引來(lái)老師和孩子們的圍觀。

　　不知道為什么，和曹莊小學(xué)的老師同學(xué)們?cè)谝黄鹂傋屛腋械接H切快樂(lè)。其實(shí)人生并沒(méi)有所謂的答案，每天我們都有機(jī)會(huì)和很多人擦肩而過(guò)，有些人可能會(huì)變成我們的朋友或者知己，所以我向來(lái)珍惜任何跟人接觸交流的機(jī)會(huì)。

隨筆作文篇8

　　雨水沾濕了我的衣角，他猛然與我擦肩而過(guò)。他撐著傘，靜靜得走著，而我站在原地靜靜得看他。我們永遠(yuǎn)都無(wú)法相提并論，因?yàn)樗麑?shí)在太優(yōu)秀，而我只是那縹緲的一點(diǎn)而已。

　　他永遠(yuǎn)保持著潔身自好，永遠(yuǎn)只穿黑白，盡管是如此的簡(jiǎn)潔樸素，但依舊散發(fā)著絢麗的'光彩。我依舊配不上他，他也永遠(yuǎn)看不上我。幼兒園的相遇是我們第一次見(jiàn)面，那時(shí)的他調(diào)皮搗蛋卻沒(méi)有散失他原有的聰明才智。還記得有道數(shù)學(xué)題我寫(xiě)了出來(lái)，他求著我?guī)退鉀Q，而我只是笑而不語(yǔ)高高在上……

　　或許我沒(méi)有珍惜，小學(xué)他依舊好好學(xué)習(xí)，而我有了衰退。沒(méi)能想到我們?cè)僖淮闻雒媸窃诔踔校c我同坐一輛公交車，干凈的臉龐使我一臉就認(rèn)出了他，但我沒(méi)有上前去和他打招呼，只是默默得關(guān)注著。

　　誰(shuí)也無(wú)法想到，我們能再一次遇見(jiàn)，也許是緣分吧，可是這緣分來(lái)得太措手不及，讓我們產(chǎn)生了太大的差距。

　　我傻傻得看著他，直到他消失在人群里……

隨筆作文篇9

　　今天，我們期中測(cè)試了!

　　早晨我到學(xué)校拿出語(yǔ)文書(shū)認(rèn)真的讀了起來(lái)，突然大王老師從一旁出現(xiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“不要做快，做一題要檢查一題”。考試了大家專心致志的做著試卷，因?yàn)槔罾蠋熣f(shuō)只要講一句話就在他試卷上寫(xiě)減十分，班上沒(méi)一個(gè)想考這么差的，所以都沒(méi)說(shuō)話，大家都很安靜的做著試卷，考完試我趕緊把語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái)，哈哈，真幸運(yùn)!有兩題全都被我猜中了，有一題還好是小王老師昨天帶我們復(fù)習(xí)到了類型差不多的，不然那題我也會(huì)出錯(cuò)。

　　放學(xué)我問(wèn)哥哥眨眼的眨是寫(xiě)的.第二聲還是第三聲，媽媽說(shuō)他寫(xiě)錯(cuò)了，因?yàn)楦绺缙綍r(shí)讀書(shū)太快了，吐字不清楚造成的!

隨筆作文篇10

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，我和孩子們一起“升”到了三年級(jí)，于是，我們也從此多了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)——作文。最初的感覺(jué)就是無(wú)從下手，因?yàn)槲译m教書(shū)十余年，但大多時(shí)間是從事低齡一二年級(jí)的字詞教學(xué)，對(duì)于作文，我還生疏得很，毫無(wú)“經(jīng)驗(yàn)”可言。于是總想利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，搜索一些實(shí)際的方法為己用。網(wǎng)上的方法的確很多很深刻，可是在實(shí)踐過(guò)程中，僅憑“拿來(lái)主義”的原則不是那么容易實(shí)施的。在選擇性地學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也不斷嘗試一些新的方法，下面我將自己在作文教學(xué)中的一點(diǎn)做法總結(jié)如下：

　　一、克服畏難情緒，培養(yǎng)興趣。

　　三年級(jí)正處于作文教學(xué)的起始階段，是在一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話基礎(chǔ)上的升華，由于要求的進(jìn)一步提高，很多學(xué)生往往感覺(jué)無(wú)從下手，甚至對(duì)作文產(chǎn)生恐懼的心理，此時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣格外關(guān)鍵。

　　在寫(xiě)《我最熟悉的一個(gè)人》這篇作文時(shí)，為了激起他們的興趣，我是以游戲的形式導(dǎo)入的。我請(qǐng)孩子們閉上眼睛，按照我的提示，把大腦在第一時(shí)間想到的內(nèi)容快速舉手說(shuō)出來(lái)。我先說(shuō)：“你最先想到的一種水果!”孩子們通通通舉起手，爭(zhēng)先恐后說(shuō)出各種水果。然后我又說(shuō)：“你最先想到的一種動(dòng)物!”大家刷刷刷又舉起手，越玩越高興。我接著說(shuō)：“你最先想到的一個(gè)人!”孩子們興奮地匯報(bào)著。接下來(lái)，我讓他們描述一下自己剛剛想到的這個(gè)人長(zhǎng)什么樣兒，有什么特點(diǎn)，以便下次我們碰到能一眼就認(rèn)出來(lái)。大家七嘴八舌就說(shuō)開(kāi)了。這種創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的方法，讓大家都有了寫(xiě)作的意愿。

　　二、深入淺出，與生活結(jié)合。

　　為避免給作文蒙上一層神秘的面紗，我引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)細(xì)心觀察，在生活中積累寫(xiě)作的素材。在寫(xiě)作文《我的課余生活》之前，我把他們帶到大操場(chǎng)上了一節(jié)室外課，我先讓他們自由活動(dòng)，不管是體育運(yùn)動(dòng)還是做游戲都可以。他們馬上樂(lè)開(kāi)了，打籃球的，打羽毛球的，玩跨步和“木頭人”游戲的……三個(gè)一群，五個(gè)一伙，玩得不亦樂(lè)乎。我也分別加入他們的行列，請(qǐng)他們教教我做那項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或游戲的方法，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著告訴我，能教會(huì)老師做一件事情，在孩子們的`心中還是挺有成就感的。第二節(jié)課上，我結(jié)合本次習(xí)作要求，明確寫(xiě)“課余”的活動(dòng)會(huì)比我們?cè)谡n內(nèi)做到的要更豐富，再把上節(jié)課給他們玩耍時(shí)拍下的照片運(yùn)用教室多媒體展示，大部分孩子都覺(jué)得有話可說(shuō)。我適時(shí)提醒他們最有趣的地方詳細(xì)說(shuō)，從親歷到交流再到書(shū)寫(xiě)，順理成章，就不再那么費(fèi)力了。

　　在寫(xiě)觀察日記時(shí)，我提前一周讓孩子們泡豆子，并讓他們帶到教室來(lái)每天觀察并作好記錄。結(jié)合我所擔(dān)任的另一門(mén)課程——科學(xué)的教學(xué)，我們還去大操場(chǎng)捉螞蟻，在教室飼養(yǎng)蝸牛和蚯蚓。做這些有趣的事情不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手和觀察能力，為習(xí)作積累了素材，同時(shí)也讓他們變得更有愛(ài)心。

　　三、多賞識(shí)，樹(shù)信心

　　小學(xué)三年級(jí)的作文是習(xí)作，與成人的寫(xiě)作不同，只要求小學(xué)生能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫(xiě)出來(lái)，因此，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不作過(guò)高的要求，正如周弘老師說(shuō)的那樣“跳一跳，夠得著”。并在習(xí)作中賞識(shí)他們，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的訓(xùn)練中取得收益。

　　為了增強(qiáng)他們的自信心，我把孩子們平時(shí)的習(xí)作打印出來(lái)，形成一本班級(jí)讀物在班內(nèi)交流，看到自己的作文被編成“書(shū)”，對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓舞。當(dāng)然，老師打印作文的過(guò)程是非常枯燥和繁瑣的，說(shuō)“頭暈眼花”一點(diǎn)也不夸張。每每這個(gè)時(shí)間，我常想到魏書(shū)生老師鼓勵(lì)老師們認(rèn)真寫(xiě)教案時(shí)說(shuō)過(guò)的一句很詼諧的話：“用公家的時(shí)間練私人的鋼筆字，多劃算哪!”那么我就是“用公家的時(shí)間練自己的打字速度”，何樂(lè)而不為呢?

　　為進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的自信心，最近，我在班內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)秀日記匯編”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生自主將平時(shí)日記當(dāng)中得到“笑臉”的日記經(jīng)過(guò)再修改后謄抄下來(lái)，實(shí)行積分制，一篇加兩分;另外周末若能在我布置的一篇日記的基礎(chǔ)上多寫(xiě)的，每篇加一分。到12月份末積分最高的五名同學(xué)，頒發(fā)“未來(lái)小作家”喜報(bào)。

　　作文教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)任務(wù)中最富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)工作，盡管絞盡腦汁，去探索去創(chuàng)新，也總會(huì)有一些困惑。比如：在作文指導(dǎo)過(guò)程中，是出示例文還是不出示例文好呢?若不出示總擔(dān)心學(xué)生寫(xiě)的不夠深入，出示例文后，大家寫(xiě)出的作文又千篇一律。糾結(jié)!怎樣批改作文會(huì)更有效呢?讓他們自己修改，改后和改前不會(huì)有太大的變化;請(qǐng)同學(xué)修改，大家的水平又相持不下;老師緊批密改，學(xué)生的領(lǐng)悟能力又有幾何?糾結(jié)!如此種種，還需要在進(jìn)一步的實(shí)踐中努力去尋找可行的教學(xué)途徑。我始終相信，學(xué)生的習(xí)作水平會(huì)和老師的認(rèn)真程度成正比的!

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