優秀幼兒教師教育隨筆大班

時間：2023-10-04 07:49:58 隨筆

優秀幼兒教師教育隨筆大班

　　在日常學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編精心整理的優秀幼兒教師教育隨筆大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀幼兒教師教育隨筆大班

優秀幼兒教師教育隨筆大班1

　　早上，我照例站在活動室的門口，接待每一個幼兒的到來，接受每一個孩子的親切問候。今天，孩子們表現的都挺高興，沒有哭鬧的，我也十分滿意，正在我十分得意的準備結束接待工作的時候，只見我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地來到了活動室的門口，我連忙接過祥祥并詢問孩子：“祥祥，這是怎么了？小嘴巴怎么撅起來啦﹗”還沒等孩子開口說話，他的奶奶就著急的搶著說：“老師，祥祥今天忘記帶書包了，是我一時大意忘了給他背上，他自己從來不會去自己背書包，我現在就回家給他拿，行不行？”看著一臉愧疚的奶奶和滿臉不高興的孩子，我只能說：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻煩奶奶，這次不用了，下次注意好了。”“真是給你添麻煩，讓老師費心了。”在祥祥奶奶的`感謝聲中，我送走了老人家。

　　自己的事情自己做，這是老師們經常教育孩子們的，孩子們在幼兒園也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？

　　回到活動室，剛才的一幕讓我的心緒很亂，看著滿屋子的孩子，我不僅想到，這種現象何時是個頭。

　　現在的家長，特別是爺爺、奶奶輩的家長，樣樣事情都替孩子包辦了，連孩子的語言能力、交往能力、生活能力都包辦了，當別人跟孩子交流的時候，還沒等孩子說，家長就搶著說了；當孩子同小朋友有點小矛盾，在完全能自己解決的情況下，家長又首當其沖替孩子去解決，結果是適得其反；當孩子在自己的能力范圍之內需要一件東西的時候，還沒見孩子動手，家長就已經替他辦了。

　　這種現象真讓人深思，不僅要問：今天的家長你到底做了什么？你讓明天的孩子學會了什么？

優秀幼兒教師教育隨筆大班2

　　宇宇是個比較調皮的孩子，平時經常會有小朋友告他的狀，因為他總愛有事沒事找茬跟小朋友打架。上課時，他聽講也不認真，要不就自己低頭玩，要不就影響別的小朋友。孩子們畫畫、寫數字時，他交上來的紙要么是一塌糊涂，要么干脆就是空白。許多次的訓斥和瞪眼之后，我深感無奈。特別是他經常聲稱感冒請假，在家里一呆就是一星期。他的鄰居小朋友告訴我他們經常看到宇宇在大街上玩，啥事兒沒有。也不知他真感冒還是假感冒。甚至，他還會為了進城買衣服而專門請假。

　　我這樣竹筒倒豆子般的例數他的不是，是因為我對他無計可施，深感頭疼。

　　然而，有一天這個“一無是處”的孩子讓我看到了希望。那是一節數學課，講解完畢后，我要求孩子們書寫5的分解方法，寫完后拿給老師看。過了一會兒，宇宇竟也舉著本子來給我看。我接過一看，心里感到十分驚喜。雖然他只寫了一遍，而別人已經寫了好幾遍，但他寫得很認真，也比較工整。驚喜之余，我想到心理學上講興趣是可以轉移的，于是我當著所有小朋友表揚了宇宇：“寫得不錯，老師知道宇宇做起操來，動作是最標準最優美的，而且宇宇的呼啦圈轉的也很棒，老師相信只要宇宇認真，數學也是很棒的`，宇宇也會像其他小朋友一樣遵守紀律的，是不是？”我拉起他的小手攥了攥拳。“是”，他眨巴著眼睛，語氣里有狐疑，也有信心。

　　在以后的日子里，經過老師和宇宇的一起努力，宇宇讓我看到了很大的變化。他變的守紀律了，不再一味的調皮。也變得認真了，自信了。我也很得意于我的細心觀察和不吝表揚鼓勵。

　　我們所要做的就是要尊重孩子的個性，不要一味的批評否定，善于發現孩子的閃光點，以我們獨特的方法來領悟和教育孩子，這樣孩子就會充滿自信和快樂。

優秀幼兒教師教育隨筆大班3

　　“繪畫時間結束啦！”隨著老師的一聲令下，孩子們紛紛收拾起個人的繪畫用品。可剛過沒多久，便聽到這樣的聲音：“老師這里有只彩筆”“老師誰把本子丟了”。而走廊的衣帽櫥更是“慘不忍睹”，衣角露在櫥外，物品混放在一起，有的甚至滿櫥都是垃圾。顯然老師平時的反復叮囑并沒有起什么作用。怎樣才能讓孩子們自主自覺地整理好個人物品并保持好習慣呢？思考再三，大二班的.“獎章計劃”便實施開來。

　　這天下午書寫整理之后，我和孩子們圍坐在一起。我便出示了精心制作的“五星獎章”。孩子們的注意力立刻被這設計新穎、充滿神秘的獎章吸引了過來。“老師這是什么呀？”“是給我們的獎勵嗎？”我緊接說道：“對，我準備把這個獎章獎勵給咱班的小希”。在孩子們疑惑的眼神中我打開了事先拍好的小希衣帽櫥的照片，孩子們很快明白過來。“這個五星獎章是流動的獎章，誰的衣帽櫥整理的最整潔，獎章就會貼在誰的櫥子上。老師會隨時抽查，所以大家要注意保持，來爭奪獎章哦”。

　　自那天開始，孩子們整理個人物品的積極性明顯提高了，自己的“小天地”也整齊了很多。在評選環節總結時，我引導孩子們做經驗交流，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上層學習用品，下層衣物”“本子在左要疊放，工具在右要對齊”等等。在孩子們的'努力下，一個個衣帽櫥變得越來越整潔了，流動獎章在孩子們的櫥柜上顯得格外閃亮！

　　大班孩子的動手能力強，應該去做一些力所能及的事情且應具備自主、自律等好習慣。收拾自己的“小天地”，維護好身邊的環境是他們應該堅持做好的事情。在一次次的經驗交流中他們討論著方法，總結著經驗。在獎章的流動中，他們學會了堅持，也懂得了競爭的意義。

優秀幼兒教師教育隨筆大班4

　　今天，同羽小朋友從家中帶來了一條鱔魚，小朋友都圍在他身邊看，并且議論紛紛：有的小朋友說它像泥鰍，有的說它像蛇，我因為對這種動物比較畏懼，所以沒敢靠近，但出于維護自己的自尊，我在孩子們面前沒有表現出我的怯懦。

　　第二天，在區角活動時，從養殖角方向傳來了驚呼：“鱔魚跑出來了”，我跑故去跑過去一看，只見鱔魚在地面上像蛇一樣扭動著身軀，我嚇的大叫一聲，孩子們都睜大眼睛，驚奇的看著我，我意識到了自己的失態，但我卻真的不敢去拿那光溜溜的鱔魚。

　　這時，同羽小朋友跑過來，小心翼翼的把魚放到了魚缸里。大家松了一口氣，我急忙說：“謝謝你，男子漢”，他高興的'笑了。

　　孩子有時在老師的眼里是勇敢的，老師也不要過于掩飾自己的不足，讓孩子做你的“保護神”，孩子會越來越堅強、勇敢。

優秀幼兒教師教育隨筆大班5

　　一、與家長溝通,培養幼兒良好的衛生習慣。

　　我班幼兒獨立性較差，依賴性強，多數幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛生習慣的變化，口味的變化，環境的變化，由在家的幾個大人圍著轉到幼兒園的集體生活，也出現了各種各樣的進餐問題。開學后，我們發現幼兒偏食、挑食的現象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習慣的培養，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養成自覺、良好的進餐習慣。

　　不少家長在對子女的'教育中存在著重智力開發、吃得“好”，卻輕行為習慣培養的現象，許多幼兒形成吃飯挑剔、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養比例失調，引起各種營養不良癥狀，影響了孩子的健康成長。

　　我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養才能確保幼兒的健康成長。

　　二、通過游戲兒歌等的方法培養幼兒良好的洗手習慣。

　　我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

　　讓幼兒了解小手的作用，學會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內而生病。

　　因此，洗手對保持皮膚清潔，養成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的'水），剛開始學時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養成食前洗手的好習慣。

　　三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

　　1、及時調查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發現幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習慣；情緒不穩定等。

　　2、因人而異，實施不同的教育方法

　　（1）榜樣示范法。根據中班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

　　（2）“打預防針”的方法。

　　我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調動，相互比著吃，往往會吃得很香。

　　（3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現在能稍微吃點了。

　　（4）物質鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

　　通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。

優秀幼兒教師教育隨筆大班6

　　愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個一活動，它是一種個別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報紙、毛線等。

　　你瞧，營里鎮朝陽幼兒園的孩子們在戶外活動中正高興地玩著自己喜愛的.玩具，臉上都洋溢著活動帶來的喜悅。一個個皮球好象是一個個跳動的音符，在孩子們手中跳動自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉飛舞，一個個圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉動，孩子們真了不起！

　　豐富多彩的八個一活動，不僅能給幼兒帶來自信和快樂，還能鍛煉孩子的交往能力。

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