隨筆作文

時間：2023-08-23 09:07:41 隨筆

(優)隨筆作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的隨筆作文10篇，歡迎大家分享。

(優)隨筆作文

隨筆作文篇1

　　曾幾何時，我，不再天真，不在單純，不會再向媽媽要糖果，不會再向爸爸要獎勵，我，變得有心計，變得有城府，友誼也變得薄如蟬翼，輕輕一碰，就脆弱不堪，壓力隨之而來，每天，被大大小小學習上的事情忙的不可開交，是啊，就快小升初了，有誰不會忙碌呢……

隨筆作文篇2

　　有歌唱道：走遍天下的路/ 最美的是故鄉/ 喝遍天下的水/ 最甜的還是故鄉……而在我記憶中珍藏的最美的景色就是故鄉的濕地。

　　仿佛神仙作畫，濕地在不經意間流落在故鄉這片蘊含著神奇的土地上。曾在夢里追尋的湖畔，曾在詩間流露的甜美，曾在雨中傳送的脈脈柔情……在這里被徹底地放大。

　　“濕地初夏皆綠妝，跌宕蘆葦鳥深藏。小舟輕漾驚白鷺，菱葉浮水見魚翔。”在游人陣陣驚嘆聲中，濕地盡情地展現出自己獨特的美。

　　穿梭在楊木筑起的小橋上，“吱呀，吱呀”的.聲響，勾起了記憶中的深藏，夾帶著蘆葦香氣的微風輕輕飄蕩。水網如織，群魚戲蓮，百鳥歌唱出“人間難得幾回聞”的仙曲，在幽然白云間回響。

　　靜水生蘆葦，水連天擷云。淡然的一抹色彩，卻支撐起整個濕地水墨畫般的誘人風采。乘著竹排，筆直的竹竿劃開如鏡的碧水，游過似海非海的葦林。青翠頑皮的枝葉輕拂過嫩紅的臉頰，瓊漿般的水珠濺在翹起的嘴角，真是幾多柔情，幾多歡樂。

　　仰面橫臥在飄移的排子上，輕輕閉起疲憊的雙眼，手指伸入到碧綠的水中，大口地吸著植物清香的氣息，恐怕它突然消逝。偶爾，一條大膽的小魚滑過水中的手指，在水面留下它的痕跡……

　　每個人都在享受這份安逸的寧靜，或許也唯有沉浸在這樣的畫中景時，才能真正地忘記塵世的喧囂。

　　潔白的丹頂鶴騰空飛起，舞姿美不勝收。飛鳥翩然灑脫，游魚暢游湖泊。天地間的生靈沉醉在此，流連忘返。

　　濕地，無需華美詞藻的修飾，無需紅塵俗筆的描繪。因為它是仙畫遺落，一個美不可言的仙境。

　　美麗的濕地，我將什么比做你呢？我怎能比喻得出呢？

　　在這片仙畫遺夢的地方，一絲余暉消失在地平線下。

隨筆作文篇3

　　讀寫結合是語文教學的基本規律之一，讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過來促進了讀，小學作文教學隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫結合最有效的載體。讀寫結合已成為提高學生語文素養的一種有效的手段，一個重要的途徑。因此，在新課改理念的引領下，“小練筆”已躋身于閱讀教學的課堂，打開了學生手腦并用，聽說讀寫全面鋪開的局面，成為語文教學園地里一道獨特的風景。

　　然而，縱觀目前的閱讀教學，“小練筆”隨意練的現象卻大量地存在著，不管是第一課時還是第二、第三課時，每一節課都會“練你沒商量”，為寫而寫的情況比較嚴重。過多的形式讓學生眼花繚亂，甚至出現了不少“非語文”現象。“小練筆”走入了誤區甚至導致教學失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發揮“小練筆”在語文課堂教學中的作用，扎實有效地提高學生的語文素養，不能一哄而上，而要循序漸進，扎實推進。我認為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時、適量的進行訓練。下面結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中“小練筆”的一些做法和體會。

　　一、把握文本，模仿經典

　　朱熹云：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學之既久，自然純熟。” 因為從模仿起步能在理解與表達、積累與運用之間架起一條通途，可以說仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式。我們的課文大多是經過千錘百煉的經典之作。這些文章或句式精美，或結構精巧，或布局典范，或表現手法獨特。在教學時，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機，適時、適量的進行經典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。

　　1、模仿典型句式，學會遣詞造句

　　句是構成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫結合點，進行仿句練筆。

　　如課文《貓》的第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達對性格古怪的大貓的喜愛之情。我在教學時，在引領學生充分品讀、感悟語言特點的基礎上，讓學生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學生這樣寫：貓的性格實在古怪！說它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時候，無論誰說多少好話，它也一聲都不吭;說它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。

　　典型句式的遷移練習不但實現了對課文經典語句的有效吸收，而且使學生在模仿中創生出自己獨特的語言，讓學生真真切切地感受成功，提升語言文字的表達能力。只有從仿句起步，得心應手、融會貫通地掌握寫句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實提高構段、謀篇的能力。

　　2、模仿精美語段，學會精巧構思

　　片斷訓練既是“連句成段”的終點，又是“連段成篇”的起點。對于文本中出現的精彩的語段，教師除了引領學生反復“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語言學習的“練點”，進行仿寫。

　　如教學《孔子游春》這篇課文，學習課文的第二自然段，出示：“陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏，作文指導《小學作文教學隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

　　（1）自由朗讀。

　　（2）引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

　　（3）練習背誦這一段話。

　　（4）展開想象，這句話結尾處的省略號省略了什么？練習用這樣的句式說話：（）是她的（）

　　在教學中，我先引導學生閱讀課文，抓住課文中的典型語段，揣摩其寫作特點：這段話圍繞中心句子，運用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫出了泗水河邊的春意盎然，表達作者對春天的贊美對大自然的熱愛。接著我培養學生的想象力，化靜態的文字為動態的畫面，既擴展了知識，又創新了知識。由于找準了模仿的點，學生寫起來得心應手，美句連篇，享受到了成功的快樂。

　　指導學生仿寫片斷時教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價值的精彩片斷，引導學生分析、理解各類段落的構段和表達方法，找出規律。“學別人的文章，說自己的話”，進行形式多樣的寫段訓練，模仿加創造，日積月累，自見功效。

　　3、模仿精彩篇章，學會布局謀篇

　　模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點，如分析文章的思路、結構的安排、材料的取舍，順序的安排等訓練學生構思成文，把讀落實到“寫”上，進行練筆訓練。

　　比如《煙臺的海》一文，描寫我國煙臺的海一年四季不同的特點以及人們的活動。作者按四季的.順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了煙臺的海。學完課文后，我就讓學生仿照這種寫法寫寫我們的校園。孩子們與校園已經朝夕相處了六年了，他們對校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時間里創造出了許多優美的佳作。

　　有了精品文的引路，就連平時最怕寫作的學生，也寫起來言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創新，真正體會到寫作之快樂。教學時教師要善于抓裝讀寫結合點”進行練筆，使孩子不僅有話說，有東西寫，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發他們的寫作興趣。

　　實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學生在“仿”中求“創”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發展成創造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創生了文本的新資源，這正是從讀學寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

隨筆作文篇4

　　經歷了一段時間的等待，審核結果出來了。

　　和想象中的一樣，這回統一地提升了審核要求，同樣的水平，得出的是與以往不同的結果。

　　當然，本身的差距也不是很大，只是在同一個范圍內好像是降了一丁點的'比例。

　　之所以會覺得是意想中的結果，是因為最近一段時間參與者越來越多，而且都是屬于勤奮刻苦的類型，大家都在盡己所能地去完成一些任力。本身門檻就不算高，只要你肯努力，肯勤奮，或多或少都是有所收獲的。

　　這就好像是”僧多粥少“的道理，其實就是資源本來就那么多，可是競爭者多了，當然要求與門檻也就相應地被提高。

　　想一想，這也和之前了解到的”饑餓營銷“也是同一個道理。

　　給他人一種資源有限，然后有能力者盡可能地去多收攬一些。

　　所謂很多有紅利的行業的風口處也是如此吧，最開始的時候可能無人問津，漸漸地打出名號，有了更多的關注之處，于是看到有人成功，有人就模仿，也沒所謂的先來后到，其實有能力者還是能站處腳根。

　　當然可能要付出的努力要多一些，但最終還是能者居之。

　　所以，不要去抱怨什么，而是去想如何提升自己的能力，提升自己的競爭力才是最為關鍵的。

隨筆作文篇5

　　有人給娘送去一袋子甜梨。梨子大多有斑點有破損。娘仔細地挑揀，仔細地挑揀，終于找出幾個完美無瑕的。娘很小心的，逐一把它們放進一個小包包里，存好，留給我吃！

　　第一天過去了，我沒去，娘打開包包，看看梨，每個梨子依舊光鮮！第三天，我還沒去，娘打開包包，看看梨，哎呀！有兩個大個的.甜梨，有了霉斑！娘很心疼的，娘把壞掉的梨子扔掉，把其他的梨子，又檢查了一遍，然后才重新放好！第十天，我終于得空，去了！

　　娘滿臉的歉意，說：“別人送我好多梨，是那種你喜歡吃的蘋果梨。可惜，可惜我沒有放好，一個個慢慢全都壞掉了！”我忽然滿心的愧意，才發現太久沒來看過娘了！我知道的，梨子常有，但母愛不常有！

　　握著娘粗燥干裂雙手，我像發誓一樣說：“娘放心，我以后天天來看您！您再有好吃的，不用放，我保證在他們在特新鮮特水平的時候，就被我吃進了肚！”

　　娘終于笑了！

隨筆作文篇6

　　春雨，是一個小姑娘，它潤物細無聲。有人說，它是天上灑下的甘露，哺育著世間萬物。我說，它是畫筆，把白色的世界涂成彩色的！

　　春雨有著喚醒萬物的能力。它細如蠶絲，潤如絲綢。它可以剎那間把所有植物都救活！

　　春雨洗刷著所有的灰塵，讓世界重返光鮮亮麗的那一面！

　　夏雨！你是一個粗魯的男人，你雖然非常的粗糙，但是你還是給夏天帶來了涼爽的氣息，讓大家結束了烈日的堅烤！所以，你也是無私的奉獻者。

　　秋雨，是軟綿綿的，它有時像一塊塊小海綿落了下來，有時又學春雨那樣細如絲。

　　冬雨，不，應該是雪花，最討小朋友喜歡。因為，雪花是軟綿綿的又是白色的，正好符合小朋友純潔的.心靈。所以，討小朋友喜歡。

　　這就是四季的雨。它們各有各的不同之處，各有各的風情！

隨筆作文篇7

　　踮起腳尖，看看窗外的藍天，我發現我就像一只孤獨的囚籠之鳥。踮起腳尖，看那永遠比自己高的東西，心中總有一種莫名的悸動。不是自豪，不是欣喜，而是一種遙不可及的失落與悲傷。踮起腳尖，不是因為長的矮，而是因為想要看的更多，想要看的更遠。

　　有時莫名其妙的發呆不是因為不專心，而是我在想未來，想想未來的`我要怎樣。未來，這個神秘又虛幻的字眼，我是多么的向往，多么的著迷。思考未來是每個人不可推卸的責任，思考未來是成功的墊腳石，思考未來才能創造未來。

　　青春是個無法用詞語來形容的時期，或美好，或憂傷，青春是每個人的一道坎，邁過這道坎你就是成年人，邁不過只能說你幼稚，說你無知。在青春這條路上我們總是跌宕起伏，有時我們不得不放棄，也許生活也應該這般――有舍才有得。

　　總覺得現實太殘酷了，有點hold不住，總是容易在現實中迷失方向，而在這里面是沒有人能幫你的，自己的行動決定著你的一切。天空是藍色的，而我卻是灰色的。藍色的光輝映著灰色的人，看著怎么都不著調。或許，現在該為自己做一點打算了。

　　有時候覺得自己對一些事物好不屑，不屑一切的一切，或許有人認為這是高傲的表現。但是我想說，我不屑代表我的不愿意，我的高傲只是代表我內心的冷漠。時間就是一個盜賊，盜走了我踮起腳尖的那一份堅持，盜走了我對未來的那份堅持，盜走了我青春記憶里的那一幅幅美好畫面，盜走了我對現實的想法，盜走了我對自己的認識。

　　時間一去不復返，為自己做一個打算。努力做好現在的自己，向未來邁進，對自己大喊：“前進！”

隨筆作文篇8

　　九月初秋，凌晨五點半，馬路上暈黃的燈光還在閃著，濃霧籠罩著城市，寒氣慢慢散開，剛剛成為高三黨的我正在匆匆趕路。

　　路上的人不多，大多數都是高三的學生，他們腳步匆忙，沒有時間停留，仿佛稍稍慢下，就會離成功遠一點。

　　好不容易到了教學樓，沒有時間喘氣，趕緊掏書本，一個如此，兩個也一樣，當人越來越多時，朗朗讀書聲覆蓋了整個校園。上午的課程結束后，我們又匆匆趕回家吃午飯，飯后不再是瞎轉，而是一頭扎進房間，完成今天上午沒有完成的任務。

　　下午的時間是最糾結的，這個時候容易犯困，總是提不起精神，但是又一直告訴自己，一定要撐住，有時候實在撐不住了，瞇上一小會兒，起來繼續戰斗。

　　晚自習的時間是很寶貴的，這個時間我們用來查漏補缺。最后十分鐘時把明天的任務表列出來，然后收拾東西準備回家。

　　這就是高三黨的一天，沒有時間去放松，沒有時間去懈怠，每個人都在爭分奪秒的學習，為了自己的夢想努力。

　　其實剛成來高三黨的`我，并不適應如此緊張的學習，每天緊張的氣氛，壓抑的讓我窒息，老師突然的嚴歷讓我感到害怕，繁重的學習任務讓我感覺到很累，每天我最期待的就是晚上睡覺的時候。

　　可是盡管這樣，我還是告訴自己，要去努力，要去適應，不要輕易放棄。

　　第一次月考是在高三開學時候舉行的，這次考試給我的打擊很嚴重，我無法忍受我的成績下滑的如此慘烈，發成績單的那天晚上，我一個人躲在書房里痛哭，我無法接受這個事實，更加畏懼明年六月的那場考試，可是我不能放棄，我還有夢想，一次失敗不能將我打倒，我撕碎了成績單，擦干眼淚，繼續學習。

　　那天晚上我做了一個很好的夢，夢見我理想中的大學，那里有成片的綠蔭，陽光傾落下來，形成點點光影，很是漂亮，可是突然間一個聲音想起:如果你放棄了，那么你將永遠不能到達那里，我突然醒悟。

　　我吸取之前的教訓，我要腳踏實地的學習。可是總在某些時候，想起我那慘不忍睹的成績一樣會眼紅。我給自己施加了壓力，變得沉默寡言，我告訴自己，我還年輕，沒有什么是不可能的。

　　曾經幾次，我因為做不出來題目，變得焦躁，變得不自信，變得想要放棄。可是，當我看著旁邊的同學一個個都在埋頭苦干的時候，我發現自己像一個懦夫，他們中有一些人，比我還要差，可是他們一樣在努力，這僅僅只是開始，未來的事情誰也說不定。自從我升入高三來，我的父母也改變了許多，他們不會一味的在意我的成績，更多的是鼓勵我安慰我，給我加油打氣，就在我想要放棄的那個瞬間，我突然想起他們眼底的渴望。他們希望我能有一個美好的未來。所以我不能放棄。

　　至今我已經開學兩個月了，我也已經學會去適應高三的生活，越堆越高的書堆，那是我通往成功的階梯，數不清的試卷，那是我通往成功的通行證，盡管在通往成功的這條路上，坎坷很多，但是，我有夢想，所以就算摔得再次慘，也不能怕疼。

　　所以加油吧高三的我，好好的珍惜時間，好好的努力學習，總有一天夢想會開出花來，不要畏懼失敗，那是成長必經的，所以大膽的往前走吧，努力變成最好的模樣，這樣世界才會如你所愿，加油！

隨筆作文篇9

　　一直以來，我都是個幸福的孩子，因為我擁有一個溫馨的三口之家——老楊，媽媽和我。

　　老楊不是別人，他正是我的父親。在我的印象中他一直都是那個溫暖地守護在我左右的守護神。他也許同其他父親有些不一樣，他從不逼迫我去上任何補習班，因為他不想讓女兒小小的脊背上背負太多的壓力；他也從不剝奪我玩耍的時間，反之，他還會鼓勵我在完成學習任務后盡情玩耍。他說，在我們這個年紀應當充滿朝氣，而不是成為死讀書的機器。

　　父親很疼愛我，從他看我的眼神便足以見得。他愛盯著我端詳，像是在欣賞一件珍貴的藝術品一樣，與父親眼神相對的那一刻，我便讀懂了他眼里閃爍而明亮的光芒——那是一個父親對女兒深沉的愛，是要用一生來用心品讀的。

　　父親很疼愛我，從他為我做的一件件小事便足以見得。周末回家，我告訴父親我想吃蝦，隨口一說罷了，未曾想到他竟然放在了心上，他竟真的在第二天清早我還在酣然大睡的時候就已經趕去市場給我買蝦——因為他知道去遲了就沒有賣了。當我才起床揉著惺忪雙眼的時候，一盤剝好了的鮮蝦已經擺在桌上。“快吃吧！嘗嘗爸爸的手藝！冷了就不好吃了！”爸爸見我起來了便笑盈盈地說。“爸，你也嘗嘗吧！”“不用啦！爸爸吃面就可以啦！味道不錯吧？”“嗯，還真不錯，謝謝老爸。”爸爸聽了便綻開了笑顏，是那么得意而滿足。

　　父親很疼愛我，從他面對我失敗的態度便足以見得。在我腦海中清晰得仿佛可以觸摸的那一次數學考試我只考了73分。我回家后紅著臉，低著頭，惴惴不安地拿給爸爸簽字，本已做好了充足心理的準備迎接一頓劈頭蓋臉地大罵，但爸爸那溫暖的手掌竟一下子落到我的頭上，輕輕地撫摸著我，像是在安慰著一只受傷的小獸。他平靜地對我說：“沒事啦，一次的失敗并不能代表什么，爸爸相信你下次一定能進步的！”本來垂頭喪氣的`我聽了他的話一下子昂起頭來，所有的不安與氣餒立刻煙消云散，心情也隨即多云轉晴。那以后的一次數學考試，我果然帶著一張高分試卷開心地回到家中，與老爸一起分享快樂。

　　父親很疼愛我，從每周日他都親自開車送我到校便可見得。因為他說他不放心我一個人坐公交車，又怕路上這個那個的不安全。一下車，他便變身成我的書童，把我那沉重的大書包往他自己肩膀上攬，也不肯兩手空空，還非得一手提一個大口袋，只剩下一兩個輕得幾乎沒有重量的袋子交給我來提。每每當我見他拿那么多，我便想幫他分擔一些重量，“爸，我來提一個重的吧！”“你提什么啊，你提你那兩個小袋子就行啦！這幾個太重了。”都走到校門口了，父親依然執意要繼續送我到我們公寓門口，我向他說了再見之后他還要站在原地看著我上樓，我邊上樓邊回頭看父親，他的嘴角便勾勒起一抹笑容，幾條經歲月雕琢的皺紋也伴隨著笑容展現出來。我愣了一下，一陣莫名的心酸涌上心頭：爸爸他也許真的變老了，但他的愛從來不曾老去。

　　都說母愛是世界上最偉大的愛，但是我們千萬不要忘記還有父愛這種愛同樣偉大地存在著。時光是位不留情的魔法師，它在讓我長大的同時，也在讓父親變老。我多想在頃刻間長大，我多希望能為父親分擔些什么，我多想大聲說出那句爛熟于心底的話：爸爸，女兒很愛你！

　　轉身回望，父親為我做的一切的一切無不體現出他對我的愛，在一點一滴中看父愛，我終于明白，原來父愛是一壺上好的茶，需要用心去品，才能品出醇香，才能感到回味無窮。