隨筆作文7篇（必備）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的隨筆作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
吃過午飯，小雨淅淅瀝瀝地下著。清風迎面而來，令人心神寧靜。伴著輕聲的閃電，構成了一副美妙的畫。
雨，無色無味，輕柔淡薄，我放下手中的作業，不知不覺得走下樓去，走進雨中，感受著美妙。我喜歡在雨中的感覺，空氣中彌漫著濕濕的氣味。在雨中，感受這世界的繽紛，朦朧的雨飄灑在我的身上，很舒適。一份莫名的憂傷在清涼的風里，寫成淅瀝的詩境。一切都靜了，喧嘩都沉浸了城市的水里，一切都流走了，只有紛飛的雨。
雷聲作了，越來越響，卻一點兒不影響我的`興致。在雨水中小步向前走去，一條幽靜的小路是此時最好的點綴。除了我，這里空無一人。我想都是回家去了把，這樣也好，第一次知道了"唯美"的深刻意思。向遠處望去，那是一條無止盡的小路，這也是我所希望的。希望這雨不要停，希望這路沒有終點，我很享受這種感覺。
似乎是老天嫉妒，雨慢慢變小了，更小了，我緊閉雙，享受最后一點雨意，很舒服，很愜意。
雨其實是很普通的物種，純樸，簡單，華麗而樸實，那是一種十分特別的感覺。雨停了，我卻格外興奮，沖著跑回了家。全身都淋濕了，把衣服脫下，連同濕淋淋的心一起晾干。
漫步雨中，享受，沉醉，沉浸其中，感觸很多，很深!
隨筆作文 篇2
夜，深了，可時不時的炮響和禮花卻為黑夜劃出了幾道亮麗的景象。
這是除夕之夜，呵！這是一年中多么讓人難忘的時刻呀！在這一天，我仿佛可以拋開學習、去掉煩惱，盡情地自由地洋溢在新春喜悅的氣氛中。
這是一個多么令人陶醉的時刻呀！看遠處的禮花是多么的耀眼，多么輝煌，多么燦爛奪目！可是它的時光是短暫的。只有那么一瞬間，也許還沒有被我們看清，它便已經消失在天的.那邊。
是呀！人的生命何嘗不是這樣？但愿人長久，千里共嬋娟。那朵朵禮花不是在詮釋著人的一生嗎？
在這一刻，在這特殊的一刻，我們有多知道了什么？
隨筆作文 篇3
高考已經落下了帷幕，中考正在如火如荼地進行著。打開空間，每個人的狀態都是不一樣的，有終日無所事事的游離者，有寂寞頹唐的失望者，有對未來無比憧憬的理想者，等等。同是如花的青春卻又宣泄著各種復雜的情感。其間也有些色彩艷麗的圖片，肆無忌憚的張揚著旖旎的青春。
近日有朋友打電話給我說失戀了，一輩子都不想再談戀愛，只是苦于忘不了他曾經喜歡的女孩子，早知今日這等凄涼，倒不如從不曾遇見。這正是應了那句“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。”
突然就想起了一首詩“風起了，有輕盈的小雨在落下。似你我往昔豐盈的情思，于是，我想起了我們共同撐起小花傘的雨季。分手，讓我懂得了理智的冷靜。告別那憂郁之岸的彷徨，便覺得分手和相愛一樣美麗。”然而，現實始終是現實，拿得起，放得下的不是愛情，而是舉重。我們這個年紀被賦予了無奈和憂傷。
每天打開空間便看到高中同學的.說說，甚是傷感，也甚是無奈。而傷感和無奈也是最容易觸動別人的心弦，如花凋謝在凄冷的季節，如若不是家人百般阻撓，我想他們一定執手天涯。有的東西，你只要試著再爭取一次，或許它就是你的，即便不是你的，你心底某個角落也會為你的吶喊而深深震撼。她說他們都爭取了，不后悔，只是那種遺憾怎么辦？
或許，我們每個人的一生至少該有這樣一次，為了某個人而忘記自己，不求同行，不求永遠，甚至不求你愛我，只求在我最美的時候遇見你。
隨筆作文 篇4
女人可以沒有孩子，可以沒有家庭，她，可以什么都沒有。但是她，不能沒有工作。沒有工作的女人，是可憐的。
我想知道男人，何德何能，讓一個女人失去自己，替他照顧孩子，老人，家務，和親朋好友的冷嘲熱諷，還要接受你對她的傷害，接受，你心情好的時候一個笑臉，心情不好的時候無盡的冷漠。接受醉醺醺，臟兮兮的`你。接受無盡的孤獨，寂寞與折磨你，何德何能！
你們總在抱怨，自己在外面工作辛苦。可是她們又何嘗不辛苦，為何，卻要受到不公平待遇。
這個世界上每個人，活的都很辛苦，每個人都在頑強拼搏著，請不要把辛苦多少，定為男，女那是不公平的。請不要拿男，女對待你身邊這個辛苦的女人吧！請不要拿辛苦多少來對待這個拼搏的頑強的精神！公平一點，好嗎？
隨筆作文 篇5
《鵲橋仙》中有段話：“兩情若是長久時，有豈在朝朝暮暮：，”在今天看來，這段話似乎越顯得不靠譜。雖然‘牛郎與織女’的故事現在還銘記于人們心中，但那畢竟是偏的，即使真的存在，人類也不能跟神仙比對吧！還有！人家牛郎與織女已經結婚了，異地歸異地，但總得有個‘前提條件，’這點還是能說明中國古代人們追求愛情自由還是有一定尺度的。
各位！不是我瞎編這樣的‘主題’來講，是有真實的事例發生在我身邊，當然！不能只憑個人的觀點一棍打死一船人，世界還是會發生奇跡的。接下來！我講一下這件事情吧！
他和她是同鄉。他和她在初中就認識了，平時很少聊天，只是普通的朋友而已。畢業后，它們分散在異地讀書，聯系方式也隨之更換了。由于這樣，它們接觸到一起就更加少了。一次同學聚會，他和她聚在了一起聊天，他和她聊了很多。可能在外地讀書的緣故，他和她的性格都發生了變化，所以都發覺對方很是適合自己。最后他問她拿了聯系方式。因為在聚會中他和她聊的非常開心，情投意合，所以他每天晚上Q都會主動的找她聊天。漸漸地，他發現她確實很適合自己，然后他就向她表白了，她也沒怎想也就答應了。在一起的時候，對方都經常互相地關心，互相地鼓勵。有時候他和她回到了家鄉也經常出去一起玩。時間久了，日新月異，他和她的感情也就逐漸地減退，有時候一個星期、有時候一個月也都不曾聯系過。他和她就這樣地分開了；他和她的分開或者不夠了解對方、或者移情別戀、或者不想阻礙對方的幸福、或者從來就沒有愛過對方，只是為擺脫寂寞找的一件工具而已、或者……
其實現在正享受異地戀的.朋友也不要太過于責備這種戀愛方式，情人總會有離離合合的時候，不要總想著’自己到底能不能把一段感情維之以永久，’不同的階段就有不同的遇見和不同的思想。不要太介意結局如何，自己喜歡的就應為之付出，或者會像異地這么辛苦地等待。
隨筆作文 篇6
母親是與我一生相依為命的那個人。
嬰兒時，我是一只可愛的小白兔，一天也離不開母親的喂養。少年時，盡管我長成一棵希望的小樹，可我又常年離不開母親的呵護。步入青年，我已經是一名沖刺在競技場上的運動員，我隨時都離不開母親的鼓勵。到為人妻母時，我又得心應手地把母親當作取之不盡的寶藏和招之即來的天使。
母親啊！就是在我人生的道路上遇到了意外驚嚇時，我也本能地發出一聲“啊呀！我的媽呀！”的呼救。母親是我生命的'天。
從我每天和每次歸來，入院進門后親親的叫一聲媽起，就注定了我們母女間的一世情緣。無論我走到哪里，母親的笑臉就像紅撲撲的太陽，行影不離地照著我。無論我走得多遠，母親的笑臉就像紡成的長線，白曰黑夜里都緊緊地拽著一個思兒的掛念。無論我在崗位還是在旅途上，母親的笑臉隨時給我發送噓寒問暖的電波。
一生愛我、想我、親我、幫我、寵我、教我的母親啊！你是家的太陽，愛的橋梁；你是我們兄弟姐妹們快樂的中心和相愛的引線。一旦失去了母親，家就塌了天：一天沒有母愛的兒，就與愛甚遠。母親之所以偉大，因為在這個世界上只有她是最無私的太陽和博大的天。
隨筆作文 篇7
習作講評課是學生喜聞樂見的一種形式。我們班的孩子原本怕寫習作，但因為有了習作講評課，孩子們每次都會很認真地寫好習作。期待能在大屏幕上看到自己的習作。
習作講評課雖然每次只能講三、四個問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時間修改。可能也會進行優秀文章的展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢？而講評課我一節課一篇習作講三個問題，一學期下來就二十幾個問題，一學年上下來，可以說孩子們的問題就已經不多了。如果從三年級開始這么弄，上到四年級的時候，孩子們的文章至少是通順合理的，我們所要做的可能就是錦上添花了。
但這次的習作講評課也存在著一些問題：
1、漫畫環節的設置。這一環節的`設置原本是為了讓孩子們能夠在輕松歡快的環境中了解抓人物特點的重要，但拘于孩子們繪畫水平的差異，繪畫并不成功，而且較多孩子模仿老師，畫“打羽毛球”，這樣子一來，這一環節就顯得沒有意義。更有學生上課的時候趁漫畫環節起哄，丑化班中同學，引起哄鬧。這一方面與孩子平時的紀律教育有關，一方面也是因為平時很少在語文課上把孩子放開，使得他們一旦放了，很難收回。所以根據班級情況，這一環節可以有所變動。
2、缺少靜思默想的時間。在講病例的時候，只有請了個別孩子來說一說該怎么修改這些問題，其他孩子們看似都會了。但在具體動手修改的時候，卻又是情況多多。看來孩子們的掌握至少是不牢固的。下次可以將每個病例印幾張紙，以小組為單位，或者同桌為單位，想一想，動手改一改，可能面向的面更廣，孩子們記得也就更清楚了。
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