幼兒園教師教育隨筆(通用3篇)
在日常學習、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的幼兒園教師教育隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師教育隨筆1
大班孩子對于幼兒園里的習慣很熟悉了，但就因為孩子們對周圍事物的適應，對同伴們的熱烙，孩子們之間的言語和行為都比小中班更為突顯，班級里感覺是鬧哄哄的，甚至于上課孩子們的思維都不能夠跟著老師轉，想和同伴說說悄悄話，注意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。
那么如何吸引住孩子們的眼球呢？
1、教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。
在音樂活動《阿細跳月》中，我將月亮的教具做成了用一根線將月亮系在黑板上，將線移動，月亮也就跟著動起來了，孩子們非常喜歡，并且對活動很感興趣。
一般在選擇教具時，僅局限于平時生活中的原版、原物是不夠的，教師可對教具在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面做些效果處理，使教具表現出適當的'夸張而與眾不同，這樣會更激發學生的學習興趣。
2、以靜致動。
在嘈雜的環境中，孩子們會更加興奮，孩子們對活動的反應也會很激烈的。我就用音樂或者拍手的形式等先讓孩子們安靜下來以后，我再給予一定的任務，孩子們在安靜的情況下，效率是比較高的，同時我對孩子們也以輕聲說話為主，孩子們的注意力也會自然地集中起來。
幼兒園教師教育隨筆2
在一次體育游戲活動《熊和石頭人》中由于這個游戲活動反復進行，孩子玩幾次感覺沒有興趣，沒有新鮮感，所以，我對這個游戲進行創編：教師和小朋友邊走邊念兒歌：熊和石頭人做游戲，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。當念到牙時，教師出示一個手指小朋友們要擺出造型當木頭人，如果誰先犯規罰誰才藝表演。進行第二遍游戲時，當教師出示兩個手指一個小朋友們要找另一個小朋友兩兩相抱，誰先犯規罰誰倆才藝表演，當教師出示三個手指時要求三個小朋友抱在一起，或者手拉手都可以。為了考慮游戲的安全系數，教師最多可出四個手指，同時不斷提醒幼兒要輕輕地擁抱在一起。
通過本月反復玩這個游戲，發現孩子不厭其煩，而且每次都找到不同的伙伴，孩子的.應變能力較強，而且把數學融入其中，在自控能力及大肢體發展方面得到鍛煉，經家長反映孩子在家當教師組織家中的成員也玩這個游戲或者和自己的親戚朋友家的孩子玩得其樂融融。
幼兒園教師教育隨筆3
記得今年小班招生時，正趕上我孩子病了，我的心里非常的煩躁，當時班里有個特別愛哭的孩子叫雨涵，任你怎么勸說，他就是不聽，一哭起來就沒完沒了。我的耐心防線終于被沖破，簡單粗暴的批評了雨涵，也一時制止了雨涵的哭鬧。然而過后家長來送雨涵入園時，孩子哭得更厲害了，一邊哭一邊用驚恐的眼神看著我、躲著我�？粗旰@恐的眼神和那委曲的表情，想起了從前多少哭鬧不止的孩子，在我的親切關愛和擁抱中順利渡過人園關的往事，我感到無比慚愧，我決心向孩子道歉。
我把孩子抱起來，撫摸著她的頭，柔聲細語地問她：“雨涵，媽媽爸爸愛你嗎？”雨涵肯定地點點頭。我接著說：“老師也有孩子，我也很愛他。前幾天他病了，老師當時很著急，也沒顧得上抱你、沒有跟你玩、有時還不理你、甚至跟你生氣，真是對不起雨涵，老師向你道歉，原諒老師好嗎？”聽著我的話，雨涵的臉開始由陰轉晴，顯然，現在他已經開始接納我、原諒我了。
這件事后，我想到了很多，孩子的眼睛是一面透明的一塵不染的鏡子，成人的任何言行、情緒，都能從鏡子里毫無保留地折射出來。作為幼兒教師的`我們，一定不能把不良情緒帶到工作中，只有把歡笑的陽光，母愛的溫暖留給孩子，把和藹可親的美好形象留給孩子，才能獲得孩子對我們的認可和尊重，才能真正贏得童心。
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