中班教育隨筆（精品31篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的中班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教育隨筆 1
教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一門沒有邊緣的科學(xué)，而教育重在教育契機(jī)的捕捉，尤其是年齡小的孩子，對(duì)他們的教育要做到使他們身臨其境，只有這樣，對(duì)他們的影響才深刻，教育才有良好的成效。
上周星期一中午午餐時(shí)，我們午飯吃的是骨頭湯泡饃，當(dāng)時(shí)，剛好賀西香上完廁所，從打飯?zhí)幝愤^，我也順手遞給她一摞盤子，讓她去給分發(fā)一下，她把盤子放在了每個(gè)組的桌子上就走了，等待老師喊端飯。所有的`小朋友都開始吃飯了，我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上沒有盤子，也恰好這一桌子的小朋友也沒有喊沒有盤子，這時(shí)，我說："賀西香，你把盤子發(fā)完了嗎?每個(gè)組都有嗎?"然后，我意味深長(zhǎng)地望著她，這時(shí)，她才仔細(xì)檢查每個(gè)組，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組沒有盤子，她迅速地去取了盤子放在桌子上，我走過去摸摸她的頭說："以后再發(fā)盤子或端饃時(shí)，一定要仔細(xì)檢查每個(gè)組是否都有了，都有了才說明這件事才完成了。"然后對(duì)全班小朋友說："在做每一件事情時(shí)，做完后一定要仔細(xì)檢查，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，這樣才能把事情做得更好。"
且不管教育的效果怎樣，至少這個(gè)教育契機(jī)我已捕捉到了，因?yàn)榻逃男Ч袝r(shí)是短時(shí)期無法看出，而教育的契機(jī)只要留心，處處皆是。作為幼教工作者，我們需做個(gè)有心人，從小處著眼，關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的教育做到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。"
中班教育隨筆 2
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
黃逸軒是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃逸軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免不了要被小朋友告狀：看書的.時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，黃逸軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃逸軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”
中班教育隨筆 3
戶外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)男孩正在攀登架上躍躍欲試，但試了幾次都未成功。我正想著給予幫助，高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來：“家旺，小心點(diǎn)！”家旺的笑容立刻僵住了，停在那里無所適從。而后他緩緩的垂下頭，身子慢慢往下挪，目光中流露出一絲恐慌：“老師，我錯(cuò)了。”家旺的緊張讓我有點(diǎn)莫名其妙。家旺不敢直視我：“我不該上攀登架，我不該，我……”家旺受驚的樣子讓我回想起一幕又一幕的情景：當(dāng)晨輝在嘗試新游戲時(shí)，我總是替他捏一把汗：“晨輝，別玩危險(xiǎn)游戲！”當(dāng)海迪登梯爬高時(shí)，我總是一臉的緊張：“海迪，不許……為了孩子的安全，我總是“好意”的限制他們做一些他們喜歡做的動(dòng)作。今天，我的“好意”顯然阻礙了家旺的嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。
我的“好意”是在保護(hù)孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展？
帶著反省和內(nèi)疚，我緊緊地抱住了家旺：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你能爬的'更高，但膽大還要心細(xì)，不要緊張，去玩吧！”輕柔的話語消去了家旺僵硬的表情，緊緊地?fù)肀怂哪懬优c戒心。“加油！加油！”孩子們?cè)谖业膸?dòng)下為家旺拍手助威。在大家的鼓勵(lì)聲中，家旺十分敏捷，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牡竭_(dá)攀登架頂部，他自豪的向我們揮手，臉上洋溢著自信。
家旺快樂的神情讓我明白了一個(gè)道理：教師不能簡(jiǎn)單的以“小心點(diǎn)”“別這樣”去表達(dá)自己的“好意”，否則會(huì)給孩子帶來不安和壓力
中班教育隨筆 4
《梳小辮的幸福》
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停。
“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了……”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的'好時(shí)候。“你最喜歡老師啥子？你不喜歡老師啥子？你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
中班教育隨筆 5
犯錯(cuò)誤的孩子也很可愛 張宇是個(gè)活潑的孩子。由于父母管理不善，他形成了自以為是的性格。他經(jīng)常和孩子們鬧事，然后他不得不“先起訴惡人”。孩子和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子。我堅(jiān)信，如果采取適當(dāng)?shù)慕逃胧捅仨氂兴倪M(jìn)。
在接下來的幾次活動(dòng)中，他開始抱怨。我請(qǐng)他說夠了。當(dāng)時(shí)，我沒有發(fā)表聲明，對(duì)他進(jìn)行了冷療。當(dāng)他的興奮消退，注意力開始轉(zhuǎn)移時(shí)，我叫他過來清楚地指出他的錯(cuò)誤，然后聯(lián)系他的父母，請(qǐng)他們配合老師指出他的錯(cuò)誤，這樣就切中要害了。慢慢地，張宇變了，變得更加聰明、順從和理智。
我很高興看到他的'變化。是的，這孩子天性不錯(cuò)，但他沒有得到很好的引導(dǎo)。將來，他會(huì)得到其他孩子的友誼，會(huì)比以前更快樂，我也會(huì)有成就感和快樂。
中班教育隨筆 6
當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常觸摸孩子的頭，傾斜拇指，擁抱孩子，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式，并對(duì)他們的表現(xiàn)采取積極的態(tài)度。
新學(xué)期開始時(shí)，剛加入我們班的孩子們心情不好，有些甚至哭著尖叫。我從眼睛里看到了這一點(diǎn)，也從內(nèi)心感受到了處理這樣一個(gè)場(chǎng)景的`能力。
有一天，韓寒痛哭起來。她母親把她送到花園里。她拒絕進(jìn)入教室，大聲喊著要回家。我一邊哄著她安慰她，一邊把她抱起來，對(duì)她說：“我不知道你在干什么。”；看，老師是不是像她媽媽一樣抱著你？如果你不哭，媽媽會(huì)早點(diǎn)來接你。她抽泣著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的；順便說一句，只有表現(xiàn)出色的老師才會(huì)擁抱她。不是每個(gè)孩子都能得到老師的擁抱。我沒想到這么幾句話會(huì)對(duì)她產(chǎn)生這么大的影響。
第二天，韓寒的母親對(duì)我說：“我不知道你在干什么。”；韓寒回家告訴我們，老師就像母親。明天去幼兒園的時(shí)候我不會(huì)哭的“所以今天她很高興來到幼兒園，看到這樣的情景我感到很高興。
可以看出，孩子們非常喜歡表揚(yáng)。我們的老師應(yīng)該給孩子們更多的鼓勵(lì)。即使是一個(gè)小小的擁抱，孩子們也能體會(huì)到，得到老師的關(guān)愛，他們非常開心。
中班教育隨筆 7
作為一名幼兒教師，我真的好幸運(yùn)。這份職業(yè)真的是接受真誠(chéng)，接受童真的職業(yè)。如果說老師是教書育人，給孩子們帶來知識(shí)。那么，好多時(shí)候，孩子們會(huì)給我們帶來快樂。
孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對(duì)待事情，我們班的孩子也確實(shí)是童心未泯的。
今天早上，寶貝們剛下校車回到教室，我和往常一樣還是用微笑歡迎寶貝們?nèi)雸@。我最喜歡奕茹寶貝，每次我都會(huì)說寶貝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很會(huì)聊天，每次都會(huì)抱著我的脖子，親切的說好喜歡老師啊，老師跟媽媽一樣都很愛我。每次聽了奕茹的話我都會(huì)心花怒放，心里樂開了花。
很快到了中午吃飯的.時(shí)間了，小朋友們都在安靜的享受可口的午餐，這時(shí)聽到奕茹和小朋友們說“我的頭發(fā)好頑皮啊，我安靜地吃飯，他總是撓我的眼睛，把我的眼睛逗得好癢癢啊。”我說“奕茹，你的頭發(fā)和你一樣調(diào)皮嗎?”她說“我的頭發(fā)一點(diǎn)也不像我，我多么聽話呀，也不知道我的頭發(fā)和誰一樣那么不聽話”小孩子說話跟小大人似的真是童言無忌啊。
中班教育隨筆 8
俗話說：“心靈手巧”，手工活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過程。我們中班幼兒的手部肌肉發(fā)育正逐漸完善，手、眼、腦動(dòng)作也在逐漸的協(xié)調(diào)中，所以孩子們對(duì)于動(dòng)手的活動(dòng)很感興趣，他們喜歡涂涂畫畫、折折撕撕，那么我們就可以利用手工活動(dòng)去培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
今天下午的手工課上，我引導(dǎo)小朋友動(dòng)手制作手偶，用手偶來扮演故事中的角色，以來可以讓孩子們感受表演故事的快樂，二來可以體驗(yàn)動(dòng)手制作的成功喜悅心情。
瞧！小朋友們做的多認(rèn)真啊！看，孫奧低著頭在小心翼翼的粘著膠水，深怕粘錯(cuò)了；第三組的小朋友，一個(gè)都不講話就像在比賽一樣，抓緊時(shí)間做著手里的手偶；再看第六組，他們一組一向是班里話最多，也最活躍的一組，居然也能安靜下來，個(gè)個(gè)都在忙著手里的活兒。沒過幾分鐘，就見小朋友們手里的手偶做好了，小朋友們都興奮極了，舉起手里的.手偶叫著：“吳老師，看我的蝴蝶長(zhǎng)？漂亮嗎？”我微笑著說：“好漂亮的蝴蝶，小朋友的小手真能干！”
突然我發(fā)現(xiàn)，孩子們通過一年半的學(xué)習(xí)生活，無論是動(dòng)手方面還是語言表達(dá)方面都在不斷地進(jìn)步，不斷地提高，原來孩子們真的長(zhǎng)大了！別看孩子們小，他們的感受能力還是很強(qiáng)哦！
中班教育隨筆 9
王毅瑞的孩子皮膚白，眼睛大。從進(jìn)入公園的第一天起，老師們就非常喜歡她。作為她的班主任，每當(dāng)我看到她聰明、可愛、淘氣的樣子，我也會(huì)非常喜歡這個(gè)小女孩。
她參加了每一項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)，今天也不例外。
在拼圖區(qū)，孩子們正在用各種蔬菜制作蔬菜印章畫。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一間小房子。當(dāng)我全神貫注地欣賞孩子們的海豹畫時(shí)，我聽到了一個(gè)抱怨：“我；老師，王一瑞弄臟了我的印章畫，王一瑞打翻了油漆瓶，王一瑞給我涂上了顏料,“鑒于這種情況，我沒有批評(píng)她，而是會(huì)意地笑了笑，摸著她的頭對(duì)她說，老師相信你，不是故意的.。你只是想幫助他們把印章畫得更好、更漂亮，不是嗎？這時(shí)，我把他的印章給孩子們看，稱贊了她的畫。他臉上露出了幸福的笑容我的臉。其他孩子不怪她。
我發(fā)現(xiàn)她很容易理解這種間接的教育方式。這也使我在日常教學(xué)中積累了必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中受益匪淺
中班教育隨筆 10
今天，夢(mèng)琪和幾個(gè)小朋友在一起玩完玩具，沒有收好就跑了。我把幾個(gè)小朋友叫過來剛想“教育”一番，劉青撅著小嘴不服氣地說：“老師，夢(mèng)琪也沒收玩具，你怎么不批評(píng)她？”一句話引起了共鳴，其他幾個(gè)小朋友也說：“就是就是，老師真偏心……”
夢(mèng)琪性格外向，聰明伶俐、活潑大方，是大家的開心果，就連犯錯(cuò)時(shí)我們也不舍得批評(píng)她。這種偏愛使他養(yǎng)成了驕傲自滿、有時(shí)不遵守紀(jì)律的毛病。其他小朋友認(rèn)為老師很偏心，這樣做既害了夢(mèng)琪，也傷了全班孩子。我很愧疚，向他們道歉。在這個(gè)播種希望的.季節(jié)里，我要在孩子幼小的心靈里種下公平的種子，和孩子一起，長(zhǎng)成參天大樹。
中班教育隨筆 11
幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的`開心、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。
中班教育隨筆 12
當(dāng)我們?nèi)找购秃⒆觽兿嗵帟r(shí)，我們每天都要說很多話，我們用得最多的詞是“孩子”。看來我已經(jīng)習(xí)慣于說太多了。沒什么特別的。事實(shí)上，經(jīng)過仔細(xì)考慮，它反映了老師和孩子之間的“朋友”關(guān)系。
我們可以稱親密的朋友為“朋友”。當(dāng)我們每天親切地稱孩子為“孩子”時(shí)，我們是否也應(yīng)該用我們對(duì)朋友的態(tài)度和感情與孩子交流？只有真正把孩子當(dāng)作自己的"孩子",才能以朋友的身份與孩子交流感情,交換意見,虛心聽取孩子的意見,欣賞孩子的`優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,從孩子的角度看孩子眼中的世界,，我們能用孩子般的天真去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為嗎。
這種在平等和諧的關(guān)系中提供的支持是兒童最容易溝通和接受的。
中班教育隨筆 13
最近一段時(shí)間，調(diào)皮大王董君豪小朋友突然變乖了，為什么呢?原來是評(píng)比欄起了作用。
以前，班里的評(píng)比欄采用“小紅花”的形式。每次評(píng)比，君豪小朋友總是評(píng)不上。他索性來個(gè)破罐子破摔，常常在班里“大鬧天宮”。近來，我把“小紅花”改成了“猩機(jī)”，每個(gè)孩子的照片都乘上了“猩機(jī)”。每天，誰有了點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都及時(shí)給予肯定。進(jìn)步大的，“飛機(jī)”飛的'高一些;進(jìn)步小的，“飛機(jī)”飛的低一些;有退步的，讓他的“猩機(jī)”降一下。這樣，既有利于激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，滿足他們的表現(xiàn)欲，又避免了因評(píng)比不及時(shí)而挫傷了孩子的積極性。而且，每個(gè)孩子都有了自己的“猩機(jī)”，像君豪這樣的小朋友，勁頭可大了!
猩機(jī)專欄，可真棒!
中班教育隨筆 14
幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的`發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。
中班教育隨筆 15
活動(dòng)開始，我對(duì)孩子們說:“今天太陽公公要來看你們?cè)趺瓷险n呢!”我剛一說完，孩子們就指著太陽說:“太陽公公在這里呢!”由于有了太陽公公的關(guān)注，孩子們的積極性很高。我利用周圍環(huán)境逐步深入，“太陽公公出來了，今天天氣真好，什么都開了呀?”草坪旁邊正好有一棵桃樹開得如火如荼，北面菜花開得金燦燦，自然而然的引出了“花兒都開了”，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看，“你還能看到什么?聽到什么?聞到什么呢?”通過我的.引導(dǎo)和提問，孩子們欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，它們就在我們的身邊，孩子們真是開心極了。
中班教育隨筆 16
這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩〖一飩兎路鹩袩o窮的精力。每個(gè)星期一的.午睡時(shí)間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了？”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”晨晨撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕?duì)了，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”“對(duì)！晨晨真棒！觀察的可真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？”晨晨低下頭想了一會(huì)，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。”
中班教育隨筆 17
《孩子愛看電視怎么辦》
有些孩子特別喜歡看電視，不僅是兒童節(jié)目，成人的節(jié)目也看，甚至看得飯也不想吃，覺也不想睡。
父母最好一開始就讓孩子養(yǎng)成有選擇地看電視的習(xí)慣，父母可盡量地陪孩子一起看完適宜的.節(jié)目，然后馬上把孩子帶離電視機(jī)，開展一些其他的活動(dòng)，如看書、講故事，或做游戲。父母千萬不要把電視機(jī)當(dāng)作自己的替身，把孩子“拜托”給電視機(jī)，讓他們不聲不響地坐在那兒，然后去做自己的事情。
看電視的良好習(xí)慣要從孩子小的時(shí)候就有意識(shí)地培養(yǎng)。如果等到孩子已經(jīng)迷上電視再去設(shè)法糾正或制止，很容易引發(fā)親子間的沖突。
中班教育隨筆 18
兒童升入中產(chǎn)階級(jí)后，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，活動(dòng)能力和范圍不斷擴(kuò)大，因此，他們的同齡人之間經(jīng)常發(fā)生摩擦。小曼是班上最不尋常、最有權(quán)勢(shì)、最不愿意吃虧的人。在角落里玩的時(shí)候，她抓起她看到的.任何玩具。如果一個(gè)孩子遇到她，她會(huì)反擊。
在對(duì)待堅(jiān)強(qiáng)的孩子時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，而應(yīng)該耐心自信地引導(dǎo)他們，改變他們的理解，讓他們逐步掌握與他人相處的方法，并向團(tuán)隊(duì)邁進(jìn)，這才是真正的教師之道！
中班教育隨筆 19
戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評(píng)。
偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時(shí)孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我接近，老師我的'...而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。
中班教育隨筆 20
吃早飯的時(shí)候，不知怎么回事還沒吃幾口佳樂就吐了，說胃里難受，為了安全起見，讓家長(zhǎng)接了回去。
剛上第一節(jié)課，天豪就跑到我的跟前說難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂生病回家了，他也想找個(gè)理由回家，這是天豪一貫耍的'小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。
看到這里我沒有揭穿他，拿出體溫計(jì)給他還有周圍幾個(gè)小朋友都試了一下，告訴他：“沒事小朋友的體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒事，你也沒事啊。”這下他心服口服的安穩(wěn)了。
中班教育隨筆 21
馬東曉是我們班一個(gè)漂亮、可愛的小女孩，每次來園總是帶一些可愛的小玩具。但是，小朋友們想玩一下他的玩具，他卻連碰都不讓碰。時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友也就疏遠(yuǎn)他了。當(dāng)他想和小朋友玩時(shí)，小朋友卻開始排斥他。
看到他抱著玩具娃娃獨(dú)自站在院子里難過的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學(xué)會(huì)分享呢?怎樣幫他盡快融入集體生活中呢?經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了情景游戲“娃娃家”，請(qǐng)馬東曉當(dāng)娃娃的媽媽，激發(fā)他照顧別人，為別人著想的.愿望。
游戲結(jié)束，我問孩子們：“你們覺得這次游戲誰表現(xiàn)的好呢?”
孩子們一致認(rèn)為馬東曉最棒，“因?yàn)樗顣?huì)照顧娃娃了”
“因?yàn)樗痛蠹彝嬗螒蛄恕?/p>
一聲聲贊許久久的回蕩在活動(dòng)室里。
中班教育隨筆 22
我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。
其實(shí)，孩子的'調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)為參天大樹。
中班教育隨筆 23
妮妮的愿望是要當(dāng)媽媽，在娃娃家里她果然像媽媽一樣地照顧了小熊，布娃娃，還扮演“小寶寶”的媽媽。
一個(gè)小小的“當(dāng)媽媽”的游戲讓妮妮在心理上悄悄地長(zhǎng)大了。她克服了每個(gè)孩子天性中都會(huì)存在的依賴性，膽子小等弱點(diǎn)，變得更有責(zé)任心，更懂得照顧別人，更勇敢，更獨(dú)立。而這就是游戲給孩子帶來的成長(zhǎng)。
不僅是這種角色扮演游戲，孩子喜歡玩的很多集體游戲或幻想游戲都有著這樣的功能。教育學(xué)家說過：游戲是孩子體驗(yàn)社會(huì)的最初方式，孩子通過游戲來了解最初的社會(huì)規(guī)責(zé)，形成自己的'性格。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)都要重視孩子的小游戲，這可能是能讓孩子得到大成長(zhǎng)的重要途徑。
中班教育隨筆 24
孩子們淘氣時(shí)，先壓壓火，對(duì)本身說:“別激動(dòng)，從孩子的角度想一想，想個(gè)好辦法來指導(dǎo)一下!”這樣，往往會(huì)想出一個(gè)個(gè)極美妙的辦法;當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時(shí)，先作個(gè)深呼吸，換位思考一下，想一想本身的緣故原由，主動(dòng)溝通，寬容氣量寬宏會(huì)讓你領(lǐng)有很多朋友;當(dāng)家長(zhǎng)不理解時(shí)，我們更要用真誠(chéng)的.笑容感動(dòng)家長(zhǎng)，以本身對(duì)孩子無所不至的愛來打動(dòng)家長(zhǎng)。
只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草坪，盛開一朵日頭花，涌動(dòng)一股歡樂泉，只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境，美好的事物便會(huì)離我們很近很近，那么煩末路都會(huì)離我們遠(yuǎn)去，笑容便會(huì)溢滿你的心窩，你便會(huì)永遠(yuǎn)年青美麗。
歡愉是一天，不歡愉也是一天，為啥子不天天歡愉?仔細(xì)想一想:今日，你笑了嗎?
中班教育隨筆 25
春暖花開，萬物復(fù)蘇，小動(dòng)物們冬眠了一個(gè)冬天開始活動(dòng)了。小朋友也開始和家人逛公園，看花展，爬山看景，到廣場(chǎng)上跑跑步，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，有的小朋友看別人放比較大的風(fēng)箏，自己也放小風(fēng)箏。
張睿萱小朋友最喜歡奧特曼，他和媽媽特意買了個(gè)奧特曼的`風(fēng)箏，在家里和媽媽一起動(dòng)手裝飾風(fēng)箏。因?yàn)閵W特曼穿的是盔甲，眼睛部分要圖黃色，看著亮亮的;頭盔是紅色和藍(lán)色，衣服是深藍(lán)色和淺藍(lán)色。媽媽問他為什么是深藍(lán)色和淺藍(lán)色，他說：我最喜歡藍(lán)色呀!
在廣場(chǎng)上和媽媽放風(fēng)箏時(shí)，張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因?yàn)槭亲约河H自挑選的圖案幼兒教育，還按照自己的想法和媽媽一起進(jìn)行了裝飾，都是按照自己的想法一步一步進(jìn)行的。放風(fēng)箏時(shí)還引來不少的小朋友圍觀，說這個(gè)奧特曼風(fēng)箏好!孩子雖然年齡不大，但有自己的想法，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，適時(shí)放手，只要做好孩子的助手就可以了。
中班教育隨筆 26
每次放學(xué)，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的`。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì)，沒有搶排頭的了。
中班教育隨筆 27
開學(xué)的頭幾天，有好幾個(gè)小朋友不愿意到幼兒園來，經(jīng)過仔細(xì)詢問，才知道：小朋友的家長(zhǎng)都告訴他們要上中班了。孩子們一聽，以為自己和中班的小朋友又都不認(rèn)識(shí)，不愿意上中班，都覺得還是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，還是喜歡小班的老師。
家長(zhǎng)硬是拉孩子來上幼兒園，到了幼兒園才知道：原來以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原來中班的老師還是小班的那個(gè)，孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有時(shí)候甚至是荒唐的。但是他們的想法卻是非常獨(dú)特的，值得我們教育者深思。
我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀了我們的`活動(dòng)室，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的兒歌，做了做以前學(xué)過的游戲，并告訴孩子們：我們一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼兒園以前最小的小弟弟小妹妹了。還讓孩子回想了自己以前在幼兒園發(fā)生的有趣的很多事情，有自己的，也有別人的，也提到了很多老師不曾知道的“秘密”。孩子們都覺得：我真的長(zhǎng)大了！
中班教育隨筆 28
夏天即將來臨，隨著天氣的變化，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們也變得越來越不愛喝水了。我多次強(qiáng)調(diào)要多喝水，也不止一次講多喝水的好處，但都沒有收到良好的效果，孩子們依舊不愿意喝水。水是生命的源泉，我們可以一天不吃飯，但絕不可以一天不喝水。我認(rèn)識(shí)到了問題的`嚴(yán)重性，但一直沒找到好的方法令孩子們改變現(xiàn)狀。
有一天的體育課是拔河比賽，孩子們非常感興趣，都積極參與。突然我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說：“拔河比賽結(jié)束后，我們班開展一次喝水比賽。”孩子們聽后你一言我一語的議論著，我趁熱打鐵，大聲宣布喝水最多的小朋友會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。看著孩子們你一杯我一杯，我心里樂開了花。自從我班開展喝水比賽以來，孩子們愛上了喝水，感冒生病的現(xiàn)象也越來越少了。
原來只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)問題，用心解決問題，任何問題也都會(huì)迎刃而解。
中班教育隨筆 29
我小的時(shí)候還看到有些孩子穿著傳統(tǒng)的虎頭鞋子，特別漂亮。隨著人們生活水平的提高，人們?cè)诤⒆拥拇┲细蝇F(xiàn)代化，都市化，有些傳統(tǒng)的東西逐漸淡化。今天我準(zhǔn)備讓孩子們了解傳統(tǒng)文化中的虎頭鞋。
首先給孩子們介紹虎頭鞋的來歷：虎頭鞋是傳統(tǒng)民間手工藝制作的童鞋，因?yàn)樾^像虎頭模樣，所以被稱虎頭鞋。人們覺得穿上虎頭鞋可以驅(qū)鬼辟邪，是吉祥物，小孩子都要穿。虎頭鞋的顏色以紅、黃為主，虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗線條表現(xiàn)虎的威猛。
接著讓孩子們欣賞虎頭鞋的圖片，孩子們看的特別專注，還不時(shí)交流這雙虎頭鞋眼睛特別大，像大老虎的.大眼睛;這雙虎頭鞋的眉毛粗粗的，是用黑色的線縫的。
社會(huì)在發(fā)展，但有些傳統(tǒng)東西也要讓孩子們了解，讓孩子們理解傳統(tǒng)文化，把我們的傳統(tǒng)文化保護(hù)好，傳承下來!
中班教育隨筆 30
和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實(shí)，細(xì)細(xì)一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。
我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也應(yīng)該用對(duì)待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會(huì)用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識(shí)幼兒的'優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。
這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
中班教育隨筆 31
今天張海苒的媽媽來送孩子時(shí)告訴我，張海苒昨天回家說：“今天方老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對(duì)她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚(yáng)了。
張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒批評(píng)過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹?我們都會(huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)集體正常的秩序，使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
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