幼兒園教育隨筆(實用15篇)
在學習和工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關(guān)鍵時期，我們認為，良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為托小班教師，首先就要學會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。
周媽媽周媽媽……聽，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。由于是托班的孩子，年齡較小，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。
關(guān)于孩子如何不挑食的問題，我開始查閱書刊，也向有經(jīng)驗的.老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里也特別高興。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他：“好吃嗎？”他也會很努力地慢慢把飯吃完。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都給予鼓勵今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的“小星星”，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。
一天，午餐接近尾聲時，有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：“大牛，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得結(jié)實，長得高噢 ！”他不為所動，“你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦！”大牛牛看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，大牛牛開心極了。如此一來，挑食的小朋友開始改變他們的壞習慣了。
現(xiàn)在寶寶班的孩子都會吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也非常的干凈！做保育工作這么久以來，孩子的生活上，這是讓我最開心的事情！現(xiàn)在，很多家長都跟我說，他們在家吃飯也有很大的進步了，這時候我會很欣慰地笑著。
寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告訴所有人，我們的孩子不再挑食啦！
幼兒園教育隨筆2
今天早上剛?cè)雸@，只見張曉瑩小朋友拉著她媽的手不放，還一個勁的掉淚。我忙走過來詢問，曉瑩媽說：“曉瑩回家說別的小朋友都有笑臉，就她幾個沒有。”
這讓我想起昨天發(fā)生的事情，在主題真好吃中，讓家長與幼兒把一日三餐填畫在上面。大部分幼兒都拿來了，并且畫得很形象，一看就知道吃了什么，如面條、米飯、魚、土豆、茄子等。為了謝謝家長的配合，我給幼兒發(fā)了一個笑臉，而沒有完成的，自然就沒有得到小獎品。幼兒都是有自尊的，見到別的小朋友有，而自己沒有，當然會不高興的。
我把情況說給曉瑩媽，她聽了后，一個勁的'自責：“原來是這樣，我時間忙，也沒來得及給曉瑩畫，明天我給你拿來吧。”我不失時機的說：“那老師明天發(fā)給你笑臉好不好？”曉瑩聽了，才擦干了眼淚，臉上露出了笑容。
一個笑臉牌并不值多少錢，但它有自身的意義。希望家長為了孩子，為了孩子的自尊，與老師積極配合。那時，孩子得到的，不僅僅是一個笑臉。
幼兒園教育隨筆3
在新學期里，我被調(diào)到中四班做了班主任。帶班二個多月來，我的最大感觸概括起來有四“心”：愛心、耐心、細心、責任心。這四心缺一不可。
孩子是天真的可愛的與孩子在一起固然快樂，但長期地與三十多個孩子在一起遇到的事自然就很多了，作為一名幼兒園老師，這些事是再平常不過的了，誰的告狀，誰尿褲子了，誰跌倒了，誰哭了，誰不吃飯……這些事在一天中最少也會碰到十幾件尤其是在中班階段。那么，怎樣讓我們這些長期與孩子接觸的老師仍然保持快樂呢！我想最重要的一點就是：愛心。愛工作，愛孩子，最重要的是對孩子的那份愛心。我們這些做幼兒園老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'可愛之處，真心地為孩子的高興而高興，為孩子的快樂而快樂。
其次就是細心和耐心，在外人看來做幼兒園老師好像是一件很輕松的事情，不就是哄著孩子磕不著嗎，其實靜下來仔細想想，每天孩子會發(fā)生多少事？游戲、生活、各種活動等等，各方面，各環(huán)節(jié)！每一個活動，每一個方面都有很多隱藏的問題或危險，例如，走路會不小心撞到門上或摔跤，例如，游戲過程中會有小朋友打到別的小朋友等，所以，老師一定要做到細心和耐心。關(guān)注每個環(huán)節(jié)，關(guān)注每個小朋友，耐心地處理幼兒之間的事情。
當然，做一名幼兒園老師責任心更是必不可少的。孩子的一切就是我們的工作。正如一句話說得好：一切為了孩子，為了孩子一切！感覺到自己工作的責任才能更好地投入到自己的工作當中。把孩子的快樂當成我們工作的必須，保持一顆責任心，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教育隨筆4
“繪畫時間結(jié)束啦！”隨著老師的一聲令下，孩子們紛紛收拾起個人的繪畫用品。可剛過沒多久，便聽到這樣的聲音：“老師這里有只彩筆”“老師誰把本子丟了”。而走廊的衣帽櫥更是“慘不忍睹”，衣角露在櫥外，物品混放在一起，有的甚至滿櫥都是垃圾。顯然老師平時的反復(fù)叮囑并沒有起什么作用。怎樣才能讓孩子們自主自覺地整理好個人物品并保持好習慣呢？思考再三，大二班的“獎?wù)掠媱潯北銓嵤╅_來。
這天下午書寫整理之后，我和孩子們圍坐在一起。我便出示了精心制作的“五星獎?wù)隆薄：⒆觽兊淖⒁饬α⒖瘫贿@設(shè)計新穎、充滿神秘的獎?wù)挛诉^來。“老師這是什么呀？”“是給我們的獎勵嗎？”我緊接說道：“對，我準備把這個獎?wù)陋剟罱o咱班的小希”。在孩子們疑惑的眼神中我打開了事先拍好的小希衣帽櫥的照片，孩子們很快明白過來。“這個五星獎?wù)率橇鲃拥莫務(wù)拢l的衣帽櫥整理的最整潔，獎?wù)戮蜁N在誰的`櫥子上。老師會隨時抽查，所以大家要注意保持，來爭奪獎?wù)屡丁薄?/p>
自那天開始，孩子們整理個人物品的積極性明顯提高了，自己的“小天地”也整齊了很多。在評選環(huán)節(jié)總結(jié)時，我引導(dǎo)孩子們做經(jīng)驗交流，并一起梳理出一套整理物品的小技巧，如“小在上、大在下”“上層學習用品，下層衣物”“本子在左要疊放，工具在右要對齊”等等。在孩子們的努力下，一個個衣帽櫥變得越來越整潔了，流動獎?wù)略诤⒆觽兊臋还裆巷@得格外閃亮！
大班孩子的動手能力強，應(yīng)該去做一些力所能及的事情且應(yīng)具備自主、自律等好習慣。收拾自己的“小天地”，維護好身邊的環(huán)境是他們應(yīng)該堅持做好的事情。在一次次的經(jīng)驗交流中他們討論著方法，總結(jié)著經(jīng)驗。在獎?wù)碌牧鲃又校麄儗W會了堅持，也懂得了競爭的意義。
幼兒園教育隨筆5
榜樣
今天早上我去上班時，天還沒有下雨，我也就沒帶雨具，可下班時，小雨淅淅瀝瀝的下個不停，我自言自語的說：“今天沒帶雨具，怎么走呀？”說者無意，聽者有心，蒙蒙小朋友對我說：“老師，我家離幼兒園近，我回家給你送個雨披來吧。”聽了孩子的話，我好感動，趕緊蹲下身來對孩子說：“蒙蒙，不用，老師謝謝你。”“老師，你忘了，上次媽媽感冒了沒來接我，也是下著小雨，是你把雨披包在我身上，把我送回家的，你還被淋感冒了呢。”孩子的'一番話，讓我更深深的感到：榜樣的力量是巨大的，榜樣的力量是無窮的。老師的一言一行，一舉一動，對孩子帶來極深刻的影響。
幼兒園教育隨筆6
戶外活動時孩子們正玩得起勁,‘楊老師快看，我抓到一個小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到可可面前。“什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，可可把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。
我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。可可說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。
比賽誰先吃飽飯
吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機。
今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。
一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。
又愛又恨的孩子
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤５幸粋�小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”思翰，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的`時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
思翰來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。思翰講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，思翰卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天思翰真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)思翰的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來思翰發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當思翰媽媽來接他去看病時，他積極地喝了水,當他媽媽看到時.告訴我們在家非常不愿意喝水.喝完水后他不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著王路平說：“思翰乖，你回來后老師還要表揚你！”他這才聽話地走了。
幼兒園教育隨筆7
最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們來接水的次數(shù)越來越多，我還發(fā)現(xiàn)他們接水時水杯里的水還有很多，但真正把水喝完的沒有幾個人。針對這一現(xiàn)象，我特意給孩子們上了一節(jié)《節(jié)約用水，從小做起》。
這節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不像以前那樣隨便去接水了。我知道孩子們在心里記住了我的`話，每個孩子都要知道水對我們的作用有多大，也要知道節(jié)約用水是我們每個人的美德，更要從小做起。
幼兒園教育隨筆8
每次戶外活動前都給孩子們講安全問題，讓孩子們懂得除了保護好自己不受傷，還要做到不去傷害別人，在經(jīng)常的囑咐下孩子們懂事多了，告狀的現(xiàn)象也少了，正當我為孩子們的進步沾沾自喜時，發(fā)生了一件事。
我聽到身后一陣哭聲，超超捂著嘴巴走過來，原來是他的嘴唇碰破了，我剛要問怎么回事。旁邊的宇宇說：“老師，我看見了，是明明的事。”明明理直氣壯地說：“老師，不是我。我真的沒碰他。”“就是你，我看見了！”“不是我，就不是我！”“就是你，就是你！”這時，其他孩子也跟著說就是明明，我有些生氣了，大聲對明明說：“推人是不對的，你知道嗎？做錯了事情要敢于承認。”“老師，真的是他自己跳起來碰的。”這時，我發(fā)現(xiàn)明明眼里含著淚花，說話的聲音明顯小了很多，看來這件事是我處理得有點草率了，我得再查一下。我悄悄把宇宇叫到身邊，問剛才到底是怎么回事。宇宇說：“老師，是明明先跳起來看墻外，超超跟他學著跳，結(jié)果碰到墻上去了，明明個子那么大，超超那么小，要是明明不跳，超超就不會受傷了，這不就是明明的事嗎！”聽了宇宇一本正經(jīng)的解釋，我明白了事情的'真相。我向明明表示了我的歉意，不該那么大聲向他講話，他也知道了自己做得不好。后來，我們又一起去安慰受傷的超超，他雖然受了傷但也知道了調(diào)皮帶來的后果。
我想處理孩子們的事情時該冷靜、該傾聽、該給孩子一個解釋的機會。
幼兒園教育隨筆9
搶排頭
每次排隊的時候，孩子們總是喜歡排頭，目的是和我牽手，還可以和我說話，最近出現(xiàn)先搶一陣再站隊的現(xiàn)象，使我非常頭疼。
為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，滿足幼兒的愿望，我想出了一個妙招。
站隊前，我對幼兒說：“孩子們，請把小手伸出來。”孩子們高興的.伸出小手，我走到他們的身邊，一一握一下他們的小手，并說一句孩子們愿意聽的一句話，如：你的小手真干凈；你的小手真靈巧……。這時孩子們的臉上會露出得意和滿足的笑容。我說：“站隊吧。”話音剛落，隊伍就站好了，先搶一陣再站隊的現(xiàn)象不見了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學家。”我對這句話有了深刻的理解，幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，老師主動給幼兒一些撫摸動作，親慰性的語言，可以迅速縮短師幼距離。
幼兒園教育隨筆10
女兒很可愛，但愛耍小性子，稍不如意就會嚎啕大哭。她喜歡看電視，但是經(jīng)常看著看著就挪到了電視機跟前兒。擔心長此以往影響她的視力，傷害眼睛，所以就抱她離電視遠一點，結(jié)果往往惹得她大哭一場，怎么哄勸都沒有用，只要讓她再回到電視機前，她就會立刻收住哭聲。我們對此無計可施。
有一天，老公無意中得到一張教育孩子的樂智小天地VCD，播放之后，我發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡上面的“巧虎”。每一次播放的`時候，片頭兒“巧虎”都會有一個小提示：“小朋友，看電視的時候不要離電視太近哦！”我突然想到孩子都喜歡模仿別人，何不借此機會引導(dǎo)女兒跟“巧虎”學習呢？我問女兒：“你喜歡巧虎嗎？”，“喜歡”，“那你愿意跟巧虎學習嗎？”，“愿意”。得到這些肯定回答后，我繼續(xù)追問：“巧虎都知道離電視太近會傷害眼睛，你那么喜歡它，跟它學兒歌，學跳舞，為什么不能像“巧虎”一樣看電視的時候離電視機遠一點呢？”她眨巴眨巴眼睛，若有所思的點點頭，然后搬起小椅子往后挪了一點，又挪一點。
如此幾次教育之后，女兒逐漸形成了習慣。以后每當看電視的時候她都會自覺地離電視遠遠的，有時還來教育我們大人呢：“巧虎說看電視的時候不能離電視太近！”
孩子都是擅于模仿的，留心給她找一個她愿意學習的榜樣，我們也許會收到事半功倍的效果。
幼兒園教育隨筆11
1孩子為什么不聽話，因為你不會批評
在無意中發(fā)現(xiàn)有一篇文章里有這么一句話。——孩子犯了錯。上帝都會原諒，家長之所以不會原諒孩子。大概是離上帝太遠了。每個人都會犯錯，可惜在現(xiàn)實中。只有孩子犯了錯才更容易遭到批評。為什么呢。難道是因為孩子犯錯，不對.因為父母的眼光指跟隨孩子的身影，孩子的一舉一動里不還父母的監(jiān)督。可是慢慢地時間長了。你的批評漸漸失去信用，得到的是叛逆。嚴字當頭，嚴重的損害了他的自尊心。
一、首先正確看待孩子的不聽話，家長保持心平氣和。糾正孩子的不聽話行為，
二、放姿低太，傾聽孩子的新聲，耐心的傾聽孩子的訴說，讓孩子體會到父母的關(guān)愛。并對其進行正確的教育引導(dǎo)。并尊重他們的感受。用鼓勵說理代替責罵。和孩子建立良好的溝通。
三、信任孩子。做孩子的知心朋友，對孩子信任，做孩子的朋友，激發(fā)孩子內(nèi)心的動力，讓孩子感到成長。他們會在父母充滿信任得目光中變得越來越聽話。因為父母是孩子最信賴的朋友。
四、站在孩子的角度上思考問題。只有尊重孩子，以平等的身份對待孩子，建立相互信任的關(guān)系，才能實現(xiàn)與孩子良好的溝通。學會站在孩子的角度看問題，學會放棄大人的自我成見，學會換位思考。
五、尊重孩子，讓孩子感到被重視。孩子只有感到被尊重。才會尊重別人，父母應(yīng)當給孩子足夠的`尊重。尊重孩子的每一個選擇，對待孩子要平等，讓孩子自己做主。尊重孩子隱私和人格。讓孩子有屬于自己的空間。
六、適當放手，讓孩子自己做事。凡是孩子自己能做的，讓他自己去做，凡是孩子自己能想的，讓他自己去想。只要肯放手，就會發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點。給孩子創(chuàng)造空間，創(chuàng)造條件，讓他在困難中得到鍛煉。
2好孩子，不亂畫
這幾天，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課后，桌子上有彩筆涂畫現(xiàn)象，有些是因為涂破紙造成的，有的則是故意為之。我俯下身子，把耳朵貼在桌子上，小朋友看我這個舉動，也都靜了下來。這時，我臉色故意表現(xiàn)的很沉重，一會兒，我抬起頭來，有孩子低聲問：“怎么了？”“桌子在哭吶”“啊”“為什么”孩子們急切地問，我意味深長地說：“它說小朋友在它臉上亂涂亂畫，它很不高興，這樣太臟，太難看了。我不愿意和小朋友做朋友了，嗚嗚”“孩子們，現(xiàn)在我們是不是該給桌子洗臉了？”“嗯”下午我們發(fā)動了一次“桌子大掃除”還原了桌子真面目。在以后，孩子們逐漸改正了亂涂亂畫現(xiàn)象
3錯怪孩子之后
一天午休，小朋友都上床睡了。蘇英航小朋友站在床邊遲遲不肯上床。我忙問他：你怎么了？哪兒不舒服？他不高興地說：馬玉翔不讓我上床。我有些生氣，就對馬玉翔進行了批評。巡視時，我突然發(fā)現(xiàn)；馬玉翔在被窩里抹眼淚。我輕輕地掀開被角，問他：怎么了？他委屈地說：不是我故意不讓他。是我感冒了，怕傳染他。聽完馬玉翔的話，我既愧疚又難過。是我不問原由的批評傷害了孩子的心。我忙向他認錯，哄他睡了。
這件事使我認識到：無論孩子出現(xiàn)什么問題，都不應(yīng)該簡單粗暴地處理，而應(yīng)該耐心詢問，正面引導(dǎo)。不要挫傷孩子的自尊心。
4孩子的進步是老師最大的快樂
舒涵小朋友的自制力很差，上課時她坐在小椅子上想怎樣就怎樣，老師說的話她似乎聽不見；下課時，想到哪里就到哪里去，根本不在老師規(guī)定的地方進行活動，等到上課的時候就找不到人，老師時常到處找她，嚴重時就批評她一頓，可她總是不見改變，照樣我行我素，真拿她沒辦法。于是，我對她進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)她很愛勞動，不耍小性子，比較皮，有時看到只要她能干的活就搶著干，還愛圍在老師身邊說她家里的人和事，時間長了，我倒覺得她挺可愛，借此機會，向她講一些道理，同時向她媽媽講了她的一些優(yōu)點和不足，希望家長與我們配合來共同教育好孩子。從那以后，我也改變了方法，專門找她的優(yōu)點，只要發(fā)現(xiàn)她有一點點好的地方，就馬上表揚她，過了一段時間，她真的改變了不少，看到她的進步，我喜在心里，作為老師，這就是我最大的快樂。
5對調(diào)皮孩子多一點愛心
我班孫偉林小朋友很調(diào)皮，不是打這個的，就是罵那個。周一上午，他來的特別早。我發(fā)現(xiàn)他洗澡了，就說：你真漂亮！如果聽話、守紀律，就更好了。他聽了高興地跳了起來。整個上午，孫偉林特聽話，我故意表揚了他幾次，他就像變了一個人。
我想：對孩子，特別是調(diào)皮孩子，更要多一點關(guān)注、多一點愛心。
幼兒園教育隨筆12
我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。
之后，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了，那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自己的`錯誤，漸漸的強強變了，不再調(diào)皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。
其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動去幫忙他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。
幼兒園教育隨筆13
今天的游戲課，我和孩子們玩他們喜歡的跳長繩。跳長搖繩的扈馨月穿了一雙“耐克”鞋，高幫、厚底，很漂亮。小朋友都向她投來羨慕的目光，都夸她的`鞋好看，她得意極了。
扈馨月得意的同時，怎么也舍不得換下這雙鞋。“好吧，今天你就穿這雙鞋！”我對她說。她可高興了，穿著這雙鞋來到操場上練長搖繩。可由于鞋太沉，她跳了沒幾下，因腳抬不起來而中斷了。一次、兩次、三次……馨月臉紅了，小朋友也怪她跳不好。馨月不好意思地走到我面前，輕輕地說：“老師，我去換小膠鞋吧！”“為什么呢？”我故意問道。因為這雙鞋太“笨”了！一句話把大家全逗笑了……
大班孩子遇到類似的問題時，我可以先讓他們按自己的想法去實踐，在實踐的過程中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)怎樣做才好，因為，通過實踐之后，他們自己作出的選擇，往往更具有說服力。
幼兒園教育隨筆14
有一天，我讓龍龍去撿院子里的幾片廢紙，龍龍把嘴撅得老高：“老師，不是我扔的”！我沒有再去問到底是誰扔的，而是把龍龍叫到身邊，“龍龍，你看我們整個幼兒園漂亮不漂亮？”“漂亮”我又指指那幾片廢紙，“你看，那幾片廢紙?zhí)稍谀抢铮秃孟裥∨笥迅蓛舻哪樕夏ㄉ狭艘粔K灰，難看不難看？”“難看”，他這才乖乖的去撿了起來。
其實，衛(wèi)生問題老師經(jīng)常會跟孩子講，要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要亂扔垃圾。老師們每天早晨活動課前都會先把院子打掃得干干凈凈，下午孩子們離園后再打掃教室衛(wèi)生。但每天活動時院子里、教室里仍會見到廢紙、糖果紙、小包裝袋等的蹤影，幼兒很少去撿，也許是孩子不覺得礙眼？后來發(fā)生了一件事，讓我記憶深刻。
有一次，在教室門口，我看到一張廢紙，就隨手撿了起來，扔到垃圾桶里。當時我并沒有多想，只是感覺它們礙眼而已。我的舉動被身邊的幾個孩子發(fā)現(xiàn)，他們不自覺的.彎下腰去在四周尋找起來，有的揀起一塊積木放到玩具筐里，有的撿起一片廢紙扔進垃圾桶，有的撿起一支彩筆交給老師……
今天怎么了，都像變了個人似的。我把孩子們叫到身邊說：“孩子們，你們都長大了，變乖了，知道維持我們的環(huán)境衛(wèi)生了，老師特別喜歡你們！”這時，鈺涵說了一句話讓我久久不能忘懷：“老師，你也很乖，我們也很喜歡你。”
輕輕的彎彎腰勝過了千萬遍的嘮叨，所謂身教重于言教，也許就是這個緣故吧。
幼兒園教育隨筆15
這天孩子們在區(qū)域里高興的玩著，我來回的轉(zhuǎn)著看，我發(fā)現(xiàn)圖書角里雨桐和小雨在爭搶書，她們都想看同一本書，我沒過去制止，看他們怎么處理，結(jié)果雨桐搶過來了，小雨撅著嘴不高興，過了一會，也許小雨不服氣，就又去搶雨桐手里的那本書，我想只要不打起來我看你們怎么辦,小雨終于搶過雨桐手里的書了，小雨抱著書扭轉(zhuǎn)著身子，誰也看不成，雨桐可能妥協(xié)了，她說：“我們一起看還不行嗎?”結(jié)果兩人就一起看了起來。
其實在平時的一日活動中孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，搞些摩擦是常有的事，有時很讓人頭疼，所以孩子發(fā)生摩擦時，先不過去參與，而是不動聲色地在一旁觀察，如果孩子自己解決了，就不再過問了。如果孩子自己解決不了，再幫助解決。這樣以來，不僅鍛煉了孩子們的觀察能力，還鍛煉了他們?yōu)槿颂幨碌哪芰Γ局尯⒆幼约航鉀Q問題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，學會人際交往的'本領(lǐng);在與小朋友的爭執(zhí)中，慢慢體會與人相處的基本道理，學會面對小小的挫折。老師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時給予肯定;對受欺負沒有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭取到應(yīng)有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好，友善，禮貌，平等。
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