小班教育隨筆（匯總15篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的小班教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教育隨筆1
一天分組活動(dòng)，我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我：“王教師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑。”我抬頭一看，果然見班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇，今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說(shuō)的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對(duì)話。“真的.，就是滑的太慢了。”凱凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小朋友說(shuō)：“你明白唾沫為什么會(huì)滑下去嗎”“這個(gè)問題提到不錯(cuò)，誰(shuí)明白呀”聽見我在說(shuō)話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，不知所措的看著我，眼光中似乎在說(shuō)，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō)：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評(píng)他們，情緒立刻活躍起來(lái)。
迪迪說(shuō)：“我明白，因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的，并且很光滑，唾液像水一樣能夠流動(dòng)，所以就滑下來(lái)了。”我摸著他們的頭笑了笑說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，但你往那里吐唾液對(duì)不對(duì)呢”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì)，往‘滑梯’上吐也不對(duì)。”“不講衛(wèi)生。”小朋友們大聲地?fù)屩卮稹Ｎ铱隙擞變旱目捶ā！敖處煟院笪覀儾浑S便吐了。”幾位小朋友異口同聲地說(shuō)道。“咱們給擦干凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。
望著孩子們純真而歡樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧。看來(lái)教師千萬(wàn)不能用自我的想法來(lái)斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中進(jìn)取的一面，因勢(shì)利導(dǎo)，才能到達(dá)我們的教育目的。
小班教育隨筆2
我班的A小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說(shuō)話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。
我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的`將來(lái)產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。
過(guò)了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說(shuō)愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。
小班教育隨筆3
和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺得我很幸福,但帶了兩個(gè)月的小班孩子,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。
我發(fā)現(xiàn)龍龍小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友，他們告訴我說(shuō)：“龍龍搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”還有一個(gè)最小的小家伙告訴我說(shuō)：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的龍龍，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問：“龍龍你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）龍龍你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨兀克嬖V我說(shuō)：“在那里說(shuō)話呀！”他們有東西玩嗎？沒有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說(shuō)得時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的.小伙伴說(shuō)：“瞧，龍龍現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后,我給大家講了一個(gè)故事，利用龍龍的這件事，把龍龍請(qǐng)到我的故事中，這樣讓龍龍?jiān)诼牴适聲r(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道龍龍?jiān)敢夂托』锇閭円黄鹜嫠＃屯閭円黄鸱窒硗婢撸覇柶渌變海銈冊(cè)敢夂妄堼堃黄鹱鲇螒騿幔⒆觽儺惪谕暤卣f(shuō)：“愿意！”龍龍的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與龍龍做好朋友。
我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓龍龍小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
小班教育隨筆4
吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。
這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，A大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話。”“行!”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)別開生面的比賽開始了。透過(guò)比賽，大家一致認(rèn)為B小朋友得了第一。
一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的'興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。
小班教育隨筆5
“教師，我去廁所。”“教師，我大便。”每一天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的注意，是新來(lái)的唐淑嫻。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來(lái)，不是大便就是小便，出來(lái)之后也不愿意回活動(dòng)室，家長(zhǎng)反映她在原先幼兒園教師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，并且也很聰明……
經(jīng)過(guò)多方分析，一是由于改變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨(dú)；最主要的`原因應(yīng)當(dāng)是教師對(duì)其不夠親近。針對(duì)這些原因，和家長(zhǎng)共同制訂了一些方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在教師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動(dòng)。看到她的提高，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到歡樂……
小班教育隨筆6
幫助沉默的孩子
我班的玲玲是個(gè)內(nèi)向沉默的孩子，不善言辭的她總是一個(gè)人做游戲，一個(gè)人看書，每每看到她一個(gè)人我就想到，是不是要和她說(shuō)說(shuō)話，但當(dāng)我找他聊天時(shí)，她總是流露出害怕恐懼的神情，仿佛做錯(cuò)了什么事情，害怕老師去職責(zé)她。
這天，我看到玲玲主動(dòng)向我走過(guò)來(lái)，一副很著急的樣子，于是我問她：“怎么啦，玲玲？”她說(shuō)：“老師我剛剛不小心撞到了佩佩。”果然，我看到佩佩在一旁大哭了起來(lái)，我問玲玲：“怎么會(huì)撞到的？”
佩佩支支吾吾，我了解了情況，原來(lái)，是佩佩搶了玲玲的玩具，在爭(zhēng)搶之中，佩佩摔倒了。我沒有批評(píng)佩佩，也沒有責(zé)怪玲玲。我對(duì)玲玲說(shuō)：“老師告訴你一個(gè)好辦法，你去和佩佩說(shuō)聲“對(duì)不起”，再給她一個(gè)擁抱，她一定會(huì)原諒你的。”玲玲照做了，我欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“那你們現(xiàn)在可以做好朋友了嗎？”佩佩說(shuō)：“好啊，那我們一起玩小推車吧。”玲玲也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
經(jīng)過(guò)這次事件，我也主動(dòng)找玲玲的家長(zhǎng)溝通交流，告訴他們：“要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與別的孩子打招呼，一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子，只要你主動(dòng)、友好地與別人相處，別人就會(huì)喜歡和你做朋友，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。”
我發(fā)現(xiàn)玲玲的性格在慢慢得開朗起來(lái)，和朋友的`交流也變得多了起來(lái)，看到她的改變我也漸漸欣慰起來(lái)了。性格培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。
小班教育隨筆7
第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)你們的閃光點(diǎn)
新學(xué)期開始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園必須要進(jìn)行的，更何況我們班又來(lái)了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。
通過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的.閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。
一直以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我希望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多美好、開心的回憶。
小班教育隨筆8
你的頭是圓的嗎?
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的事物好奇心越來(lái)越強(qiáng)，總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看。”說(shuō)著還故意靠過(guò)去讓他看。“你說(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(zhǎng)方形的.。”聽到這兒，我不禁笑了起來(lái)。“不是，你的頭才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。“他的頭為什么不是圓的，而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的，所以他的頭也是長(zhǎng)方形的。”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的。”“老師我明白，我的皮股是圓的。”聽到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后，你就會(huì)覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們?cè)谝积R的感覺真好!
小班教育隨筆9
表?yè)P(yáng)也是鼓勵(lì)
我班的小不點(diǎn)壯壯聰明伶俐、活潑可愛，但卻是個(gè)“搗蛋鬼”。一會(huì)兒把小朋友打哭了，一會(huì)兒搶小朋友的玩具，一會(huì)兒折樹枝、采花葉，一會(huì)兒又把尿撒到小朋友的腳上。說(shuō)他“無(wú)惡不作”一點(diǎn)也可是分。為此，我們班三位教師使出渾身解數(shù)，費(fèi)勁心機(jī)，卻收效甚微
今日午睡時(shí)，孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室，壯壯最終一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室，便拿起了一雙女孩的涼鞋，剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不表?yè)P(yáng)他一下呢?于是我笑著說(shuō)：“壯壯，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽(yáng)?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說(shuō)：“我看到這鞋子上有水，想放到外面曬曬。
”我順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他一翻，然后把一朵小紅花貼到了他的手背上，對(duì)他說(shuō)：“壯壯這么懂事，你看，小紅花都笑了。”他望著手背上的小紅花高興的笑了，睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。
從這以后，我每次看到他有要搗亂的苗頭，都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表?yè)P(yáng)他。如看到他要打小朋友，我會(huì)說(shuō)：壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子，要幫小朋友把身上的'土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說(shuō)：壯壯要給花捉蟲子，大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說(shuō)：壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。
在我有的放矢的表?yè)P(yáng)中，壯壯逐漸改掉了壞毛病，連他的家長(zhǎng)也反映他在家表現(xiàn)越來(lái)越好了。夸獎(jiǎng)孩子是十分必要的，我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)。“好孩子是夸出來(lái)的”.這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。
小班教育隨筆10
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟教師打招呼：“教師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞：“秉祿真棒”。上課了，秉祿會(huì)端端正正的.坐在小椅子上，然后問教師：“教師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到教師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。可是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘乃帋У搅擞變簣@。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”，“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的，作為教師千萬(wàn)不要吝嗇自我對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】禋g樂的成長(zhǎng)。
小班教育隨筆11
1 、美麗的春天
新學(xué)期剛開始，春姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的春天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們高興的地圍在一起，用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時(shí)，一個(gè)小朋友喊道：“老師，我們沒有膠水了。”另一個(gè)小朋友也喊了起來(lái)“老師，你快看，欣欣在干嗎？”大家都圍過(guò)，只見羽明一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，我去沒有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條，還可以用雙面膠……。我對(duì)孩子的意見表示贊同。我在想，孩子在嘗試任何事情的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？只一味的訓(xùn)斥，在教學(xué)中，應(yīng)注意用鼓勵(lì)的方法教育孩子，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長(zhǎng)。
2 、保護(hù)孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“方鵬博！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“快來(lái)了！”我看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，方厚寶小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，褲子濕了。”大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，方鵬博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)方鵬博說(shuō)：“你剛才洗手把褲子弄濕了吧？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，我?guī)湍惆蜒澴訐Q一換好嗎？”他笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。
我用謊言保護(hù)了孩子的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。
3 、粒粒皆辛苦
今天早上，趙敏小朋友沒吃早飯，她媽給她送來(lái)了包子，她吃剩下一塊，順手扔在垃圾里，我看見了告訴她，要愛惜糧食，根據(jù)這件事這件事，我對(duì)孩子進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過(guò)播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過(guò)程，告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
4 、老師和你們一起走
今天早上下雨了，特別上學(xué)的時(shí)候，下得很大雨。中午停了一會(huì)有下起了小雨，四點(diǎn)快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長(zhǎng)接來(lái)，不一會(huì)兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，有的左顧右盼，我知道他們的家長(zhǎng)都在忙碌，就借了兩把傘，對(duì)他們說(shuō)：“別著急，老師送你們。”小朋友的臉上綻開了笑容，把他們都送回了家。
5、學(xué)兒歌
學(xué)兒歌時(shí)，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒學(xué)習(xí)沒有興趣，也很難記住，為此，我采取了根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用表情加動(dòng)作的教學(xué)方法，在教授幾遍后，我讓幼兒和我一起運(yùn)用動(dòng)作加表情朗誦，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，記得牢，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高了，詩(shī)歌朗誦水平有了很快的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會(huì)使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢固。
6、拽衣服
小班的孩子剛?cè)雸@，不知道怎用與小朋友交往，有抓人頭發(fā)的，有抓人衣服的，有抓人臉的。因?yàn)橐酝麄冊(cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了所有東西都是，沒人與他們爭(zhēng)搶。現(xiàn)在幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉、拽衣服，為了減少事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子知道玩具是大家的，小朋友們路嗯著玩或換著玩，學(xué)會(huì)互相謙讓，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種攜物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。”老師天天說(shuō)天天重復(fù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現(xiàn)拽衣服抓臉的現(xiàn)象了
7、被咬的反思
我們新來(lái)了一個(gè)孩子，一個(gè)月了。又來(lái)了一名小朋友，和以前一樣我給他登了記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫牟芯輝，他媽媽領(lǐng)他去了活動(dòng)室，牟芯輝不肯讓媽媽走，要讓他媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。牟芯輝玩了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)媽媽走了，就往外跑，我怕他跑丟了，連忙把他領(lǐng)回來(lái)，往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷，這時(shí)，牟芯輝雙手往我臉上抓，當(dāng)他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長(zhǎng)溝通一下。
放學(xué)時(shí)，我與的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來(lái)他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理，沒有安全感。我開始反省自己，牟芯輝第一天到園，我應(yīng)該事先多和家長(zhǎng)溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。
8 、給特殊孩子一份快樂
王麗菲在上一個(gè)暑假把腿摔斷了，年后來(lái)上學(xué)。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓她參加戶外活動(dòng)，為此，我對(duì)她格外照顧。今天戶外活動(dòng)時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做游戲，陳浩然跑過(guò)來(lái)說(shuō)；“老師，王麗菲也來(lái)了。”我想了想對(duì)她說(shuō)：“你腿不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧。”聽了我的話，剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來(lái)，慢吞吞地轉(zhuǎn)過(guò)身子，往花園那邊走去……
看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟；離開集體，她并不快樂！我改變了想法：“你回來(lái)！老師還要請(qǐng)你幫忙。今天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈，好嗎？”我說(shuō)。王麗菲爽快地答應(yīng)了。“紅綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)角色，王麗菲扮演得很投入，她玩的很快樂。我決定，以后做游戲，都要給王麗菲安排一個(gè)合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為她創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會(huì)孩子的感受，還他們快樂！
9、送給你的禮物
新的一天開始了，迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，王雨涵來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的春天，送給你和杜老師，每人一張。”我打開一看，是一只用鉛筆畫的畫，沒有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶煨鞎杂昴靡粡埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫兩張。”啊！我有些不知所措。可我想了一下，還是說(shuō)：“好的，不過(guò)要畫上顏色呦，老師會(huì)更喜歡的。”“恩，好的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會(huì)傷了她的心；貼出來(lái)？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你現(xiàn)在把這寫花草樹木涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。
事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，但我想，孩子的付出應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水的話，孩子會(huì)受到傷害，應(yīng)給孩子自信。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過(guò)，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了給孩子童年加上一筆重彩！我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
10、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)
家長(zhǎng)經(jīng)常問孩子：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會(huì)呢？你瞧人家誰(shuí)誰(shuí)畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子鼓勵(lì)大于批評(píng)，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師能夠客觀正確評(píng)價(jià)孩子，孩子就不容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能被充分發(fā)揮。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
11 、給她快樂
所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時(shí)候，家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢？其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中，侯舒淇舉起了手，于是我請(qǐng)他她來(lái)表演，沒想到侯舒淇一站起來(lái)，別的小朋友就馬上說(shuō)：“侯舒淇不會(huì)，她肯定不會(huì)。”看到這里，我批評(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)侯舒淇大膽的表現(xiàn)自己。可是，她的勇氣受到了打擊，就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來(lái)選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。通過(guò)這件事情，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友，和老師一同來(lái)幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)她。現(xiàn)在，后暑氣慢慢變得快樂起來(lái)，和其他幼兒一起快樂而健康的成長(zhǎng)起來(lái)……
12 、孩子們的快樂童年
孩子們?cè)谟變簣@的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，他們會(huì)互相交流各自游戲的快樂，往往說(shuō)著說(shuō)著亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從他們?cè)谕嵬崤づぷ咴诓噬能囕喩限D(zhuǎn)圈的樣子；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一只螞蟻。于是發(fā)現(xiàn)草地下還有那么多最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是許多螞蟻。一下子就來(lái)了興趣。“快來(lái)呀，我們?cè)僬摇！蹦俏恍∨笥堰种欤吲d的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)小石頭、幾個(gè)貝殼，還有許多不同大小螞蟻，連草根都被拔出來(lái)了……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。
讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)小奧秘，讓這些小奧秘給童年的孩子帶來(lái)真增的童趣。
13 、香甜的午覺
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都沒有睡午覺的習(xí)慣。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感，睡覺時(shí)總是用雙眼睛窺探周圍，偷看老師，我會(huì)常常在他的床前停一下，給他們一個(gè)微笑，孩子就會(huì)感到十分親切，可以增加安全感，幾天以后，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動(dòng)作足以給孩子帶來(lái)安慰。
就拿小班的佳妮小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不睡覺，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)拍著她，陪在她身邊，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡我來(lái)拍著她，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去拍著她，這樣慢慢的她開始愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。看著孩子一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺，心里特別滿足。只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為老師心中的好孩子。
14、廁所的秘密
“老師，我去廁所。”“老師，我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時(shí)呆在廁所不肯出來(lái)，不是大便就是小便，出來(lái)之后也不愿意回活動(dòng)室，我仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)她們?cè)趲锟次浵伆釚|西，小蟲子爬。針對(duì)這些原因，和家長(zhǎng)共同制訂了一些方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他們比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動(dòng)。看到他們的進(jìn)步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到快樂……
15 、他變了
方浩宇是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜，也很少說(shuō)話，是典型的完美主義者，很注意他的言行舉止，可有一次，因?yàn)閯e的小朋友把他的菜比弄壞了，與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不依不饒，還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會(huì)這樣任性。我去慢慢開導(dǎo)他，讓他情緒平靜下來(lái)，告訴他要和小朋友和睦相處，互相謙讓。在以后的繪畫中，我會(huì)讓方浩宇和別的小朋友合作發(fā)揮他繪畫的天分，漸漸的.他與別的小朋友相處得很融洽。我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，提高他與別人的語(yǔ)言交流能力。現(xiàn)在的方浩宇愛和小朋友交往，特別和小朋友合作畫畫，認(rèn)真快樂。
我們不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長(zhǎng)，成為健康向上人格健全的祖國(guó)花朵。
16、好的品德要從小養(yǎng)成
今天早上劉梅的媽媽給我打電話，我問了問原因，原來(lái)昨天下午上角色游戲課，劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具，回到家便拿出來(lái)，讓那個(gè)媽媽給她放好。開始還在說(shuō)是老師給的，在媽媽的再三逼問下，才說(shuō)是自己偷偷拿的，媽媽很生氣，對(duì)劉梅進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)這是品德行為問題；許多家長(zhǎng)都會(huì)覺得這不算什么，說(shuō)說(shuō)孩子就算了，根本不會(huì)把這個(gè)件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴(yán)重，她對(duì)這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理及時(shí)，遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為都是要從小培養(yǎng)的，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！
17、親自參加動(dòng)手活動(dòng)培養(yǎng)自理能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了。不讓干著、不讓干那，這不安全，那不衛(wèi)生等等，諸多理由。
可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？，成了我們研究的話題。今天，午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們自己動(dòng)手蓋被子的能力，于是我就組織幼兒來(lái)一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法，比賽就開始了。只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地蓋好被子，高興地歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說(shuō)：“我蓋不好······”我說(shuō)：“沒事，靜怡，你很棒，一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能蓋上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵(lì)下，把被子蓋上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
通過(guò)這次的蓋被子比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
18、懂事的孩子
我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫王浩偉，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說(shuō)，是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。
剛剛開學(xué)，由于是春季，我們老師和孩子都比較上火，嗓子總是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽沙啞起來(lái)，吃了很多藥還是不好。今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說(shuō)多了，嗓子特別疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了，老師都說(shuō)不出話來(lái)了，老師生病了······”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過(guò)氣來(lái)，這時(shí)候，王浩偉說(shuō)了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽了，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不聽話，大人了，還總是生病啊，快去打針吧，聽話，唉！好幾天了都好不了？真操心。”
孩子的幾句話，說(shuō)的我特別又感動(dòng)特別欣慰，作為老師，能夠得到孩子的關(guān)心經(jīng)很不容易，真的很讓我欣慰。浩偉，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！
19、隔代教育的誤區(qū)多
隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長(zhǎng)日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：祖輩對(duì)孩子過(guò)度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長(zhǎng)大的孩子，與爺爺奶奶帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長(zhǎng)大的孩子適應(yīng)群體能力強(qiáng)，社交圈子寬，膽子大，生活自理能力強(qiáng)。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差，有的已經(jīng)二三年級(jí)了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。任性、自私，從來(lái)不想別人的感受，同齡孩子都難以相處。
老人護(hù)短，重男輕女思想特別嚴(yán)重，思想和教育觀念落后，對(duì)孩子的教育就跟讀上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過(guò)分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。
作為幼教老師，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。
20 、請(qǐng)父母自己帶孩子
今天下午，我到園里取材料，遇見一位家長(zhǎng)，我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué)，這么一問不要緊，她哭訴起來(lái)，真拿我老人沒辦法，孩子說(shuō)累，老人就舍不得讓孩子來(lái)了，這幾天在家玩呢。
嘉華，今年4歲，是本學(xué)期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，十分嬌慣。幾天集體生活下來(lái)，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活。可是，孩子的奶奶總是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后他的爺爺最晚送，最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶，還是爺爺奶奶離不開孩子。
作為老師，不得不提醒家長(zhǎng)，在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，自己的孩子自己帶。
小班教育隨筆12
對(duì)于孩子的教育，我認(rèn)為不能夠僅限于課堂教學(xué)，在日常的生活中除了進(jìn)行有目的的教育外，教師自身的言行舉止對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種教育，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
孩子的模仿能力特別強(qiáng)，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下，喜歡模仿樂于模仿，如果在這種情況下，教師展現(xiàn)給孩子的是良性的教育，那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到事半功倍的效果。
每當(dāng)我們班來(lái)客人時(shí)，我們班的老師總是熱情有禮的招呼他們。我們的孩子也被老師感染著。老師的一時(shí)舉動(dòng)卻讓孩子受益終身。反之老師的一些不好的行為，孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，教師的個(gè)人修養(yǎng)及言行舉止非常重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”身為人師對(duì)于塑造孩子的靈魂起著決定性的作用。
教育不再是生硬的文化傳授，而是以最簡(jiǎn)單的方式來(lái)洗滌孩子幼小的心靈。
孩子們?cè)谏险n間操時(shí)，出入門口時(shí)難免幾個(gè)班級(jí)走到一塊兒，而我們老師總是會(huì)說(shuō)：“來(lái)，請(qǐng)你們先過(guò)！”這樣的情景幾乎每天都會(huì)發(fā)生！但是“請(qǐng)你們先過(guò)！”這句話不再是老師說(shuō)，而是換成了我們的寶寶。這種一讓的'情景使我對(duì)教育有了更深刻的體會(huì)，我們沒有刻意的去教，但孩子們?cè)谧匀坏那榫爸袑W(xué)會(huì)了互相謙讓的好品質(zhì)，這就是潛移默化教育的最大魅力！
所以說(shuō)，教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，既然是模仿，就讓你的孩子模仿你吧！讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！
小班教育隨筆13
開學(xué)嘍!開學(xué)嘍!終于等到開學(xué)了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過(guò)去了,小朋友們,你們過(guò)得開心嗎?
新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對(duì)不對(duì)?因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了!再經(jīng)過(guò)半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂園，成為你們一生中最美的回憶!
在本學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠(chéng)的幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。
老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)!努力吧，孩子們!加油!
更要感謝家長(zhǎng)朋友們，是你們一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過(guò)幼兒園大班的'最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也衷心的感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和支持。您的信任會(huì)讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時(shí)，神圣的使命油然而生!
您的孩子將在這里自主而快樂的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長(zhǎng)，我們和您有著同樣的喜悅!
孩子的成長(zhǎng)需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L(zhǎng)共同努力!
小班教育隨筆14
最近同事們都開玩笑地說(shuō)我像百搭，哪里有需要就往哪里去，我也覺得自己像游擊隊(duì)員，聲東擊西的，短短一個(gè)月的時(shí)間，小中大三個(gè)年齡階段都帶過(guò)了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來(lái)到玄班，就有一個(gè)小男生來(lái)向我挑戰(zhàn)了!
第一天帶玄班是一個(gè)下午班，剛進(jìn)班不久就要帶孩子們午睡了。進(jìn)入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脫衣，提醒他們把脫下來(lái)的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進(jìn)班，他們對(duì)我還不認(rèn)識(shí)，為了讓他們盡快入睡，我就準(zhǔn)備講一個(gè)睡前故事，誰(shuí)知，我剛坐到一張空的小床上，就傳來(lái)了抗議的聲音：“老師，你走開!”原來(lái)是旁邊床的小男生，他很討厭地看著我，非要我離開他的床。可我并沒有坐他的.床啊!我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他卻不依不饒地跟我對(duì)上了，“你走開，不要坐我的床上!”，“你不要坐這里嘛!”這個(gè)小家伙可真倔啊!“你把小手伸出來(lái)，我們比一比!”我把他的小手抓在手心里，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應(yīng)該聽我的哦!”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開始了我的“睡前故事”。等我的廣播結(jié)束后，轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)甜甜地睡著了!我心里暗暗想：真是個(gè)倔強(qiáng)的小家伙啊!
午睡起床后，我?guī)麄冏隽藗�(gè)小游戲，發(fā)現(xiàn)倔強(qiáng)的他很積極，趁他玩得開心，我就問：“下次能讓我坐你的小床嗎?”他竟然爽快地答應(yīng)了：“好的。”就是這句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?如果當(dāng)時(shí)我退步了，那結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢?
小班教育隨筆15
“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的.身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
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