幼兒教育隨筆(集合15篇)
無論是在學習還是在工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆1
小班孩子一般以自我為中心，不會與別人分享，給我印象最深的一次是我們上主題活動：《好吃的食物》中的《包糖果》，先請小朋友分享糖果，結果糖果剛端上來，有的小朋友已經(jīng)兩只手齊上陣抓了好多塊。所以從那以后，我們就鼓勵家長和孩子共同分享好吃的食物或好看的書。
還記得第一次主動分享的小朋友是瑞瑞，他帶了兩只好朋友小螃蟹與大家一起觀察，孩子們都非常喜歡這對新朋友，他們知道了區(qū)分螃蟹爸爸媽媽的妙招，而且還知道螃蟹有八條腿。
第二次分享的是胡蘿卜、第三次是小蜜橘、第四次是動畫片的關盤。
很多孩子回家主動要求分享，“媽媽，我要與好朋友分享好吃的.，分享快樂！”慢慢的班里爭搶的現(xiàn)象越來越少了，歡聲笑語越來越多了。
幼兒教育隨筆2
和孩子們在一起已經(jīng)第五個星期了，相熟度也明顯加強，幾個比較粘我的孩子我也時常去抱抱他們，所以就疏忽了獨立又不粘我的孩子，以為他們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當我在抱抱盈盈的時候，小雪跑到我跟前跟我說：吳老師，我喜歡你，我也想抱抱你”，剛開始我甚至有些不敢相信，因為剛開始我會主動的向她套近乎，但屢次都遭到她強烈的拒絕，這次是她主動出擊，我有種受寵弱驚的感覺，立馬也像她張開雙手去抱抱她，親親她。
原來，每個孩子都需要關愛，都需要老師的一個眼神，一個擁抱。都渴望老師的關注，生怕老師忘了自己，每個孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛平等的.分給每個孩子，讓每個孩子都得到同步的愛，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，高高興興的來幼兒園，快快樂樂的回家。
幼兒教育隨筆3
又開學了，我們幾個老師和孩子們在園子里玩呼啦圈。
太陽公公微笑著在東方看著我們，這時一只非常好看的鳥兒飛來了落在了墻頭上。它一會兒飛落在滑梯上、一會兒飛落在攀登架、一會兒又和小朋友們賽跑、有時還飛落在小朋友們中間，不時逗弄著孩子們的好奇心與耐心。開始因鳥兒的到來，在老師的激勵下孩子們玩圈的勁頭十足，他們要做給鳥兒看呢！但是由于鳥兒的戀戀不去，孩子們的注意力慢慢都被鳥兒吸引去了，孩子們開始去撲捉落在身邊的小鳥，鳥兒總是在孩子們的'手即將碰到它時輕輕地飛起來又落在不遠處……不管孩子們怎么使勁就是捉不到它。，孩子們可喜歡壞了這只鳥兒。
這時小學部的張老師來了，他告訴我們這只鳥兒叫喜鵲。張老師帶領著孩子們認識了喜鵲的外形特征及喜鵲的生活習性，不管我們怎么圍觀喜鵲都不怕只要我們不去抓它它就乖乖滴站在那兒。
有了這只喜鵲的到來，我們的心情都格外的好。有句俗語說的好：“喜鵲枝頭叫喳喳，好事不久就來到！”這是不是預示著我們幼兒園真的有好事要來到了，嘻嘻！嗯，我們一定要好好工作。我作為一名普普通通的幼兒教師一定要盡心盡責的工作，讓每一天都是嶄新的開始，讓我們祖國的花骨朵們無憂無慮健康茁壯的成長！
幼兒教育隨筆4
吃飯時光間到了，今天吃的是土豆蒸肉。一見到肉，熊曾楊就皺起眉頭，不過他沒有說什么，努力吃他的飯。漸漸地其他幼兒都陸續(xù)吃完了，可他還是沒有什么進展。看到十一點半了，我走過去一看，他碗里的飯和菜已經(jīng)吃完了，可是還有幾塊肉在里面。
我說：“熊曾楊，你看這一桌只有你一個人了，你看碗里的肉還有那么多！”見我這么一說，他也急了，用勺子舀了一塊肉往嘴里塞，可最后，他還是沒能吃下肉，委屈的掉下了眼淚。
見他這樣，我也不在再說什么，反過來安慰他說：“今天不吃就算了，不過肉很有營養(yǎng)的，下次一定要吃。”對于熊曾楊，我常感到無計可施，我感覺他對吃肉有點小小的“心理障礙”他的`家長也說每次在家吃魚吃肉，他都顯得很委屈，但如果不及時糾正他的挑食行為的話，孩子怎么能做到營養(yǎng)均衡呢！？
措施：
1、對他的飲食方法稍做調(diào)整，如遇到吃肉，先請他吃肉然后再吃飯。
2、為他找一位飲食習慣較好的幼兒一起進餐，用榜樣的作用去感染他。
雖然熊曾楊現(xiàn)在還是不怎么吃大塊一點的肉和肉丸，但對于肉末他現(xiàn)在偶爾也會吃，相信再以后的日子里他也會慢慢喜歡上吃肉。
幼兒教育隨筆5
時光如梭，轉眼間，我已從事幼教事業(yè)近十六年了，在這十六年中，有苦也有甜，有成功也有失敗，正是這苦與甜成功與失敗，使自己在不斷成長，不斷的學習，學到了很多我今生都享用不盡的東西，正是這些寶貴的東西，支持著我在幼教這條道路上大膽而又勇敢地走下去，這條路上有孩子們純真的笑臉，甜美的歌聲陪伴著我，使我不再寂寞，不再彷徨，和這些天真無邪的孩子們在一起，使我每天都變得那么有陽光，那么有朝氣。
回想著十六年中的點點滴滴，都浮現(xiàn)在我的腦海中。記得1997年的春天，一次偶然的機會，使我成了一名普普通通的幼兒教師，剛開始對幼兒教育并沒有產(chǎn)生什么憧憬與幻想，每天只是按時來到幼兒園，掃衛(wèi)生，給孩子們上課，對教學中出現(xiàn)的問題也不去探究，當時我認為只要看好孩子，不出現(xiàn)安全問題就行了。
可是接下來的一件事使我改變了這種想法及做法，那是五月的一天，因為準備六一演出，我外出給孩子們買服裝，那天天很熱，當我回來時，口渴得要命，進園我就說：“渴死我了，我先喝口水。”這時班上的張金彤說：“老師喝我的水吧，暖瓶里的水太熱了，”又有幾個孩子圍過來說：“老師我給你擦擦汗吧，看你的衣服都濕了，老師你辛苦了。”就這短短的幾句話，我聽了，好感動，一路的辛苦，滿腹的怨言，都被孩子們這短短的幾句話，化為了泡影，我仿佛進入了一個從未經(jīng)歷過的世界，這世界是那樣的純情和真誠，在這樣的世界里，面對這樣的孩子，我有什么理由不去盡心盡力地工作，我有什么理由不去為孩子們做出貢獻。慢慢地我開始熱愛幼兒教育了，那時，我是打心眼里愛這些天真活潑的孩子，他們那天真的笑臉，仿佛朵朵盛開的桃花，那稚氣的童聲，就是世界上最動聽的音樂，而他們那純真的心，給我多少安慰和鼓勵。
我想說:幼師的工作不只是一份薪水，一條前途，更多的或許心理的依托，孩子、家長的'期盼。能讓我們立足于此得到尊重、人同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示，感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長、孩子指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我前行，踏實得走好每一步，與幼兒園的明天攻展望。
幼兒教育隨筆6
吃雞蛋時孩子們會把大塊的蛋殼放入了垃圾桶，一些細小的蛋殼卻灑在了桌子上和地面上，有時蛋黃也會掉在桌子上和地上，看上去及不衛(wèi)生。多次強調(diào)，孩子們依然如故。小班的孩子動手能力差，為了保證室內(nèi)的衛(wèi)生，我只好自己再處理這些細節(jié)，用桌布擦一遍桌子，然后打掃地面衛(wèi)生。今天又吃雞蛋，我剛拿起桌布擦桌子，智睿走過來說：“老師，我?guī)湍惆桑 蔽野咽种械淖啦冀o了智睿，沒想到他學我擦桌子的樣子，一手拿著桌布擦，一手拿著垃圾桶接桌子上的垃圾，干的挺認真，擦得挺仔細，別的小朋友看后也學他的樣子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一會桌子上干凈了，剩下的地面該我打掃了，更令我想不到的是成成小朋友早拿來了叉子和笤帚，掃了起來，看到這群可愛的孩子們，我心中無比的激動。
以前我總以為小班孩子小，什么也不會，有時會越幫越忙，不去安排他們做力所能及的`事情，沒想到今天在智睿小朋友的帶動下，學我平時打掃衛(wèi)生的樣子，干的特別起勁。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心態(tài)來認真對待我的工作，讓我的孩子們在好的熏陶之下養(yǎng)成好的習慣。
幼兒教育隨筆7
為了增強孩子的安全意識，我們班開展了評選“安全小衛(wèi)士”的活動。被選為“安全小衛(wèi)士”的孩子必須具備以下條件：了解各種災害的危害，掌握一定的逃生技能，提升自我保護能力，遵守交通等規(guī)則。
為了讓孩子了解這些災害，我們先引導組織孩子觀看地震、洪水、火災、交通事故等科教片，讓孩子們親眼目睹發(fā)生這些災難時的.情景，引發(fā)幼兒了解相關知識的興趣。孩子們看得很投入，還不時地在討論著什么。我根據(jù)孩子們已有的經(jīng)驗進行引導，讓孩子知道這些災害的嚴重性和給我們帶來的危害。
通過觀看科教片，孩子們知道了地震來時要先躲到桌子底下或床底下，等地震停了再跟著老師有秩序地跑到空曠的地方，不要靠近大樹、電線桿，跑的時候用手護住頭，如果被東西壓住了不能亂動，不要大聲哭喊，盡量敲擊東西發(fā)出聲音，等待救援。洪水來了要快速有秩序地跟著老師撤離到高的地方去。發(fā)生火災了要打119，捂住鼻子和嘴巴有秩序地跑出去，身上著火了要把衣服脫下來，還可以在地上打滾，用棉被把自己包裹起來，把火撲滅。孩子們還懂得了遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，跟著大人快速通過斑馬線，走路靠右邊。
了解了這些知識后，我們首先讓孩子在班級中進行演講比賽，看誰掌握的逃生技能多。其次，又設計了游戲《小松鼠找松果》，若干小朋友圍成圓圈扮演大樹，把逃生的辦法畫成畫貼在大樹上，說出一種災難讓小松鼠找出相應的逃生辦法。這樣鞏固了孩子的逃生技能，加深了孩子的記憶。通過這兩個活動評選出了兩位“安全小衛(wèi)士”，當選者在入園口“指揮交通”，在室外活動時提醒幼兒走路靠右邊，不做危險的動作，還帶領幼兒進行逃生演練。
通過評選“安全小衛(wèi)士”，不僅強化了幼兒的逃生技能，提高了自我保護能力，增強了交通安全意識，幫助幼兒養(yǎng)成了走路靠右邊，走人行橫道，文明行走，安全出行的習慣，而且還提高了孩子的口語表達能力和記憶力，同時也鍛煉了孩子的領導能力，活動取得圓滿成功！
幼兒教育隨筆8
現(xiàn)在，父母非常重視孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因為他們不知道如何教育他們的孩子，有意或無意地剝奪了他們的孩子許多成長的機會。例如，生活中常見的現(xiàn)象——孩子們吃的'桔子、雞蛋、蘋果、核桃等都是父母事先剝好的，這樣孩子們吃起來就容易多了，不會遇到任何危險。但是我不知道這些父母意識到，當他們把這些便利他們的孩子，他們不僅剝奪孩子自己實踐的機會，但也使他們克服困難，獲得成功的喜悅，甚至開發(fā)孩子的不良品德的恐懼挫折和不考慮，因此推遲他們的孩子的生活。
幼兒教育隨筆9
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、運輸業(yè)都有了很大的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也在不斷的提高。這些發(fā)展，一方面消耗了大量的資源、能源，另一方面又排放出大量的污染物，對環(huán)境造成了破壞。例如：工廠的污水排放污染了河流，黑煙的冒出污染了空氣，社會的發(fā)展承受著巨大的.環(huán)境壓力。
就在我們享受著現(xiàn)代科技給我們帶來的方便與滿足時，洪水泛濫，山體滑坡，水土流失，大氣污染，水資源缺乏等消息的報告，又給了我們當頭一擊。我們正經(jīng)歷嚴峻的考驗。面對以上問題，我們該何去何從，那就是，從我做起，從小事做起，從自身崗位做起。
有些事情是說說容易，做起來難。就拿我家來說吧，有時會出現(xiàn)這樣的場景：
場景一：丈夫在跟朋友聊天，開著電視，至于電視里播放的什么，卻無人知曉。
場景二：我下班回家忙著做飯，電視卻開著。
場景三：一家人在客廳吃飯，臥室卻亮著燈。這些都是資源的浪費。
回顧一下從身邊流走的每一滴水：在你我洗盤刷碗、洗臉刷牙、洗發(fā)洗澡、沖洗廁所的時候，你我可曾想過，節(jié)約每一滴水？在你我使用電燈、電話、電腦、空調(diào)、飲水機、復印紙、公文紙的時候，我們做到節(jié)約資源了嗎？所以說節(jié)能減排，要從我做起，那么就說說我是怎樣做的吧。
在節(jié)水方面。刷牙倒水時，我會倒剛好夠用的水。平時洗衣服，只要不是太多或不是太大，我都是用手洗，不用洗衣機，有時，我會把洗第二遍衣服的水，用來拖地，或刷鞋子。做飯?zhí)悦子玫乃瑪�起來，用來澆花。這種一水多用的方式，看起來微不足道，其實可以省下不少水。
其他方面，我讓丈夫把以前的電燈、電棍兒，全部換成了節(jié)能的。使用電視電腦等電器時，關機半小時內(nèi)不開機，因為開關時耗電最多，而且頻繁開關電器會縮短電器使用壽命，不用時，把電視電腦完全關閉，不讓它們處于待機狀態(tài)，也有同樣的效果。
以前，看到好看的衣服就想買，買回來了，又覺得穿著不合適，結果，衣櫥里滿滿的，既浪費了錢，又占用了衣櫥的空間，這又是一種資源的浪費。上菜市場買菜時，看到水果就買一大堆，買回來一時吃不完，很容易導致過期、損壞而不能食用，浪費了許多。在這方面，我是常常浪費東西，算是個反面典型了，大家要引以為戒！
如今，節(jié)能減排，低碳生活已進入千家萬戶，成為廣播、電視、社會以及街頭巷尾熱議的焦點，已被越來越多的人所認可、所重視。平凡與不凡只一步之遙，讓我們行動起來，從我做起，從點滴做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，從自身崗位做起，讓節(jié)能減排，滲透到生活的每個細微之處。
幼兒教育隨筆10
亮亮我們班上一個調(diào)皮的小朋友，他總愛玩東西，小聲說話，影響全班的活動。找他談話，他一臉滿不在乎的樣子，真是讓我又好氣有好笑。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)亮亮雖然好動，但一到手工活動的時候，他好象完全變了一個人似的，變得很有耐心。他所表現(xiàn)的細心與認真就像個文靜的小女孩。我決定從他趕興趣的活動開始，去幫助他。一次手工活動中，亮亮正全神貫注地忙著手上的活兒，我在他的身旁好久他都沒有察覺到。看他做的差不多了，和他商量后，把他的.作品小心翼翼地拿到前面的桌子上擺好。我讓其他小朋友把手上的活停下來，高興的說：“大家看，這一個大象玩具做的怎么樣。”大家都說很好，我又問：“你們猜一猜是誰做的？”大家你一言我一語說誰的都有。最后亮亮的同桌佳佳站起來告訴了大家，有的小朋友還有點不信。這時我走到亮亮的身邊大聲說：“這只大象是亮亮做的！他做的既干凈又漂亮。老師要表揚他，希望大家都向他學習。”教室里響起了熱烈的掌聲，亮亮高興極了。多少有點難為情了。
在我這次表揚他以后，我發(fā)現(xiàn)在其他的活動中，亮亮表現(xiàn)積極了許多。
幼兒教育隨筆11
生動活潑學數(shù)學
有人說：“玩耍是幼兒的生命”。幼兒喜歡玩，而玩玩具又是幼兒喜歡的活動，寓數(shù)學知識的學習于玩中，教學過程富有情趣，能激發(fā)幼兒主動學習的興趣。我在教小班幼兒認識“1”和“許多”這兩個概念時，給孩子們數(shù)片積木塑片（相同顏色若干片，特殊顏色一片。）讓孩子觀察、比較、擺放，根據(jù)顏色進行分類。
通過擺弄、比較，孩子們會發(fā)現(xiàn)相同顏色的`是（許多）片，不同顏色的只有”1”片，這樣，孩子們運用視覺、觸覺等感官直接的掌握了“1”和“許多”的數(shù)學概念，并且興趣很高。
可見通過孩子們在玩中進行操作，不僅得到了專門訓練，同時對其他知識領域也起到了滲透作用。
幼兒教育隨筆12
今年我?guī)“啵鸪踹�稍有點不適應。剛開始，我認認真真地備好了課，心情蠻好的要跟孩子們上課，可一看根本不是那么回事，孩子們干什么的都有，吵嚷的，亂動的`，打鬧的，哭泣的。鬧得我頭都大了，喊住了這個，那個又起來，一些小家伙們根本不懂得聽話。我的心情一下子沮喪極了，上課的興致也沒了。
過后仔細想想，覺得要改變這種現(xiàn)狀，就要立足于小班孩子的特點，他們是從在父母懷里撒嬌剛來到這里，他們對學習的認識還是無意識的呀！教師怎么能要求他們像大孩子一樣呢？
于是，我試著調(diào)整自己的心態(tài)，以欣賞的眼光去看待孩子的一舉一動。我不再為孩子們的“不聽話”而煩惱，讓他們逐漸愿意跟著老師的節(jié)奏行動。孩子們對游戲感興趣，我就帶領他們做游戲，寓教育于游戲中，他們漸漸從不識約束的頑童變成到懂得守規(guī)矩、守紀律的好好孩子，家長看了喜在心上寫在臉上。看到孩子們的進步，我更是喜在心里。
幼兒教育隨筆13
今天午檢時，我同往常一樣：“小朋友，看看口袋里有沒有“寶貝”，如果有，請放到老師的辦公桌上，老師為你保管。”聽我這么一說，孩子們紛紛查看自己的口袋。
每次晨、午檢孩子們都會主動把口袋里的“寶貝”拿出來。對于危險的“寶貝”，我就讓孩子們討論這個“寶貝”怎么玩，有沒有危險。對于危險的物件，我就暫時把它收藏起來；對于能玩的物件，我先代為保管，等自主活動的時候才能玩；對于吃的零食，也先由我保管，等到吃點的時候再吃。因為我實現(xiàn)自己的`承諾，孩子們非常信任。因此，他們已形成習慣，不論口袋里有什么“寶貝”，他們都會主動拿出來。這一次也不列外，小朋友們把口袋里的“寶貝”放在桌上。只見齊瑞恒小朋友放桌上50元錢。我吃了一驚，瑞恒口袋里怎么會有50元錢呢，對于孩子來說，這可不是小數(shù)目。我把瑞恒帶到一旁，輕輕詢問他怎么回事，瑞恒也不知道怎么一回事，他說：“我一摸，就摸出錢來了。”不行，這事要弄明白。
中午離園時，我留住了瑞恒媽媽，向她說明了情況。事情原來是這樣的，瑞恒媽說50元錢是瑞恒姑姑借她的，還錢時她不要，瑞恒姑姑就把錢塞到瑞恒衣服里了，這已經(jīng)是好幾天的事了，她都忘了，今天就被瑞恒帶到幼兒園來了。我說：“怪不得瑞恒說錢的事他不知道。”瑞恒媽感激地向我道謝。我提醒她，以后要多注意查看孩子的口袋，不是錢的問題，而是留意孩子口袋里的危險物品。
今后，希望家長朋友們，在送孩子來園前一定要留心查看孩子的口袋，看是否有危險物品。做一位有心家長，為孩子的安全提供一份保障。
幼兒教育隨筆14
在孩子每一天午睡起床的時候，為了讓孩子們能簡便愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài)，我都在他們起床前5分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把孩子們從睡夢中喚醒。
今日播放的是《鈴兒響叮當》，聲音由小漸大，孩子們一個一個睜開眼睛。在音樂中隨教師搓搓小手，伸個懶腰，揉揉臉蛋，再讓孩子跟教師做一套伸伸臂、扭扭腰、捶捶腿的'起床操，讓孩子在簡便的活動中醒來、穿衣、整理床鋪等等。這樣他們很快就精神飽滿、愉快的投入到午時的活動中，效果十分好。
幼兒教育隨筆15
一次戶外活動時，我聽到王思涵小朋友大聲說：“你們別爭了，再爭我就告訴老師。于是，我趕緊走過去問個究竟。姚逸翔小朋友說：“老師，這個球是我拿的，羅仲臨過來搶。”我嚴肅地說：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說應該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個呢？如果你和小朋友爭槍，無論誰都不會喜歡你的。”聽到老師的批評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。
雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動中，幼兒之間大欺小、強欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學習的.對象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
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