小班教育隨筆【熱門】
在學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編整理的小班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教育隨筆1
每當我應對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內心明白孩子們其實什么都明白，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學的時候，教室里只剩下貝貝一位小朋友，貝貝平日里是個性格比較倔強的小男生。當他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“劉教師，我爸爸什么時候來”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與教師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有教師陪貝貝．貝貝也開心對不對”“嗯�！蔽冶е叩阶呃却皯羟�，我們一齊看窗外的風景，說了一些無關回家的事。如他問我對面樓頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是理解信號，能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多，讓我瞠目．原先孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛經過某種形式流露給你。當聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我明白伏在我肩上的`小家伙已是十分地信任我、依靠我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。
最終，貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個教師�！焙⒆拥脑捨沂锹牭靡磺宥�，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責，他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原先播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。
小班教育隨筆2
你的頭是圓的嗎?
隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。當然了，他們喜歡與周圍的事物之間產生互動，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時，不要過于干涉孩子們的探究，必要時能夠加以引導。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當然了，你看。”說著還故意靠過去讓他看�！澳阏f謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的�！甭牭竭@兒，我不禁笑了起來�！安皇�，你的頭才是長方形的呢”兩人為此進行了激烈的爭論�！八念^為什么不是圓的，而是長方形呢”“因為他的.臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的。”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因為他的臉是圓的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭牭竭@兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們在一齊聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一齊的感覺真好!
小班教育隨筆3
"老師，天天總是不好好排練，不聽好音樂，還要搗亂……"
"老師，小舞臺的門簾又被磊磊拆掉了……"
"老師，郁子恩總是笑我們，我們想讓他退出我們這組……"
"老師……"
這幾天孩子們都在為畢業匯演的事情忙個不停，他們自己推選了組長，計劃排練什么節目�？墒窃谂啪氈�，調皮的小搗蛋們遇到了一心想完成排練任務的組長，矛盾便紛至沓來，我剛解決了這邊的沖突，那邊又吵了起來。怎么辦呢？我縱然有三頭六臂也應接不暇啊。
"對了。"我靈光一閃，"上次他們學唱《老師再見了》和《畢業歌》時，那種情形多感人，孩子們唱啊唱，都被歌曲感動得熱淚盈眶。何不再找一首這樣的歌曲來感動孩子，讓他們自己學會珍惜朋友，與朋友好好相處這最后的一個月呢？"我想起了學校小天使合唱團唱過的《握握手》這首歌，那抒情的旋律，動人的歌詞，給我留下了很深的印象，對，就用這首歌曲，一定能感動孩子們！
春天握著夏天的手；
夏天握著秋天的手；
秋天握著冬天的手；
冬天握著春天的手；
我們相互握握手，
大家都是好朋友……
當優美抒情而略帶感傷的旋律從錄音機里奔瀉而出時，嘈雜的孩子們安靜下來了，臉上都閃現異樣的柔和，真該好好感謝創作這首歌曲的人啊，這猶如天籟的美妙聲音，立即吸引了所有的孩子。
"這首歌好聽嗎？"我問孩子們。
"好聽。"
"聽了以后你想到了誰呢？"
"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"
"和好朋友握手的感覺真好；握著朋友的手，真幸福、真快樂。一年四季都有朋友，它們相親相愛握著手，多幸福啊。小朋友，你們在幼兒園三年了，在這三年里，每個人都有了自己的好朋友，你們的好朋友又是誰呢？快去跟他握下手吧。"
說到這里，孩子們激動了，站起來，一個個去和朋友握著手，我一遍遍播放著音樂，任由快樂和感傷在孩子們中間散發……
"看得出來，你們的友誼很深厚，瞧，你們的小手握得真牢，你們肯定也是相親相愛的好朋友，那你們是怎么成為好朋友的呢？"
"有一次，我在塑膠場地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起來，他沒有笑話我，我們就成了好朋友……"偉偉回憶著。
"我的好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小禮穎輕聲說著。
文文的聲音有些哽咽了，她的感情最豐富："我馬上要到遠東學校讀寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去遠東，我要見不到她了，嗯，真沒勁……"
磊磊最有趣，他指著好朋友寶寶說："你是我的好兄弟，你以后要到我家來玩，我有德國進口的巧克力，給你吃……"
"……"
聽著孩子們發自內心的真情流露，我真是被他們感動了。我問："和好朋友在一起是那么快樂，可是再過幾天，我們都要畢業了，和好朋友要分開了，你的心里有什么感覺呢？"
一片沉默后，感情外露的文文抱住身邊的好朋友，說："我會很傷心的。"也有的孩子說："我會舍不得的，很難過的。"情緒一下子低落了，這時那首優美的歌曲又在耳邊響起：
春天握著夏天的手；
夏天握著秋天的手；
秋天握著冬天的手；
冬天握著春天的手；
我們相互握握手，
大家都是好朋友……
我不失時機地說："你們肯定有許多的心里話或者祝福的話想說給你的朋友聽，那趕快去悄悄地告訴你的好朋友吧。"
小禮穎湊著韻韻的耳朵邊說："韻韻，我希望你讀了小學以后，考試能考100分，爭取得第一名。"
"上官，你不要忘記我哦，常常來我家玩。"子恩很感傷地說。
"婷婷，我希望你越來越聰明，越來越能干。"君君快人快語，婷婷高興地笑了。
"寶寶，你要打電話給我，我會想念你的.。"天真的磊磊拉著寶寶的手，感慨地說著，不善言辭的寶寶眼中閃爍著晶瑩的淚花……
歌聲繼續飄蕩在教室的每一個角落，優美動聽的音樂沁人心脾，使人的內心一片柔和："聽了你們的話，楊老師好感動。在幼兒園的三年里，你和你的好朋友天天在一起，學習，游戲，多么快樂。現在馬上要和好朋友分離了，就應該好好珍惜這幾天的排練時間，把我們在幼兒園的本領都拿出來，和你的朋友度過在幼兒園的最后一個月，好嗎？
"好--"
在接下來的畢業匯演節目中，孩子們仿佛一下子長大了，懂事了，雖然仍不免會發生一些小矛盾，但他們很快就用友好的方式解決了。再后來，孩子們一起制作了《好朋友通訊錄》，一起合作完成了幼兒園的設計圖，一起合影留念，一起邀請爸爸媽媽參加了畢業典禮，再握手道別……
在依依惜別的日子里，朋友賦予孩子是怎樣的意義呢？對他們來說，他們不會用美麗的詞匯來描述對朋友的留戀和懷念，但是他們都有一顆顆真摯的心，沒有修飾，沒有做作，晶瑩剔透，純凈無比。
小班教育隨筆4
孩子們進入小班已半年多了，我鼓勵他們午睡時嘗試著自己疊衣服，但是，經常會有孩子脫下衣服后隨手一扔，就躺在床上睡覺了。
為了培養孩子們疊衣服的習慣，這天，我帶著孩子們早早地來到寢室。
小軍問：“老師，今天我們怎么這么早就睡覺啊?”
“今天，我們要在寢室里練本領，所以早一點來�！�
“練什么本領啊?”
“噓，現在不告訴你，一會兒小朋友就知道了!”
等大家來到了小床，像往常一樣脫衣服時，我拿起了相機，說：“照相機要給衣服和褲子拍照，它可不要拍亂糟糟的衣服，要拍疊地整整齊齊的衣服�！闭f著，我將小軍的衣服“咔嚓”一下拍了下來，這下，孩子們都開始檢查自己的.衣服，有的還著急的叫了起來：“老師，我不會疊，你快來幫幫我吧!”于是，我邀請了幾個會疊衣服的小朋友當小老師，大家坐在自己的小床上跟著好朋友一起把衣服疊得整整齊齊。
最后，我將所有孩子的衣服都拍了照片，孩子們也甜美的進入了夢鄉。
小班教育隨筆5
今天下午區角活動時，孩子們在高興的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競相模仿開了，我在看到后冒出了一個念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想。”大膽的子威回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點點頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧�！�
教室里立刻亂成了一團，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮定而舒緩地說：“好了，我們該撿玩具了�！焙⒆觽兛粗鴿M地的.玩具不知所措，我笑了笑，“沒關系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙鹆送婢�，孩子們也學我的樣子動手揀玩具，時間一分分的過去，玩具一個個的進了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來，當最后一個雪花片放進簍子的時候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說。
從那以后，扔玩具的現象沒有了。我感到很欣慰：因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規則，讓孩子們樂意接受并自覺養成的習慣才是最好的方法，由此我想到：少對孩子說一點，多讓他們做一點，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關心他人、自我約束的種子，使之受用一生。
小班教育隨筆6
我們班上有個小男孩，名字叫陳星橋，今年4歲，背地里我們都叫他“小啞巴”。
為什么我們會叫他“小啞巴”?是因為他自從入園到現在從不跟班上的任何一位老師講話，也不會跟小朋友講話。
從早上入園開始，爸爸、媽媽或是爺爺、奶奶就鼓勵他說：“星星，快快給老師問好�！笨墒撬蜁荒槦o辜地望著你，一動也不動地站在那里，下午放學，家長來接的時候，又告訴他說：“星星，快給老師說再見。”他也只會揮揮手就離開了。
平常，如果他被別的小朋友欺負了或者是摔倒了，你去問他怎么回事?他只會哭，什么也不會說，吃午飯或早點的，如果他還要添，你假裝不知道，他就站在原地，呆呆的看著你或者把碗放回桶里不吃了。
面對這樣的他，我們十分擔心，于是想方設法幫助他，引導他說話，可是，他一如既往，至到有一天，我們上美術課畫小雞，他畫完以后，來到我的身旁，高興的`說：“老師，我畫好了�！蔽乙宦�，非常高興，于是順勢引導他說話。
從那次開始，我們的“小啞巴”開始說話了，我們大家都為他高興。
小班教育隨筆7
讓孩子喜歡畫畫
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節活動正好是美術課，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創造力發揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現。”孩子們一聽，更來勁了。
我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的.紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
小班教育隨筆8
剛入幼兒園，他們到了一個新的環境，新的集體，所以哭鬧的小孩比較多，哭著喊著要媽媽、要爸爸。我們會輕聲的跟他們說:“等你不哭了，我打電話給爸爸媽媽好不好？”大部分幼兒都說好。入園時，我們在每個幼兒身上貼上了姓名貼，以便來記住每個幼兒的名字。我們按學號來分小組，這樣方便放學排隊。在幼兒哭鬧時，我們會放一些創意課程給他們看，好多幼兒都看的非常專注，也就停止了哭鬧。我們會跟他們一起玩游戲來分散他們的`注意力，我發現小朋友們都玩的很開心。等幼兒情緒穩定后，帶領他們熟悉新環境，洗手間、喝水處等等。
中午睡覺時，所有小朋友都上床睡覺了，大部分小朋友睡得可香了，有少部分幼兒會哭著要回家，但是在我們老師的努力下，他們都停止了哭鬧，安安靜靜的躺在床上休息。放學時，我們給每個小朋友貼上了小蘋果，來鼓勵他們，你們是最棒的！按照學號的順序排好隊等待家長接他們放學。
小班教育隨筆9
一、喜迎端午
午節即將來臨，今天我與孩子們一起交流“端午節”的來歷，并一起動手包粽子，孩子們積極主動，花樣百出，每個粽子都賦予了它獨特的意義，整個活動中大家的興致都很高，氛圍活躍，之后我們還一起將粽子送入廚房，一起品嘗了粽子，每位孩子都露出了滿足的微笑，有的孩子還在交流哪位小朋友包的最好看呢，相信這次活動會讓她們記憶猶新！
二、孩子做的“第一次”
現在的幼兒，過著衣來伸手，飯來張口的生活，孩子在生活中的一切事情都讓父母包辦代替，于是，孩子的“第一次”便被無形的剝奪了。
記得我班過完年剛來的張偉宸小朋友，他姥姥剛給他買了一雙新鞋子，對我說：“劉老師，孩子第一次來到這個新環境，希望對他多照顧一下。他還不會系鞋帶，如果……”家長的一席話，令我感到很吃驚：孩子都是小班下學期了，還沒系過鞋帶，第一次就這么難嗎？我不相信，我有信心讓孩子學會第一次。于是，我教張偉宸學系鞋帶，一遍一遍地教，孩子一遍一遍地學，終于，他學會了。雖然他系的一點兒都不好，還打了結，我看著孩子充滿成功的臉旁，我扶摸著他的頭，及時表揚、鼓勵了他。
我們應創造機會，讓幼兒大膽嘗試“第一次”，讓他們多學第一次，培養孩子的自理能力，開闊視野，豐富知識，感受成功的喜悅。
三、分享評語
幼兒園的家園聯系冊一直都是老師和家長聯系的一個重要手段，雖然是以孩子為中心，但好像孩子參與的并不多，只是老師和家長圍繞孩子進行的交流，孩子對這本小冊子似乎關心的也不多。
課外活動時，我檢查對孩子的評語是否有錯別字時，不自覺地念出了聲音：“張夢琪在園內表現很好，積極的參與各項活動……”不知何時，張夢琪已經在我身邊了，“劉老師，你剛才是對我說的話嗎？”“是��！怎么啦？”“那么，媽媽對我說的話你能讀給我聽嗎？”孩子祈求的語氣讓我念了起來：“你是一個活潑可愛的小女孩，自己的事情自己做，就是有時候一不如意，就亂發脾氣，希望以后講道理……”。張夢琪的表情由開心變得害羞起來。這時，又有幾個孩子圍過來：“老師，老師，我媽說了什么？”“我爸爸怎么寫的？”孩子們用期望的眼神看著我。于是，我一本一本地讀給他們聽，孩子的表情隨評語的不同而微妙地變化著，由此我感到了評語的重要性，它觸動著孩子幼小的心靈……
雖然孩子不識字，但在成人幫助下，孩子也可以“讀”評語。只有孩子“讀”懂了評語，才會感受到大人對他們的期望，才能真正認識到自己的優點和不足，從而改正，也只有這樣，家園聯系冊才會更加有意義。
四、從小學會尊敬老人
我們有節活動課是幫幫兔奶奶，在上這節課時我們互相討論怎樣愛護老人，尊敬父母。爸爸媽媽每天很早都要送你到幼兒園，還要去上班，晚睡早起的'就是為了你們，還有的是爺爺奶奶來送。你們說你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶累不累呀？小朋友都說我們的爸爸媽媽真辛苦，爺爺奶奶更累了？我趁機會說：“那小朋友今天晚上給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗洗腳、捶捶背好不好呀？小朋友都很高興的說好。
到了第二天，小朋友們都來告訴我他們昨晚怎么做的。忽然劉一冉跑到我跟前對我說，老師我昨天晚上給我奶奶洗腳了，我問他你奶奶怎么說的呀？我奶奶什么也沒有說，我感到很奇怪，你奶奶怎么會什么也沒有說呢？那肯定是你奶奶激動地說不出來了，那你有沒有發現你奶奶的腳怎樣呀？他的腳上有很瘌手。我說那是送你上學，走路磨的。劉一冉好像有所感悟。
五、愛護攜物
最近我們班里養了一只小烏龜，但是由于我經常忘記給小烏龜換水，有時魚缸里的水都干了，小烏龜就渴死了，不過再倒上點水，小烏龜就會又活過來，之后，小朋友就幫我養小烏龜。他們很認真、很細心，經常給小烏龜換水，還給小烏龜帶好吃的食物。
今天，楊皓天跑到我面前十分自豪說：“老師，你看小烏龜讓我們養得多好呀，你養的時候小烏龜經�？手��！蔽衣牶笳f：“老師很忙經常忘了，所以才讓你們養著呀。”
經過在幼兒園里養小烏龜的經驗，許多小朋友在家里也養起了攜物，他們養成了飼養攜物、愛護攜物的習慣。
六、讓孩子都感受到成功的喜悅
游戲是孩子們最喜歡的活動，今天游戲的名稱是螞蟻運糖，當我把游戲名稱告訴了孩子們時，孩子們個個高興極了。
游戲在孩子們的歡呼聲中開始了，他們一個個順利過來，國兆華總是松開手，剛才那股興奮勁全部沒有了，結果我讓他坐到一邊。我過去趴在他耳邊說：“你不要把手松開后面的小朋友跟不上了�！彼秩谌氲搅擞螒蛑腥�。
成功是一個永遠勇于向前的催化劑，是自信的源泉。幼兒的發展有差異，對孩子的要求要因人而異，因人施教，循序漸進，一切要讓孩子都能感受到成功的喜悅。
小班教育隨筆10
為了發展幼兒的口語表達能力，我在班里開設了“餐前小故事”活動，得到了家長的一致好評。
正在為此沾沾自喜時，卻發現了一個極為不妙的現象：每次上臺的都是幾個能力很強的孩子，一上臺講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無一愿講、會講。這豈不違背了當初開展活動的初衷嗎?我很著急、無奈、但又無計可施。
一日，正經過廁所時，忽然聽到了一個陌生的聲音正響亮的在說：“今天，我給你們講個故事，故事的名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的`給幾個等待入廁的孩子講故事。神情是那么認真、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注，別提有多認真了。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。
那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎牌。看著她驚奇、自豪、又有點不相信的神情，我偷偷的告訴她：“李老師發現了一個秘密，找到了一個廁所里的小小故事家。小紅帽的故事真好聽，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。
事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設了“故事表演角”鼓勵那些不愿上臺的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長，口語表達能力也無形中大大提高了。
是啊!語言是在不斷的運用中產生的。部分孩子的內向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細心就能為孩子創設出想、敢說、愿意說、有機會說的寬松環境。讓每一個孩子都得以全面有效的發展。
小班教育隨筆11
美麗的謊言
一天，我帶小朋友做游戲，一個男孩忽然舉手說：“老師，今天是我生日！”我很高興地對他說：“祝你生日快樂！”接著組織全班幼兒唱起了生日快樂歌。這孩子，原本一向很頑皮，結果那天表現的簡直好極了。誰知第二天從他媽媽口中得知，原來他的生日早過了，我一聽傻了眼，這孩子不是在撒謊嗎？
我把孩子叫到身邊，問了他，原來生日那天，爸爸媽媽給她買了許多好吃的.，還買了蛋糕帶她出去玩了半天。因此他還想過生日，聽完他的話我并沒有責怪他，只是笑著說：“人過一個生日就得大一歲。你要是每天過生日，過不了多久就變成一個小老頭了。”
我想好了，以后再遇到諸如“我家有個比大衣柜還大的變形金剛”、“我爸爸是個大警官”之類的美麗謊言時，我應當怎樣微笑著面對它。
小班教育隨筆12
天天是一個更有個性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動。
在下午，孩子在角落的地區。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。于是我走過去對她說:“天天和孩子們一起去玩�！彼龘u了搖頭。你看孩子們多開心。你也可以去!我繼續試圖說服她。但她不想。來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動，但她還沒走幾步，就哭了起來，說:“我不想玩，我不想玩。”
針對這一情況，我們進行了一次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平時她不負責教育孩子，天天也跟著奶奶。當我使用戶外活動的時候，我有意識的多和她交流。來問她自己的.興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些輔助行動加強孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學會愿意跟老教師。當她發現她和一個孩子說話時，她馬上表揚她，讓她意識到和孩子在一起是一件快樂的事情。認清孩子的閃光點，及時表揚，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動為孩子創造合群的環境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會有成功的一天。
小班教育隨筆13
通過一個學期的學習，孩子們從一開始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并學會拍球，這期間的進步是非常明顯的。吳夢杰只是班級里一個比較典型的例子，她一開始拍球，手指都會發紅，現在說到拍球她會拍幾十個呢。每個孩子在拍球的過程中都會出現或多或少的問題，老師應該做一個有心人，善于發現孩子的優勢和劣勢，從而采取相應的指導對策。
一、注重差異共同進步
1．善于鼓勵。鼓勵對于孩子來說就像陽光和雨露，當他們遇到挫折或困難時，能幫助他們度過難關。在學習拍球的過程中，我們要善于鼓勵孩子，允許孩子一次次的失敗，并鼓勵他們一次次撿起球重來，在老師的鼓勵下，孩子們才有信心將拍球的本領持續下去。
2．家園合作。家庭是幼兒合作的伙伴，由于孩子們在幼兒園練習的時間有所局限，所以利用回家的時間進行練習是很有必要的。為了指導家長正確引導幼兒拍球，我們通過了家校路路通、家長會、個別交流等多種形式鼓勵家長在家中引導幼兒拍球，這一舉措受到了家長們的歡迎和支持，在家園共同引導下，孩子們的進步很明顯。
3．注重差異。每個孩子在學習拍球時出現的問題都不一樣，有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的不穩喜歡跟著球走動等等。針對孩子們出現的不同問題，我們幾位老師分別進行個別指導，幫助孩子總結失敗的原因，并鼓勵孩子用正確的方法進行練習，使每個孩子都得到老師的關注。
4．競賽鼓舞。當孩子們已經初步掌握拍球的技巧后，往往會對拍球失去興趣，為了讓幼兒能將興趣持續下去，我們通過了“拍球明星榜”、“1分鐘計時拍球”等形式來鼓勵幼兒繼續拍球，使幼兒拍球的水平能夠得到進一步的提高。
二、耐心等待花會開
大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。”而教師對孩子的愛應該體現在賞識每一個孩子，多鼓勵他們。每一朵鮮花都會綻放，作為教師要百般呵護那幼小的心靈，對于慢開的花朵，教師一定要耐心等待。
通過上個學期的練習，大多數的孩子已經熟練地掌握了拍球的技能，而且其中有一部分的孩子已經能拍幾十個，可是還有個別幾個孩子還沒有學會，姚舒杰就是其中的一個。姚舒杰是個性格開朗的男孩，他在操場上追球玩，他會一腳把球踢到了操場的最前，然后樂呵呵再去追球。看到他如此喜歡踢球，我走過去和他一起踢會球，再讓他拍球。這樣而他則興奮的開始練習拍幾下球。在這樣的游戲情境中姚舒杰的拍球技能進步的很快，現在已經能夠連續拍球五個以上了。如果我每次都是對他的“踢球”行為進行無情的批評，那他的拍球技能只會原地踏步，而且還打擊了他學習的積極性。
班級里不會拍球的孩子還有幾個，總結一下他們不會拍球的原因，有的是身體協調性比較弱，有的是缺乏堅持的毅力等等。但是無論是什么樣的原因，只要我們針對每個孩子不同的特點，采取有效的策略進行引導和幫助，一定會使他們得到提高和進步。
每朵花都會綻放出美麗，但是他們展示美麗是有先后的，是千姿百態、形態各異的，對于那些慢開的花朵，我們應該付出更多的耐心和愛心，靜靜等待花開的美麗。
三、快樂“玩”球
俗話說：十個手指有長短。孩子們在學拍球的過程中也不免存在著差異。有些孩子身體動作比較靈活，協調性也比較好，所以很快就掌握了拍球的技巧。相反，也有一部分孩子學起來比較慢，為了拉近孩子之間的差距，進一步提高孩子拍球的興趣，我們組織孩子進行了以下幾種練習方法：
1．小組競賽。競賽是促動孩子積極進取的一種最佳形式，在競賽中孩子的好勝心被完全激發出來，對于還不會的孩子來說，更是一種鼓舞和促動。在班級中，我們將孩子分成幾組，同時進行比賽。以時間為限制，比比誰拍的數量多。在比賽中，孩子門興奮的呼喊著加油聲，每個人都希望賽出好成績。通過比賽，讓孩子發現自己與別人之間的`差距，鼓勵孩子繼續努力，再創佳績。
2．創設情境。在學習左右手交替拍球、運球等花樣拍球的過程中，小班的孩子常常會因為枯燥的學習而失去興趣，因此，我們在引導幼兒學習的過程中創設了一些有趣的情境來激發幼兒的興趣。比如在學習運球的時候創設了“小小投籃手”的游戲，放幾個牛奶箱子，小朋友一路運球過去將球牛奶箱，孩子們的興趣一下子被調動了起來，每次運球投籃時那種成功的喜悅溢于言表。在學習左右手交替拍球的時候創設了“拍球歌”，邊拍邊念兒歌“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，將兒歌與拍球結合起來，點燃幼兒學習的熱情。
3．勞逸結合。長時間單一的練習必然會使孩子失去興趣，身心也會感覺疲乏。因此，在孩子們練習的過程中，我們根據孩子的掌握情況設計了一些小游戲，使孩子們可以勞逸結合，玩得更輕松。比如我們和孩子一起玩滾皮球的游戲，你滾給我，我滾給你，激發幼兒喜歡玩皮球的愿望。這樣類似的游戲既提高孩子的興趣，又娛樂了身心，孩子們學的更加輕松，玩的更加開心。
皮球除了拍，還有很多的有趣的玩法，在以后的活動中，我們會和孩子一起不斷的探索，引導孩子積極創新玩法，誘發孩子主動地去玩，使孩子在無盡的快樂中啟迪智慧、陶冶情操，身心健康和諧地發展。
小班教育隨筆14
總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。橋將身子趴下，手搭牢這邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。
小班下學期，我們小三班的吳老師被調入小小班，所以，錢老師調入了我們班。所以開學前報到收費的時候，我就一一和家長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，于是我也就覺得這沒什么問題。
幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩定下來了，只有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導以后，就能很快的穩定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了?怎么小班下學期就換掉了老師呢?……”
不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來歲，平時來接送，態度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說話不多，也沒有和我們過多的交流過什么，今天這樣的態度令我一下子有點吃驚，他繼續說：“我知道你們老師平時很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的?
你們園長電話多少?”他說話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激烈，他甚至說：“我很疼自己的.孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來，我是要打電話到教育局的!”當時我心里就想，他這樣的火頭，看來我的解釋當場未必能聽進去，所以我就耐心的聽他說，讓他說完以后，我告訴他我會想辦法解決這件事情的，請他等待我的答復。掛掉電話以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來的這個電話，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。
我心里明白，不可能因為子怡爸爸說要換回老師就和園長說去換老師，我想這中間，完全是可以有辦法解決的。正是抱著這樣的想法，我先后和子怡、子怡媽媽進行了交談。
在與子怡談話的過程中，我驀地發覺，原來在換新老師以后，我就認為孩子們理所當然的會接納新的老師，在這方面的情感教育和禮貌教育方面，我是做得不夠的。就在當天放學前的談話中，我對全班幼兒進行了一次“強烈”的情感教育。我問孩子們：“你們喜歡我們的錢老師嗎?”孩子們異口同聲的回答：“喜歡!”我又問孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎?”大部分孩子回答不知道，有幾個孩子說見過吳老師，我趁勢引導，告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們去了，我們以后可以去吳老師班做客，去看看吳老師。
和孩子們的這番談話，其實讓我有點感動，孩子們對老師的愛是單純、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師，而是表現出對曾經熟識的老師的一種親切感和喜愛感。我問子怡：“你喜歡我們的錢老師嗎?”子怡也點頭說喜歡，“錢老師也一樣的喜歡班上的每個小朋友，錢老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子，如果能做到，老師會獎你一顆五角星的�！弊逾∨笥巡⒉皇遣幌矚g現在的錢老師，只是她可能年齡小，對過去的吳老師還有些依賴。僅僅是老師這番話、僅僅是一顆鼓勵的五角星，以后的日子里，子怡就像一下子明白了許多似的，天天都能微笑著上幼兒園了。
看著她的轉變，再和家長交流的時候，子怡媽媽也會心的笑了。我囑咐子怡媽媽：以后子怡遇到什么狀況，都要和我們老師交流，孩子在家里的很多事情我們老師不知道，這對孩子的幫助會小很多。我也呼吁我們班的家長：有話要說、有事留言。
小班教育隨筆15
9月1日是開學的第一天，帶著好奇與忐忑的心情來到單位，本學期我擔任了小一班的班主任，雖然在小博士帶了2年的新大班，但對于小班的情況我了解甚微，不免有些擔心。
不知不覺，我來到了我們的班級，一進班級，我就看到四五個小朋友早早來園啦，只見孩子們坐在小椅子上，開心地玩起了玩具，漸漸的，孩子們都陸陸續續來上學了，分別看到了不同的孩子，有的孩子一進班級就坐下來玩，有的一進來就跟老師打招呼，然后跟家長說再見，還有的一進教室就哇哇大哭，我們班的三位老師采取各種辦法，先安撫幼兒的情緒，漸漸的，孩子能夠坐住了，為了能夠吸引幼兒的注意力，然后就放了點輕松的音樂，讓幼兒一起跟著老師動一動，做一做，一下子孩子們就跟著我動起身體來，出乎我意料之外的是，部分幼兒居然特別喜歡跳舞，我一開音樂孩子們就不由自主動了起來，但也總有那么幾個依然如此，咧著嘴巴一直叫著：“爸爸、媽媽�！辈唤刮沂譄o策，后來，我們班里三位老師合理分工，教室里才勉強停止了哭聲，頓時，感覺一場“戰爭”結束了。中午，午休時間到啦，原本讓孩子們入睡后，可以坐下來休息會，哪怕是那么一小會也好，誰知，哭的幼兒總有那么幾個，我們就一直哄著，特別是毛依諾、徐錦鵬等幼兒，不時會發出哭聲，直到起床。
下午，情況有所好轉，孩子們在老師的指導下，學會了如何倒開水、喝水、吃點心，還學會了如何玩橡皮泥，漸漸的，孩子們終于穩定了情緒，有的拿著玩具小刀有模有樣的切起了橡皮泥，有的用玩具模型印出了各種水果、蔬菜的形狀，還有的搓成了一個皮球，甚至，還有個別幼兒開心地跟我說：“老師，你看，我的面條做得好嗎？”看得出孩子們玩得很開心。
放學時間到了，這一刻是孩子最期待的.一刻，也是家長最希望看到的一刻，但是，班里幼兒的情緒又不穩定了，這該怎么辦呢？孩子的心理很容易受干擾，一個孩子哭了，另一個孩子也是如此，我非常擔心家長會說些什么，而相對于另外的兩個小班，我們班的孩子情緒最不穩定，而且哭鬧的孩子最多，就在這擔心的一刻，家長們都來了，有些看到自己的孩子很開心，自己也很開心，有些看到孩子哭了，非常心痛，但同時，我們也跟家長做了進一步的溝通，繼續為明天而奮斗。
忙碌的一天終于過去了，頭一次感覺今天的時間是那么漫長，當班里的孩子都接走時，突然感覺喉嚨很不舒服，這才發現嗓子啞了。這就是開學的第一天，一個難忘的日子。今晚打算好好休息，繼續為明天奮斗，相信明天會更好。
【小班教育隨筆】相關文章：
教育小班隨筆05-17
小班教育隨筆06-12
小班教育隨筆05-15
小班的教育隨筆08-09
幼師小班教育隨筆06-08
小班幼兒的教育隨筆05-17
【推薦】小班教育隨筆06-23
小班教育隨筆【熱】06-23
小班教育隨筆【精】06-23
【熱】小班教育隨筆06-23