班主任隨筆:站在學(xué)生的角度看問題范文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的班主任隨筆:站在學(xué)生的角度看問題范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任隨筆:站在學(xué)生的角度看問題范文1
在當(dāng)班主任的這段時間了，感觸有很多，有跟同學(xué)們嬉戲打鬧的時光，又對他們嚴(yán)厲的時候，現(xiàn)在他們已經(jīng)走進(jìn)了我的心里，已經(jīng)占據(jù)了我生活中的一部分。但是面對調(diào)皮的學(xué)生，在批評他們的時候，也會有一些不服氣的聲音。面對他們的不滿，我也常常在反思自己，我認(rèn)為作為一名合格的老師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮問題才能走進(jìn)學(xué)生心里。
有一次，我照常來到班里，看到倆個在座位上的倆個學(xué)生桌子上干干凈凈，我就立即呵斥了他們，讓他們抓緊今日學(xué)習(xí)狀態(tài)，那個男生切了一聲，不情愿的拿出了書，我悄聲問了另一個女生，他說他們倆個剛打掃衛(wèi)生區(qū)回來，我摸了他們的小手，下雨天出去值日，銷售已經(jīng)凍得冰涼，剛回到教室還沒緩過來就被我呵斥了一番。我挺愧疚的，我在班里向他們承認(rèn)了錯誤，我總是著急的否認(rèn)他們，而沒有多多聽聽他們的心聲。
作為一名老師，愛學(xué)生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友，以后我會多站在他們的角度，多傾聽他們的聲音。
身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個班干部和另外一個后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時我就只批評了那個后進(jìn)生。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔(dān)。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的'地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對待了。
也許我們總會想當(dāng)然的認(rèn)為，一個學(xué)生成績優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們常常忽略了后進(jìn)生同學(xué)的感受，雖然他們對自己的約束能力較差，但作為老師就應(yīng)該一視同仁，有錯誤就應(yīng)該一起承擔(dān)，以后我會做到尊重每一位學(xué)生，平等公正的對待他們。
在擔(dān)任班主任的這段時間里，我感受到了班主任工作這方面的稚嫩，但同時也是我的推動力，班主任需要很好的觀察能力能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言行為。心理等問題。我們跟學(xué)生的年齡存在差距，但應(yīng)該站在他們的角度去考慮，才能有事半功倍的效果，班主任的工作是瑣碎的，同時又是充滿智慧的，我要在工作中不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的能力，和我的學(xué)生們一起成長。
班主任隨筆:站在學(xué)生的角度看問題范文2
在班老師這一次，感覺很多，與學(xué)生打鬧鐘的時間，他們的嚴(yán)重的時間，現(xiàn)在他們走進(jìn)我的心，已經(jīng)占了我的一部分生活。但面對頑皮的學(xué)生，在批評他們時，會有一些不愉快的聲音。面對他們的不滿，我經(jīng)常反省自己，我認(rèn)為作為一個合格的老師，應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮這個問題進(jìn)入學(xué)生的心。
再次，我像往常一樣去上課，看到兩個學(xué)生在桌子的座位干凈，我立即罵他們，讓他們密切注意今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，男孩哭了一聲，不情愿地書，我悄悄問另一個女孩，他說他們都剛剛清潔了健康區(qū)，我摸了摸他們的小手，下雨天出了一天，銷售已經(jīng)冷凍，只是回到教室沒有緩慢來了，我罵了一些。我非常內(nèi)疚，我在課上承認(rèn)他們的`錯誤，我總是急于否認(rèn)他們，但沒有多少聽他們的聲音。
作為老師，愛學(xué)生將是基本要素。這個愛字不要隨便說。愛學(xué)生，有必要了解學(xué)生的感覺隨時隨地，擅長站立從健康角度考慮問題，解決問題。在這一點上，你不僅是一個老師，或是學(xué)生的朋友，在我站在他們的觀點之后，更多地聽他們的聲音。
作為我的老師，有時它會不小心偏心。一個學(xué)習(xí)班，有一個班級干部和另一個后出生的高談話，這極大地影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時我只批評后面的學(xué)生。雖然小風(fēng)暴要平靜，但后來有人告訴我一個小報告，班上說老師不公平，兩個都錯了，但一個人忍受。說實話，聽到這是不舒服。但這確實是我做錯了，掩蓋了班干部的缺點，在一定程度上是沉迷班級干部損傷紀(jì)律。從那以后，我對公平的話一直更加謹(jǐn)慎。
也許我們總是認(rèn)為一個學(xué)生有良好的記錄，但我們經(jīng)常忽略學(xué)生后的感覺，雖然他們自己較少限制，但作為一個老師應(yīng)該被平等對待，應(yīng)該有錯誤以后，我將會尊重每個學(xué)生，平等和公正地對待他們。
在班老師的時候，我感覺要讓班老師在這個不成熟的工作，而且我的動力，班老師需要良好的能力觀察及時檢測學(xué)生的語言行為。心理等問題。我們與學(xué)生的年齡有一定的差距，但應(yīng)該站在他們的角度考慮，為了產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)，班級老師的工作是微不足道的，但也充滿智慧，我想在連續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己與我的學(xué)生成長的能力。
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