教育隨筆：對幼兒愛心教育
在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆：對幼兒愛心教育，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育隨筆：對幼兒愛心教育1
幼兒一日生活常規(guī)活動中，孩子們會上演許多“故事”，有些或許你不經(jīng)意間地就過去了，而有些“故事”，只要教師善于把握住機(jī)會，往往就是很好的教育契機(jī)。
周三戶外活動時，在花園里，我領(lǐng)孩子們隨便走走的時候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂地叫著:“老師，你看那里有一只花蝴蝶！”話音還未落，就有幾個調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶了。
“孩子們，快回來！快回來！”我用力的喊著，可是，他們已跑得很遠(yuǎn)了，聽不到我的喊聲。過了一會，他們歸來了，哮喘噓噓地說“唉，真可惜沒有捉到它！”
我慶幸孩子們沒有捉到蝴蝶。我把孩子們召集過來給他們講了一個隨機(jī)自編的“花蝴蝶的故事”，告訴孩子們，蝴蝶是我們的好朋友，它們能美化我的'生活.....孩子們聽完后都對我說:“老師我不再捉蝴蝶了！”“老師，我們會保護(hù)蝴蝶的！”有的小朋友還提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶......
聽了孩子們的“豪言壯語”和想法后，我笑了：“走，孩子們。我們回教室去畫蝴蝶，看看誰畫得好！”“好，畫蝴諜去......”
可見，在一日活動中，孩子們總會讓你看到意想不到的“故事”，我想，只要我們老師善于捕捉，善于引導(dǎo)，對培養(yǎng)幼兒觀察能力、進(jìn)行情感教育等各方面都起著一定的促進(jìn)作用，也就是說教育的智慧
往往并不是簡單地從書籍的閱讀中獲得的，而是在教育生活中不斷捕捉、反思得來的，作為幼兒教師，我們要用一顆滿懷愛孩子的心和善于捕捉的眼睛，在一次次解決教育問題中不斷積淀教育智慧。
教育隨筆：對幼兒愛心教育2
我們班有一個孩子叫凱鑫，脾氣特別不好，而且還沒有愛心，喜歡動手打人，就是別人不小心碰了他一下，他也會想都不想給別人一拳，每天幾乎都有好幾個孩子來告他的狀，小朋友不喜歡他，因?yàn)槊看未蛉艘院螅偸窃谂u之前就會搶著說：“老師，我不打人了，我再也不打人了。”可他的話在日常生活中沒有一次能做到。記得有一次，我班的大朋從家里拿了一只螞蚱讓小朋友看看。小螞蚱不喜歡在桌子上玩，一下子蹦到了地上。孩子們都很興奮的去抓它，可是凱鑫看到了它，一腳把它給踩死了。孩子們當(dāng)時都表現(xiàn)的很平靜，并沒有感覺到一只可憐的.小螞蚱瞬時就沒有了短暫的生命。我當(dāng)時就在想，現(xiàn)在的孩子，怎么能這么殘忍，他們的愛心哪去了？現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手，整天被愛包圍著。
由于家長包辦得太多，致使相當(dāng)多的孩子存在著獨(dú)立性差、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識和能力等問題。孩子們的心靈純凈如水,孩子的生活無憂無慮。對幼兒進(jìn)行愛心教育是我們教育的一個永恒話題，我們剛剛進(jìn)行的主題教育活動《秋天》，每個孩子都在幼兒園里找到了自己的好朋友，給“水果朋友”做身份證、愛心卡，和“水果朋友”說悄悄話，每個孩子都和秋天里的培養(yǎng)建立了情感，懂得了怎樣去關(guān)心、愛護(hù)自己的好朋友。另外通過故事、兒歌等形式對孩子進(jìn)行愛的情感教育。文章
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