教育隨筆：我要當媽媽（精選17篇）
在學習和工作的日常里，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的教育隨筆：我要當媽媽，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育隨筆：我要當媽媽 1
9月對于小班的新生來說是又好奇又艱難的一個月。好奇的是在家里聽了很多幼兒園好玩的事情，有滑滑梯，有很多小朋友，有很多玩具等；艱難的是家人把孩子送到園后就和寶寶分開了，這對于從來沒有離開大人的孩子來說是較難適應的。
在8月底我們安排了兩個半天的親子體驗活動，孩子們和老師有了初步的認識，對幼兒園的環(huán)境也有了一點了解。到了9月的第一周，當爸爸媽媽把孩子們一個個放下，頓時班里面都充滿了孩子們的哭泣聲。我也意識到這是正常的分離焦慮現象，對于我來說首先要做的.就是以最快的速度初步了解每個孩子的性格特點，然后對癥下藥，讓他們能快速忘了爸爸媽媽，并融入到整個集體中。
當一個一個孩子哭著拉著我的衣角說：我要找媽媽。我?guī)ьI著孩子走到了戶外，一邊和孩子們聊天，一邊介紹著幼兒園每一處景色。當小朋友看到幼兒園的小三輪車，大家都很好奇，這是家里沒有的。于是我答應孩子們帶他們去騎一騎。南樓后操場的搖搖馬，孩子們很想玩一玩，于是大家輪流著一個一個搖一搖，哭的小朋友也想要嘗試自然就不哭了！
在之后幾天，哭鬧的孩子我尋找著不同的方法轉移他們的注意力。有游戲活動，有搖搖馬，有跳跳球這都是孩子們喜歡玩的。慢慢的，孩子們被吸引了。現在哭的孩子幾乎沒有了。
所以面對小班的新生，老師不要頭痛，只要用心，孩子們一定能開心、快樂地在幼兒園生活。
教育隨筆：我要當媽媽 2
然然是一個相對于同齡的孩子來講她是一個異常懂事與冷靜的孩子�？墒蔷瓦B小班剛入園都沒有哭的孩子，前兩天卻哭著不愿意上幼兒園�？吹剿龐寢尡е阉偷介T口，她卻緊緊抱著媽媽的脖子不松手。剛開始我以為她和小朋友發(fā)生矛盾了所以不愿意上幼兒園。我就向她媽媽了解情況。她媽媽說：“沒有和小朋友發(fā)生矛盾，她說我上班沒有陪她，今天早上我要上班她就黏著我，不讓我上班�！蓖ㄟ^我和她媽媽溝通后我了解到：“然然的爸爸媽媽在孩子今年暑假離婚了，然然跟著媽媽�？扇蝗粡男【透职痔貏e親，喜歡和爸爸在一起�？涩F在和爸爸分開了，不能經常見到爸爸。這個懂事的孩子就從心里缺乏了安全感，就依賴著媽媽，她害怕媽媽也不要她了。當媽媽連續(xù)很多天因為上班很多天不能送她上園、接她放園后，她今天就早早的起床跟著媽媽，不讓媽媽上班�！�
了解情況后我和然然的媽媽以及然然做了個約定、第一，今天媽媽請假陪孩子玩一天。明天然然就自己開開心心的來上幼兒園。我的提議她們母子倆都欣然接受了。第二，請然然媽媽幫忙轉告孩子的外婆以及家里的人，不要當著孩子的.面說孩子爸爸的壞話，不管怎么樣，不要毀了孩子心中爸爸那高大的形象，這會影響孩子的心理健康成長。第三，讓孩子經常和爸爸打電話溝通交流。讓孩子意識到：“即使爸爸媽媽離婚了，對她的愛不會減少�！钡谒�，請然然的媽媽無論每天上班時間有多忙都要努力爭取抽出一點兒時間和孩子聊聊。然然的媽媽接受了我的意見并請求我們老師平時在幼兒園多關注然然的心理健康發(fā)展。
第二天，然然遵守諾言開開心心的來上幼兒園了。我當著全班小朋友的面表揚然然是個信守承諾的好孩子。我也叮囑班上的其他老師要多關注然然，多給她一些擁抱與鼓勵，讓她從心里意識到她的生活不缺少愛。一段時間后我發(fā)現那個懂事的、自信的然然又回來了。
教育隨筆：我要當媽媽 3
孩子們最開心的是區(qū)域活動了，區(qū)域時間一到，孩子們都選擇了自己的小伙伴一起進入區(qū)域開始游戲了。萱萱、軒軒和菲菲高高興興的來到了娃娃家，可是不一會兒，卻傳來了爭吵的聲音，“我要當媽媽”，“我才不想當爸爸呢”，我趕緊來到了娃娃家看看怎么回事，經過詢問，原來是軒軒和萱萱都爭著當媽媽，而菲菲小朋友準備好了要當寶寶，在旁邊睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我想了解為什么這兩個孩子不想當爸爸呢?于是我蹲下來問萱萱和軒軒：“你們?yōu)槭裁炊家攱寢屇?”我知道萱萱平時是個比較有想法的，軒軒搶先回答：“因為我最喜歡媽媽，我覺得當媽媽好玩�！边@時候萱萱說：“我也喜歡當媽媽.”兩個人撅著嘴巴誰也不肯讓誰，游戲陷入了僵局。
我們有時經常會問孩子最喜歡家里的誰?大部分孩子都回答的'是媽媽。相比之下，爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。可能平時爸爸陪孩子的時間少一點。
策略調整：
“家里有些什么人呢?”軒軒說：“有爸爸和媽媽。“我接著說：“對啦!我們一家人在一起才開心啊，”軒軒像個小大人一樣贊同的點點頭說：“我也覺得。”我接著說：“在我們的家里，每一個人都很重要，今天娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當好每一個角色，我們來試試當不同的角色好不好?”。軒軒很大方的說：“這回我來當爸爸好了。”萱萱這時也不好意思地低下頭說：“那我下次當爸爸。三個小伙伴又在娃娃家熱火的忙開了。
分析反思：
我覺得在日常的生活學習中，要多進行一些感恩父母、長輩類的情感活動，知道家里的成員都是很重要的。孩子在游戲中出現問題，教師要及時以引導,用建議的方式讓兩位孩子協商和分配誰當“媽媽”，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但能很快投入到游戲中，,當孩子得到自己喜歡的角色時，要給孩子提出游戲的要求，同時對謙讓的小朋友進行表揚。活動結束后通過討論交流、評價的方式，讓孩子發(fā)現問題，商量解決問題的方法。
教育隨筆：我要當媽媽 4
游戲開始了，小淞和帆帆兩位小朋友來到了玉米娃娃家，可是不一會兒，卻傳來了爭吵的聲音，我要當媽媽、我才不想當爸爸呢，緊接著我趕緊來到了玉米家看看怎么回事，經過詢問，才明白原來是小淞和帆帆兩位小朋友都爭著當媽媽，我非常不解這兩位男孩子為什么不想當爸爸呢？我蹲下身子問小淞和帆帆：“你們?yōu)槭裁炊家攱寢屇�？”小淞搶先回答：“因為我最喜歡媽媽，我覺得當媽媽好玩�！边@時候帆帆小朋友也不甘示弱的趕緊說：“我也喜歡當媽媽，不想當爸爸，爸爸不好玩。”聽到這里，我若有所思，平日里爸爸陪孩子的時間少，媽媽在孩子們心中的地位很重要。
針對這兩位孩子在游戲中出現的`問題，我的對策一是應該及時的出現并加以引導，用建議的方式讓兩位孩子協商和分配誰當媽媽和爸爸。對策二是要給小淞和帆帆這兩位小朋友提出游戲的要求，同時對謙讓的那位小朋友進行表揚。同時更要重視娃娃家游戲后的評價，讓孩子發(fā)現問題，商量解決問題的方法。
教育隨筆：我要當媽媽 5
每個孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時候上幼兒園時，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個別致的發(fā)卡上面還有漂亮的蝴蝶結，讓我自然而然更想親近這個老師�，F在的孩子也一樣，孩子往往對發(fā)亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛，但是老師佩帶飾物會分散孩子的注意力，而對于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我對孩子進行晨檢時，發(fā)現我班博文的臉上不知什么時候劃傷了，我趕緊問孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說是讓媽媽挖的，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語言表達也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動結束的休息時間和博文的媽媽進行電話交流，得知了事情的原委。原來，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個戒指，博文的媽媽平時不喜歡帶這些飾物，因為干起活來不方便，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺，孩子穿了套頭毛衣脫不下來，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無禮的要求，媽媽在家實在是拿孩子沒辦法。聽著博文媽媽無奈的訴苦，我也想了很多�？粗┪脑谟變簣@無憂無慮的玩著，我想我應該和孩子好好談談。我讓博文來到我的跟前，我抱起他問他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時無語，聽著孩子稚嫩的話語，我明白了，原來孩子是讓媽媽在學我��！我知道在幼兒園這個階段，老師是孩子學習的楷模，是孩子模仿的對象，老師的.一舉一動都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對博文說：“博文，你覺得老師的戒指好看嗎？”孩子點點頭，我告訴博文：“戒指是一個裝飾物，不一定每個人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了。回家讓媽媽把戒指摘下來，好嗎？”博文很認真的聽著我說，他接著問我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對他說：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來，好嗎？”孩子緊接著說了一句話，讓我好感動，孩子說：“老師，等我長大了，給你買個戒指戴，干活的時候也舒服！”
通過這件事讓我明白，孩子好奇心特別強，對一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結合自己生活工作的需要和經驗，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點”！
教育隨筆：我要當媽媽 6
早上來園活動，我坐在椅子上和小朋友一起玩著游戲。這時，言言拉著媽媽的手走進了教室，我看到他來了就主動打招呼，可是他卻不吭聲，言言的媽媽說：快點，李老師向你說話呢！這時言言就拉著媽媽的手說：你不要~~~，有了一點哭意，這時媽媽馬上說：你不要哭呢，媽媽在邊上看著你。我見這個情況就馬上說：“言言，你穿了一身新衣服，帥，快過來給老師看看質量好不好�！蔽乙娝蛔哌^來，我走過去說：“恩，轉個身給我看看。”可是他不搭理我，我說：“那跟媽媽說再見吧！”
他死死地拉著媽媽的手不放開，媽媽使勁掙脫后，邊走邊說：我不走，我就在門外看著你。我抱著他坐在了椅子上邊問“：你為什么哭呀？”我說：“我想要媽媽，我要和媽媽在一起�！蔽艺f：“媽媽，等會會第一個來接你的`�！彼�是不停邊用手插著眼淚邊哭。躲在門外的媽媽見他哭個不停就走了進來，說：你不要哭呢，一哭喉嚨又要發(fā)炎了。從我手中把孩子接了過去。言言來園情緒不很穩(wěn)定，每次走進教室時是不哭的，但是只要媽媽要離開，他就開始邊掉眼淚邊說：媽媽你不要走，陪我。據媽媽那里得知媽媽平時不上班，孩子一直是由她帶著，從不離開身邊。來園哭鬧的原因第一是對媽媽有了依賴，第二是經過一個寒假后，對班級的孩子有一種陌生感。因此我以衣服的話題、為什么哭等話題聊天，漸漸地了解孩子哭鬧的原因，以及熱情地迎接他，抱抱他，消除他的不適應感。
教育隨筆：我要當媽媽 7
午后的陽光透過教室窗戶，灑在孩子們的小課桌上。朵朵突然舉起手，大眼睛亮晶晶的.：“老師，我以后要當媽媽！” 話音剛落，教室里炸開了鍋，有孩子說要當宇航員，有孩子說要當醫(yī)生，只有朵朵執(zhí)著地重復著 “我要當媽媽”。
我蹲下來問她：“為什么想當媽媽呀？” 朵朵小手攥著衣角，認真地說：“媽媽每天給我扎小辮子，晚上講故事，還會在我生病時抱著我。我想以后也這樣對寶寶。” 原來，媽媽日常的陪伴與關愛，早已在她心里種下了溫暖的種子。
接下來的區(qū)域活動，朵朵抱著布娃娃，學著媽媽的樣子輕輕拍著：“寶寶乖，睡覺覺�！� 還跑去 “廚房” 用橡皮泥做 “輔食”，小心翼翼地喂給布娃娃。看著她專注的模樣，我忽然明白，孩子對 “媽媽” 的向往，本質上是對愛的模仿與傳承。教育不就是這樣嗎？我們用愛澆灌孩子，孩子便會帶著這份愛，去憧憬、去創(chuàng)造屬于自己的溫暖世界。
教育隨筆：我要當媽媽 8
“老師，浩浩搶我的布娃娃！” 晨間活動時，甜甜帶著哭腔跑過來。我走過去，看到浩浩正抱著布娃娃，嘴里念叨著：“我是媽媽，要保護寶寶。” 原來，浩浩也想體驗 “當媽媽” 的感覺，卻用錯了方式。
我沒有批評浩浩，而是拿來兩個布娃娃，對他們說：“我們可以當兩個寶寶的媽媽呀，一起照顧它們好不好？” 浩浩眼睛一亮，甜甜也停止了哭泣。兩人一起給布娃娃蓋小被子，還比賽誰給娃娃唱的兒歌更好聽。
活動結束后，浩浩拉著我的手說：“老師，當媽媽要學會分享，不能搶東西�！� 我笑著點點頭。孩子在模仿 “媽媽” 的過程中，會不斷試錯、不斷成長。作為老師，我們要做的`不是制止他們的想法，而是引導他們理解 “媽媽” 這一角色背后的責任與包容，讓他們在實踐中學會愛與尊重。
教育隨筆：我要當媽媽 9
“母親節(jié)” 主題活動上，我讓孩子們畫 “我心中的媽媽”。大多數孩子畫的是媽媽牽著自己的手，只有樂樂畫了一個小女孩抱著嬰兒，旁邊寫著 “我當媽媽”。
我好奇地問樂樂：“這是你嗎？” 樂樂點點頭：“媽媽說她生我的時候很疼，還會流血。我當媽媽時，也要勇敢�！� 聽到這話，我心里一暖。原來，媽媽不經意間的.一句話，孩子都記在了心里，還轉化成了對 “媽媽” 角色的敬畏。
分享環(huán)節(jié)，樂樂拿著畫說：“我當媽媽后，要給寶寶買好多玩具，還要帶她去公園。最重要的是，我要像媽媽愛我一樣，永遠愛她�！� 孩子們紛紛為她鼓掌。這一刻，我深刻感受到，家庭教育對孩子的影響有多深遠。媽媽用自己的言行教會孩子勇敢與愛，而我們的教育，就是要守護這份純真，讓孩子在愛的滋養(yǎng)下，成長為有擔當、有溫度的人。
教育隨筆：我要當媽媽 10
區(qū)域活動的 “娃娃家” 總是最熱鬧的，最近，小雨成了 “娃娃家” 的固定 “媽媽”。她會把布娃娃的衣服疊得整整齊齊，還會模仿媽媽打電話的'語氣：“喂，寶寶奶奶，今天寶寶很乖哦�！�
有一次，布娃娃的 “小鞋子” 找不到了，小雨急得滿頭大汗，到處詢問：“你們看到寶寶的鞋子了嗎？” 最后在柜子角落找到時，她長長舒了口氣，輕輕給布娃娃穿上，嘴里說著：“以后可不能丟三落四啦�！�
我把這一幕拍下來，放學時給小雨媽媽看。小雨媽媽笑著說：“她在家也這樣，總說要練習當媽媽，連自己的玩具都收拾得干干凈凈�！� 原來，“當媽媽” 的愿望，還讓小雨養(yǎng)成了整理物品的好習慣。孩子的成長往往藏在這些小小的愿望里，我們要善于發(fā)現這些契機，讓孩子在追逐愿望的過程中，自然而然地提升能力、養(yǎng)成好習慣。
教育隨筆：我要當媽媽 11
“老師，我的布娃娃‘發(fā)燒’了！” 午休時，琪琪著急地跑過來，手里抱著布娃娃，小臉滿是擔憂。我連忙配合她：“那我們該怎么辦呀？” 琪琪立刻說：“要像媽媽那樣，給它量體溫，敷毛巾！”
我們一起拿來小毛巾，蘸了溫水，輕輕敷在布娃娃額頭。琪琪還學著媽媽的樣子，小聲說：“寶寶不怕，很快就會好的。” 過了一會兒，她開心地告訴我：“老師，寶寶不燒了！”
這件事讓我頗有感觸。孩子對 “媽媽” 的模仿，不僅僅是表面的行為，更是對媽媽關愛他人的情感延續(xù)。在這個過程中，孩子學會了共情，學會了關心他人。作為教育者，我們要鼓勵孩子的.這種情感表達，讓他們在體驗 “當媽媽” 的過程中，培養(yǎng)同理心與責任感，這比任何說教都更有力量。
教育隨筆：我要當媽媽 12
戶外活動時，孩子們在草坪上追逐打鬧，只有萌萌坐在一旁，認真地給布娃娃編辮子。我走過去，看到她笨拙地用彩色繩繞來繞去，時不時嘆口氣：“怎么總編不好呀？”
我坐在她身邊，教她簡單的三股辮：“先把頭發(fā)分成三股，像這樣交叉繞。” 萌萌學得很認真，雖然一開始總是散掉，但她沒有放棄，反復練習。終于，她成功給布娃娃編好了辮子，興奮地跳起來：“老師，我會給寶寶編辮子啦！我是合格的媽媽啦！”
看著她燦爛的笑容，我想到，“當媽媽” 的愿望，其實給了孩子克服困難的動力。為了成為 “合格的`媽媽”，萌萌愿意付出努力，不斷學習新技能。這也提醒我們，在教育中，要善于激發(fā)孩子的內在動力，讓他們?yōu)榱诵闹械哪繕酥鲃映砷L，這種成長會更加深刻、更加持久。
教育隨筆：我要當媽媽 13
今天我把珍藏的粉色布娃娃抱到沙發(fā)上，鄭重地對媽媽說：“從今天起，我要當媽媽啦，它是我的寶寶�！� 媽媽笑著蹲下來，幫我把布娃娃的小裙子理好，眼里滿是溫柔。
我學著媽媽的樣子，先給布娃娃 “喂飯”。把我的小勺子蘸了點溫水，輕輕送到它嘴邊，還小聲說：“寶寶乖，慢慢吃，別燙著�！� 可布娃娃的嘴巴閉得緊緊的'，我急得皺起眉，媽媽在旁邊提醒：“當媽媽要耐心呀，你小時候吃飯也慢吞吞的，媽媽都等你呢�！� 我點點頭，又耐心地試了一次，這次還輕輕拍著布娃娃的背，就像媽媽平時哄我那樣。
下午布娃娃 “睡覺” 時，我把它放進小搖籃里，蓋好我的小毛巾被。突然想起媽媽每天睡前都會給我講故事，于是我拿起一本繪本，湊到布娃娃耳邊，小聲念起《小熊的晚安故事》。念到一半，我回頭看見媽媽正靠在門框上看著我，眼眶紅紅的。
媽媽走過來抱住我說：“我的寶貝真的長大了，知道當媽媽要耐心、要溫柔�！� 我趴在媽媽懷里，心里甜甜的。原來當媽媽不是隨便說說，要像媽媽愛我那樣，用心去照顧 “寶寶”，這份愛里藏著好多好多的耐心呀。
教育隨筆：我要當媽媽 14
周末早上，我早早爬起來，跑到廚房拉著媽媽的衣角說：“媽媽，今天我要當媽媽，給你做早餐！” 媽媽驚訝地睜大眼睛，隨即笑著答應：“好呀，我的小媽媽，我們一起準備�！�
媽媽幫我把小凳子搬到灶臺前，我踩著凳子夠到櫥柜里的碗。先學媽媽打雞蛋，我小心翼翼地拿著雞蛋在碗邊磕了一下，蛋液卻濺到了手上。媽媽沒責怪我，而是握著我的手，教我輕輕磕開小口，再把蛋液倒進碗里。攪拌雞蛋時，我的手腕沒力氣，媽媽就把手放在我的手上，和我一起轉圈圈，蛋黃和蛋白慢慢融在一起，像金色的小漩渦。
接下來煎雞蛋，媽媽幫我打開小火，我拿著鏟子，等油熱了就把蛋液倒進去�！白套獭� 的聲音嚇了我一跳，往后退了半步，媽媽笑著說：“別怕，小火不會濺油的，你看雞蛋慢慢鼓起來，多像小太陽呀�！� 我湊過去看，真的！蛋液邊緣慢慢變黃，中間鼓鼓的'，還冒著熱氣。
最后把煎好的雞蛋盛到盤子里，我端給媽媽：“媽媽，快嘗嘗我做的早餐！” 媽媽咬了一口，眼睛彎成了月牙：“太好吃啦，我的小媽媽真棒！” 看著媽媽開心的樣子，我心里暖暖的。原來當媽媽要學會做很多事，還要有勇氣嘗試，就像媽媽每天為我做早餐那樣，藏著滿滿的愛。
教育隨筆：我要當媽媽 15
昨天布娃娃不小心從沙發(fā)上掉下來，我抱著它，摸著它的 “胳膊”，著急地哭了：“寶寶受傷了，怎么辦呀？” 媽媽聽到哭聲跑過來，問清楚情況后，笑著說：“那你這個小媽媽，要帶寶寶去‘看病’呀。”
我趕緊抱著布娃娃，跑到我的小書桌前，把我的玩具醫(yī)生套裝拿出來。先給布娃娃 “量體溫”，把玩具體溫計夾在它的胳膊下，像媽媽帶我看病時那樣，看著小鬧鐘等了五分鐘。然后我學著醫(yī)生的.樣子，用玩具聽診器放在布娃娃的胸口，皺著眉頭說：“寶寶別害怕，我聽一聽你的心跳�！� 媽媽在旁邊配合我：“小醫(yī)生，我的寶寶怎么樣啦？” 我一本正經地說：“有點感冒，要吃藥，還要多休息�！�
接著我拿出玩具藥瓶，倒出一顆彩色的小珠子，假裝是藥片，喂到布娃娃嘴邊，還端來一杯溫水：“寶寶，吃藥才會好，有點苦，忍一忍哦。” 喂完藥，我把布娃娃抱到小床上，蓋好被子，坐在旁邊守著它。媽媽走過來，輕輕摸我的頭：“當媽媽是不是很擔心寶寶呀？你生病的時候，媽媽也這樣擔心你，整夜睡不著呢�！�
我抬頭看著媽媽，突然抱住她：“媽媽，我以后會好好吃飯，不生病，不讓你擔心�！� 原來當媽媽會因為寶寶生病而著急，這份擔心里，全是滿滿的愛呀。
教育隨筆：我要當媽媽 16
晚上洗完澡，我抱著布娃娃坐在床上，對媽媽說：“今天我要當媽媽，給我的寶寶講故事。” 媽媽把臺燈調亮了一點，坐在我旁邊，當起了 “聽眾”。
我拿起一本《小兔子的胡蘿卜》，學著媽媽平時的樣子，先把布娃娃摟在懷里，用手輕輕拍著它的背。翻開書，我小聲念起來：“冬天來了，小兔子種的胡蘿卜成熟了，它想把最大的胡蘿卜送給好朋友……” 念到一半，我忘記了后面的內容，著急地皺起眉，媽媽在旁邊小聲提醒：“小兔子遇到了小松鼠，小松鼠說它的窩里好冷……” 我趕緊接下去，聲音也慢慢變流暢了。
念到小兔子把胡蘿卜送給小松鼠，自己卻沒有胡蘿卜過冬時，我低頭問布娃娃：“寶寶，你覺得小兔子勇敢嗎？它愿意把自己的'東西送給別人�！� 媽媽笑著說：“小媽媽還會和寶寶互動呀，真厲害�！� 我更開心了，繼續(xù)念下去，直到故事結束。
我把書合上，給布娃娃蓋好被子，小聲說：“寶寶，晚安，做個好夢�！� 媽媽湊過來，在我臉上親了一下：“我的小媽媽真棒，會給寶寶講故事，還會關心寶寶的想法�！� 我抱著布娃娃，心里甜甜的。原來當媽媽不僅要給寶寶講故事，還要和寶寶交流，知道寶寶在想什么，這份用心，就是最好的愛呀。
教育隨筆：我要當媽媽 17
今天我的玩具散落一地，布娃娃躺在玩具堆里，我看著它，突然想起媽媽每天都會幫我收拾玩具，于是我決定：今天我要當媽媽，幫我的 “寶寶” 收拾玩具。
我先把布娃娃抱起來，放在沙發(fā)上，對它說：“寶寶乖，等我把你的玩具收拾好，我們再玩�！� 然后我開始分類收拾：把積木放進藍色的盒子里，把小汽車放進紅色的籃子里，把拼圖碎片一片片找出來，放進拼圖盒子里�？墒欠e木太多了，我撿了幾塊就覺得累了，坐在地上不想動。
媽媽走過來，沒有幫我，而是說：“小媽媽，你看寶寶在看著你呢，它希望自己的玩具整整齊齊的，就像你希望自己的房間干干凈凈的一樣�！� 我抬頭看了看布娃娃，它好像在對我笑，我又鼓起勇氣，繼續(xù)收拾。媽媽還教我：“可以按顏色分，紅色的積木放一起，黃色的放一起，這樣收拾得更快哦。”
我按照媽媽說的方法，果然快多了。過了一會兒，地上的玩具都收拾好了，藍色的積木盒、紅色的汽車籃、拼圖盒子整齊地擺在書架上。我抱著布娃娃，指著整齊的.玩具說：“寶寶，你看，我們的玩具收拾好啦！” 媽媽笑著說：“小媽媽真能干，知道要給寶寶一個干凈的環(huán)境，當媽媽就要有責任心呀�！�
我點點頭，原來當媽媽要有責任心，要把寶寶的事情做好，就像媽媽每天為我收拾房間那樣，藏著滿滿的愛和擔當。
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