【熱】小學(xué)班主任工作隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編收集整理的小學(xué)班主任工作隨筆，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作隨筆1
為了挖掘每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵每個學(xué)生樹立自信心和進(jìn)取心，我校進(jìn)行了學(xué)生獎勵表彰機(jī)制的改革。增設(shè)了單項(xiàng)獎勵和過程性獎勵項(xiàng)目，擴(kuò)大了評選、獎勵的范圍，讓每個學(xué)生都有獲得激勵的機(jī)會，也彰顯了他們的個性，讓學(xué)生感覺到學(xué)校就是他們施展才華的.舞臺。
這件事使我有了進(jìn)行評價改革、增設(shè)多項(xiàng)獎勵的想法。以前老師吝于表揚(yáng)，評價方式也非常簡單，成效不夠理想，現(xiàn)在看來，任何一個積極的評價都應(yīng)該是能夠調(diào)動、發(fā)掘孩子潛能的有效舉措，應(yīng)及時加以改進(jìn)和補(bǔ)充。
在學(xué)生的教育過程中，鼓勵應(yīng)當(dāng)多于懲罰。任何一名學(xué)生，都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長，學(xué)生會在教師的鼓勵中主動學(xué)習(xí)。通過鼓勵他、獎勵他，讓他樹立學(xué)習(xí)的自信，給他進(jìn)步的動力。
為了使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮一卡雙星的功效，我們在原來單純評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的基礎(chǔ)上，增設(shè)了最佳發(fā)言獎、勞動突出獎、藝術(shù)特長獎、課堂表現(xiàn)獎、優(yōu)秀作業(yè)獎，優(yōu)秀班干部獎、文明學(xué)生獎、團(tuán)結(jié)榜樣獎等多個榮譽(yù)稱號。獎品的經(jīng)濟(jì)價值雖然不大，但受獎面較廣，同學(xué)們都很喜歡也很渴望得到學(xué)習(xí)星文明卡和才藝星，學(xué)生熱情特別高漲。
每一位學(xué)生，只要在某一個方面有進(jìn)步、有優(yōu)點(diǎn)，就及時給予鼓勵、獎勵。這樣的激勵理念，幫助建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。一卡雙星制度的實(shí)施使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，師生、生生關(guān)系進(jìn)一步融洽。
小學(xué)班主任工作隨筆2
一、抓住契機(jī)，確立目標(biāo)。
每當(dāng)接手新的班級時，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把開學(xué)初作為改變自我，爭取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn)，提出老師的明確目標(biāo)。近期目標(biāo)是：開學(xué)兩周內(nèi)，改變班上的紀(jì)律，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標(biāo)是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進(jìn)班，遠(yuǎn)期目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)時，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。圍繞老師的目標(biāo)要求每個同學(xué)訂出適合自己的個人目標(biāo)。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為新的班級而奮斗。
二、走近學(xué)生，了解學(xué)生。
班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。為了能很快地了解學(xué)生，我從四個方面入手：1、抽出一定的時間查閱學(xué)生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2、留意觀察學(xué)生。課后和學(xué)生交談，從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀察。趁他不注意，那時是他最真實(shí)的表現(xiàn)。3、詢問與他相處的同齡人，聽聽同齡人對他的評價。因?yàn)樗麄兊慕佑|最多，交談最深處，表現(xiàn)最真實(shí)；4、是在對前面的資料作個全面分析，對學(xué)生有個初步的了解。平時
我深入班級，每天上課之前一定會到課室進(jìn)行巡視，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個性突出，平時好講好動，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個別十分懶惰，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課易分神。
三、播種良好的行為習(xí)慣。
目標(biāo)確立后，我根據(jù)學(xué)校對班級的要求，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行教育。對早讀、課間休息、早操、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則。使學(xué)生從實(shí)際行動向新的目標(biāo)努力。同時，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評表，從文明禮貌、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的.習(xí)慣，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。
四、發(fā)揮班干的作用。
“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部好比是班集體的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后，先教育他們當(dāng)班干是老師、同學(xué)對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處嚴(yán)格要求自己，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任。開展工作后，常開班干會。不但對干部具體指導(dǎo)，既交任務(wù)。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，交流心得，不斷改進(jìn)工作，有效提高他們的工作能力。現(xiàn)所教班級的班干能獨(dú)立組織早讀、管好課前紀(jì)律、排隊(duì)等。連每期的板報、校運(yùn)會的報名等基本由班干完成。
小學(xué)班主任工作隨筆3
我很榮幸，因?yàn)閺氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教七年來，我一直擔(dān)任高年級的班主任工作，有著太多的酸甜苦辣和說不完的故事。
在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。
當(dāng)了幾年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸，但也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作的那兩年，當(dāng)時我接連接手畢業(yè)班，都說畢業(yè)班的學(xué)生難管，會看人下菜。面對這些自以為長大有想法的他們時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個初出茅廬的年青老師嗎？經(jīng)驗(yàn)告訴我，由“松”入“嚴(yán)”難，頭開不好后面將難以掌控局面。我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李會展，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號─山寨王。一次，他又打了班里的同學(xué)，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室，火冒三丈的我對他進(jìn)行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施。
可后來的故事卻改變了他，也改變了我的想法。那天，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的'滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。那天放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用嚴(yán)厲的話語傷害他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當(dāng)時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我啟發(fā)的紙條也一直珍藏著，它時刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
小學(xué)班主任工作隨筆4
家訪真好，上周六，我和劉老師去周芷琪同學(xué)家家訪，還未到門口，只聽見一聲聲響亮的叫聲傳來，張老師、劉老師你們怎么來啦？蹦著、跳著、高喊著的她似乎激動不已。何止這樣，就連她的媽媽也一同迎上前來。直拉著我的手一直拽到她家門前，此時的我和班主任劉老師被她們的熱情所感染，都有點(diǎn)不知所措了。
那天天氣真好，周芷琪同學(xué)端來了椅子讓我們在她家院子里坐下，那環(huán)境真適合閑暇聊天，一下子她的爸爸媽媽，奶奶，還有隔壁的鄰居都圍著我倆坐了下來，這場合看上去好像馬上要召開一個小型會議似的。可見這家子的家人們是多么關(guān)心孩子，這家子是多么的幸福和快樂啊！
劉老師直接進(jìn)入了主題，：“周芷琪同學(xué)是一個活潑可愛，聰明乖巧的孩子，在班級里是個好榜樣，可就在學(xué)習(xí)上還欠扎實(shí)，有點(diǎn)毛躁總是犯一些不該犯的錯，小馬虎一個。劉老師很誠懇的說出了她的優(yōu)點(diǎn)，同時也指出了她的小毛病，”坐在一旁聽老師講述的她，忍不住的直點(diǎn)頭，嗯：“我爸爸媽媽也給我提醒過多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”聽到這話真讓人納悶，這么活潑樂觀的一個孩子，怎么就對自己如此的不自信了，甚至已灰心失望。“周芷琪，別灰心。”我接過話來,俗語說：江山易改，本性難移。不論是怎樣的習(xí)慣與個性，都是經(jīng)過長時間的培養(yǎng)逐漸形成的。人一旦形成了自己的習(xí)慣與個性，也就很難通過簡簡單單的方式改變。其實(shí)不止你一個人有這樣的情況，人有這些毛病也是很正常的`，你能認(rèn)識自己的錯誤，已向成功邁了一大步，在行動上老師希望你一點(diǎn)一點(diǎn)的做，不要一口吃成個大胖子，太急于求成了，如果進(jìn)步不大你就會失去信心的，此時的她安靜的朝我看看朝她的家人們看看，還情不自禁的點(diǎn)了一下頭，看著她的樣子，我和家長們都忍不住的笑了。
家訪真好，給了我和孩子交流的舞臺，在短短的交流中，讓我的孩子重塑信心。家訪真好，它讓我和家長們同心播撒著愛的種子。對待孩子，不贊成“棒下出孝子”，但是，更不主張一味地縱容和贊揚(yáng)，孩子就像一株嫩綠的小樹，不僅需要施肥澆水，也需要修枝剪葉，只有這樣，才能健康成長。
小學(xué)班主任工作隨筆5
今天，我剛走進(jìn)教室，學(xué)生就蜂擁而上，七嘴八舌地告狀。“林ⅹⅹ哭了，是鄒ⅹⅹ偷了他的錢。”怎么辦？要是現(xiàn)在馬上處理這件事，對每個同學(xué)進(jìn)行搜身，恐怕一節(jié)課下來，不但查不出結(jié)果，還傷害到學(xué)生的自尊心。于是，我裝作若無其事的樣子，先穩(wěn)定現(xiàn)狀，讓同學(xué)們先回到自己的座位，準(zhǔn)備上課。課上，我注意觀察這個同學(xué)的表現(xiàn)。只見他不時的瞟我一下，然后又低下頭。我想這其中一定有問題。
下課了，我開始準(zhǔn)備處理這件事。人們都有這樣的感覺，談話的地點(diǎn)不同，給人的感覺就不一樣。
班主任的談話要取得良好的效果，必須根據(jù)不同的談話目的、內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挼攸c(diǎn)。一般情況下，班主任在辦公室與學(xué)生談話居多。在辦公室里談話，給人的'感覺就是比較正經(jīng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真。
對那些嚴(yán)重違反校規(guī)、班紀(jì)的同學(xué)，叫到辦公室里來談話，進(jìn)行批評教育，會讓他無形中感到事情的嚴(yán)重性，從而有助于他認(rèn)識錯誤。
考慮到這個同學(xué)性格比較內(nèi)向，平時的表現(xiàn)還不錯，要是直接叫到辦公室處理，他會感到緊張和拘束。為了減輕他的心理負(fù)擔(dān)，我把他帶到隔壁班教室（剛好這個班的同學(xué)到操場上體育課）。
我讓這個同學(xué)坐在我的身邊，拉著他的手，說：“ⅹⅹ同學(xué)，你平時表現(xiàn)一直是很好的，對吧？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“老師、同學(xué)都認(rèn)為你是一個誠實(shí)的孩子。
那剛才同學(xué)說的事是真的嗎？”這個同學(xué)一言不發(fā)，只是搖搖頭。
為了讓這個同學(xué)開口說話，我干脆轉(zhuǎn)移話題，不直接問起剛才發(fā)生的事，找個學(xué)生感興趣的話題，這樣先打消他的思想顧慮。“你知道哪里有監(jiān)控設(shè)施嗎？”說到這個，孩子一臉激動的神情，說：“老師，我們小區(qū)里就有了！銀行、超市也有。”“你很留心觀察身邊的事物，不錯。
你知道他們有什么用嗎？”“知道！誰偷東西就看得清楚。
前幾天，有個人到我們小區(qū)偷自行車，后來被保安抓住了。”“噢！你知道的可真多呀！”“是啊，有這東西，我們可放心多了。”一年級的孩子年齡小，沒那么多心眼，我抓住這一點(diǎn)，又看到孩子談得興致勃勃，我開始慢慢地靠近主題。“你不知道吧？我們學(xué)校也有監(jiān)控的。”“不知道，在哪里？”“就在我們教室里，我們做什么事，校長辦公室都看一清二楚的。
你能告訴我，剛才你有沒有做什么讓老師不高興的事？”我觀察這個孩子還是面不改色，一副天真的樣子，說：“沒有啊，那錢是我早操時在天橋上撿到的。”“哦，早操完是我們班第一個退隊(duì)的嗎？”“不是。是一年一班”“那是你插隊(duì)了，跑在最前頭？”“也沒有。”這個同學(xué)還是矢口否認(rèn)，他沒有偷錢，錢是撿的。
看來是我低估了這個同學(xué)了，于是我站了起來，拉著他的手，說：“走，咱們到校長辦公室，我把錄像調(diào)出來給你看。”（其實(shí)學(xué)校根本就沒有監(jiān)控）這下，這個同學(xué)看我動真格了，開始緊張了，說什么也不要。他哭了，支支吾吾地說：“老師，錢是我偷的，我再也不敢了。”“你知道自己錯在哪里嗎？”“我不應(yīng)該騙老師”水到渠成，我對他進(jìn)行了思想教育，“ⅹⅹ同學(xué)，這錢要是你撿的交給老師，我還會在班上表揚(yáng)你拾金不昧。可這錢是偷的，還騙老師是撿的，這可是錯上加錯。”只見這個同學(xué)把錢拿出來交給我。
班主任工作也是一門藝術(shù)。
在班主任的教育過程中，形象可感的語言，人格風(fēng)范的感化，教育情境的熏陶，師生間心靈的交流、撞擊和融合，“彈鋼琴”般的巧妙點(diǎn)撥，“靈機(jī)一動”的創(chuàng)造性發(fā)揮等，無不顯示著藝術(shù)的特性。作為班主任，我講究談話的技巧，終于破取了這一“偷錢”案。
小學(xué)班主任工作隨筆6
“教育進(jìn)百家”活動已經(jīng)開展了，學(xué)校要求每位班主任每個月要對六名學(xué)生進(jìn)行家訪，一學(xué)期要把班上的每個學(xué)生都家訪一遍。
于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區(qū)里進(jìn)行家訪。第一個家訪的對象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區(qū)菜場里生意。之前我也經(jīng)常看見他家父母，對李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場做水果生意，家里四個孩子在讀書負(fù)擔(dān)比較重。父母做生意對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪中我和他的父親交流了這個問題，希望家長能夠安排孩子在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著做生意，沒有時間把孩子送回家中，而且家中也沒人照顧，孩子一個人在家父母也不放心，所以只能放在菜場里寫作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的`了。
另外，我發(fā)現(xiàn)李恩澤不愛講衛(wèi)生比較頑皮，之前其他同學(xué)會跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因?yàn)檫@個問題李恩澤顯得有些自卑。家訪中我和家長交流了這個問題，家長也跟我訴苦說這孩子特別皮，從小就在菜場長大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會被罵被打，但也沒起到好的效果，家長也很頭疼。我覺得家長在教育孩子的過程中比較簡單粗暴，希望他能對孩子多些耐心。孩子的這兩個不良習(xí)慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長對孩子多些關(guān)心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補(bǔ)習(xí)班去寫作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境相對安靜，有利于孩子的學(xué)習(xí)。在生活習(xí)慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
家庭環(huán)境是一個人人生的底色，真心希望家長能為孩子營造一個安靜舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)班主任工作隨筆7
班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的'找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯誤的一類，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破
暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
小學(xué)班主任工作隨筆8
從上個學(xué)期接這個班開始，早上總會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生遲到。雖然“遲到”在學(xué)校屬于一種常見的情況，但若具體到某個同學(xué)，且是經(jīng)常性的遲到就很有問題了。
這不，才開學(xué)三天，每天都有人遲到，有的同學(xué)甚至是連續(xù)遲到了三天。然而，你若問起遲到的原因，總會有各種各樣的理由。下面我們就來看幾個例子：
一、“孩子可能是起晚了。”今早有個孩子，早讀快結(jié)束都沒有來。我給家長打電話，電話不通；發(fā)短信，短信不回；而QQ留言也沒有回復(fù)。沒幾分鐘，孩子來了，可早讀也下課了。因?yàn)榧敝o之前請病假今天才恢復(fù)上課的孩子拿新書，我打算稍晚一點(diǎn)再問他原因。拿書的過程中，這個遲到孩子的媽媽終于打來了電話，說是可能孩子起床晚了，又說她讓孩子的哥哥叫他起床，沒想到他哥哥竟然到七點(diǎn)四十才叫他起來。說真的，我不知道該說什么，有什么能比孩子重要？很明顯她不在家，可她的大兒子還是個中學(xué)生，小兒子也只有八歲，再怎么忙也不能把這么小的孩子丟給他哥哥，何況還有他們的早餐問題，上學(xué)路上的安全問題？最后，我只能說，孩子還小，讓她多關(guān)注孩子，最好給孩子定個鬧鐘……
二“我弟弟在鬧……”班里有個女孩經(jīng)常遲到，記得我有次問過她原因，她的回答是：“早上起床以后，我弟弟一直在鬧，媽媽子在忙著哄他……”看著女孩無奈的表情，我心里也感到很無奈。因?yàn)椋恢灰淮我驗(yàn)榈艿艿脑蜻t到了。而我也跟女孩的媽媽溝通過這個問題，她明明答應(yīng)得很好，可女孩遲到的現(xiàn)象依舊經(jīng)常出現(xiàn)……
三、“孩子作業(yè)沒完成，不敢來上學(xué)……”那天，當(dāng)我聽到孩子的媽媽在電話里這樣解釋時，不由得露出一絲苦笑，只能讓她勸勸孩子，趕快把孩子送來上課。孩子啊，難不成老師就是洪水猛獸，讓你如此害怕？當(dāng)了十多年老師，教了那么多學(xué)生，我還是第一次聽到這樣的說法呢。而真正的'原因，究竟是不是如此呢，這恐怕只有你自己才知道了……
四、“老師，我在家補(bǔ)作業(yè)呢……”這又是另一個孩子的理由了。那天，他作業(yè)沒有全部完成，我要求他中午回家補(bǔ)起來，下午上課前上交。誰知他居然遲到了，還給出了這樣的理由。可沒等我質(zhì)疑，班里便有學(xué)生站出來指證他，說看到他中午一直在外面玩。最后，這個孩子才承認(rèn)，他的確是在外面玩，等到別的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)來學(xué)校了，他才回去寫的作業(yè)。孩子，你說這樣的謊言有什么意義呢？
五、“老師，我中午帶孩子出去和朋友吃飯了，緊趕慢趕，還是來晚了……”不用說，這是某位家長給出的解釋。雖然可以理解，但是這不正是沒有時間觀念的體現(xiàn)嗎？如果你時刻關(guān)注著孩子上課的時間，怎么也不會讓孩子遲到吧？
六、“老師，孩子生病了，發(fā)燒，今天請一天假……”其實(shí)這個例子我在之前的博文里也寫過，家長起晚了，自然沒有按時叫孩子起床，索性扯個謊，說孩子生病發(fā)燒，要請假……
總之，遲到的理由各種各樣，其中有孩子說的，也有家長給的解釋。當(dāng)然，其中一些是真實(shí)情況，而且只出現(xiàn)過一次。可有些卻是經(jīng)常性的遲到，而理由總是那么一個。寫到這里，我真的很想說說關(guān)于“時間觀念”的問題，雖然“遲到”算不得大錯，可卻是一個人沒有時間觀念的體現(xiàn)，甚至間接體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)。上學(xué)遲到，也許沒有養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，也許沒有提前出門的習(xí)慣，也許沒有計(jì)算好路程和所用的時間，也許是缺乏自我管理沒有紀(jì)律性，又或許認(rèn)為“遲到”根本不算事兒……看，這就反映出來很多問題。往遠(yuǎn)一點(diǎn)說，如果長大了，想找工作去面試，也許遲到1分鐘就能與一個好機(jī)會失之交臂；若是上班遲到，肯定會受到一定的懲罰了，像罰款，取消全勤獎等等。而在生活中，與朋友相約，遲到了，肯定也會給對方留下不好的印象。總之，“遲到”反映的是一個人有沒有時間觀念，懂不懂得珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間，甚至關(guān)系到了個人的素質(zhì)，是否尊重他人等。
所以，在這里我想跟家長朋友和孩子們提個醒：偶爾的“遲到”也許真的是事出有因，但請一定要加強(qiáng)自己的時間觀念，不要讓它成為一種經(jīng)常性的行為。因?yàn)椋徽搶δ�是孩子來說，沒有時間觀念，經(jīng)常“遲到”，終歸不是一件好事。
小學(xué)班主任工作隨筆9
不知不覺中，和孩子們在一起已經(jīng)大半年了。和他們相處以來，有時也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因?yàn)樗麄儯屛业纳钭兊酶幸饬x。
周末趁著閑暇時間，把學(xué)生冬在至里包餃子的照片整理了一番。看著一張張孩子們包餃子的照片，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學(xué)初，孩子們剛踏進(jìn)校園時那一張張懵懂的小臉。對小學(xué)生活一點(diǎn)都不了解，如今再看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。在這短短的半年時間里，孩子們真的長大了，個子變高了，同時也在慢慢的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學(xué)習(xí)，故取消了學(xué)校師生共同包餃子的活動，心里稍有遺憾。但最后看到家長們發(fā)來孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學(xué)校的話語時，遺憾變成了開心。后來了解到，這天，大部分孩子都是主動要求去包餃子的，看著照片中一個個一副小大人的.模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來了照片和對我們學(xué)校感謝的話語。孩子們的行為、舉動讓我很開心，也讓我感到了這個冬天的溫暖；家長們的滿意以及對學(xué)校的肯定，給了我更多的信心和動力，同時也鞭策著我們要更加有責(zé)任感。
和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。
小學(xué)班主任工作隨筆10
踏上工作崗位已將近十一年，在教育教學(xué)工作中也慢慢地悟出了一些道理，那就是有了學(xué)生，才有了老師這個職業(yè)啊！
班主任的工作特別繁雜，學(xué)生有時不聽話鬧出事情來，成績不夠理想等等有過抱怨，但是多年工作下來，洗刷一程的浮淺，細(xì)細(xì)品讀這一路的風(fēng)景，才覺得做老師還特有意義。是學(xué)生帶給我一生的充實(shí)，是學(xué)生造就了我今天的富有，是學(xué)生讓我走過人生最美好的年歲，最重要的是學(xué)生給了我快樂，所以今天我要感恩我的學(xué)生們。
是你們成就了我。因?yàn)橛辛四銈儯也诺靡岳硐雽?shí)現(xiàn),順利地當(dāng)上了老師。是我的學(xué)生們在督促我不斷創(chuàng)新自己，不斷地追求進(jìn)步。現(xiàn)在我不僅能適應(yīng)新教材的教學(xué)，而且會用多媒體為學(xué)生上課，上網(wǎng)找閱資料，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流教育教學(xué)信息。是的，我的精神始終充滿朝氣，精力永遠(yuǎn)是充沛的.，因?yàn)槲矣袆e人沒有的巨大的一筆財富，那就是我的學(xué)生。桃李不言，下自成蹊。也就這就是我驕傲的資本吧！
我擁有學(xué)生，所以我快樂！有人曾說過，每一位孩子都是一朵花。說得好極了，他們都是祖國的花朵，更是祖國未來的棟梁。特別是當(dāng)我返校工作見到他們的那一刻，全班學(xué)生都在上揮手站起來了。那時是做老師最幸福的時候，那是學(xué)生對老師最真誠最燦爛的回報，我也微笑著揮手向?qū)W生表示真誠的致意。看到一切，我非常滿足，我覺得我是快樂的人。那些快樂是學(xué)生送給我的，你說，在師間，只能學(xué)生感恩老師，而不能老師感恩學(xué)生嗎？去年教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，那是一個別人絕對不會想到的同學(xué)送的，平時不少批評她，可是就是經(jīng)常受老師批評的學(xué)生，她卻沒有計(jì)較老師的批評，也沒記恨老師的嚴(yán)厲，卻真誠地送來了一份特殊的禮物，親手疊的一百只紙鶴。我感動地只能連聲說著謝謝！我要感恩我的學(xué)生們，有他們我才有一路快樂健康人生，他們是陽光，他們是鮮花，擁有陽光，擁有鮮花的日子是不是最富有最幸福的。所以我快樂，因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們！
我們感恩春天，也要感恩冬天，沒有冬天，也許我們就不能感覺春天多么溫暖。感恩學(xué)生，這些語言將不會從教師的口中產(chǎn)生：“朽木不可雕也”、扶不起的“阿斗”，你怎么這么笨？你怎么上課老講話，有沒有安靜的時候？你的成績這么差，全班的均分被你拖慘了。感恩學(xué)生，我們就會反思，我們是不是全心全意為了學(xué)生的發(fā)展，是否夾帶著自私個人的名利。感恩學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)慢生不是一無是處，而是無所不能。感恩學(xué)生，慢生就會逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，感受溫暖，樹立起同班集體一起進(jìn)步的信心。遇到好教的學(xué)生，成績好的學(xué)生，教師會以他為榮，和他一起飛翔，和他一起分享快樂！遇到慢生，學(xué)生會以教師為榮，你帶著他一起飛翔，更能證明你力量和水平，你將得到更多的體驗(yàn)、感悟和榮譽(yù)，你將會引得社會更多的尊敬。
小學(xué)班主任工作隨筆11
到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟教師說過：一個優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
要做一個學(xué)生喜愛的教師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時光給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。個性是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。
我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識，更重要的是得到教師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜歡淵博知識型教師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的教師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個知識淵博的教師更具教師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的教師他們會自覺尊重教師的`勞動，十分愿意接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向教師袒露內(nèi)心世界，分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不
是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋�值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。教師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的教師，并不斷更新、充實(shí)自我的知識，做一個學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo)。
小學(xué)班主任工作隨筆12
孩子們升入新班級只有三周的時間，而近幾天總有老師向我反應(yīng)我們班有幾位學(xué)生平時喜歡油腔滑調(diào)，上課喜歡插嘴，并且怪腔怪調(diào)，非常討人嫌。幾位老師說的情況我也知道，也確實(shí)有這方面的毛病，但說實(shí)話，他們見了我這些壞毛病只是偶爾的露出來。于是，我和幾位老師認(rèn)真分析了幾位學(xué)生的具體情況：
一類是比較聰明但很調(diào)皮，缺乏自制力，帶學(xué)習(xí)上有點(diǎn)得意忘形
一類是平時老師關(guān)注的較少，插嘴是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁?/p>
一類是天真幼稚型的，所做的事情與學(xué)生的心理年齡不相符，貪玩，不把學(xué)習(xí)放在心上
針對上面的三種情況，我就想如何想辦法讓孩子們靜下來，針對這些我采取了以下幾個措施：
1、上課回答問題必須舉手，否則加以批評，平時在班隊(duì)課，討論班級問題是也必須舉手
2、學(xué)生自制，對于管不住自己的學(xué)生，采取班干部負(fù)責(zé)，表現(xiàn)優(yōu)秀的獎勵小紅花，表現(xiàn)不好的學(xué)生給予相應(yīng)的懲罰，（并結(jié)合班級內(nèi)部的評比機(jī)制獎勵學(xué)生，規(guī)矩定下來后，許多學(xué)生覺得既公平又合理，在班級管理上就比較得心應(yīng)手）
3、多鼓勵，鼓勵和贊美永遠(yuǎn)是一劑良藥，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)來的.更有價值，也更有意義。一段時間的實(shí)施下來，一些孩子的行為習(xí)慣得到了很好的改觀。當(dāng)然，鼓勵和表揚(yáng)也要講究一定的度，適時的懲罰和警告、批評會讓孩子覺得老師的公平、公正。
而作為班主任，一定要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對學(xué)生的觀察時要注意有目的、有計(jì)劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。
小學(xué)班主任工作隨筆13
作為班主任，我們應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生是有思想的個體，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點(diǎn)，走好每一步。
首先，要學(xué)會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”。欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學(xué)生的'理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
其次，理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我。
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識并改正錯誤，就要寬容，鼓勵他們再接再厲。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
最后，要信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界。
教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。好的評語是“良言一句，潤物無聲”，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對于孩子們的歸納性評語評價注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長，培養(yǎng)孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆14
寒假生活已過半了，各位同學(xué)在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開始時想法頗多，但是隨著寒假的推進(jìn)，寒假剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己該做的事情沒有做，想做的事情已經(jīng)沒有時間做了，自己都感覺這個寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長幫助、督促學(xué)生制定寒假活動計(jì)劃表，首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個寒假生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對寒假活動安排的條理性和次序性。
我們可以把自己這個寒假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動；看完兩本作文書。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項(xiàng)活動的內(nèi)容和時間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾篱L時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排家務(wù)勞動或一些簡單的健身活動。
安排好寒假的學(xué)習(xí)活動，寒假期間，老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè)，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動計(jì)劃時首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個小時完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動所需的時間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩，這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個持續(xù)的活動，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的`效果不好。
做一些自己想做的事情，每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用寒假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。寒假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學(xué)習(xí)的時候沒有時間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。
睡眠、運(yùn)動和飲食，寒假期間，因?yàn)槭亲约鹤杂稍诩遥瑳]有學(xué)校作息時間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的睡眠時間不宜過多，一般每天不要超過10小時，有的同學(xué)覺得反正沒什么事情可干，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計(jì)劃的后果。另外提醒同學(xué)的一點(diǎn)是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補(bǔ)覺。這種現(xiàn)象嚴(yán)重的會導(dǎo)致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養(yǎng)成早睡的習(xí)慣和午睡的習(xí)慣。
當(dāng)然寒假期間還要給自己安排一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動時間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動，適當(dāng)出門伸伸胳膊，活動一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。
飲食也是我們要注意的，要按時吃飯。我們的同學(xué)由于自由在家，所以吃飯也不按時吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點(diǎn)零食充饑。當(dāng)然還有的同學(xué)在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無所節(jié)制，這樣也是不行的。開學(xué)的時候，我們會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)感覺一下子瘦了下來，有的同學(xué)感覺突然胖了一大圈，多半就是這個原因。
讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實(shí)是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界。多讀書，讀好書的作用不可估量。
小學(xué)班主任工作隨筆15
我是灌云縣小伊中心小學(xué)的一名老師，教六年級兩班數(shù)學(xué)和擔(dān)任一班班主任工作。我是班主任我每天7：30到校，來到學(xué)校，已有部分學(xué)生到校,打開教室門，值日組長安排學(xué)生打掃，領(lǐng)讀的學(xué)生帶著大家早讀，安排妥當(dāng)之后，我來到保潔區(qū)看看孩子掃地，有時親自示范和講解，和孩子們一起勞動。其間會進(jìn)班督促學(xué)生早讀。上午有三節(jié)課，今天第一節(jié)是六（一）班的數(shù)學(xué)課，對學(xué)生上課不良習(xí)慣,當(dāng)班主任的都會忍不住停下講課的進(jìn)度教育一下。第一節(jié)課后是早操，整個過程中提醒那些不認(rèn)真做操的孩子。回班后，看離下一節(jié)上課時間還有一點(diǎn)時間，我便對孩子進(jìn)行思想教育。第三節(jié)是空課，待在辦公室里進(jìn)行教案的二次備課及寫教學(xué)反思。下午第一節(jié)制作上課用的課件，第二節(jié)是我的`科學(xué)課。第三節(jié)批改作業(yè)。4：55放學(xué)后，有部分家長來接孩子，有一些家長會和我溝通。放學(xué)后，檢查教師門窗和電器電源是否關(guān)好。一整天中只要是下課，班主任要趕緊進(jìn)班看班。這就是我一天生活的流水賬，并不是我最繁忙的一天，他能反映我平時的工作常態(tài)，其實(shí),早就想把自己當(dāng)班主任的生活寫一寫,但有時又覺得這些雜事比家里買菜的記帳本還要“芝麻”,有什么可拿來宣傳和公示的？通過多次的培訓(xùn)我明白了：班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的,“不以事小而不為”,是當(dāng)班主任的首要前提.有誰計(jì)算過班主任老師每天對學(xué)生說過的話有多少字?有誰計(jì)算過班主任老師每天往返于教室和辦公室之間有多少次?我想,把這些看似平常卻是萬丈高樓的奠基磚瓦寫出來,一定會引起很多班主任老師的共鳴吧?
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