補課的隨筆4篇
在日常學習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的補課的隨筆，希望對大家有所幫助。
補課的隨筆1
初四的生涯就在昨天真正的開始了所有的音、體、美都沒有了，一天九節(jié)主科的課，真是太爽了，這才叫初四呢!有感之一就是新奇：大晚上還上課，全班都坐在這里認認真真的聽課，在學校吃飯，享受住家生的優(yōu)越待遇，在晚上，也能感受全班一起學習的'氛圍，真正做到了把學校當成了自己的第二個家。有感之二就是“困”晚上自習倒八點已經(jīng)很晚了，可是現(xiàn)在上課就要上到七點，上自習都九點，最早也得十點睡覺，這才是僅僅只是個開始而已。真的很困…………感受之三就是節(jié)奏快，不再有那悠閑的一個五點到六點邊寫作業(yè)邊聊天的安逸生活，連吃飯的時間也大大縮減了，作業(yè)要在九點之前馬不停蹄地趕緊寫完，如果不完的話九點以后就更困了。感受之四就是滿足，終于補課了，還有242天就中考了，教材還沒有講完，買了一大堆的綜合練習冊現(xiàn)在都沒有辦法去做。這樣充實的生活才適合我，我才會感到快樂，中考迫在眉睫，早就該抓緊時間了。
第一天補課或多或少還是有些不適應(yīng)，最大的感受就是累和困。面對這樣的初四生活，最重要的就是調(diào)整好自己，制定恰當?shù)淖飨ⅲm度的休息和放松。還有制定學習計劃，才能讓余忙的初四生活“忙而樂”身體是革命的本錢，最重要的就是照顧好自己。第一次補課是個良好的開始，我會堅持以像第一天般的熱情來面對接下來的補課，努力拼搏，艱苦奮斗，創(chuàng)造更好地未來，取得更好地成績!
補課的隨筆2
村里安排補課的老師，連外村的孩子都過來補，先不說補課的效果如何。
就姐姐家的兩個孩子為例，一放暑假，姐姐沒說讓孩子們補課，可是她婆婆不愿意了，嫌孩子們在家鬧騰，在家看電視看的時間長了。這樣經(jīng)常在姐姐面前提讓孩子們?nèi)パa課的事情，最終，由于大人們的工作都忙，兩個孩子都去補課了，小外甥才剛上完小學一年級，暑假的補課內(nèi)容是提前預(yù)習二年級的知識，唉，補什么嘛？簡直是在搞破壞，這樣“一瓶不響半瓶晃蕩”的水平，到開學了真學習新知識了，如何能認真聽講？孩子們對知識的.新鮮感早被破壞了。早早被固定住思維模式了。可憐的孩子，可惡的老師，為了賺錢的老師們！
堅決反對暑假提前學習新知，尤其對于小學生來講，學習些與課本無關(guān)的知識多好，這樣下去，開學了，讓那些優(yōu)秀的教師也教不出優(yōu)秀的學生來，因為這些補課，完全不系統(tǒng)，破壞了孩子正常的認知程序，簡單粗暴地灌輸所謂正確的理論，真的是在害孩子們啊！
孩子們的創(chuàng)新思維都被這些急功近利的老師給破壞掉了。
補課的隨筆3
1、競爭太激烈，不報能行嗎？
“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎么能行，總不能讓他輸在起跑線上。”這應(yīng)該是很多家長的心聲吧？
2、基礎(chǔ)得打好，被逼難免俗
在眾多孩子報的補習班中，“英語”總是第一大科目。盡管不同學生參加的培訓班有所不同，但一般都不會落下“英語”。這主要是因為在家長們眼中，現(xiàn)在不管干什么都少不了英語，小的時候不給孩子打好基礎(chǔ)，長大以后哪來的競爭力？
3、人家都報班，不報“不正常”
在現(xiàn)在的中小學生中，已經(jīng)形成了你爭我搶報補習班氛圍，很多家長不得不“隨大流”，不給孩子報班的家長還顯得是異類。
4、課程不夠，怕應(yīng)對不來
還有一個重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應(yīng)試成績的需求。雖然教育正在從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，但應(yīng)試分數(shù)對升學的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學校的學習減了負，卻反過來也讓家長擔憂“萬一孩子的成績不夠上好學校怎么辦”，從而開始給孩子報班。另一方面，并不是所有學校的課堂質(zhì)量都是高水平，為了下一次升學往高處走，報個補習班來應(yīng)對下一次的升學考試。
5、孩子自己想多學一點
不只是不愛學習的、成績差的學生在上補習班，愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報班。即使老師不推薦，也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業(yè)上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望，害怕別人學了的`自己沒學，渴望得到更多的進步。
6、不知道孩子真正想要什么
除了應(yīng)試類補習班，藝術(shù)特長類補習班也是一大熱門。雖然不少家長并不想讓孩子走這條路，只是抱著“多學一點是一點”的心態(tài)來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什么，家長并不清楚，于是便出現(xiàn)了一人報多項或頻繁換特長課的現(xiàn)象。
課到底該怎么補？首先孩子臨近放假的時候，我們家長都有這樣的顧慮：“孩子雖然放假了，但不管什么時候，學習都是第一位的”或者“怕寒假一放松，孩子的成績更差了，下學期開學會跟不上”吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課，爭取把語文成績提上來。如果孩子確實需要補課，家長應(yīng)該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補，那咱就做到科學地補。比如，孩子某項學科偏科、或者平時學習不牢靠，利用假期時間適當補課也未嘗不可。關(guān)鍵就看怎么補，這也是讓家長們最頭疼的地方，應(yīng)該注意些什么呢？
1、補課也要揚長補短
補課一定要有度，要揚長補短。揚長：在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，把興趣培養(yǎng)成突出的一技之長；補短，在孩子學業(yè)遇到暫時性困難時，通過階段性的輔導(dǎo)幫助孩子渡過難關(guān)，步入正軌后就把輔導(dǎo)的外力及時停下來。
2、補課也得分年齡
太小年齡就開始補課不利于孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應(yīng)有的鍛煉和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今后的發(fā)展。還有就是父母平時的陪伴也很重要，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要
補課的隨筆4
現(xiàn)在，是子夜，月兒大概隱藏在紗簾后，睡了;而我選擇在此時寫下這篇總結(jié)，不為別的，只求讓腦海的航燈在無邊的暗夜里安穩(wěn)地亮著，照徹生活的航向。時間，大概像這悄無聲息的夜把萬物安然送入夢寐中一般，悄然把我們這群對中考望而生畏的學生帶到了初三的河道里。盡管還未開學，但哪只峭壁上的雛鳥不把自己當做雄鷹呢?而我們的補課，也無非是雛鳥嚴峻的試飛而已。
在這里，我忍不住要勸勸十幾天前的自己，勸自己無需擔心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因為事實已經(jīng)證明，三個班的融合，就像三條不同領(lǐng)域但目標一致的大江終要自然匯入海洋一樣，你無需擔心波紋的.相接，也無需擔心浪花的激起，因為它們今后將齊力挽起驚濤。我班是特別的，我找不出第二個詞來形容它;學生是特別的;老師是特別的;知識也是特別的。它們都因特別而新奇，又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時那樣擔心小朋友的小肚雞腸——這里的每個人都正直，善良而大方;也不用擔心老師蒼蠅似的圍追堵截，嘮嘮叨叨——這里的每位老師都適度而人道;更不用擔心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥，因為這里的師生之間，友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計較，因為你知道其他人心中都各自明了。于是，友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛，師生情在風格迥異的課堂上如新芽悄然萌生。也許，畢業(yè)生緊繃繃的心弦今后要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補給吧。其實生活的奇妙就在于它的未知性，而這樣明朗又美好的補課生活，我是從未料想到的，正如補課的第一天，我與朋友攜手漫步花園，未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。
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