《雷雨》隨筆(9篇)
在現(xiàn)實的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的《雷雨》隨筆，希望對大家有所幫助。
《雷雨》隨筆1
今天，讀完了曹禺所著的《雷雨》，感觸頗多，現(xiàn)來小議。
故事是圍繞封建家庭的錯綜復雜的情感故事，這本書寫的很成功，可以說是我國改革探索時期的一個里程碑。
讀完這本書，我仿佛看見作者長吁了一口氣，筆者用鍵入似的筆法刻畫了一個虛偽的爛好人----周樸園，心地善良的魯氏母女，敢愛敢恨，似王熙鳳似的富貴太太---樊漪，被封建制度所壓迫剝削的供熱讓你代表魯大海----魯四鳳的哥哥。
作者輕描淡寫了每個人的行動和語言，但恰到好處，從側(cè)面映出周平和周沖對封建社會的.不滿，魯貴在權(quán)勢面前的阿諛奉承，以及魯大海敢站出來伸張正義，反抗舊社會，但最終是個悲劇。四鳳和周沖相繼被電擊中，周平開槍自殺，最后尾聲只是兩個小孩在精神病院討論瘋了的四鳳。
這本書給我的其實是爭議是永遠站在高處的，不是沒有爭議，而是爭議太高了，我們必須努力爬高才能看到。
還有一點，什么事情都要冷靜思考之后再做，要努力爭齲讀完之后，我突然覺得我應(yīng)該從現(xiàn)在做起同黑暗戰(zhàn)斗!
《雷雨》隨筆2
《雷雨》是曹禹的代表作，作于1933年大學即將畢業(yè)之際。這是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇。描寫了一個具有封建色彩的資產(chǎn)階級大家庭的崩潰。故事發(fā)生在20年代半封建半殖民地的中國社會里。其中真實而又形象的.表現(xiàn)了周家內(nèi)部的種種沖突和周、魯兩家錯綜復雜的矛盾糾葛，其中又交織著工人階級和資產(chǎn)階級的沒矛盾沖突，所以它成為了中國話劇創(chuàng)作走向成熟的標志。
《雷雨》中讓我感觸最深的便是蘩漪了。曹禺先生曾這樣評價蘩漪："蘩漪是個最動人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)勤的馬，毫不猶豫地踏著艱難的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的夢而救出自己，因這條路也引向了死亡。"蘩漪，《雷雨》中被愛情傷得最體無完膚的女子，她在周家18年，不但沒有得到丈夫的愛，反而在精神上受到長期的摧殘。她知道丈夫的荒唐事，她眼睜睜看著丈夫為紀念另一個女人而保留的房間。在這種不平等的待遇下壓抑這的她，產(chǎn)生了強烈的反抗心理。當她發(fā)現(xiàn)周萍拋棄了她，她徹底的爆發(fā)了!最后，周萍自殺，四鳳和周沖被電死了。蘩漪將愛與恨的交織詮釋的如此淋漓盡致，她瘋狂到讓人心痛!
當哪個雨夜過后，歸于平靜，只有我們的心，還在顫動……
《雷雨》隨筆3
一部好戲的演出需要每個人物形象都被演員塑造的十分豐滿，這是必備的，也是最難得的。在整個過程中也是我們每一個演員極力想達到的境界，最后的演出也許漏洞百出，但我們真的盡了全力——在最短的時間創(chuàng)造奇跡!
周樸園的飾演者錢志遠是整個過程中進步最大的，他由一開始的感覺安全不對路，到后來的栩栩如生，形象塑造的十分貼切、自然。這是一個奇跡，他的轉(zhuǎn)變障礙在于他的語氣無變化，動作太做作，心理活動展現(xiàn)的不充分，在一遍遍的練習中，他自己注意了語氣，有嚴肅、有責備、有厭惡、有憤怒、有害怕等等一些微小差別。這樣人物就一下子活了起來。他的動作包括走路、煽扇子等也變得夸張，但不做作了，這又一下子讓人物可愛起來，即符合話劇演出的要求—夸張，又拉近了與觀眾的距離，有了這些變化，人物的心理活動便會自然的流露出來了。最后他的大笑是他整個演出中，讓觀眾覺得最入戲的地方，尤其是他把原著進行了加工創(chuàng)造，有了自己的理解，表演就變得真實，他把仆人當成沖兒時，把那種近似狂傻的狀態(tài)，把演出推向高潮的前奏，緊接著以狂笑達到高潮，十分成功。
繁漪的飾演者韓子夜，是我最初覺得最有感覺的人物之一，她在對詞、后來的演練時都表現(xiàn)出一種良好的素質(zhì)，就是入戲很快，情緒很迅速的就到位，這是很難得的。她在對某些地方的聲音、音調(diào)、語氣的處理上是十分到位的，而她的障礙在于有時要表現(xiàn)女人的一種溫柔、一種苦苦哀求的軟的一面時，她有些費力，好像從吃醋、諷刺、咄咄逼人中跳不出來似的，還有一點就是她如果僅僅當配音演員會更出色，因為有的時候，有些需要夸張一點的動作她做不出來，而她又在努力的去做，這就影響了她語言的表達。在最后的演出中，她有了一些楚楚可憐的狀態(tài)，但還不夠，她也加上了一些動作，大部分應(yīng)該還是成功的，但也有些地方不太合理，比如走動有些重復、頻繁。另外可能由于有些緊張，吐字清晰也是一個問題，但這些都掩蓋不了她在許多激烈的情節(jié)中所表現(xiàn)出的那種“雷雨”的感覺和那種女人因愛而瘋狂的行為。這些也都是十分經(jīng)典、到位的。
魯侍萍這個角色是我飾演的，人們常說：“旁觀者清，當局者迷”可能我對自己的評價有些不到位，但我還是說說我的看法。魯侍萍在最后一幕中的戲分并不多，但卻起著推動情節(jié)發(fā)展的作用，她的詞引導著四鳳的發(fā)揮，所以她一但失常，四鳳也就跟著不起來了，所以首先，我對自己的要求是一個語氣詞、一個眼神也不能漏下，其次，要充分的表現(xiàn)出魯侍萍對四鳳的母愛，以及她的善良、無奈，應(yīng)該說侍萍的戲難不難在前面與四鳳、周萍的對話，而在于當她無詞的時候怎樣處理她的動作、神態(tài)。在最后演出時，與四鳳的對話應(yīng)該說還算是成功的，但自己的那段告白有些不太好，感情、情緒沒出來，后面無詞的那一段應(yīng)該說還真的處理的有些潦草，容易脫離情節(jié)。自己的面部表情開始沒有與劇情同步，后來四鳳哭了，這對我也有一個帶動作用，后面就稍好了一些，因為這部分需要純演技，要求確實高了點，我這個從沒演戲的人處理起來確實有些力不從心，但應(yīng)該說侍萍的、善良、矛盾、無奈，還有一些逃避我都有所體現(xiàn)。
四鳳的飾演者孫靜在最初對詞的時候，處理的很恰當，也很放的開，但后來需要加上與周萍的擁抱等一系列高難度動作，也就顯得有些心有余而力不足，也能演好但總是有些羞怯澀，這樣就入不了戲，自然影響發(fā)揮，于是出現(xiàn)了語氣總是一個調(diào)下來，原來的那種凄楚可憐的感覺有些減弱。然而演出那天，四鳳演的出奇的投入，出奇的好。她在曾經(jīng)感到困難的地方毫無停留，很投入的進入角色，她的淚水就是最好的證明，不能不說，這又是一個奇跡!
周萍的飾演者宗鵬飛，開始時我認為最意外、最有感覺、很對路，從我自己的角度看，宗鵬飛飾演的周萍與我心中的周萍形象很接近、很相似。他一開始存在很多演技方面的問題，但他有一個優(yōu)勢就是他找的感覺是對的，方向是對的，盡管出現(xiàn)了語氣一承不變等問題，但他讓觀眾一看就能清晰的.覺得他是周萍。經(jīng)過幾天的排練，在演出時，他的表現(xiàn)也格外的好，真是“真人不露相”，他一旦進入每個不同的情節(jié)，語氣神情都會隨之變化，動作也很自然，是十分出色的，而且繁多的臺詞他完成的也相當出色。
魯大海的飾演者吳濤是這所有演員中起點最低的，因為他的聲音、他的形象很難讓人把他與魯大海聯(lián)系在一起，但他克服了聲音音質(zhì)的問題，用夸張的語氣、神情、動作來豐富人物形象，最后的結(jié)果，大家有目共睹，他塑造的形象是成功的，雖然不是完完全全的原著中的魯大海，但加入自己的理解后，他的表演更真實、更精彩。
周沖的飾演者劉志，他的外型、性格與周沖有些相似，所以他演周沖應(yīng)該是比較輕松的，而他演的也是讓觀眾看了說像的，只是有些地方，那種手足無措、那種茫然、那種夢想破滅的感覺還欠些火候。
魯貴的飾演者賈政凱也是很出色的演員之一，他把魯貴那種厚顏無恥、那種無懶、敲詐的形象用嘻皮笑臉的方式到位的展現(xiàn)出來了，值得一提的是，他在腿受傷的情況下堅持上場，表演仍舊十分出色，這實在令人感動。
仆人的飾演者萬營把仆人的畏畏懦懦的感覺體會得很深刻。他的戲分很少，但他一直堅持在旁邊為大家跑前跑后，出主意、提建議，做好“后勤保障”工作。我們的戲得以順利演出他功不可沒。
每一個人物都是經(jīng)典，都是奇跡。因為每一個出色的角色，我們整個戲劇才是成功的，其實每個人都有相當大的潛能，只是許多時候，我們沒有機會去挖掘。
過程很精彩 結(jié)局更圓滿
4月26日下午，我從李老師那兒知道了要演《雷雨》的消息，開始，我只把它作為一個簡單的分角色朗讀，于是很輕松的答應(yīng)了，并選擇了最后一幕作為演出內(nèi)容，因為我考慮到最后一幕人物出場較頻繁，矛盾較激烈，人物出場的比例與整部劇作的比例相似。
4月27日，接下來是選演員，這其中挺矛盾，有些人自己特別愿意演某個角色，可他確實不合適，但他積極性又很高，你又不忍心打擊他。有些人，你認為他的外型、氣質(zhì)、性格都很合適，但他自己又不愿意演，你又要做他的工作。總之，經(jīng)過一系列艱難的工作，演員終于選定。
4月29日晚，在李老師辦公室，我們“劇組”人員進行第一次對詞，大家整體的感覺乎想象，尤其是繁漪，聲音很到位，感覺很貼切；周萍也很自然，情緒也比較豐富，只是語氣的鏗鏹起不來，總是很壓抑。魯大海的聲音音質(zhì)和周樸園的情感變化，成為那次對詞的遺留問題。
五一放假，我們的任務(wù)是把臺詞背過。5月4日和丁老師有了想上藝術(shù)節(jié)的想法，因為那天的對詞實在是很精彩。返校后的晚上，我們在二樓的會議室真正演練了一遍，這次演練能看得出五一大家都下了功夫，魯貴、魯大海的臺詞兒基本不成問題；周樸園的語氣、動作有所改進；周萍和四鳳的對手戲在這天演得最為出色、自然，不拘緊、不做作，是排練中感覺最好的一次。
5月5日，定下了競爭藝術(shù)節(jié)的想法，于是晚上，在李老師那兒又進行了一次演練，總體感覺似乎給了我某種隱患與不安，排練開始與我的想象有了些差距，有些地方似乎總也達不到心中的狀態(tài)。我開始覺得有些困難了，的確不是那么容易。我們排完后，十一班也進行了第一次對詞，這天李老師告訴我，十一班比你們班好，所有的演都很放的開、很投入，問題不多。從那時起，我突然感到了一種前所未有的壓力，我不相信這個世界有什么成功是先天的，我更相信努力付出會占戰(zhàn)勝一切，但是這種壓力我始終沒有帶給其它演員，我只是說十一班好像排的也不錯，所以他們的積極性還是挺高漲的。
5月6日晚上進行了采排前的最后一次排練，演出效果讓我很擔憂，每個人的站位成了一個最大的問題，因為沒有舞臺經(jīng)驗，大家的表演有些死板、靜止，這是話劇最忌諱的一點，表演也不夠夸張，而且大段大段的臺詞成了主角繁漪和周萍的最大困難。總之一切很不順利，不如意，我有一些想放棄了，因為許多問題，以我們的實力很難克服，畢竟我們沒有接受過專業(yè)訓練。然而，已經(jīng)走到這兒了，就沒有退路了，只能硬著頭皮上。
5月7日，早上演出失敗。董書記、黃老師、胡老師都去了，但大家的表現(xiàn)實在是讓人汗顏，臺詞大段的忘，一次次停頓、打嗑。別人看了云里霧里，不知所云。董書記說了一些重在參與的話，我很明白，雖然他又給了我們下午再去演一遍的機會，但希望渺茫了。(其實最初我就感覺希望不大，只是想用這個契機來強化一下演出的效果，因為練和不練，認真練和馬馬虎虎練，它們的效果差別太大了)。因為還有一線希望，我們決定去努力創(chuàng)造一個奇跡，于是大家都鉚足了勁，全身心的投入練習，并把劇情進行了合理的改編。尤其值得一提的是道具的準備也十分完備，每個人與劇情吻合的服裝，使演員與觀眾都容易立刻進入角色。下午在舞臺上，我們的演出十分成功，絕對是最好水平了，人物形象的逼真、語言的特色都引來了為數(shù)不多的觀眾卻熱烈的掌聲。----這是一個奇跡，一個真正的奇跡！無論結(jié)果如何，我相信在這個過程中，每個人的收獲是相當多的，其中許多的改變是潛移默化的，包括性格、心理承受力、心理素質(zhì)等等，最終我們落選了，但我們的目標達到了，如果沒有這樣一次強化，我們的演出不會這樣成功。
5月13日，由于藝術(shù)節(jié)沒上成，排練的也差不多了，所以就一直沒練，直到在班里演出的前一天，我們又從頭通了一遍，很明顯的，到了準備藝術(shù)節(jié)的那一段，大家的表演一下子很連貫、很自然。這又一次證明了那個古老的真理：付出總會有回抱。我們又看了十一班的演出，其實在我心里，一塊石頭已經(jīng)放下了，明天的演出，我們一定比他們好。因為對于毫無經(jīng)驗的演員，精準的臺詞兒是最關(guān)鍵的，也是最基礎(chǔ)的，有了它，演員之間就會形成一種互相給戲的狀態(tài)；沒有它，一切如空中樓閣。其實他們的優(yōu)勢在于，其中有幾位很活的演員在場上一帶動，其他的也就活了，整個戲也就活了。比如他們會根據(jù)情節(jié)在舞臺上不斷找到新的位置，不是呆板的站在一處，每個演員不變位，上來時站在哪兒，下去時還站在哪兒。他們整個的演員定位在不時的改變著，其中有一位走動，另一個勢必也要跟著走，這是他們的優(yōu)勢。而我們對劇情的熟悉，對臺詞的熟練，對當初定位死板的改善等等都決定了明天我們會成功！
5月14日，星期五，演出成功！我們收到了大家熱烈的掌聲與肯定，每位演員都盡了最大的努力，發(fā)揮出了最高的水平。
在這個過程中，有精彩、有困難、有歡笑、有爭吵，這一切構(gòu)成了炫麗多彩。在這里我們學到了如何演繹戲劇人物，它需要夸張而不過火，因為這不同于電視，細小的面部表情可以展現(xiàn)出來；我們體驗了作為演員的許許多多的不容易。對于“臺上一分鐘，臺下十年功”——我們有了深刻的理解；同時，我們的心理、性格都得到了不同程度的完善；對于身兼導演、演員的我感受最深的還是學到了許多管理方法，在現(xiàn)在這個講究對下管理，對上管理的時代，對于同層次的管理似乎也同樣是一門藝術(shù)，我們不能毫不留情地駁斥大家提供的新想法，不能用對下壓制的方式讓人服從，我們只能找到有利依據(jù)，同大家商量、探討，從中達到統(tǒng)率的作用。我們也要善于集中良策，讓不可行變得可行，讓不完善得完善。
前后十八天的演繹《雷雨》，在我們心中已告一段落，但這樣的經(jīng)歷在時間的打磨下不會褪色，當我們靜下來細細回味時，它留下的芳香依然清新，仿佛就在身邊，就在昨天。
《雷雨》隨筆4
起風了，一瞬間，街邊的鳳凰花稀稀落，樹葉也伴著這股久違的氣息帶著似有似無的節(jié)奏沙沙響。前一秒，還在天邊的云，突然開始聚集，越來越厚越來越厚，最后終于變成一塊無比厚重的磐石，那種威嚴與莊重是我從未見過的，沉寂的.大地仿佛感知到了，一下安靜了許多。
都說黎明前的黑暗，我半信半疑，就這讓人快要窒息的氣氛，無法相信還能見到明天的日出東方。抬起頭，上方不斷盤旋的墨蓮確是如此的堅毅，且大得出奇，它慢慢變低慢慢變低，眼看就要吞噬了整個大地，心里不斷祈求，還是抱有一絲僥幸，終究希望能避開這場無法預知結(jié)局的災難。
人就是這樣，總是要在大難臨頭才會讓全身的麻木感到有一絲疼痛，我聽到了離心臟不遠處傳來的嘲笑，所有的無奈涌上心頭。
就在此時，一道光亮立在前方，還來不及欣喜若狂，耳畔傳來一聲巨響，震耳欲聾；緊接著又是一幕驚世駭俗的場面，黑色的幕布像是被什么不知名的利器撕開了一大個口子，那速度極快，一眨眼的功夫。
透過窗沿，連成線的雨水沖刷著世間的一切，那力道砸在身上生疼，生怕那些渾噩不被驚醒一般。霓虹燈下，那一個個手足無措的人們，倉皇而逃，像是犯了錯的孩子在拼了命的躲避上帝的懲罰。
偶然間，一個身影出現(xiàn)在了我的視野，越來越近越來越近，那感覺竟是如此熟悉，唯一不同的是，他突如其來孩提般的啼哭聲清晰的告訴我，他不過是一個孩子，少了光鮮多了友善。歲月不知枯黃了多少容顏，而我們卻忘了來時的路。
不知過了多久，天空中突然有些許閃爍，雨停了，空氣中夾雜著一股泥土的味道，格外清新。撥開云霧見月明，如果云知道，我想它是絕不愿遮住那月的光亮，讓烏云蒙蔽了人們的雙眼；如果風不再吹，又怎能驅(qū)散那些長久隱埋在心中的陰霾。這只是一個雨夜，僅此而已。
《雷雨》隨筆5
看著窗外大雨如注，夾雜著雷鳴閃電鋪天蓋地的下了起來。目之所及都在大雨中變得模糊了，白茫茫一片。在陽臺出神得看著這一切，幾縷雨絲拂過臉龐，涼絲絲的，說不盡的愜意！走近書架順手拿起了曹禺先生的《雷雨》，“雷雨”“雷雨”一樣的天氣，不一樣的心情。
《雷雨》的作者曹禺先生于1910年出生與天津一個沒落的官僚家庭。他在國內(nèi)革命期間創(chuàng)造了大量的具有廣泛影響力的話劇，被稱為“中國的莎士比亞”。而《雷雨》曹禺先生在1933年創(chuàng)造的處女作，也是他最有影響力的劇本之一。《雷雨》的問世引起了轟動，獲得廣泛的贊譽。
《雷雨》我之前已經(jīng)讀過兩次了，每次讀完都是壓抑與揪心并存，心情久久不能平伏。《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的矛盾糾紛。周樸園是這個家庭的統(tǒng)治者。講述了在二十年代初，周樸園拋棄了前妻（其實也不是妻，只是他玩弄過家中的一個侍女而已）再娶了繁漪，而長期的生活壓抑使得繁漪與他前妻所生的兒子周萍不斷發(fā)生一些曖昧關(guān)系。周萍在疏遠繁漪時，又去勾引下人四鳳（周萍的同母異父的妹妹）。二兒子周沖是個具有新思想的青年，他愛慕四四鳳。四鳳的媽媽來周家接走被解雇的四鳳時，發(fā)現(xiàn)周萍就是自己的兒子。而侍萍和魯貴生的兒子正是帶領(lǐng)工人在周樸園工廠罷工的代表。所以的矛盾，糾紛，長期壓抑的憤恨等等緊緊地纏在一起，愛恨情仇一觸即發(fā)。在一個狂風暴雨的黑夜，出走被阻的四鳳和周沖被閃電打中，死了；周萍自殺了，繁漪瘋了，侍萍癡呆了，魯大海出走了。一個輝煌一時的周公館瞬間變得支離破碎。
在這里我最想說說的是周樸園，周樸園是一個舊社會的徹頭徹尾的資本家，他陰險狡詐、唯利是圖、毫無親情。年少時自恃風流，勾引女傭侍鳳。卻像所以悲劇一樣，一來受社會等級制度的限制，二來也是最重要的是當時的周樸園只是貪圖侍萍的美麗。他為了自己的前途，在玩弄過后就吧侍萍拋棄了，又拋棄了他的兒子，他那是毫無憐憫之心，在利益的驅(qū)逐下就算是親人也可以棄之不顧，留給我們的只是冷血的猙獰的資本家面孔。幾十年后，當他重遇侍萍時，第一感覺就是害怕而不是羞愧。他害怕她會說出他以前的丑事以及冷血。還帶侍萍去看他一直為侍萍留著的房間，以示他對侍萍的關(guān)心。可是他關(guān)心的不是侍萍而是他自己，他用這種方法來掩飾他的罪過無情。那個房間只是周樸園寂寞無聊時，用以回想他的年少青春，他的.過往的輝煌成就；用以彰顯自己的虛假的情意，存放骯臟的靈魂，僅此而已。在他以為侍萍會對他不利，影響他的前途時，立即就把一張支票遞給了侍萍。他誰都不在乎，誰都不愛，他愛的唯有他自己。他在趕走侍萍時，娶了一個他認為的門當戶對的人——繁漪。可是他從未真正關(guān)心過繁漪，他把她娶回家好像只是買了一件可與家庭地位相稱的物品而已，不聞不問地放在家里。他毀了一個女人的幸福，有又把外一個女人丟在家了，讓她的青春歲月好在無盡的等待與寂寞中，任其枯萎。他把所有心思都放在了如何坑埋苦工等害人發(fā)財?shù)氖虑樯稀＿@一切反映的都是資本家卑劣的本質(zhì)。
然而，所有的一切一切，在那個風雨交加的夜晚。想閃電劃破黑夜一樣所有的陰謀，秘密，糾紛都暴露無遺。真相的面前卻是一顆顆沉重和破碎的心，結(jié)果在周家的那座大宅了，所有的人死的死，瘋的瘋，出走的出走。周樸園一生陰險狡詐，卑劣圖利，自私無情，以為得到了很多，卻犧牲了所有，失去的親人，失去了自我和尊嚴，只留下一座空空的，死氣沉沉的大宅，在歷史的風雨中搖搖欲墜。
挖盡心思的自私、算計，換來的只是孤獨和唾罵。
《雷雨》隨筆6
你看，害怕雷聲的我過去了這么多年依舊害怕，可是那個會用心安撫我所有的恐慌的人卻不在了。
依稀記得也是一個哐哐的響雷伴著不停的閃電的夜晚，那個女孩兒第一次在所有人面前尖叫，像是恐怖片里那些受到驚嚇的女主角，尖叫著蹲在地上，那時候有一個人走過來，拍拍她的頭頂認真的看著她的眼睛告訴她“別怕，我在呢”簡簡單單的五個字仿佛帶著什么魔力就那么安撫了那顆恐慌的心。后來很久很久，每次打雷的夜晚哪怕他不在身邊，也會從電話中傳來那句熟悉的“別怕，我在呢”。他應(yīng)該不知道吧，其實聽到那句話她并不是不害怕了，只是有了動力熬過那個對她來說很痛苦的夜。
可是，突然有一天，他不在了，從此女孩的生命中再也沒有那句帶著魔力的“別怕，我在呢”。那些曾經(jīng)的溫暖反而成了痛苦的催化劑，因為那以后，那樣的夜晚不僅只有恐懼，還多了一絲想念，一縷無奈，一點的無可奈何。
18歲的溫暖，22歲的煎熬，那些曾經(jīng)在生命中出現(xiàn)的`最美好的東西從此就像是一場忘不了的夢魘，哪怕平日不再想起，但是每當?shù)搅诉@樣的夜里，就會狠狠的纏繞著一整顆心，不肯放開。似乎不把那顆本就千瘡百孔的心徹底擰碎絕不甘心一樣。
不是生命中再沒出現(xiàn)過愿意給她溫暖的人，只是誰給的安慰從此不再帶有魔力，不再能那么輕易的安撫那顆脆弱且敏感的心。
現(xiàn)在的女孩，連自己都不知道什么時候會在遇到一個那樣的人，穿著簡單的白T，可是無論在多擁擠的人群里，她總是能一下子就找到他，哪怕她近視，哪怕他不是最高的，哪怕沒有亮眼的顏色，她就像是裝了專業(yè)搜尋他的雷達一樣，準確無誤的走到他身旁。
也許年輕的愛情有的最終成了美好的過去，有的成了后半生幸福的開端，而有的，則成了一道深深的疤，一碰就痛，一摸就會流出鮮紅的血液，仿佛一直是最新鮮的傷口，久久不能愈合。
有人說時光是最神奇的靈藥，可以慢慢的治愈所有的痛苦。可是我覺得真正的痛苦永遠不能被忘記，時光不過是讓人從每時每刻都難受轉(zhuǎn)而成為在某個特定的時間發(fā)作，也許是某個紀念日，也許是相遇的那天，或者是流著淚嘴角帶笑說分手的時候。
而對于女孩來說，就是每個攜雷夾電的雨夜。
《雷雨》隨筆7
生少里有許多天氣——下雪、晴、陰……我都見過，特別是那場雷雨令我記憶猶新。
夏天的一天中午，天空霧蒙蒙一片，烏云布滿整片藍天。空氣非常潮濕，還有些悶熱，很是不好受。
突然，一陣雷聲傳來，集結(jié)人毛骨悚然。接著一滴滴雨點從天而降，越下越大，從毛毛細雨變成傾盆大雨，周圍立刻涼快下來，人們紛紛大喊道：“快收衣服啊！”“收被子呀！”……還有的人豎起雨傘，往家里飛奔著。轟隆的`雷聲大得如虎嘯獅吼，猶如能傳遍全世界。雨點大得像如豆粒。大雨仍在繼續(xù)下著。一會兒，雨逐漸小了下來，像是玩累了似的，平息了。
雨過天晴，太陽公公重新回到了天空上，美麗的彩虹也慢慢升上空中。它五彩繽紛，看了就令人心曠神怡，空氣也更甜了，之前的悶熱消失得無影無蹤了。這番怡人的景象吸引了許多好奇的孩子，他們擠在窗前觀賞著這仙境般的景色，還不時向大人們問這問那：“彩虹姐姐是用做的？”“我可以在這座彩虹橋上走走嗎？”……這些稀奇古怪的問題把大人都搞糊涂了。
夏天真美，特別是那時的雷雨，把萬物滋潤，把空氣變好，把世界扮美……我愛夏天！
《雷雨》隨筆8
在湖邊垂釣，天色一直郁郁悶悶。水底的魚兒也禁不住這壓得喘不過氣來的云層，隔三差五的躍出水面。魚漂瞬間跳躍起來，或許是生物鏈的關(guān)系，在雷雨前，水底和水面的昆蟲都迅速繁殖開來，也成為魚兒的獵場和美餐，當然，魚兒也成為了我魚護中禁錮的囚客。
風一乍，水面隨即揚起萬千鱗波，一層一層的推進，直到岸邊撞破頭皮。陽光分娩出最后的光亮，水面折射出刺眼的粼光，紅綠相間的魚漂在浪花中起伏，如一枚波動的音符，找不出一絲相對入扣的節(jié)奏。
遠山的山帽尖已經(jīng)披上一頂碩大的斗篷，只在轉(zhuǎn)眼之間，擴張成鍋蓋。湖面的雨滴起初只是不小心漾出器皿的水珠，如灑水車濾過地面，也在轉(zhuǎn)眼之間，變成南天門天兵操練射下的萬箭齊發(fā)，每一枚彈頭都密集成線，天色終于暗如初夜。
每一棵樹都拼命的伸展開枝條，每一枚葉片都開始活絡(luò)莖脈，順著葉尖，促成水簾。當然湖邊莫名的野草也開始搖頭晃腦，花穗上開始積攢珠光，困守了幾天的梅雨已有一段光景，也只有過了這場雷雨，驚動夏日的蛩音才開始奏樂。
在我的意識里面，梅雨是令人煩躁的，如一場沒有頭腦的電影情節(jié)，一開始就沒有交代故事起初的緣由，也沒有過往，整日里無緣無故的揮散不去，淅淅瀝瀝的，聽起來如同少女情竇初開的私語，相處的光景一長，就折變?yōu)樵箣D的苦水，始終只有一個點線，沒完沒了的，而雷雨不同，來之前驟然起色，正當間狂風肆虐，云浪翻滾，天雷轟鳴，電火崩裂，走之后又鳥語花香，連泥土都捧出一味清新。
當然，你必須敢于面對在雨中觸摸這混亂的大作，如雷貫耳般專注，才能用心品味出其中的.快感。這種快感，不亞于騎上一列飛馳的火車，最好是露頂?shù)呢涇嚕谝归g舉頭可以看見夏天的星辰，天上的星粒子同水中水暈兒一樣令人眼花繚亂，再幻想得美妙一些，這列列車通往莫斯科，正好經(jīng)過蒙古的草原，一望無際的綠色，隨風婆娑，頭枕著隆隆的車輪聲，你不知不覺中夢到俄羅斯的少女，白皙的皮膚，貓一樣深邃的眼睛，沖你淺淺的微笑，若腹中饑餓，正捧上剛出爐的列巴.......
可憐的是，這樣的夢離現(xiàn)實多少有些偏遠。然而欣賞一場雷雨正好彌補你的遺憾。頭頂上是隆隆的雷響，閃電如一頭蒼龍的利爪，在你的眼線里面分裂出魔鬼的掌紋，你的怒氣如古劍上的利刃，在雨地里不語，任憑萬千雨點撲打你顴骨，順著發(fā)梢，模糊過去的痛，你連流汗的機會都沒有，直到雨水泡出雞皮，你的憤怒此刻完全被雨水浸泡成瑟瑟的故事，隨著思維的蛻化，你開始會回憶過去，會痛哭流涕，而雨停了，風熄了，鳥兒鉆出巢穴，梳理濕漉漉的羽毛，一聲清脆的呼喚，把你又拉回現(xiàn)實。
現(xiàn)實是什么？你的鞋底破了個洞，地面上的水順著你遺漏的窟窿鉆進你鞋幫，五個腳趾踩著松軟的土地就開始發(fā)出嘰咕嘰咕的響聲，你的褲管也濺上了泥點，你的樣子現(xiàn)在有些恐怖，凌亂的頭發(fā)，襯衣緊貼奶頭，而體現(xiàn)不出隆起的胸肌，關(guān)于內(nèi)褲有沒有濕透？只有你自己在乎，而雨后的陽光對你的忠告，你還是換套干凈的衣服比較舒服。
曹禺先生的《雷雨》，錯亂了許多感情，如同女主角的名字，蘩漪。生活的組成原本就是一波裹雜煩憂的漣漪。只不過有的人在遇到雷雨之前就避開了，也有的人即使避不及，也寄在他人的廊下，等待天晴。不是每一次都有可以逃避和暫時寄人籬下的幸運，你總要面對一次，面對過一次，愛情也好，經(jīng)歷也好，變故也好，身邊的親人遠離你而去也好，至此一次，可以讓你一輩子刻骨銘心。也讓你剩余的日子痛徹淋漓。
還是回到那場《雷雨》，天底下的魯貴們和一切總覺得美輪美奐的四鳳們，還有整日里怨天無眼的周家萍少爺們。誰是你頭頂上的周樸園？別去計較公平不公平，因為這個世界上，找不出兩個相同的人，即使找到了，也找不到衡量相同點的秤，我和你及他，都是這秤盤上的星。
《雷雨》隨筆9
課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學設(shè)計中，巧妙地運用多媒體組合課堂教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，在強化語言能力訓練的過程中，結(jié)合進行觀察能力、想象能力、思維能力的訓練，激發(fā)了學生的學習興趣和主動學習的積極性，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。下面，談?wù)劇独子辍返慕虒W設(shè)計。
一、給學生濃濃的“情”
我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓學生邊結(jié)合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的變化），邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。
二、引學生細細地“品”
學生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點詞句引導學生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”我把教室的`燈關(guān)了，讓學生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗。讓學生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設(shè)計以下問題引導學生品詞析句：
①“滿天”是什么意思②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化③“壓”字說明當時的云層怎么樣心黑沉沉的烏云向你直壓過來，你感到怎樣在引導學生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個句子時，“垂”比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，學生通過觀察，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。”
三、讓學生真正地“活”
雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學生用對比觀察的方法，認真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過指導學生用觀察對比的方法，有目的、有重點、有順序地看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力。
雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營造美的氛圍，我讓學生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導語，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新。花兒開了，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美啊！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動不動地注視著這美麗的世界。 我相機展開想象能力的訓練，引導學生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會想些什么說些什么小鳥會想些什么說些什么……這樣，使想象能力的訓練和說話能力的訓練有機地結(jié)合在一起。
總之，“教學是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。
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