短篇幼兒中班教育隨筆

時(shí)間：2023-04-16 14:21:36 隨筆

短篇幼兒中班教育隨筆

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的短篇幼兒中班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

短篇幼兒中班教育隨筆

短篇幼兒中班教育隨筆1

　　一天，小二班老師請(qǐng)假，我去帶她班的孩子。因?yàn)槲覍?duì)他們班的孩子不是很熟悉，快放晚學(xué)的時(shí)候，為了讓孩子能在家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能遵守紀(jì)律不亂跑，以免走丟。我從抽屜里找到了一袋餅干，說(shuō)：“小朋友，等爸爸媽媽來(lái)了不亂跑、排好隊(duì)，乖的、聽話的小朋友，我就把餅干發(fā)給他吃。”這時(shí)孩子們個(gè)個(gè)都站得很神氣。等著我發(fā)給他們吃。我有目的的把餅干發(fā)給今天表現(xiàn)最棒的小朋友吃了。我說(shuō)：“小朋友都站得很神氣，可惜老師這里一袋里只有四塊餅干，只能發(fā)給四個(gè)小朋友吃，下次老師再多帶點(diǎn)來(lái)發(fā)給小朋友吃。好嗎？”小朋友們說(shuō)：“好！”這時(shí)孩子家長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)接孩子，差不多接完時(shí)，怡怡媽媽來(lái)接她，可怡怡怎么也不肯走，她媽媽問(wèn)她怎么回事？她說(shuō)：“我沒吃到餅干。”她媽媽問(wèn)我：“老師，我家怡怡說(shuō)沒吃到餅干不肯走。”我當(dāng)時(shí)聽了一愣，什么餅干？上午吃小點(diǎn)心時(shí)都吃到的呀！后來(lái)我一想，難道是我剛才我獎(jiǎng)的餅干嗎？這時(shí)，我才晃來(lái)大悟。我連忙向家長(zhǎng)解釋。這餅干是我自己帶來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給乖的小朋友吃的。怡怡小朋友今天表現(xiàn)也很棒的'，可我的餅干只有四塊，沒發(fā)到怡怡。所以她才會(huì)說(shuō)沒吃到餅干，他媽媽聽了說(shuō)：“沒關(guān)系。”一邊也向孩子解釋著。并說(shuō)愿意帶她馬上去買。可孩子還是不肯走。看到這里我說(shuō)：“這樣吧，老師來(lái)找一找還有什么吃的。”我找到了一顆糖說(shuō)：“怡怡，老師沒有餅干了，把這一顆糖獎(jiǎng)給你吃好嗎？”這時(shí)孩子的臉上才露出了笑臉高高興興的拉著媽媽回家了。

　　孩子對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)看的特別重要，如果對(duì)哪個(gè)孩子有偏心的話，就會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生不愉快。所以我們老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都要公平對(duì)待。

短篇幼兒中班教育隨筆2

　　一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。

　　我知道，她的這種行為只不過(guò)是偶然碰到了身體的某個(gè)部位，喜歡那種特別的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但如果糾正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不容易再糾正了。

　　聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨(dú)處的.時(shí)間里，注意陪伴她，和她說(shuō)話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，減少責(zé)備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。

　　上課的時(shí)候，我也密切注意觀察小囡的舉動(dòng)，就為了糾正小囡的行為，我和其他老師商量，在上課時(shí)有意識(shí)地多安排小囡做事情，在一次上課的時(shí)候，我在掛好掛圖轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小囡又有些不自然，我就很自然地說(shuō)：“小囡，你站起來(lái)幫老師看一看，老師有沒有把圖掛偏，好不好啊？”小囡很高興地站起來(lái)，仔細(xì)地看了一陣，才說(shuō)：“老師，就是上邊的一個(gè)角折了。”我趕忙說(shuō)：“小囡觀察真仔細(xì)，聽得也一定認(rèn)真了！”并把那一個(gè)角抻平壓實(shí)，請(qǐng)小囡再坐下時(shí)，她已經(jīng)忘記了剛才的動(dòng)作，注意力重新回到課堂上來(lái)。

　　現(xiàn)在，小囡的奶奶喜滋滋地告訴我，小囡接回家時(shí)身上不在出汗，在家也比以前好多了，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小囡就會(huì)徹底擺脫了那個(gè)不良行為的困擾了。

短篇幼兒中班教育隨筆3

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的'教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫喬順通的小朋友，開學(xué)第一天來(lái)班上時(shí)，他一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："媽媽，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，順通滿眼含淚地松開媽媽的手。順通的媽媽在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："順通的性格很孤僻，打小就害怕見外人，又不愛和別人說(shuō)話，他害怕過(guò)集體生活，害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心注意順通。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，順通靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："順通，你喜歡玩什么？"他說(shuō)："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"順通高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書來(lái)，開始是我講，講著講著，順通也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："順通，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽順通講故事，順通很高興，講得也更起勁了。

　　今后的游戲、活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常主動(dòng)去找順通，和她一起談心、一起講故事、一起游戲……幫助他逐步克服緊張、孤僻的心理，逐漸培養(yǎng)他與人交往的良好習(xí)慣。

　　第二天，順通和媽媽一早就來(lái)到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)："楊老師，太謝謝你了，順通以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著順通媽媽高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

　　通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

短篇幼兒中班教育隨筆4

　　今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來(lái)講故事，我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來(lái)講故事，小朋友們都聽得津津有味，xxx的一個(gè)有趣的故事（螃蟹與鴨子）引起了小朋友們的一場(chǎng)爭(zhēng)論。

　　xxx小朋友的故事內(nèi)容大概是說(shuō)：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達(dá)終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù)，鴨子死也不干，他說(shuō)：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏。”聽了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題：“為什么鴨子死也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭(zhēng)論，吳京樵說(shuō)：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的手是馬蹄。”xxx立刻說(shuō)：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來(lái)決定勝負(fù)呢！”肖蘇婧小朋友說(shuō)：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏。”曹曉東小朋友說(shuō)：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的.話，那就肯定會(huì)輸。”小朋友們你一言我一語(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

　　幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

短篇幼兒中班教育隨筆5

　　前幾天，老師們進(jìn)行了公開課的展示，這次我選擇的是小班綜合活動(dòng)《水果寶寶大聚會(huì)》，面對(duì)那么多好吃的水果，小朋友們的哈喇子都流出來(lái)了，在活動(dòng)課上，我們練習(xí)了怎樣剝香蕉花，孩子們又迫不及待的去練習(xí)怎樣剝漂亮的橘子花，但是公開課時(shí)間有限，我阻止了孩子們的行動(dòng)，答應(yīng)他們下課的時(shí)候再練習(xí)。

　　過(guò)了幾天，上午的加點(diǎn)是橘子，當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)吃的時(shí)候，孩子們不像以前那樣拿起來(lái)就啃，而是小心翼翼的拿著手里的橘子，慢慢的剝皮。一段時(shí)間過(guò)去了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的走到老師這里，有的拿著漂亮的橘子花，有的拿著零星的橘子皮，有的拿著不成樣子的橘子……臉上的表情各異，好像在說(shuō)：老師，你看。這次我連看也沒看，就讓小朋友把橘子皮扔到垃圾桶里。小朋友們覺得很無(wú)趣，就走開了。當(dāng)我看到他們失望的表情我好像明白了什么。馬上說(shuō)，小朋友們都想嘗試剝出好看的橘子花，下次我們就來(lái)學(xué)一下，并且這次有幾個(gè)小朋友就剝的很好。此時(shí)，剛才那幾個(gè)孩子露出了可愛的笑。又是一次吃橘子，這次我記住了，跟小朋友說(shuō)如何剝出漂亮的橘子花，說(shuō)完后小朋友們就開始行動(dòng)了，過(guò)了一會(huì)兒，就有小朋友把剝好的橘子花送給我，這一次我表?yè)P(yáng)了剝的好的小朋友，但是，我又犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我順手將它們的作品扔到了垃圾桶里，孩子們表情很失望，我再一次的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。等到下一次吃橘子時(shí)，孩子們同樣興高采烈地將剝好的橘子花遞到我的面前，這次我將它們的作品收集起來(lái)，展示到外邊，放學(xué)的時(shí)候聽到他們高興的跟爸爸媽媽說(shuō)：瞧，這是我剝的橘子花。此時(shí)，我開心地笑了。

　　作為一名老師，不能原諒的`事一次次的犯錯(cuò)，沒用心去發(fā)現(xiàn)事情。通過(guò)這件事情，我進(jìn)行了深深的反思：每一件事情對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都充滿了好奇，他們急于探索這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)陌生的世界。孩子不會(huì)做的事情，作為老師的我們，只能用心地去關(guān)注他們，幫助他們。要用多種方法讓他去嘗試，并給與必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子的嘗試有了一點(diǎn)進(jìn)步，他便擁有了信心，就會(huì)堅(jiān)持不斷的嘗試，最終必定會(huì)獲得更大的成功，這也便是我們最大的成功。

短篇幼兒中班教育隨筆6

　　孩子們的小心眼兒可真多。看，飯剛吃了一半，曾祥t又皺著眉頭過(guò)來(lái)了，往我身上一倚，嘟著小嘴說(shuō)：“老師，我肚子疼！”從她的表情和臉色，我知道，這小家伙，肚子疼是假，想讓老師抱抱或不想吃飯了是真。對(duì)他的小伎倆當(dāng)然不宜戳穿，孩子也是有自尊的，弄她個(gè)下不來(lái)臺(tái)，沒準(zhǔn)兒肚子就“真”疼了。

　　我把她抱到腿上，伸出手掌說(shuō)：“我的手很神奇，只要摸三下，肚子就不疼了。來(lái)，一、二、三！不疼了吧？”曾祥t點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。我順勢(shì)放下她，拍拍她的背，說(shuō)：“快去吃飯吧！”她帶著一份滿足回位吃飯去了。

　　小宇宇又過(guò)來(lái)了，一邊喊著“老師DD”一邊在手上找什么。啊，終于找到了！她捏著一個(gè)手指尖向我訴說(shuō)“病情”：“我這個(gè)地方有點(diǎn)疼！”我看了又看也沒發(fā)現(xiàn)有什么異樣，就問(wèn)：“怎么弄的？”小宇宇說(shuō)：“不知道。”我一聽就明白了，“不要緊，我會(huì)治。只要我吹三口‘仙氣’，接著就好！”我握著她的小手連吹三口氣，小宇宇立刻眉開眼笑地說(shuō)：“好了，不疼了！”

　　對(duì)付這種特殊“病癥”，就要用“特異功能”。這還是跟父母學(xué)的呢！小時(shí)侯，為了討得他們更多的愛撫，常常使點(diǎn)小花招，他們就用這樣神奇的`方法來(lái)解決。沒想到，身為“孩子王”的我也用上了“祖?zhèn)髅胤健保€挺管用呢！

　　要用童真的心對(duì)待孩子們，這一周不在班里，見了班里的孩子，孩子都會(huì)大聲地喊：“高老師好”。感覺見了孩子特別親，特別幸福。雖然他們有時(shí)有些小調(diào)皮，但是孩子是純真的，要愛他們。

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