七年級的隨筆（通用25篇）
在日常學習和工作生活中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的七年級的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
七年級的隨筆 1
幸福是什么？
幸福其實很簡單。對一個渴望上學的孩子來說，能進入學堂上學便是幸福；對一個留守兒童來說，父母在身邊陪著自己便是幸福；對一個住在敬老院的老人來說，兒女在身邊陪著自己便是幸福……
以前，我從來不懂的什么是幸福，總認為幸福不過是一根棒棒糖，能吃到便是幸福，但進過那次事情以后，我便明白了幸福的含義。
對我來說，過生日是一種奢侈，因為父母從我五歲起，便離開我去上海打工了，只有過年才會回來兩三天，并不會久呆，更不用說陪我過生日了，所以我從來不懂有父母陪著過生日是什么滋味。
然而那一次特別的生日，使我至今難忘。
那晚，也就是我生日的前一晚，我迫不及待的打了個電話給媽媽，詢問媽媽明天是否會回來，媽媽卻問我明天是否有事，我的心不禁涼了下來，心里的那團伙瞬間被熄滅。那一夜，我睜了一夜的眼，不住的安慰自己，也許是媽媽太忙以至于時間都忘了，所以才忘記了我的生日。直到凌晨才昏昏睡去。
第二天早上八點多，媽媽好友的女兒小月來找我讓我陪她逛街，雖然沒那個心情，但也許出去心情會好些吧。
我們一直逛到下午四點才托著疲憊的身軀回到我家。離家不遠是朋友打了個電話說到了，我以為是她媽媽，并未在意。但她一直對我笑，我被她笑的莫名其妙，一臉疑惑的看著她，她突然拉起我的.手，奔向了我家。
我一進門，就傻眼了：爸爸媽媽一臉微笑的站在我的面前，他們的身后，是許多我最愛的紫色氣球和我最愛的巧克力蛋糕！我頓時明白了一切，撲向了爸爸媽媽，媽媽慈愛的摸著我的頭，說道：“傻孩子，你真以為我們會忘了我們寶貝女兒的生日嗎？”我的眼淚頓時流了下來，爸爸喊道：“傻窩頭，別哭啊，生日的哭什么啊。”“討厭，人家感動嘛……”我的話引來媽媽的大笑，媽媽邊笑邊說：“好了，別鬧了，快切蛋糕吧，小月，一起吧。”我們大家一起開心的吃著蛋糕，我突然明白了，這就是幸福！
是啊，幸福其實很簡單，幸福其實也就這樣！
七年級的隨筆 2
信息技術課一直以來都是學生最受歡迎的課，往往上節課剛下，顧不上課間休息，就早早到了機房。學生對信息技術課有高漲的積極性、濃厚的學習興趣和強烈的探索欲望。當學生坐到計算機前，難抑操作欲望，往往我在前面操作演示，學生想盡設法脫離監視，自行上網、玩游戲。教學效果往往收獲甚微。正因為信息技術課這一特殊性，如果高效率地上好這門課，一直是讓我困擾的問題。
1、課前教師要做好充分的準備
日常教學中某些教師上課鈴響過后，因手頭任務還沒有完成或其他事情拖延導致很晚才進入計算機教室；或者上課時，才發現有的學生機器出了問題，又要忙著先解決計算機故障，或正在上課時，被領導或同事打電話喊走幫忙維護計算機，這些行為都會浪費課堂教學時間，影響課堂正常教學。
解決策略：教師應事先安排好自己的工作，提前2～3分鐘進教室，讓學生有過渡時間做好上課準備，教師也可以利用這段時間和部分學生溝通。這樣上課鈴響后，學生才能很快進入學習狀態，也只有做好充分的課前準備工作，教師的課堂教學才會輕松、靈活、高效。因此，信息技術教師在課前有很多工作需要準備：
①機房計算機和教學需用軟件的準備。
②對教學資源的合理準備。教師只有對教學資源準備充分，做到心中有數，教學才有針對性。
③對上課學生準備，教師對學生要有充分準備，這樣教學過程中才能做到點面結合、輕重有別，因材施教，教學效率才會高。
2、激發學生學習興趣
讓學生在學科學習中具有學習興趣，調動學生學習積極性，是保證課堂教學活動活力的重要方法。初中信息技術教學活動中也一樣，教師需要關注學生主體地位，關注學生的學習興趣，以提高學生學習興趣為手段，構建理想課堂。如講解有關于計算機的Word文件知識時，教師要耐心為學生講解計算機辦公軟件的使用方法，講解Word文檔中工具欄的使用方法等。課堂中，有一部分學生具有良好的計算機素養，教師可以讓這些學生幫助計算機基礎不扎實的學生，讓學生體驗學習信息技術的成就感，使基礎不扎實的學生快速提高，激發學生信息技術學習興趣。
3、建立和諧的師生關系，提升教師自身的魅力
新課程理念指導下，建立和諧的師生關系很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑面對每一個學生，拉近師生之間的距離，盡可能讓學生感到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕松愉快地投入學習中，有問題才會及時提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關系。在教學過程的每一個環節都把握好“度”，營造和諧課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師魅力，讓自己的課堂散發出靈性光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。
4、加強知識的整體化、系統化、條理化
傳統初中信息技術教學中經常出現以下幾種情況。首先，備課中，沒有從整體教材或者總體課程出發，直接進入教材各個章節，即邊講邊備課，這樣，學生對課程教材根本沒有立體結構感；其次，教師在初中教學中進行的備課對其教學方法產生一定影響，對知識零散的講解使初中生的知識掌握程度不能完全依靠方法完成。這種教學方法的效果不好，學生對近期知識掌握較好，而對學過時間較長的知識則逐漸遺忘。
這顯然不是我們的教學目的。所以，初中信息技術教學中，教師應該引導學生對知識之間的聯系加以重視，將知識整體化、系統化、條理化。如學習FrontPage，可設計一節網站制作課，對以前所學網絡知識進行綜合運用和延伸。過去的經驗和相關研究證明，在相對有序的結構中提取相對有序的知識，必然是迅速而準確的。顯而易見，如果一個學生的知識結構具備整體化、系統化、條理化的特點，那么他的知識就會更具備可利用性，解決問題的時候能及時準確地提取相關知識，因此教師應幫助學生對知識進行概括總結，建立起有效的知識結構，使知識條塊化、網絡化、鏈條化。如學習Excel圖表時，結合數學學科中的.統計人口實例教學等。
5、運用游戲教學，優化教學形式，讓學生在好玩中學到信息技術技能
所謂游戲教學，指在教學中以游戲方式把信息技術教學寓于游戲之中，讓學生在學中玩、玩中練，以使教學變得生動、有趣。比如：信息技術基礎課教學中，巧用“警察抓小偷”、“太空大戰”等富有情趣的闖關游戲，可提高學生的計算機操作技能。由于游戲中都設置了由易到難多個關口，學生每闖過一關，心中就多一份成就感，他們在忘情的“玩”中不知不覺地熟練了指法，熟知了換擋鍵、退格鍵、功能鍵等多個鍵的功能與操作。
6、讓學生養成好的習慣
習慣是一個人最重要的、最穩定的素質。許多事例表明：不同習慣是成功和失敗的分水嶺，好習慣是開啟成功大門的要素，而壞習慣則會導向失敗的歧途。因此，學習中要時刻培養學生良好的習慣。平時練習中，教師要注重培養學生認真讀題的良好習慣。如Flash動畫制作中，添加形狀補間動畫的時候，學生往往由于動作補間動畫制作的習慣，常常右鍵添加補間動畫。
這樣會導致學生發現錯誤時，很難把操作改成形狀補間，甚至有時候還要重新操作整個Flash題。這里我要求學生一律在屬性面板中修改，同時我將Flash的大部分知識都歸結到屬性中，培養學生使用屬性面板的習慣。在Excel表格中做函數法時，要養成四步驟習慣：第一步放位置，第二步選擇函數，第三步選擇區域，第四步確定回車。培養這一習慣的目的是防止學生計算時把不該計算的部分數據計算進去。如統計成績時學生往往求平均分的時候將總分也一起加進去。
7、創設參與學習情境，營造“聽、說”的氛圍
信息技術課是學生最熱衷的課程，但也存在部分學生“對具體操作比對理論知識更感興趣”的現象，甚至抱著“上信息技術課就是玩”的態度，有些學生上課根本不聽講，特別是讓學生表述時，往往會出現“冷場”局面。我認為出現這種情況的原因主要在教師身上，教師應該由“教為中心”向“學為中心”轉變。
七年級的隨筆 3
多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下面我談談自己在班級工作中的幾點體會：
一、為人師表，成為學生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養。
二、強化班級管理，形成良好班風。
班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該致力于良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點：
1、開學之初，樹立榜樣。經常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養干部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監督。
三、用愛心關心學生成長，用細心發現存在問題。
班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨，它能洗滌學生因為父母離異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風，它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。愛心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的.擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。(班主任工作)當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時發現學生身上的問題并且妥當地加以解決。記得有一次我發現一個學生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才發現他因為不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發現一個學生的褲腳邊連續兩天都是濕的，并且帶有泥巴和草葉，調查之后我發現這個學生竟然翻圍墻出去上網，褲腳邊是回校時在草地上絆濕的。可以說細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。
七年級的隨筆 4
空調散熱，白熾燈融匯的夜晚……
甜澀的橙桔，慵懶的心緒，羸弱在沙發上的小資，音樂巡回。我只是想過自己決定的生活，也許在別人眼里是這樣的枯燥乏味，甚至身邊會少了激情少了快樂，那些不理解我的人，同樣的我也不理解他們。
就算觥籌交錯，我也很少去觸碰煙酒，所以我不明白那些東西會有什么誘惑力讓絕大部分的人淪陷。
明天就是七夕，當然對于一個學生來說，同往日如出一轍。20xx年。8月。6日，大街游蕩的人：1/2寂寞男女，0.5/2挽臂同走，0.5/2只是單純的過路人。我很惦念那個夜晚，煙火渲染，窗外如同白晝，而然的慢慢褪去，使脆弱盡情綻放在這七夕的黑色里。但房間充斥著1/2的'憂傷與落寞。
孤獨已經不重要，習慣就就那么回事，但有些人承認是不得不去接受但只好強忍自己接受不了的習慣。生活還要繼續，不能因為自己不喜歡而倒流，就像你對某人放進感情，那么他在你面前你就像一個瘋子，會惶恐會不安會焦慮會患得患失。
這個城，喧鬧嘈雜，就連活著，都變得忙碌與冷漠。現實把人看的庸俗，當你笑的時候大家都在笑，但當你哭的時候，大家都在笑你哭。沒有誰可以陪伴誰到最后，就連老態龍鐘的伴侶，也有某個人先走的時候。
那些平平淡淡的歲月里，柴米油鹽的瑣碎；那些風霜雨雪來臨時，生活卻要承受刀光劍影。
什么是好，什么是壞，到最后終究還是一個人。曾經會為那些離譜的不能再離譜的事情，做了多少連自己都覺得可笑的事情。每天問問自己，現在的生活真的是你想要嗎？
關于學習，選擇一份安定卻不是自己想要的，為了生活而生活著；關于友情，只是放在心里，不知道該做些什么；關于愛情，以為殘酷的抉擇，誰都不會受到傷害。這就是人的思想，于是發明了恨，恨到心疼的喘不過氣來，就像某個人偷偷地挖走了心臟，那個洞口就永遠敞開了。
當然感情也不會來的這么快，可是心里密密麻麻的悸動卻很不安，也不會認為你我相處融洽中帶著愛。明明自己過的很不好，但還是自欺欺人的說我過得很好，終有一天你會后悔。
就像陶喆的《寂寞先生》——人類除了擅長頹廢什么都不會，每個人需要的是一個掏心掏肺的朋友，能夠給予貼心的問候，暖心的懷抱，曠達的微笑。
“幼童青年老人”人生的三大轉折點，誰都懼怕老，但是老化的最大好處就是，你果然覺得很多事情變得輕松和安樂起來，你懶得再去為誰糾纏愛恨情仇，覺得那是少女時代的事情隔著上半輩子了。
我曾經和一個頹廢的朋友說過，心不動則不痛，他為她失了心，她卻毫無察覺，他說他在半夜夢醒，枕頭濕濕的，顯然流過眼淚。我了解他的心境，愛一個人與被愛，都是不同的，竭盡全力去愛，換來的卻是淡淡的一句：你很煩。我對他說過很多話，甚至連百度都翻查地崩潰了，我也不知道他懂不懂，或許是當初愛的太深，現在已經無法自拔。他對我說自己很沒用，連一句最基本的“我愛你”都說不出口，顯然一個情有獨鐘守情人，就這樣被磨滅了。
每個人在熱愛時沒有想過以后，是因為他們接受不起分手的磨煉。
其實，不管怎樣的歲月，終究是一個過程，誰也掙脫不了歲月里所有的褪變。在這個過程里有人喜，有人憂，適當讓自己當成一個過客，讓生命的芳菲在每次的驛動里，微笑行。
蕭亞軒《錯的人》說得很好——明知道愛情并不牢靠，但是我還是拼命往里跳，明知道再走可能是監牢，但是我還是相信只是煎熬。
不過爾爾，做一個接地氣的人，暖一顆過日子的心……
七年級的隨筆 5
不知什么時候，我們從無話不談變成了無話可說。不知什么時候，我們各自從對方心里走出。不知什么時候，我們之間已成為最熟悉的陌生人，逐漸消失在對方的生命里，越走越遠。
你說要做最好的朋友，我們形影不離，放學上課都在一起，成為同學眼中羨慕的一對。你說我們要做一輩子的閨蜜，我總是故作鄙夷，心里卻甜的像蜜。高山流水遇知音，雖說沒高山沒流水，但我還是慶幸在大千世界認識了你，對此，我不后悔。
我們從懵懂變得成熟。你也從一開始那冒冒失失的小鬼變得穩重。你認真專注，是的，在這青春年華里，我們都有著屬于自己的夢。明明一戳就破，卻總是執著的堅信著。青春的我們充滿叛逆，開始追求大膽刺激與不可實現的夢。我甚至懷疑你是逆生長的，從前的`瘋丫頭哪去了？
種種原因，我們越來越遠。直到連你最后的背影也看不見。你是優等生，而我是學渣，我們本就不是同一世界的人，可是為什么，我的心這么痛？
七年級的隨筆 6
今年五一長假期間，我和爸爸媽媽出去旅游。出門前我還是高高興興的，可是回家的時候卻變成了垂頭喪氣。就是因為我在成都遇到了一件不愉快的事，一提起這件事我就感到無比的羞愧，它給了我一個永生難忘的教訓。
五月二日那天上午，我陪媽媽去逛街。在路上，我買了幾串羊肉串。津津有味地吃完后，便向媽媽要了張紙，擦完了嘴巴就一扔。
紙剛落地，我便聽到了一聲哨子聲。原來，這哨子是站在馬路中間那個穿的叔叔吹的。他朝我走過來，我有些疑惑不解。那個穿的叔叔走到我面前，嚴肅地說：小朋友，你違反了城市衛生管理條例的有關規定。現在請你把你剛才扔的垃圾撿起來扔進垃圾箱，并交罰款5元。頓時，我臉上火辣辣的，恨不得地上有個洞，哪怕十分臟也好，我都要鉆進去。周圍的人越來越多，個個都投來詫異的目光，我不想太丟面子，于是拿著媽媽給我的零花錢交了罰款，撿起那令我丟盡面子的紙扔進旁邊的垃圾箱，便拉著媽媽的'手回旅館去了。
回到旅館后，我就開始生那個穿的叔叔的氣，恨他沒有給我面子。盡管媽媽費了不少口舌，勸導我好半天，我也不住地點頭。但我內心還是不舒服，很難受。要是人家知道我是達州人，豈不是丟盡我們達州人的面子么?
由此看來，我們小學生養成良好是多么重要哇!
七年級的隨筆 7
沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。
在這個喧嘩的城市，早已是沒有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無一點兒星光。穿過繁華的街道，走進一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的世界竟截然不同，一個衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見不到的，似乎沒有人能讀懂他并了解他的身世，因為從他的眼里看不出一絲希望。也許，這個陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的'吧。
轉身走進另一處地方，只有夜晚的星空，不時草叢中還有螢火蟲提著小燈兒飛過，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個女孩。這個夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒有感到任何的孤獨感，她很幸福，村莊的寧靜讓她得到了心靈上的滿足。
兩個仰望星星的孩子，兩種不同的態度，或憂傷孤獨，或明亮滿足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實不然。在它追逐科技，追逐時尚的過程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛情，還有最開始努力的初心。
仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠做一個孩子，保持最天真的一切，一切。
所以，一起做仰望星星的孩子吧。
七年級的隨筆 8
1.真愛太少，難融人心
沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有標簽的愛——一種有償的愛，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸;當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現說白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
2.協調不力，孤軍奮戰
俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的.因素來協同作戰，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰的境地。我會在吸取教訓中不斷虛心地前行。反思三：相關知識匱乏，無源之水。
問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態度和行動，不斷去完善自我。可是，在這幾年里，教學工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關的知識，相信我的工作會更加出色。
七年級的隨筆 9
在我從教的這段時間內最令我頭疼的事情就是在機房上課時的紀律問題。面前的首要問題就是學生多，接觸時間少，深入的教學工作很難落實到位，如果碰到一些不聽話的孩子，更會耽誤全班同學的學習時間，因此如果課堂紀律管理不好，一切也都是空談。
究竟如何管理好課堂紀律呢？一直困擾著我，也一直思考著。中間也去找老師探討過，也訪問過有經驗的老師的課堂，但實踐到自己身上總還是有難度。吵，打是不允許的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上課學生能保持安靜，遵守課堂紀律，老師講課時孩子們能坐姿端正，不交頭接耳，不做小動作，不說廢話，碰到問題可以舉手發言等等，這才是我自己設想的理想狀態下的課堂。然而自己仔細一想，如果不到十歲的孩子完全按照老師的設想去？在現代化教學過程當中，我們呼吁的課堂要民主化、人性化，孩子是教學的主體，孩子才是我們教育的.上帝，更要給孩子發展的空間，老師也不能挑戰新課改的權威，套用以前的老一套了。
通過與其他老師的溝通和學習，我了解的四年級小學生的特點主要表現為：
1、興趣廣泛，小動作多，愛交頭接耳；
2、注意力不夠穩定，不能持久；
3、無意記憶還占相當優勢
4、情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主等等
針對學生這些特點我總結了一套自己的方法來應對：
1、重復練習上下課坐姿要求，培養學生良好習慣。
2、講解上課紀律要求和安全規范。
3、利用多媒體演示講解的教學設計，激發學生興趣，調動學生學習積極性，這個主要需要我們在備課過程中深挖教材改變教學策略，讓教學更生動有趣。
4、精講多練，集中學生注意力，交換練習的時間應控制在20分鐘內。講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
5、結合發現探究的教學設計，提高教學效率，其教學設計為：簡述操作要領→操作嘗試→啟發引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結的教學設計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發展學生的智力。
6、利用班級管理方法進行分組打分。在課堂中，根據學生表現進行表揚批評，給予相應獎勵和懲罰措施，最后由班長統計到班級當中。
7、提升教師自身魅力，樹立在學生中的威信，正所謂“親其師，重其道”。
實施過程當中課堂紀律稍有改進，剛開始應對小學生，經驗上還有很多不足，也在探索摸索當中，希望自己可以做的更好。
七年級的隨筆 10
《初中課程標準》與傳統語文教學比較，一個重大的突破就是重視基礎功能的人文性，把情感、態度，價值觀作為教學的重點之一：“培養學生高尚的美德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程中。”因此，在實施新課程過程中，應該注重探索語文教學中的情感、態度和價值觀培養，努力把人文性與工具性有機結合起來，不能把知識的傳授作為教學的唯一，漠視了語文課程的人文性。現就初中語文教學中如何實施情感教育談談我的一些探索和實踐。
一、深入教材，挖掘情感
文學評論家王國維在《人間詞話》中說：“景非獨為景物也，喜怒哀樂，亦人心中之境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。”所謂的境界也就是作者描繪的蘊涵深意的藝術形象。催人淚下的《背影》、搏擊風浪的《海燕》、生機勃勃的《春》、天人合一的《天上的街市》、稚趣盎然的《社戲》都給人以意境的感染和美景的陶醉。作為教師，熟練地掌握教材，細心地體味情感，深入挖掘意象，這是中學語文教學中情感教育的前提條件。因為教師是作品的欣賞者也是情感的傳遞者，只有對文學作品進行感悟體驗，并通過自己的情感來領悟作家的情感脈搏，引起情感共鳴，才能把學生引入作家描繪的藝術境界，領略藝術風光，引發學生興趣，激發學生情感，感悟文章底蘊，在審美的娛樂中接受情感教育。如在《背影》一課中，我設計了一個教學片段：回憶自己父母一次送行的情景：她（他）是怎樣說的？做了些什么？神態怎樣？可以看出什么？當時自己感受到什么？于是在學生說的過程中對文中情感領悟便水到渠成了。
二、引情入境，激發情趣
教師在挖掘語文情感因素的基礎上，應引導學生走進“情”境，激發學生學習語文的興趣。初中語文大多是文學篇章，文學是生活的反映，它注入了作者的感情，而學生處于豐富多彩的生活中，并積累了比較豐富的生活體驗與體會，這些體驗與體會跟作品中的某種生活相仿或相似時，教師巧妙點撥，引情入境，使他們情感交流，形成非思不行、非說不可的學習興趣。引情入境的方法很多，這里僅舉幾例。
1、感性入境法。初中學生限于知識與閱歷的因素，對作品的時代背景、人文地理等方面缺乏了解，使之覺得久遠而陌生，難以產生興趣和情感共鳴。因此，教師必須根據學生的知識與經驗，用感性的方法使學生對陌生的生活情境產生親近感和熟識感。比如《最后一課》，故事發生在法國，歷史又久遠，學生對人文地理和戰爭背景知道甚少，于是我在課前要求學生搜集關于普法戰爭以及當代戰爭的文獻資料，進行交流，使學生對普法戰爭的歷史背景有所了解，并以當代戰爭帶來的危機和慘況認識戰爭的殘酷性。這樣一來，學生就比較容易理解失去國土淪為亡國奴的痛苦和作品中人物的思想感情，產生了共鳴。
2、平移入境法。入選課文的'文學作品，雖然大多是時代久遠的名篇佳作，但作品人物形象和地理環境，總能從現實生活的身邊找到相似的形象和環境，讓學生從身邊的人物和環境找到情感共鳴處。如《羅布泊，消逝的仙湖》，寫的是新疆的一個仙境般湖泊在逐漸消失，學生體會不甚深切。于是我要求學生搜集身邊的環境污染情況，體現人為破壞自然環境對人類生存和發展帶來的重大災難，學生不僅感悟深切，還產生了保護環境的情感共鳴。
3、直接入境。作品中的大量人物就活生生地活在我們身邊，只是我們平時不怎么關注而已。對于這些作品，教師就可以直接帶領學生走進教材，認識人物，體味情感《走一步，再走一步》中的主人公的年齡與故事學生都非常熟悉，因此，我直接要求學生結合自己的生活經歷思考：
①為什么其他孩子都能爬上山崖而“我”不行？
② “我”在山崖上的心理活動如何？
③為什么在父親的指導下能一步一步的走下山崖？
討論時學生發言活躍，只要稍加點撥，就能理解如何化解困難，實現成功的道理，切實地感悟人生。
4、感悟入境法。學習語文，并不僅僅是為了理解課文，對課文的人物環境、情況等具有深入地認識和體味，更重要的是要求學生從中感悟人生，從作品中學會認識如何對待社會，對待自然，對待自己所以我幾乎在每一篇課文的講授中都要求學生談談學習課文后對自己的人生有何啟迪作用。如學習《居里夫人》后，你認為居里夫人哪一點品質對你最有啟發？學生意見很多，但都針對自己的人生實際，入情入境，既啟迪了自己也啟發了別人。
三、歷練語言、美中含情
文學是語言的藝術，是用語言來雕刻描寫的。幾乎每一部優秀的文學作品都蘊涵真、善、美的情感，給讀者以賞心悅目的美感。作為語文教師也應該具備飽含感情色彩的語言，因為教師的語言可以從不同程度感染學生的感情，特別是教師的朗讀，可直接給學生一種美的情感輸入，使他們很快體味出作者的思想感情，使師生一同贊美、一同思考、一同悲憤、一同愛和恨。文體和內容不同的作品，教師的聲音語調也要做相應的變化。有的作品高，如同浪中行舟，跌宕起伏，有的作品層層深入，漸入高潮，讀時語調要步步上升，如同登臺階，有的作品對比鮮明，色彩斑駁，讀時要精心安排。以詩歌為例，繪聲繪色的朗讀對體會詩人的感情有很重要的作用。
當然，情感教育的內涵非常豐富，教育的手段和方法也豐富多彩。不過我們必須高度認識教師對學生情感教育所起的重大作用，因為教師是指路明燈，在教師的引導下，讓學生自己去感受、理解和體驗作品中的感情，使學生在情感的海洋中獲得啟迪。
七年級的隨筆 11
班主任是學校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實施者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破傳統的教學模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進素質教育。
教育心理學認為,教育者個人的人格魅力與教育效果呈現出較為明顯的一致性，也就是說，跟學生接觸最多的班主任老師，如果在班級管理中，能體現出自己在道德、學識、能力等方面的優勢，就會在學生心目中確立威望，并且使他們心悅誠服地接納班級管理，潛移默化地接受班主任改造，朝良好的態勢發展。我所在的班級，由于男生居多，他們大多是沉默寡言，對班集體的事務異常冷淡，每次學校舉辦集體活動時，他們都會互相推托，這讓我傷透了腦筋!后來，我發現每次活動，單純鼓勵他們是不夠的，還要展現我在某方面的能力，并表明愿意協助他們，參與其中，他們就會顯得更為積極，更為主動。而當獲得一定成績時，他們自然就會向我投來欽佩的眼光，久而久之，我在他們心目中形成一定的威信，他們也愿意與我交流各方面的問題，這大大促進了我們彼此的溝通，也增強了他們的自信心和獨立性，可見教育者的人格魅力對學生的'影響之重。除此之外，我還會經常向學生介紹學校其他老師和優秀學生的風采和表現，讓他們感受到校園良好的整體氛圍，并以此為學習榜樣。
但是，俗話說“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白的于是，班主任就必須做好楷模，以身作則，用自己的點滴行為去影響，感染他們，使自己的一言一行都對學生產生潛移默化的作用,在學生的心目中留下深刻的印記。 “教師的職務就是用自己的榜樣教育學生。”榜樣示范是有效發揮德育功能的方法，班主任教師是授業、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領會身教重于言教的哲學意義。班主任要以嚴肅的生活態度，嚴謹的治學精神嚴格要求自己，以此來影響和感染學生，教師要注重形象，要求學生不遲到，預備鈴響后，教師就要站到教室門口;黑板沒來及擦，教師自己動手擦一擦;地上有紙，教師隨手撿起;地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學生，用默默的奉獻精神去鼓舞學生，是班主任人格魅力的體現。我曾經為班上學生衛生習慣不好傷腦筋，而當我拿起工具動手做起來時，此時無聲勝有聲，學生立刻跟著干起來，真是說一千道一萬，不如自己做做看。因此,在日常工作中,作為一名班主任，要時時注意嚴格要求自己，以身作則，做學生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動，影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣,做學生成長路上的知心朋友和引路人，和學生一同成長!
課堂是教學的主渠道，是教育的主渠道。是向學生進行思想品德教育的最經常、最基本的途徑。對培養學生的思想道德品質起著重要作用。班主任要教書育人，要挖掘本學科內在的德育因素，寓德育于教學過程的各個環節之中，并把其作為各科教師課堂教學的一項重要的任務來完成。
班主任要采取民主的方法，滿足學生心理上的需要，尊重學生的個性發展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應該保護和激勵學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生大膽設想，敢于提問，培養學生的參與和快樂感。班主任是學校進行教導工作最直接的參與者，應采取多種形式對學生進行德育及遵紀守法教育，樹立正確的人生目標，培養他們的自覺性與堅韌性，如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難。總之要調動學生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學生參與班級管理，激發學生的積極性，培養他們的主人翁的責任感。
總之，班主任在班級工作中應從學生的要求出發，處處為學生做榜樣，創新性地開展工作，使學生全面健康的發展，形成高尚的道德品質和科學的人生觀，把學生真正培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。
七年級的隨筆 12
一想起那件事，就猶如無數只雞爪在抓我的五臟六腑，我就深深地感覺到慚愧萬分，好似有一種說不出的壓抑感，使我透不過氣來，那天可真不應該呀……
那是一個晨光絢麗的早晨，太陽冉冉升起，從云隙見透出了縷縷霞光。可是此時此刻我的心里卻充滿了無窮無盡的哀愁，因為當我看到我的`英語的聽力回家作業竟是一字未動的一剎那時，不禁目瞪口呆，倒吸了一口冷氣。怎么會這樣？怎么會這樣呢？我皺著眉頭細細地思考著。心里仿佛十五個吊桶打水——七上八下的。不可能，我真的不敢相信這是真的，為什么偏偏這件另人煩惱的事情會降臨在我身上？我不解，我疑惑，但我又不得不坦然地面對我沒有完成作業的事實。時間在我的悲哀無奈中一分一秒地過去了，看著同學們交作業的身影，我頓時更是急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。這時候，心中不得不浮現出一個奇怪的念頭——抄作業。時間不等人，說是遲，那時快，我拿起了謝意的英語作業，毫不猶豫地抄了起來，萬一老師發現了那該怎么辦啊！后果肯定會是不堪設想了，盡管如此，可我又不得不這么做，現在這是唯一的出路，只好懷著揣揣不安地心情里繼續抄著，以解燃眉之急。
雖然這件事隨著時間而漸漸流逝，但在我那幼小的心靈卻里留下了不可磨滅的印象……
七年級的隨筆 13
天氣漸漸地涼下來了。
窗外已是一片蕭瑟，甚至一絲陽光都沒有。小杜緊緊蜷縮在床上，將被子圍在自己四周，好像包成了一個飯團。
天真冷啊，她想。在S城這種南方地區，竟也能這么冷。
縮了一陣，她覺得有些無聊，于是從床上爬起來，坐到書桌前，執起筆，在本子上一個字一個字地寫起來，時不時翻開一旁的書本，抄下一兩個句子。
她聽見身后的木門“嘎吱”一響，媽媽從門后探出頭來，在她旁邊坐下，見她又在寫，臉拉長了，把一本數學書拿起，蓋在她書上，阻斷了她的視線。
“與其寫這種東西，不如多看看書。寫一篇文章的時間，夠做幾十道題了”。
小杜只好默默地把本子收回，裝模作樣地打開數學書，眼睛一瞇，裝出極認真的樣子。一旁的媽媽盯了一會兒，站起身來，走出門。
小杜聽門“咔噠”地一響，于是飛速抽出本子，埋頭繼續寫。
過了一刻鐘左右，她覺得有些餓了。于是站起身，隨手將本子一扣，走出門。打開冰箱，見只剩一個桃，遂拿起水果刀，削去皮，啃了一口。恰好媽媽從廚房剛端出一盤豆腐，小杜趕緊從盤中揀起一塊，放進嘴里。
媽媽正從廚房中走出，見狀，嚷道：“哎呀，你這孩子，怎么這樣吃？好臟的。”小杜忙收手，將拇指和食指在嘴里吮吮，放下手來，偷偷在衣服上抹了兩下。
媽媽嘆一口氣，轉身，又埋頭鉆進廚房。
過了一會兒，媽媽喊著吃飯的`聲音傳了出來，小杜于是拉出椅子，在餐桌旁坐下。
桌子一旁的爸爸見她坐下，想了想，躊躇了一陣子，開口道：“小杜啊……最近成績，好像比較不好啊？”小杜眼睛只是盯著飯，沉默不語。
“其實吧，你要寫作也不是不行，只是太占時間，要不……”他試探性地瞟了一眼小杜，見她沒反應，于是繼續說：“停一段時間？”
沒有回應。
這頓飯吃完，小杜默默地回到房間，執起筆，一種無奈感在心頭涌起，那篇未寫完的故事被深深地掩藏進了抽屜中，她望向了窗外……
七年級的隨筆 14
希望已久的中秋佳節終于到了，人們興高采烈，以各種節目形式來歡度這個傳統節日。這天剛好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，慶祝生日，共度佳節。
來到酒店門口，嘩!那里人山人海，連泊車的位子都沒有了，人們把酒店都圍了個水泄不通。幸好我們預先訂好了四張桌，看到整個飯店人頭攢動，喧鬧非凡的歡樂景象，我心里特別快樂，盡情地賞著各種各樣的海鮮和名菜。
今年的天氣特別好，九點十五分，我們來到目的地時，沙灘上已經燈火輝煌，游人如織了。我們沿著沙灘一邊欣賞一邊向前走。走進大門，“奇燈異彩耀水灣，依山伴水放珠海”的巨副對聯則提醒游人千萬不要忘記了在此賞月的大好時間。進入泳場，只見偌大的泳場里到處都是火樹銀花，奇燈異彩。
爸爸的摩托車聲從窗外傳來，他大聲地喊道：“儷儷，快點下來，再多穿點衣服，外面很冷的。”我馬上穿了一件衣服，迅速地下了樓，車“嘟”地一聲離開了家。一路上，涼風陣陣，開始覺得蠻舒服，漸漸的，感覺有點冷，讓我嘗到秋風的味道，幸好衣服穿得多。
快到行政中心時，前面的汽車、自行車都堵住了，我們的'車只能停停開開，開開停停，慢得像龜爬。我心里真著急，眼看著前邊快要到目的地了，可路上就是人多開不快，可能是全嘉興的人都想方法跑出來了，想看看這難得一見的美妙煙花。
好不容易，在交警叔叔的指揮下，我們停了車，找了一個地方坐了下來。天上的圓月跟隨著我，今晚是團圓的日子，月色是多么迷人。忽然，天上“啪”地一聲，禮花像流星一樣出現了。紅的，藍的，紫的……五彩繽紛，萬紫千紅。
“哇!”真好看啊!人山人海中叫好聲一片連一片，使人忘記了白天的疲勞和夜晚的嚴寒。今晚煙花連續綻放了近30分鐘，一會兒如天女散花，一會兒又有繁花似錦的“菊花”布滿夜空，一會兒晶瑩透亮的“星星”向你撲來，一會兒又見“五彩蘑菇云”向上升騰……
中秋夜晚的月色，太美了!那五彩繽紛的煙火，在我的腦海中怎么也揮之不去。
七年級的隨筆 15
幸福原來就是這樣，不需要多少言語，不需要多少行為，靜靜地，坐下，吃飯，很好。——題記
“你們好嗎？兒子還沒有見一眼，不過我已經給他起好名字了。咱媽怎么樣？上次摔得嚴重嗎？有沒有留下什么后遺癥，要不你帶她去醫院復查復查吧。女兒來的信我看了，她是不是又長高了？我不在家，就靠你一個人了。”
也不只是多少年前了，信封已經有些發黃了，思緒飄浮。記得那時爸爸在日本打工，家里突然少了一個人，空落落的，氣氛也冷清了，每次回家不禁會喊“爸爸”，但是，已沒有了答音，偶爾會上網或信件和爸爸說幾句話，總覺得少了些什么。
三年，很長也很短，不知是怎樣度過的，爸爸也好，我們也好，思念永不斷。寄來的照片上，可以看到我和弟弟的照片被關在床頭上，不言而喻。
三年的春節，三年的缺席，三年的冷清。
終于盼到爸爸的.回歸，興奮地去門外迎接，爸爸把我抱起來，在我臉上親了一口說：“女兒，我回來了！”臉上的笑容是那么燦爛。
夜晚，星空下，女孩落下了一滴淚，浸入口中，嘗嘗，是甜的。身后，一個身影。
又一年的春節，每個人顯得格外高興，拜年，貼對聯，放鞭炮，那些繁瑣事照舊，愁容變成了微笑。“五、四、三、二、一，新年快樂！”
“吃飯了！”媽媽的叫聲把我的思緒拉回，慢慢吞吞的來到餐桌前，拿起碗筷。
五人圍成一桌，桌上擺著家常便飯，一人一雙筷子，夾著自己喜歡的。這個家團圓了！
又想起那幾年，餐桌總有一雙沒有人用的碗筷，氣氛冰冷；再看這幾年，那副碗筷有人用了，縱然沒有許多言語，每個人的心中都是滿足的吧！
忽然覺得自己好幸福，是啊！因為這個家完整了而幸福，幸福，驅散了孤獨與寂寞，驅散了冰冷與冷清。
幸福原來就是這樣，平平淡淡，安安靜靜，一家團圓，用最樸實的詮釋最完美的幸福，
“你不是快吃飯啊，發什么呆啊！”
“哦哦哦！爸爸。”
七年級的隨筆 16
來到紹興，就務必要進入喬波冰雪世界了，星期一，我站在喬波滑雪場入口，裹著厚重的滑雪服，想到。
還未打開門，寒氣就已經透過門縫來到了我面前，即使我已全副武裝，面對步步緊逼的冷，我還是不由自主的退后了兩步，搓了搓手。終于大門被緩緩的打開了，我眼前豁然開朗起來，兩大片勻勻實實的白色一下子充滿了，我的視野。讓我呈現出前所未有的興奮。我只要努力一跑，就會因為雪太滑滑倒在地，可這時，我透過天窗看看天空。才想起來一件事——現在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能會有這些柔軟而潔白的雪呢，懷著這個疑問，我回到家打開了電腦。
原來這些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的'，當溫度下降時水蒸氣會凝結成小水滴，當溫度下降到零度及以下，小水滴就會變成微小的冰晶，然后落到地面就是我們看到的雪花了。而喬波滑雪場的人造雪，是采用高壓水與空氣混合成雪，用高壓水泵的高壓水與來自空氣壓縮機的高壓空氣在雙進口噴嘴處混合，利用自然通風和空氣出噴嘴后的體積膨脹帶走熱量，而使霧滴凝結成冰晶。
看到這里我不禁贊嘆我們人類的智慧，竟能創造出能與大自然所媲美的物品，我心中不禁生出一絲絲的驕傲，但我知道誰也無法而戰勝大自然的。我們也無法總是依靠科技。現在北極的雪在加速消融，導致全球海平面上升，而雪也是我們地球不可缺少的元素，造雪設備是十分依賴環境的，地球生物本身就是一個循環，我們不能將其，破壞
雪是大自然恩賜的禮物，雪水進入動植物體內之后對營養的吸收和細胞分裂帶來了良好的影響，是因為混亂的水分子在凝雪過程中，已重新做了有序度極高的排列，大大提高了水的活性機制，使普通水，升格為亞有機聚合水，雪還能給莊稼保溫保墑，廣施甘霖，還能凈化空氣。
雪是如此神奇，帶給我們歡樂，我們難道不應該珍惜這寶貴的恩賜嗎？
七年級的隨筆 17
那一年的盛夏，天很熱，心很燥。正午剛過，1點左右，來往的行人很少，走的飛快，不知道急些什么。公園的楊樹仿佛在說著什么只是我聽不懂罷了。樹蔭下總是那么涼爽，最喜歡的那個樹下的木制座位也空著。
我徑直走向那里，坐下。每年盛夏就是在樹下讀書的最好時機，伴著微風，和著樹的清香，幾只燕雀落在頭頂附近的樹枝上避暑。我看了看，卻也無暇叨擾。只是低頭看著自己的書，靠著大理石柱，也是十足的安逸。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
也不知多久，自己也在這安逸的環境中緩緩入眠。醒來以后已是4點，是時候回家了。正要起身，看到了一個少女坐在5米左右的地方，手中握著畫筆，看到我醒來神情忽然慌張起來。我這才發現那幾只燕雀落在了自己身邊，于是停下了自己的動作，連呼吸都放慢了些。看到少女臉色輕松起來，自己也就暫時放棄了回家的想法，翻開書繼續讀了起來。20分鐘后女孩欣喜的把畫從畫板下取下來，慢慢的走向我。
我這才看清她的面容，墨黑的`發絲垂肩，帶著一個藍邊眼鏡。精致的五官，瓜子臉，倒是好生俊俏。接過她遞來的畫，我坐起身來。細看了看，下午的樹下陽光柔和，幾只燕雀落在一個讀書少年的身邊，少年手中雖然拿著書，在這安逸的意境下，少年也進入夢鄉。
我看看她，＂畫的很好，很美，很真。＂她拿起鉛筆飛快的寫在了紙上，遞給我看，＂謝謝，我不會說話，不過真的很感謝您欣賞我的畫。＂看著這個同齡的少女，心里懂得她是一個無聲人，倒也是感嘆惋惜起來。但又問她，為什么不用短信打字呢？那樣明明更快。
少女又是一頓認真的書寫，遞給我＂因為我覺得寫下來的才能表達我內心的感情，文字就是我的聲音。其他的表達方式太浮躁了，我不喜歡。＂
我站起身，看著她，＂你的聲音很美，我第一次遇到這么美的聲音，有緣再見。＂我把畫還給她，緩緩走向了家的方向。
聽罷了最美的聲音，仿佛塵世間的一切都被壓低了些許。
七年級的隨筆 18
古往今來，中秋節就是中華民間傳統的盛大節日，只要是個中國人，就注定了八月十五，舉頭望月與天涯共此時。當人們和家團聚，賞月、游湖之時就給予了中秋節這樣的意義，把人間溫情與風物美景聯系起來，讓人們感受到和家團員的溫馨、幸福與歡樂，同時帶給離鄉背井的游子以濃濃的鄉愁。
記得在《東京夢華筆》中曾描繪出“笙歌遠聞千里，嬉戲連坐圣曉”的喧鬧景象，這正是古人向往團圓、慶團圓的形象呈現，對于現在的我們過中秋可謂是多姿多彩。你可以選擇放煙火，朗朗月下，火樹銀花，普天同慶;可以選擇游公園，桂花飄香，月色纏繞于那暗香浮動的枝頭，在足下灑落點點銀光;可以選擇江邊緩步，明月當空，江風清洌，煙波浩淼，月光如碧水中的銀螺般給人清新之感，或者干脆呆在家里，在輕柔的音樂里，吃幾樣精細菜肴，嘗點月餅，憑盒賞月，月光傾城的榮美必將充溢你的胸懷，詩云：“今人不見古時月，今月曾經照古人。”中秋之夜更能讓我們體會到“明月照千里”的廣博至美，于是月光又賜予人們一份思索：遠寄鄉思!不管遠在天涯海角，只要能沐浴到月光，念親思鄉之情便融入到那一抹通的月光，借著月心之橋將祈禱傳遞到遠方的家中，愿親人更好，家鄉更美，一切更幸福，同時，在皓月中游子也能讀出遠方的牽掛與問候。
談到這里，還不得不提一提久負盛名的中秋月餅。東坡曾贊美道“小餅如嚼月，中有怡如酥”現如今的月餅更是琳瑯滿目，花式齊全，但不管怎樣翻新，不變的.是它圓圓滿滿的外形，象征著家庭溫馨和美，家人團圓共聚，所以說呀，大家可千萬別小看了這一枚枚朋餅，它不僅僅凝聚著制作人的心血與汗水，更是古往今來華夏兒女渴望人月共團圓，天人和諧的縮影，同時也彰顯了中華民族取之不盡的文化源泉!
有人說思念像中秋的滿月，牽掛似漫天的繁星，在這歡樂的節日到來之前，我愿借著柔柔的風，譜上長長的祝福，讓它輕輕飄進所有人的心中!最后祝福全校師生中秋佳節和家團圓，幸福美滿。
七年級的隨筆 19
一出門，冷風撲面而來，我忍不住打噴嚏。“哎哎哎，今天怎么這么冷！我有點感冒。”我不滿地踢了踢路邊的小石頭。一塊石頭踢向一只大狗，狗憤怒地吠叫。嚇得我趕緊好起來。還好狗沒多追我，我才松了一口氣。“廣東怎么這么多狗！是為了防賊？”我跑向一棵大樹，環顧四周。這是哪里？你為什么以前沒來過這里？我不會迷路吧？我剛才跑得太快了，沒心思看路。現在我好了，我迷路了。我該怎么辦？今天上學！如果你遲到了，你將受到懲罰。在老師眼里，我一直是個好女孩。如果我今天遲到了，我的老師肯定會為我改變很多。我急著想辦法出去，幾個回合都沒出去。我很不耐煩。但我還是冷靜下來，仔細回憶起剛剛走過的.路。果然，這個方法非常有效。繞兩圈，走過一條街，走到學校對面的商店。
我背著書包蹦蹦跳跳地進了學校。周圍只有兩三個人，馬上就要上課了。“鈴鈴貝爾。”我準時走進教室，如釋重負地回到座位上。“咦，你今天怎么這么晚，還差點遲到？”雪兒問我。"我今天迷路了，走了幾圈才出來."不好意思說。“所以！怪不得，你還是個路徑白癡！”雪兒冷笑道。其實我不是路癡。我被那只大狗追了，所以我不記得路了！我不好意思再說一遍，只好默認了。“同學們，有個作文大賽，關于看完的感覺，2000字以下，也就是800多字，那三四百字不收。還有一個演講比賽，在其他學校演講。”老師一進教室就嚴肅地說。“800多字！怎么這么多！”“老師，我能不參加嗎！”各種抱怨聲響起。“我們是好班，全班都要參加。然后我會選擇一些好的作文交上去。至于演講比賽，膽子大一點的可以試試，劉！”老師一本正經地說。我們必須寫作。“沒事的！今天不安排作業，作業周一交，也就是說還有三天。”我們全班歡呼。“太好了！”“安靜，你還是得去上課。來背上節課學的古詩詞。”老師認真的說。“十一月風雨交加，陸游……”
七年級的隨筆 20
嘩啦啦的雨聲中，隱隱傳來幾聲悲傷的曲調，但隨之，曲調就變得高昂了起來。
一個山崖下，一名白衣男子正專心地彈奏著琴。只可惜了，沒人能夠真正聽懂我的琴。白衣男子忽然抬起頭，有些悲涼地說。他很快搖了搖頭，像是要驅趕自己的不快。
一座座巍峨的高山，忽然在白衣男子眼前浮現。聲后傳來一個粗獷的男音：好啊，就像有一座巍峨的`泰山在我眼前。白衣男子一陣驚訝，衣襟飄動了幾下：王公貴族亦不是我的知音，莫非是我身后的那個人？白衣男子再接著彈奏，歡快的流水從他的指間流過。好啊，就像有一條奔騰不息的江水！不必再試，他就是我的知音！白衣男子心想。他站起來，轉過身，眼前是一個樵夫，身上背著一大捆柴，衣服有些破爛。白衣男子倒不在意這些，他興奮地說：你就是我的知音！樵夫有些緊張，只是搓著手，說：我只是一個粗魯的打柴人罷了，望公子不要笑話。白衣男子毫不在意，一年后的今天，我們再在這相見，好嗎？樵夫見狀沒有說什么只是默默地點頭。哦，對不起，忘記介紹自己了。我叫俞伯牙。我叫鐘子期。后會有期。后會有期！
雨滴答著，漸漸小了······
伯牙在山崖下焦急地著，難掩自己的興奮之情。他踱著步，衣襟在風中擺動著。
天一點點黑了下來，伯牙的臉色一點點沉了下來。怎么會？他怎么會遲到？一定是他出什么事了！一定是！伯牙想著。
一天天過去了，伯牙終于找到了鐘子期的家人。他們告訴伯牙，幾個月前，鐘子期就死了。陰陰的小雨，伯牙走到鐘子期的墓前，輕輕地放下琴，對著埋葬著鐘子期的那抔土，彈奏了一支曲子。
憶昔去年春，江邊曾會君。
今日重來訪，不見知音人。
但見一抔土，慘然傷我心！
傷心復傷心，不忍淚珠紛。
來歡去何苦，江畔起愁云。
此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！
一聲清脆的斷裂聲中，伯牙轉身走了，衣襟飄飄。斷裂的琴弦在風中顫動著，發出呲呲的聲響，似乎在哭泣······
七年級的隨筆 21
昨天給家中打電話，聞聽家中也下起了雨，我這才放下心來。在那個被稱作家鄉的地方，很少下雨的，尤其在春秋季，不知是不是天公不作美，那個地方是在華北平原的一個角落，我所知道的，他應處于季風之下垃圾。
這場秋雨在家鄉也是下了兩天兩宿吧，令我感到欣慰，現如今，秋收已經接近尾聲，家里人忙著播種冬小麥，所謂冬小麥就是要過冬的麥子，這要在寒露時節要播種的，如果這時節之前不下雨，小麥肯定種不上，即便種上，明年麥收也不見得會有好的收成。最近些年還好，田地里都有水井，灌溉是方便的，小時候的記憶，需要灌溉，都會有灌溉師傅在水渠邊上安置好水泵，誰家要灌溉準要去他那里預約，只有條件好些的農戶，才會有自己的水泵。灌溉也不能肆意澆水，如果是鹽堿化嚴重的土地也不能灌溉，因為，越是灌溉越是鹽堿。這些是家里種地的事情了。
秋末真涼了，俗語說:一場秋雨一場寒，果然是這樣的，確實感到了些絲絲涼意，從短袖，到短袖套外套，再到長袖套外套，穿的越來越多，愛美的女孩裸露的細腿已不見，他們也懂得了些冷，有的甚至穿上了羽絨服，果真是涼了，也許是因為這場雨下的時間有些長吧，畢竟，這些年，秋雨都是很短暫的，即便是夏天，也不見得下這么長時間的雨，雨下的時間長了，溫度也低了，溫度低了，冬天的腳步近了！
細細的雨滴打在地上，打在樹葉和草葉上，打在水缸里的水里，打在……這雨有他的涼意，像霧一樣的彌散，彌漫在秋天的`回憶里，古語又講，自古逢秋悲寂寥，卻也如此，涼嗖嗖的，萬物沒了生機，怎能不悲寂寥呢？身處異鄉，陪伴著冷寂的秋，怎能不會感到孤單？孤單中更加孤單，有一種距離的孤單。時常在這樣的季節，想起家鄉的農田，想起村西頭的小河，想起在秋雨中縹緲的大堤，想起迷茫在人群中的房屋，想起了一切的一切。
七年級的隨筆 22
夏天，總有些無聊。更何況在這么長的假期里。中午，太陽總是高高掛在天空，明亮地照耀著農村的每一片土地。
在房子里，即使你在吹風扇，坐在墊子上，你還是止不住的出汗。所以，脫下外套，光著膀子躺在竹床上，等待夏夜的到來.
傍晚，當最后一縷陽光褪去，黑夜轉眼間蔓延到整個村莊。這時，空氣變得輕松，用她的溫柔來愛撫黑夜。我注意到這一切后，拿著竹床慢慢走出房間，然后我躺在床上：讓晚風吹過我的臉，看著滿天的星星，一遍又一遍地在我耳邊唱歌，偶爾有一兩片樹葉被風吹得沙沙作響，不瘋狂，不安靜，有些剛剛好.
深夜，院內夜來香、曼陀羅競相開放，散發出迷人的香味，滲入鼻孔，沁人心脾。花開敗了，香氣久久不能散去，彌漫在空氣中，漸行漸遠。我享受這一切，放松自己，享受夏夜。閉上眼睛，在記憶里搜索，翻涌，偶爾想起一兩首古歌，哼著，不安靜，不大聲。有的只忘了自己，就這樣，沉醉在夏夜，久久不能自拔…
假期里總會有親戚，但短暫停留也就四五天。小院子里沒有平時的安靜，反而增添了一點刺激：院子里放著烤架，擺了一張大圓桌，上面放著西瓜、啤酒和飲料。烤箱里的火也在旺。把肉涂在串肉扦上，然后放在烤架上。火焰會跳到肉上，發出咝咝的.聲音。大約半個小時后，空氣中濃重的肉味滲入鼻孔，得知肉已經烤熟了。桌子上，大家都不在家，一個人拿起一堆，把啤酒、飲料、西瓜調好，匆匆吃完。好像世界上從來沒有吃過這么好吃的東西。大人聊天練拳，小孩在院子里追來追去玩…
清晨的風，人們突然想起要睡覺，眼淚汪汪地分手了，仿佛在抱怨老人把鐘調得太快。我躺在床上的時候，窗戶正對著月亮，月光被拖進屋里，房間里很亮。于是我起身站在窗前，我的影子被月光拉了很久。看著夜空中的新月，星星很多。這時我突然想起李白的一句詩：直到，我舉起我的杯子，請求明月，把我的影子帶給我，讓我們三個。
這個時候，這里，這里，特別是對我來說，是不是就一杯酒？
七年級的隨筆 23
夜，很靜很靜，只有田野里的蟲蛙都亮著喉嚨唱著歌，風颯颯的吹，使得門前那幾棵老樹也不經跟著舞動了起來!我的心情十分復雜，抬頭仰望天空，最顯眼的是那明亮的月!旁邊還有幾顆星星的陪襯!
我站在月亮下享受著月光浴，這時我的身心變得十分放松。“明月幾時有，把酒問青天”倘若我有李白的'這種閑情雅致那該有多好啊!只因世事變遷，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"啊!再看看月亮旁邊那些看似不怎么起眼的星星吧。古往今來，有多少名人在賞月亮啊!但比起月亮，我更喜歡星星!
五月的空氣彌漫著悲傷的氣息，凝聚著家人的淚水，匯集了苦澀的痛!他走了，他默默的走了。我的眼淚在流，心在哭，但是，我明白人死不能復生!在我們這兒有個傳說，說是人死后能變成星星!自從爺爺走后，我更加時常的仰望星空了。因為我想辨認出哪一顆是爺爺!但是卻無奈，燦爛的星空中繁星點點，我根本無法辨認出哪一顆星星是爺爺。不過，我經常仰望星空，默默的訴說著:我曾與爺爺經歷的哪些事，哪些風雨，哪些坎坷!講述著我在爺爺悉心的照顧下的童年!茫茫星海中我不知道哪一顆星星是爺爺，或許在同一時刻，世界的某些角落也有人像我一樣，仰望著星空，講述著他們曾與他們的親人經歷過的那些瑣事兒!但是我知道，爺爺能辯清我的聲音，他能聽出是孫女我在講述著這些童年的瑣事!
爺爺您能聽到，對吧?爺爺，我愛您，您同樣也深愛著您的孫女，對吧?爺爺，我在看著您!您是否也在看著我們呢?
我抬頭望了望星空，突然發現一顆離我很近的星星，他的光芒不斷的閃耀著，而且好像愈來愈亮!我發現到它是茫茫星海中最亮的一顆星!我心中暗暗的想到，這顆星星會不會是爺爺啊!雖然他無法回答我，但我已經很知足了。因為我看見了他的“微笑"!
七年級的隨筆 24
“啊喲，別擠啊！”一到中午，飯堂里擠滿了人，學校今天有西紅柿炒雞蛋，今天才有那么多人。“哎呦，把頭發弄亂了，沒關系，只要可以吃到我最愛吃的西紅柿炒雞蛋就行。”很幸運，我成功擠到了前排，最后一份西紅柿炒雞蛋落入我的碗中。其他人都用羨慕，嫉妒，恨的目光向我射來。“為什么，啊啊啊，我也要吃。”允兒伸手過來搶我手中的飯盒。我立馬躲開，允兒撲了個空，見這招不行，允兒來軟的，像我撒嬌道“熙兒，我知道你最好了。”雙眼帶著祈求。我不忍心拒絕“好啦，分你一半好了。”我無奈地說。“我就知道你對我最好了。”允兒說完帶著我來到一個不起眼的座位。“感情這丫頭找好座位了？”我心里疑惑到。允兒看出我臉上的疑惑便說“以后這位置就是我們的了，我可是花了很大的`價錢買下來的呢！”允兒調皮地吐舌頭。“有錢就是任性啊！”我心中吶喊。允兒歡快地吃著飯，我則是一臉的郁悶。“我怎么交了個吃貨朋友，真是交友不慎啊！”允兒就想幾天沒吃飯一樣，狼吞虎咽。此時的我很想找個洞鉆進去。
吃完午飯之后，我和允兒在校園里散允兒散步。“允兒你怎么吃都吃不怕呢？”我開玩笑地說。“那是因為我天生就吃不胖。”允兒轉過頭來說。眼看允兒快要撞到人了，我說“允兒……”還沒說完允兒就摔倒在地。“哎呦喂，好疼啊！”說著還揉了揉她的小屁屁。此時的我大腦短路中。“你沒事吧？”男孩伸手朝允兒說。在允兒看來他就是居高臨下地看她。允兒朝我大聲說“熙，還不快來扶我。”我反應過來，立馬扶起允兒。那個男孩尷尬地收回了手，摸了摸鼻子，以掩飾尷尬。“既然沒事我先走了。”接著就看見他落荒而逃的身影。
“允兒，你剛才怎么不接受他到好意？”我問。允兒不耐煩地說“不知道。”接著就氣呼呼地走了。我知道允兒生氣了，肯定是因為我沒提醒她。我很后悔，為什么我不拉她一把呢！接著我往允兒的剛才走的方向跑去，去跟允兒道歉……
七年級的隨筆 25
開學第二周了，上次的統測成績出來了，我從內心感覺到了壓力。我的成績很不理想，以前背過的古詩以及許多在小學學過的字詞，都因為沒有記牢都寫錯了。再有就是平時讀書少，積累的也少，這些都反映在統測的成績上了。然而，班里也有同學成績很好，這就是差距。
差距擺在眼前，我一定要審視自己的學習方法和態度，不能按照小學一樣的方法去學習語文了。平時就要多看書多積累，豐富自己的知識面，這樣才能學好語文。
雖然有了差距，但我一定不會氣餒，因為我有信心在老師的幫助下很快就能彌補這差距。
隨筆
這周老師告訴我們：校運動會就要來臨了，讓我們每個同學都報一項自己擅長的項目，然后通過同學間的選拔比賽，成績好的同學就可以代表班級參加比賽。我非常希望能代表班里參加比賽，可是事與愿違，我在同學間的選拔賽中，以微弱的劣勢輸給了別的同學，真是太遺憾了。
我心里很不服氣，心想：我以后一定多多練習，好好鍛煉，明年校運動會上肯定能有我的`身影！這次看來我只能在比賽場邊為我們班參賽的同學加油了。希望我們班在運動會上能取得好成績。
隨筆
這周的物理開放性實驗課上，老師給了我們電池、圓形小磁鐵和一截漆包線三樣物品，讓我們用這幾樣物品按照老師教的方法做一個簡易電動機。回到家后，我雖然按照方法操作，可是卻總不能成功。 我將老師的方法在腦中又想了一遍，覺得自己的操作沒有錯誤呀？這是怎么回事！于是我在網上查看了一些知識，原來簡易電動機的原理就是：磁鐵的周圍有磁場，電池給導線提供電流，帶電流的導體在磁場中做切割磁感線的運動。而我操作時因為用的是漆包線，所以沒有給導體提供電流，所以也就不能產生磁場，所以總是失敗。
弄清楚問題的所在后，我用小刀小心翼翼的將漆包線表層的銅漆刮掉，再次試驗，果真成功了！
在這次的小制作中，培養了自己的動手能力和遇到問題時的思考能力，同時激發了我對物理的濃厚興趣，這樣的小制作真有意思！
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