【薦】暑假的隨筆
在日常學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的暑假的隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑假的隨筆1
在暑假期間，為了緩解假期無聊的氛圍，便玩起了打羽毛球。星期天，我和哥哥在院子打羽毛球，打得可謂是不亦樂乎。對于我這個羽毛球的初學者，什么球技都是一竅不通，但我仍偽裝得像很有經驗的高手，開始和哥哥對決。
哥哥將羽毛球往空中一扔，緊接著，用球拍重重地把羽毛球往我這邊打來，此時，我按捺不住了，疑惑著：該用左手拿球拍，還是右手呢，要怎么拍還是怎樣呢，球就快過來了，我該怎么辦。急得我跺起了腳，幾滴豆大的汗水滴答滴答地流了下來，最終，球還是落在我的腳邊。但我的興致仍不減，重新拿起球拍，雖然不知怎么發球，但仍有著一副大師般的.神氣，我試圖回憶哥哥發球的動作，于是，我的手也將羽毛球拋上空中。
隨后，將球拍亂打一氣，誰知沒打到球，卻把球拍狠狠地甩了出去，竟摔倒了哥哥那邊。一下子陷入了驚恐中，卻時不時地想著自己真牛啊，自己的力量不可小覷啊，沉浸在自己世界的我突然發現：哥哥竟在那半跪著，輕輕地檫拭著球拍上的“傷痕”，還不停地罵著我：“你到底會不會打羽毛球啊，不會，就別害苦了我的球拍。”
我暗暗自喜，嘀咕著：是你的球不爭氣，還怪到了我的球技。沒想到，這話竟被他聽見了，大叫道：“我不和你打了。”剎時，我嚎啕大哭了起來，引來了媽媽，媽媽見況，二話不說就怒氣沖沖追向哥哥，訓斥了他許久，他就低聲哭了起來，對我斥道：“我哪惹你了，明明就是你不對，還讓我受罪。”話還未說完，我就哈哈大笑了起來，大聲喊道：“誰叫你是哥哥，就應該替妹妹受罪，就該被妹妹整。哈哈！”
在這枯燥無味的暑假里，打羽毛球也能打出樂趣，打出個兄妹之間的趣事，真是讓我受益匪淺啊！
暑假的隨筆2
我的牙齒不整齊，今年暑假爸爸決定為我矯正牙齒。要知道我矯正牙齒可有個優先條件，因為我爸爸就是一名牙科醫生。
來到爸爸的辦公室，我乖乖地坐在了牙椅上，爸爸檢查了我的牙齒狀況，決定先幫我再做一次“窩溝封閉”。他拿著藍色彎針管，往我牙齒上注射著一種藍色液體，接著又用紅針管在我牙齒上注射了一次，再將上面的液體吹干，這樣“窩溝封閉”就完成了。
接著就要開始矯正牙齒了。爸爸先把兩種醫用膠，一段鋼絲以及整整一盒的矯正器放在牙椅前面的操作臺上，等所有準備工作做好，矯正開始了。他先用藍色的膠擠出一點點到牙齒上，再把紅色的膠擠一點點到上面，然后把矯正器緊緊粘到膠上，這樣，一個小牙齒矯正器就做好了，二個、三個、四個……我上排牙齒上的矯正器很快就全部裝好了。接下來，是最難、時間最長的'裝鋼絲環節。爸爸拿出專用鋼絲，先測量了一下我該裝在牙齒上鋼絲的長度，嫌長了，稍微剪了一段，就這樣一點點的修改，最后終于達到了合適的長度。開始裝鋼絲了，我心里有點虛，七上八下、忐忑不安，就像裝了個大石頭，問“裝鋼絲會不會很疼?”爸爸說“不會疼”，這時我心中的大石頭才沉下來一點點。爸爸拿鋼絲穿過第一個校正器中間的縫隙繞一圈，第一個矯正器就固定好了，再用鋼絲穿過第二個矯正器，扎一個小結，這樣兩個矯正器就會互相連接，互相固定，通過這種牙齒與牙齒之間的緊崩，時間一長就會使不整齊的牙齒變整齊。就這樣，大約有四、五十分鐘的時間，我牙齒上的矯正器就全部固定好了。
第二天一大早，我剛醒來就隱隱約約感覺到牙齒有點疼，我問爸爸“為什么裝上矯正器牙會疼”?他說“因為鋼絲緊崩著，你的牙齒之間也會緊崩起來，就會擠，所以就會有點點疼，屬于正常現象，過一、二天你適應了就會好些的。”我聽了，心里想：哦，原來是這樣，矯正居然還有這么多的學問啊!
這個矯正器我大概要戴10個月左右，雖然會有點疼和不方便，但我一定要堅持，因為十個月后我就有一口漂亮、整齊的牙齒了!
暑假的隨筆3
盼望已久的暑假終于到來了，同學們像一只只飛出鳥籠的小鳥，心花怒放、手舞足蹈。
我靜靜地坐在一邊，默默的在心里面計劃著暑假里的生活：
放暑假了，我要好好地玩個痛快，當然，也不會忘了學習。另外，我要多去學習學習新的技能。（做家務、為別人服務……）我還要把我已經會做的事練的得心應手。除此之外，我還會準時收看我國首都——北京，舉辦的.奧運會。在那時，我會坐在電視機前面，為中國隊吶喊助威，為08奧運加油。在此時，我也不會忘記在四川災區的人民，我在心里默默地祈禱：愿四川災區的人民能夠重建自己的家園，早日脫離地震的陰影。
如果我有時間，我一定會去災區看望那里的人們。
……
也許，我想做的事太多了，可能做也做不完。但是我相信，我一定會過一個充實而又有意義的暑假！
暑假的隨筆4
難忘的暑假
暑假是快樂的，暑假是難忘的，暑假是每個孩子盼望的假期。
告別了x月x日，結束了我們一學期的學習，同學們黝黑的臉上綻開了甜甜的微笑。
x月x日，在高溫的熏陶下，我心中的熱度也隨之上下波動。為什么7月3日使我難忘？因為7月3日的頒獎儀式！
我和母親早早地來到了會場，會場氣派卻不喧賓奪主。工作人員忙碌的汗水灑滿了會場，我心里感動萬分，感動的不是我自己的比賽成果，而是他們的付出。
回憶起當時的比賽場景，熱鬧非凡。一人一臺老式機器，機器的配置也不怎么樣，但并沒有使我感到憤怒。老師忙上忙下為的是什么？為的'是我們比賽順利。我們的電腦有問題他們相助，我們題目有些想不出他們幫忙，我們不認識路他們領路。比賽中我沒有讓老師們多幫忙，他們也有了足夠的時間休息。
頒獎會開始了！我做在對應的位置上，望著神圣的頒獎臺，心想：如果我也能上去就好啦！下次一定要拿一等獎，證明給父母，老師，同學們看我的能力，也不讓這些工作人員白忙乎！代表們先發了言，有一句我印象深刻：想要有收獲，就一定要有付出。沒錯，沒有付出，永遠得不到最好的回報。一分一秒過去了，一等獎的同學們也各自領取了獎牌，獎狀和獎金，他們精神抖擻，盛氣凌人。我有些羨慕，但是這是羨慕不來的，一定要努力！頒獎會結束了，同學們有秩序地領獎。我拿到了一塊光滑的獎牌，一張嶄新的獎狀，還有沾滿我的汗水的獎金。
一份耕耘，一份收獲，讓我們為自己的目標而努力向前奮斗吧！
暑假的隨筆5
暑假里的一天，我獨自一人在家。寫完作業后，閑得無聊，于是突發奇想，不如做一次——“珍珠粉牛奶黃瓜面膜!”我興奮地叫道，又蹦又跳地慶祝這個又好玩又享受的新點子。
我沒有多想，就兩個字：開工!站在衛生間媽媽的瓶瓶罐罐前，學著媽媽的樣子，我先把粉色小膠碗備好，然后倒進去大半碗珍珠粉，心里還樂滋滋地想：“我要把胳膊也給刷了!”可接下來我就犯難了，這水要加多少呢?
我懷著試試看的心理，一滴滴地倒進去，邊倒邊用小膠棒小心翼翼地拌著，直到珍珠粉全都變成液體。其實我心里一點底都沒有，只是憑著我多年的“破壞經驗”來猜測著做著。
我眼珠一轉，把這些“半成品”往旁邊一放，就立刻沖進廚房找尋黃瓜的蹤跡。“找到了!”我沾沾自喜，貪婪地自言自語：“做完后我可要好好享受一把。”我把大黃瓜摁在案板上，拿起那把小小的只能切水果的“刀”，費力地極其不熟練地切起來，“一，二，三，四……”
我數著數，把黃瓜切成了酒瓶蓋大小的八個薄片。切完后，我趕忙打開冰箱取出食用奶往盤子里倒，順便還喝了幾口。哈，我都有些迫不及待了!案板上的幾個綠油油的黃瓜片被我放到了盤子里，為了讓黃瓜“均勻受奶”，我還特意把黃瓜左翻翻，右翻翻。
這邊也準備好了。我又立刻“飛”進衛生間，拿出媽媽的專用刷，刷呀刷呀……五分鐘后，我用迅雷不及掩耳之勢的速度從廚房撈出“奶香黃瓜”，慢悠悠地走向沙發。準備躺下的時候，我無意間瞄了一眼鏡子，媽呀，驚得我半天沒回過來神，雪白的`臉上有一個血紅的嘴，樣子活像個夜叉!
我終于“清醒”，想：“恐怖就恐怖吧，舒服最重要。”我學著大明星的樣子，把七片黃瓜貼在臉上躺下。此刻，我覺得神馬都是浮云。慢慢地，濃濃的牛奶香送我進入了金色的夢鄉……
暑假過去了，每想起這件事情，我都覺得非常好玩。學習、進步不只僅限于課堂，我們還要在平時不斷創新、大膽設想，這樣，才能讓生活更加豐富更加多彩。
暑假的隨筆6
在這次的暑假里，我學到了許多東西，過得非常充實。
每天晚上我會收看一套長知識的電視，那就是——《漢字英雄》。這套節目是綜藝性和知識性于一體，將文化和娛樂相融合，集合全國各地識字最多的青少年傾情參與，意在為青少年打造展示自己掌握漢字水平和個性的機會和舞臺，旨在提高當下電視和網絡節目的內容深度，挖掘自制節目的社會和媒體價值。節目由愛奇藝首席內容官及知名電視人馬東擔當主持，于丹、高曉松、張頤武等文化名人鼎力加盟擔當評委，誓言掀起漢字風暴，引領電視欄目新風向。是值得我們中小學生看的漢字學習節目。所以這套節目讓我學習到更深奧的字，還有生活中少見的字。
同時在暑假中，我還學習了英語班、素描班、舞蹈班。這些可都讓我懂的.許多。而在這同時我的舞蹈還考上了金牌，這讓我變得特別高興。這么多年的努力和堅持的確沒有白費。因為付出努力，就一定會成功的！
在這個暑假里我覺得我的暑假是快樂的也是精彩的。我喜歡這樣的暑假！
暑假的隨筆7
暑假里，我和爸爸一起去了海南。有天傍晚，我和爸爸在海邊散步，看見天空中出現了火燒云。
先是一縷霞光緩緩地向云朵移來，最后把云朵籠罩了起來，它們就這樣穿上了紅紗衣，變成了火燒云。火燒云真像是被火燒焦了一樣，不一會兒，就映紅了碧藍的天空，光好像又照到沙灘上了。
沙灘猶如童話故事一般，蔚藍的大海變成金色的了，霞光照在大海上，大海的身體亮晶晶的，好象金子鋪滿海面;停靠在岸邊的白色快艇變成紅色的了，散發出神秘的氣息;小朋友們搭建的沙雕城堡變成古銅色的了，在沙灘上閃閃發光;一只被主人帶來的黑色小狗變成紫檀色的了，它和小朋友們在嬉戲、玩耍;瞭望臺上披著白色毛巾的救生員，象一位披著金鎧甲的哨兵正守護著城堡;一棵棵椰子樹鑲上了紅邊，勾勒成一個個美麗的、婆娑的剪影。
再看天空，火燒云一直從東邊燒到了西邊，紅彤彤的，天空一會兒半紫半黃，一會兒半紅半百合色，還有寶石藍、香蕉黃、石榴紅，更有許多我叫不出名的'顏色，似乎是哪個淘氣的云寶寶不小心把天上的調色盤打翻了，把天空渲染成如此多彩，裝扮得這般美麗。
突然間，天空中出現了一條兇猛的鱷魚，它頭朝西方，張牙舞爪地撲去，仿佛要吃掉那即將落山的太陽。鱷魚慢慢變大，變成了一只原古的恐龍，連恐龍也來看當下的美景。恐龍的尾巴忽然不見了，看的人正在尋找，大恐龍又變得模糊了。從東邊飄過來了一位仙女，我仔細一看，呀!原來是嫦娥，后面還似乎跟著一只可愛的玉兔，接著，嫦娥跳起了楚楚動人的舞蹈，那長長的衣袖和裙帶隨風舞動。她一邊跳舞，一邊向天空中撒著花，那紅彤彤的云，便是花兒的花瓣。過了一會兒，玉兔不知跑到了何處，嫦娥也不見了，天空中出現了一條海豚，它在云海里，時而玩耍，時而翻跟斗，最后優美地躍入云海中了。
一時恍恍惚惚，這些云又像這個，又像那個，其實什么也不像。我低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看，可是火燒云偏偏不等喜愛它的我，悄無聲息地下去了。
暑假的隨筆8
放暑假了，我和爸爸媽媽一起坐飛機來到了三亞。
三亞是一個海濱城市，在我國的最南端。哪里的風景向一幅畫似的，天藍藍的，椰子樹高高的，海水清清的，沙灘軟軟的。我最喜歡在沙灘上堆城堡，口渴的`時候就喝椰子汁，心里別提有多開心了！
我還去了熱帶雨林公園，那里一會兒下雨，一會兒晴天，變化的真快啊！山上面還有許多的花草，都是很寶貴的植物，還有世界上最毒的樹木-見血封喉，見到它一定要離的遠遠地。
三亞的美景被我深深的印在了腦海里，有機會我還要再來三亞玩。
暑假的隨筆9
每提及班主任，苦累就是她的代名詞。曾有忠厚老實的牛都不愿當班主任的戲言，也曾有不當班主任的巧辟蹊徑，還曾有對班主任重獎的高資論調，可到開學初，班主任工作的安排與接任都顯得那么生澀難咽。是啊，班主任早出晚歸，婆婆媽媽，心系四、五十個孩子的聲聲息息，心牽四五十個孩子的安安危危，有何幸福可言呢？
宛如盛夏的一股涼風，今年暑假，我參加了暑期班主任培訓活動。在聆聽了數位教育專家對班主任工作的精辟解讀和領略了優秀班主任的風采后，我漸漸地讀懂了班主任工作的真諦，了幾個當班主任的幸福密碼。
密碼一：班主任的幸福感來自于保持一顆平常之心。呂局長說，用賞花的心情去對待學生，讓自己舒服，讓學生舒服。十個手指尚有長短，何況我們的學生來自于不同的家庭，承接著不同的家庭教育方式，攜帶著不同的遺傳基因，滲透著不同的修養素質，彰顯著不同的個人秉性。可以說，一個學生就是一部人生劇本，難免會上演不同的劇情畫面。面對調皮學生的調皮行為，面對無禮家長的不當要求、面對不可預見的突發事件，這些我們當班主任每時每刻都要面臨的繁瑣碎事，我們要保持一顆平常之心，學會“松靜勻樂”。以點點愛心感染學生，用滴滴溫情感化學生，以繞柔指的手段去教育學生，讓孩子抓住你的手，而不是用你的手去拉孩子的手。
密碼二：班主任的幸福感來自于一種智慧。管理是技術，管理更是藝術，它需要的不僅僅是勤耕細作，更需要的是一種智慧。班級管理更要講究藝術、智慧。許多時候，班級問題產生，恰恰是老師教育的良好時機，但切忌開門見山，來點神秘感，來個小忽悠，效果更顯著。義烏四中校長助理優秀班主任金棟老師是這方面的高手，他對班級管理可謂智多計廣。為了激勵學生的自信心，他獨創了《兩個雞蛋誰先碎》、《一起吃“秀逗”》的教育故事；為了鼓勵學生的自主管理，他獨辟蹊徑成立“無人監視班”，在經歷“考試風波”后，寫下“在真想無人知曉的情況下，一個人的所作所為最能看出一個人的品德”的個人箴言，還用麻袋裝好自制的錦旗進入班團課來鼓勵學生。這一切都是憑借教師的智慧與教育藝術。金華教育學院的申屠江平院長在《學會與家長打交道》的專題講座中還提出了班主任與家長打交道的幸福觀：“孩子在你的班里畢業后或學習后，家長成為你的朋友，則是最幸福的！”因而，我們要改變聯系家長就是向家長告狀的思維定勢，改換班主任在家長眼中的顏色，以一種溝通交流、探討合作的新方式，巧借家長的智慧協助自己的.班級管理。每個人都渴望被賞識，渴望自己能成為對他人有用的人。當你邀請家長參與你的管理，他會心甘情愿地為之努力，為之操心，從而成為你班級管理學生教育的堅實后盾。我們的教育對象除了我們學校，還有家庭社會這兩所教育基地，我們班主任要運用自己的智慧，充分利用這兩所不花錢的教育資源，使之形成教育合力。智慧來自于學習，我們要加強學習，向無聲的書本學習，向有聲的模范榜樣學習，善于在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能達成“教育無痕”的高境界。
密碼三：班主任的幸福感來自于保持一股永遠不變的激情。號稱“激情玫瑰”的竇桂梅老師在《激情與思想》藝術中曾寫到：“歲月雖然讓我們的容顏變老，但激情會讓我們歲月依舊；光有激情而沒有思想是可怕得，而要把我們的思想呈現給學生，靠的是教師的激情。”保持長久的激情有幾個習慣：以忘我的激情投入工作，潛心研究學生，不斷超越自己，最終成為教育專家；做普通老師所不愿做的事；先理解學生，再爭取讓學生理解自己；善于學習接受新生事物，與學生總能產生共鳴；善于控制情緒，樂觀、豁達，有較高的自我效能，創造力強。既然我們已經選擇了教師，就要貯備擔當班主任的勇氣和素質，讓自己激情四射，以高尚的人格魅力去感動我們的學生，使之成為取之不盡用之不竭的教育資源，如花朵綻放，清香四溢；如清泉流淌，清新撲面。讓我們的一個眼神，一個暗示，形成人格魅力的磁場，使學生受到截然不同的教育效果。
最后，借全國優秀班主任桂賢娣的一句話做結尾，與大家共勉：
只有幸福的教師才能教出幸福的學生，跟我的孩子在一起，我就是幸福的。
暑假的隨筆10
在這酷暑難熬的暑假里，發生了許許多多的事情，有的讓人贊嘆不已，有的讓人感到氣憤，有的讓人沉思……它們就像天上的繁星，閃閃發亮，多得數不清;又像海底的珍珠，光彩奪目。現在，我就摘一顆最亮的星，取一顆最奪目的珍珠，說給你們聽。這件事看似尋常，卻讓我難以忘懷。
記得是暑假的一天中午，我和我的好朋友小胖在我住居的`院子內騎自行車玩。漸漸地，院子內有很多小朋友都出來玩，有很多人都騎著自行車。不一會兒我們形成了自行車的隊伍，沿著院子的道路在轉。
不知什么時候，我的朋友小胖開始加快了自行車前進的速度，而且太快。這么快的騎車很容易摔跤的。果然不出我所料，在轉彎處，小胖的自行車摔倒了，人重重地摔倒在地上，自行車也壓在他的身上，他爬不起來，手還流著血。
小胖可真摔疼了，大聲哭了起來，而騎車的男生就騎車跑得沒影子了，害怕讓他們負責這時，我都慌忙停下自行車，跑到摔跤的小胖面前，先把壓在他身上的自行車扶了起來后，把他也從地上拉起來了。
我問他：“你家住在幾樓啊?”我忘了“我住那個房子里。”他回答道。“好，那你趕快回家，我馬上把你的自行車推到你家門口。”我剛說完，他就轉身往家跑。于是我就推著他和我的自行車到他家車庫，剛把自行車停好，他媽媽就出來了，連聲說：“謝謝你們啊!”
回到家，我心中充滿快樂，迫不及待地把這件事告訴了我媽媽。我媽媽問我：“你覺得快樂嗎?”我回答說：“快樂。”我媽媽臉上露出了贊許的微笑：“這就對了，幫助別人，快樂自己。”我明白了，原來做好事這么快樂呀!希望大家多做好事，這樣的話自己快樂，別人也感動，好人終究長壽啊!
暑假的隨筆11
20xx年x月x日 星期二 晴
在這個炎熱的暑假中，我做了許多的文明事。
在小時侯，媽媽總是教育我：做人要懂文明，要懂得熱心幫助他人。而我就成為了一位樂于助人的好孩子。
在一次坐公交車時，我做了一件文明事。我坐在公交車上，正望著那窗外那迷人的景色——田園風光。忽然公交車司機來了個急剎車，把我嚇的從綠色、迷人的景色中“拉”了出來。這時，從車下走上來一位老奶奶，她一頭雪白的.發絲，柱著彎彎的拐杖，很顯然，她已經上把年紀了。我望著她，又掃視著車上的情況。出來了：車上的位子已經滿了，不可以再坐了，只可以站著了。可老奶奶都一把老骨頭了，不能站。我邊想邊看，我的位子在前面，對老奶奶的上下行動很方便，于是，我毫不猶豫得把我的位子讓給了老奶奶。我手拉著上面的拉頭，雙腳站著，雖然很累，可是我很開心！
在7月29日的那天，我走在馬路上，遇見了一位拉車的老爺爺，破舊的三輪車上裝著一捆捆的毛衫，一桶桶的菜油和一個帥氣的小男孩。我猜想這個小孩應該是老爺爺的孫子吧！我看他滿頭大汗，衣服也濕透了，車上還載著堆積如山的東西，坐著一個60斤的孩子，推著車上橋，更是“累”上加“累”了。我想了想，伸出我熱情的雙手，抓住車架，使出我喝奶的勁，一小步，一小步，終于上了橋。他們感謝我后，我高興得像只兔子，蹦回了家。
還在一個涼爽的早晨，我又做了一件好事情。那時，我在買早餐回來的路上，看見綠草茂盛的花壇旁，堆著臭氣熏天的垃圾，我忍不住去告戒那些不文明的人，但我沒有，我只是回家做了一個公告板插在上面，上面畫著“愛心地球”，中間夾著兩排字：做文明人，做文明事。后來，我清理了垃圾后，興高采烈的回家了。
在這么一個炎熱的夏季里，我度過了一個愉快、文明的暑假。仿佛我就是一只熱情、善良、自由自在的小鳥。
暑假的隨筆12
在去年暑假里的一天，我和爸爸去五法路釣魚。
那天早晨，我早早地起來，懷著高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發了。一路上，我還哼著小曲兒呢。
我們到魚庫那兒后，我看見水清澈見底，可以映出游人的倒影。人們的倒影隨著水面一起一伏，很有意思。水這么清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西……然后，把魚餌穿在魚鉤上，再把魚竿甩帶水里，耐心地等待魚兒上鉤。
我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢!過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鉤了。爸爸猛的'一拉竿，啊，釣上來了!我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然后把魚竿甩到水里，等待著。
我剛剛等了10分鐘，就抓耳撓腮，不耐煩了，于是，我拉了一下鉤，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑著對我說：“釣魚要有耐心。魚如果上鉤了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費力氣的。”我聽了，把魚竿又甩了出去，目不轉睛地盯著魚竿，過了20分鐘，我果然發現魚竿有變化——下沉了。
我趕緊拉，結果魚竿被拉得很彎，像鉤子。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，仿佛要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。我和爸爸看著自己的“杰作”，開心地笑了。
這一天，我不僅玩得很好，而且學到了知識。我一想起暑假里的這件事，就會笑起來，覺得很有趣。
暑假的隨筆13
我從來沒有在學校度過超過三天的假期，因為對我來說，放假的第一件事情就是回家。
今年大一的我，為了暑假三下鄉規劃在學校和基地逗留總共半個月的時間，放假的第四天我正式開始我們望學社三下鄉社會實踐隊的三下鄉之旅。
我們的第二天是在我們的學校發放調研的調查問卷，當我在校園一邊尋找目標人物時，一邊做的事情是放慢腳步去感受一下我們學校的人文氣息。我覺得我們學校雖然不是很大，但是景色還是不錯的，只是覺得那些石頭景象不好看。在校園里走著，當我經過田徑場時，看到新一屆的軍訓“教官”在努力地訓練著，突然心中涌出很多感想。
我覺得大學是一個很注重能力的地方，也是一個鍛煉提高與充滿機會的地方，我們可以在大學里規劃自己喜歡做的事情而不太需要在意時間的缺乏，因為在大學，我們總是可以擠出時間來干很多有意義的事情，比如：加入滑輪社去學滑輪、在泳池開放時間去學游泳、條件允許參加國外交流活動、參加公益和志愿活動、廣交朋友互相學習新技能、參加學校的比賽等等。可以說，大學是一個全面塑造人的充滿人文氣息的地方，就看你有沒有去經歷的勇氣。不禁覺得“沒有上過大學的人生是不完美的人生”這句話說得是多么的有深意。
每個同學都在校園里演繹著自己的'角色，但是每個同學的目的和取得成果都不會相同。今天，我是以望學社三下鄉社會實踐隊隊員的身份在發調查問卷，但是找不到合適的人填。跟我是同一屆的同學，報名參加當下一屆新生軍訓訓練教官的，在田徑場辛苦地訓練著，這兩者取得的成果明顯是后者大于前者，我得加把勁尋找合適的人填寫我的調查問卷了!
在大學，你不要總是想著回家，都已是成年人，你要學會開始規劃自己的人生。現在做為是暑假，你要好好地規劃要干的事情，而不是回家追劇，比如去做兼職掙點零花錢，天天泡圖書館看書或寫論文、文章，做教官的就好好的訓練，三下鄉結束后要學習一下新技能或者提高專業素養……假期可以做的事情很多，只有虛度年華的人才會在朋友圈里抱怨“假期好無聊啊!”。
所以，青年們，好好地規劃，提高自己，不負青春。
我也已經想好，我要在結束三下鄉后學習一門新的技能，那就是PS技術。
暑假的隨筆14
暑假里的一天，陽光明媚，萬里無云，是個好天氣，隔壁的張大娘把豆子放在院子里曬，而自己到很遠的地方去了。
夏日的天，娃娃的`臉，說變就變，中午，天一下子變得陰沉沉的，烏云密布，雷聲隆隆、狂風大作，馬上就要下場傾盆大雨，我想：張大娘不在家，院子里的豆子肯定會被雨水沖走。于是，我找了一些工具，不一會兒，我就把豆子弄好了。
到了傍晚，張大娘回來了，對我說：“你真是個好孩子。”
暑假的隨筆15
XXXX版新課程出臺好長時間了，但說來慚愧，未曾細細品味過。所以對今天的新課程培訓會充滿了期待。希望在這培訓會上瞻“學科研究”之前沿，聆聽專家之諄諄教導，領悟新課標之精髓。
再加上有光榮的任務在身，所以我聽得很專注。
早上是特級老師余國平的講座。先前多次聽過俞特的講座，他的講座總能帶給很多震撼，帶給我們很多思考。一路上，我快樂憧憬著……
一進會場，見大屏幕上清晰地閃現出一行字——目標是課堂的靈魂。我琢磨了一翻后，將這句話，消化入腦。
接著俞老師以一個《珍珠鳥》課例作為引子，引出今天的講座專題——《關注整體，有效煉制——閱讀教學目標的選擇與煉制》。清楚地指出當前的小學語文課堂在目標的制定上存在的弊端：復制主義，機械主義，印象主義使課堂處于低效及負效狀態。
如何煉制目標，俞特從三點展開闡述：
第一：有效落實教學目標。對于一堂常態課，應該有五個步驟：
1、定標：從課標，教材和學生實際，編者意圖思考。2、調標：根據上課班級學生血學期情微調。3、試標：由教師進行課堂研討，分點，觀課。4、測標：通過訪談，互動來檢測目標是否合理。5、論標：在討論中去完善課標。而當中定標是有效教學的核心環節，明確目標，有的放矢，展開過程，才能切實提效。
再對照我自己，我何曾這樣慎重考慮過教學目標？平日里總是翻看參考資料隨便抄下參考目標，對教學目標的思考是少之甚少，撰寫教案時，有時甚至不寫教學目標，直接預設教學過程，違背了編者教學意圖的時候是屢見不鮮。
第二：整體關照目標的核心價值：發展閱讀力。
《言語教學論》中指出：語文=言語=運用語言的活動，語文教育=言語智慧教育=語感養成，語文教學內容=自覺言語實踐，這三個等式更深一步地解釋了語文一門注重語言文字運用的實踐性，綜合性課程。俞老師基于這樣的認識，做了以下幾方面的闡述：
首先閱讀教學內容的'構建的價值取向，是發展閱讀力：得把發展言語智慧放在首位，要凸顯閱讀策略的學習過程，要養成良好的閱讀興趣，要發展深刻的閱讀思維水平。其次，要充分認識課程的性質，著眼言語智慧。如低年級：識字，寫字是最重要的任務（課標：每天10分鐘）隨堂練，天天練；關鍵詞語的了解，品味、想象和積累；豐富語言表達的形式，關注典型性句式，積極嘗試仿說，仿寫的嘗試；認識句段；有意識地進行句的比較，轉換與組句成段的了解；能根據句、段、想象畫面并交流，能感受一些語句、語言的優美；能用朗讀表達自己對語句、段落的閱讀感受。
其次是關注方法策略，著眼學生學習的能力。崔巒教授在課標中指出課堂上要注重指導讀法、寫法、學法
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