種子發(fā)芽隨筆
種子發(fā)芽隨筆1
春，在新翻的泥土里，種下一粒種。播種的人，總是為它施肥、灌溉，灑下的汗水，蘊(yùn)含著希望，被種子吸收。
種子，也懂得了播種人的心。在泥土的滋養(yǎng)下，蓄勢(shì)待發(fā)，等待著風(fēng)和雨的召喚。終于有一天，陣陣微風(fēng)帶來了淅淅瀝瀝的雨，在春風(fēng)的扶襯下，輕輕地呼喚著。河堤上的楊柳樹聽到了，慵懶地抽出嫩芽兒；河里的魚兒也聽見了，紛紛跳出剛剛解凍的水面，呼吸久違的空氣；播種的人也察覺到了，心中的期待更加迫切。而那被播下的種子呢，是否已經(jīng)腐爛了？
答案是否定的，它在黑暗的泥里已經(jīng)聚集了足夠的力量，在這春雨的呼喚聲中，掙脫了那曾經(jīng)束縛著它的外殼，正和泥土搏擊呢！地表上，那播種的地方，慢慢，慢慢的向上拱起，形成了一個(gè)小土包。播種人的眼眸閃動(dòng)了下，猜想長出來的.禾苗定會(huì)很茁壯吧！心中更加急切了幾分。種子不知在泥土中掙扎了多久，終將泥土征服。見到心中夢(mèng)寐已久的世界，種子此時(shí)的心情無以形容。不住的張望，想要把所有的一切都收入眼里。突然，它焦急的尋找著，那播種的人呢，那熟悉而又陌生的人呢，哪去了？找著找著，小樹苗長成了小樹。喜鵲在他身上安了家，可小樹卻無心與它交朋友，只是獨(dú)自挺立在這繁華的世界上，任暴風(fēng)的摧殘，在雨中伸展。無數(shù)次瀕臨倒下，但始終挺立著，只為了心中的一個(gè)信念——看一眼那播種的人。滄海桑田，時(shí)代變遷。曾經(jīng)的小樹已長成一顆參天大樹，喜鵲不知走了多少回，又回來了多少次……但這些都不是樹所關(guān)注的。它一直在關(guān)注，關(guān)注著過往的人群，給予他們陰涼。
在樹的內(nèi)心，一直有一個(gè)等待——那給予它生命的播種的人。又不知過了多久，樹已成林，那樹仍然在喘息著，心中的信念依舊，只是帶著一絲絲恐懼——它在害怕自己突然哪一天倒下，再也見不到那播種的人…在某一天，樹，笑了，流了淚。它覺得自己終于可以離去了，執(zhí)念已了。因?yàn)樗吹搅艘粋�(gè)佝僂而又熟悉的人。雖然發(fā)生了許多改變，但那感覺和心中的執(zhí)念產(chǎn)生了共鳴。
樹，在陽光下呼出一口氣，但卻沒有再吸，是的，它死了。
種子發(fā)芽隨筆2
隨著指南的不斷學(xué)習(xí)與深入，我們對(duì)指南中所呈現(xiàn)的理念和隱含的教育價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，有時(shí)也會(huì)慢慢的運(yùn)用在教育教學(xué)中，還記得3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中藝術(shù)領(lǐng)域中有一句話，深深的刻在了我的腦海里，“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。雖說這句話很簡單、明了，但有時(shí)候我們?cè)诮逃虒W(xué)中可能會(huì)忽視或不經(jīng)意間磨滅了那顆美的種子。
在我們班級(jí)里就有這樣一顆“美的小種子”，被以前老師的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，幾乎陷入了枯寂。我們兩位老師不止一次聚在一起探討、商量，還和家長們一起交流分析過，幫助這顆美的種子慢慢長大、開花。每次美術(shù)活動(dòng)開展時(shí)，那顆“美的小種子”總是一個(gè)人靜靜地坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。既不拿作畫工具又不拿紙，總之每次交上來的都是空白的`，要不就是隨便點(diǎn)幾筆或畫幾筆。我們也曾和家長聯(lián)系過也了解其原因。（原來是因?yàn)槔蠋熷e(cuò)誤的評(píng)價(jià)，說她畫得亂七八糟，導(dǎo)致她拒絕畫畫，對(duì)畫畫有種恐懼感）
每次看到那顆“美的小種子”，我們班級(jí)的兩位老師總有種難過和心痛，我們和家長共同配合試圖重新走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。可剛開始總是怎么交流都一言不語，慢慢地這種情況有了點(diǎn)好轉(zhuǎn)。每次美術(shù)活動(dòng)時(shí)總是有配班老師陪在她的身邊，和她一起共同完成繪畫作品，還不斷的鼓勵(lì)她，請(qǐng)她介紹自己的繪畫思路，還請(qǐng)她上臺(tái)向同伴講講作品的內(nèi)容。在一次的鼓勵(lì)中，她慢慢的會(huì)嘗試著自己動(dòng)手作畫，在我們大家的努力下那顆“美的種子”慢慢的發(fā)芽了。
其實(shí)作為幼教工作者，我們應(yīng)該不斷地反思和探討，幼兒不同于成人，他們不但在感受與理想事物方面與成人不同。而且在表達(dá)自己認(rèn)識(shí)與情感的方式上也跟成人不一樣。所以我們不能站在自己的角度給予評(píng)價(jià)。應(yīng)該先聽聽孩子的想法后在做出一定的評(píng)價(jià)。我們也應(yīng)該給孩子們一些理解、尊重和支持，讓這些美的種子在溫暖的陽光照射下慢慢的生根發(fā)芽，慢慢的長大成為一顆顆參天大樹。我想這是作為每個(gè)幼教工作者的心愿。
種子發(fā)芽隨筆3
那是去年秋天，我拿了一粒黃豆，把它埋在門前的土里。當(dāng)我用小鏟子用力的挖開有些干燥的泥土?xí)r，爸爸看到了，說：“現(xiàn)在都秋天了，種子是不會(huì)發(fā)芽的，等到明年春天再種吧！”我回答道：“我不信，為什么要和別人要做一樣的事呢？”爸爸沒有再多說，悄悄走回家中。
是的，就如這埋下去的種子一樣，那時(shí)候，我覺得自己也是孤寂的，在這個(gè)錯(cuò)誤的季節(jié)里，成績連連受挫，老師的批評(píng)源源不斷，我想，自己只有在渾渾噩噩中自生自滅。將種子埋進(jìn)土地以后，我像往常一樣回到屋子里，把工具扔回門前的箱子。打開電腦，聽著歌，百般無聊地點(diǎn)擊著一條條無聊的新聞。
只是，經(jīng)常看到爸爸弄些枯草鋪在門前。
轉(zhuǎn)眼，冬去春來。
午后的陽光變得很透明，我倚在窗邊，盡情的享受著春天帶來的溫暖。現(xiàn)在，那顆種子已悄悄從我的記憶中溜走，什么也沒有殘存下來。
“嘎吱”，房間的門開了，哦，是爸爸。他一臉興奮：“還記得你去年種下的種子嗎？”
我愣了一下，“當(dāng)然，有什么事嗎？”
“該澆澆水了，春天到了。”
我嘴一撅，繼續(xù)塞上耳機(jī)，爸爸見我不動(dòng)，便過來拽我，硬是把我拉到門前的土地上。我驚奇地發(fā)現(xiàn)：濕潤的土地上長出了一棵青翠而碧綠的小芽，那弱小的身軀在光禿禿的土地上十分顯眼。
我蹲了下來，看著這在微風(fēng)中搖曳的生命，那么弱小又那么堅(jiān)強(qiáng)。我輕輕觸碰它，手指尖感受到那生命，那旺盛的活力。我仿佛看見這粒小小的種子頑強(qiáng)地與自然搏斗，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，在初春的溫暖與濕潤中萌發(fā)出那一抹鮮活的綠！我憐愛地拭去葉芽上的`水珠，也拭去它的汗珠。
“怎么樣，沒騙你吧。”爸爸在一旁自豪地說道。
我沒有回答，眼前的事物已蒙上一層霧氣，我緩緩地站起身來，面對(duì)著爸爸，他看見我哭了手忙腳亂地擦去我臉上的淚，疑惑的問：“怎么了？”
我搖了搖頭，亮出一抹燦爛的微笑，隨即轉(zhuǎn)身走向屋里，翻開了他專門為我買的卻被我擱置已久的書。那一刻，雖然，我看不見他的臉，但我能想象到他臉上欣慰的笑。
因?yàn)樗靼祝畠旱男闹幸呀?jīng)種下了種子。
種子發(fā)芽隨筆4
小時(shí)候，我也是個(gè)喜愛種花栽草的女孩子。每年春夏，我家小小的院子總是被我裝點(diǎn)得五彩斑斕，散發(fā)出陣陣清香。然而，最初的三次種花經(jīng)歷卻使我終生難忘。
那年初春，母親向鄰居要了一把向日葵籽，準(zhǔn)備種在田地里。我突然想自己在院子里也種上幾棵向日葵，便趁機(jī)向母親要種子。母親吝惜地給了我?guī)最w向日葵籽，對(duì)我說：“你先種上一顆試試。”我便莊嚴(yán)地在院里種下了一顆種子。于是，每天早上一從床上爬起來，第一件事就是跑到院子里，在我埋下種子的地方雙膝跪下、身子趴下、眼睛幾乎貼著泥土，看看那一小塊地面是否已經(jīng)開始隆起。
然而一直等了五天，地面仍然紋絲未動(dòng)，我終于等不及了，刨開泥土，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)霉?fàn)�了的種子。母親走了過來，撿起那顆再也不能發(fā)芽的“種子”，說：“記住，播種之前首先要選好種子。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，挑選了一顆飽滿的'種子又種入土里。這一次我比上一次更急切，一天幾次地看。三天過去了，我終于發(fā)現(xiàn)我整天魂?duì)繅?mèng)縈的那塊地面裂開了一條小縫，我想肯定是我的種子要破土而出了。果然，一棵嫩芽正在新奇地向外張望。我輕輕地用一根小樹枝撬開土蓋，幫它破土而出！然而令我難過的是，太陽一個(gè)中午的暴曬，它便萎蔫了。母親又走了過來，她搖了搖頭說：“孩子，你太心急了。一顆種子在泥土里生根發(fā)芽，只有憑自己的力量破土而出，它才能夠享受燦爛的陽光。”
我又第三次種下了一顆種子。這次我把種子深深地埋入土里，耐心地等待起來。我足足等了十天，地面仍然沒有絲毫反應(yīng)。我疑惑地一點(diǎn)點(diǎn)刨土，發(fā)現(xiàn)了一棵粗壯的根苗——因?yàn)槁竦锰睿榭s在一起，像個(gè)侏儒一般。顏色也已發(fā)黃發(fā)黑。母親又走了過來，她嘆口氣，自言自語道：“沒用了，埋得太深了，它在泥土里掙扎得太久，再也沒有機(jī)會(huì)見到陽光了。”
后來我終于種出了自己的幼苗，也終于收獲了滿院的芬芳。我一天天地長大了。在后來的人生中，我常常想起母親的那三句話。漸漸地我發(fā)現(xiàn)人生的奮斗歷程其實(shí)就像一顆種子發(fā)芽，要想讓自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，首先要選好理想的種子，又要有頑強(qiáng)的毅力和足夠的耐心，還要注意讓自己心中的種子接近燦爛的陽光——不要把目標(biāo)定得太高，讓自己在黑暗中摸索得太久。
種子發(fā)芽隨筆5
時(shí)間匆匆的步伐轉(zhuǎn)換為成長的代價(jià)，一個(gè)又一個(gè)美好的瞬間像放電影一樣，從散漫的指間流逝，卻成為心靈記憶美好的種子，慢慢發(fā)芽。
那一年，我5歲。
幼稚無知的卻充滿好奇心的我，在大人不在家的時(shí)候，偷偷上了那個(gè)比我高一點(diǎn)的自行車。印象中，那清亮的鈴聲，運(yùn)動(dòng)的雙腿，爸爸突突的呼吸，像磁力一般吸引著我，模仿大人的樣子，扳開車立，扶住車，往上一跳。
疼痛像陰霾一樣散開，侵蝕了我的大腦，現(xiàn)實(shí)中的一切仿佛與我越來越遠(yuǎn)，越來越遠(yuǎn)。
陽光刺到了我的眼睛，我受不住的煎。突然，睜開了眼睛。
那一剎那，令我動(dòng)容。我看到，平日里堅(jiān)強(qiáng)的母親憔悴的臉上淚流滿面，哭紅腫脹的雙眼證明了一切；我還看到，一股暖暖的，叫母愛的偉大的東西，將我包圍，消散了我所有的`委屈與痛苦。
那一年，我10歲。
艱辛的努力和酸辛的汗水換回了我人生中最亮的一個(gè)獎(jiǎng)杯，日日夜夜的苦熬，終于得到了回報(bào)，我被幸福灌滿。在閃光燈和鮮花的襯托下，它越發(fā)美麗起來，我滿臉的驕傲卻在見到母親那一刻被無理由地刪掉，見到獎(jiǎng)杯，她只是淡淡地掃了一眼，說：“不要驕傲。”我強(qiáng)忍著，跑進(jìn)房間，粗魯?shù)年P(guān)門聲，在那個(gè)幽幽的夜更顯響亮，我一拳撞在剛硬的墻上，突然感覺淚水侵蝕了雙眼，我為自己感到委屈、不平。我所承受的痛苦等值換來的成就感，被她那四個(gè)字輕飄飄地打散，直至消失！
12點(diǎn)了，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，母親房里昏暗的燈還開著…我偷偷下床，透過門縫的一瞬間，我看到了，那個(gè)象征光榮的獎(jiǎng)杯，靜靜地被母親粗糙的手一遍遍撫摩，母親滿臉的笑意越發(fā)襯得她美麗動(dòng)人……
今年，我12歲。
再次看到那輛自行車和獎(jiǎng)杯時(shí)，記憶突然侵入我的心扉，那一個(gè)個(gè)美好的瞬間演繹成我的生命路，串接成我的生活，提醒著我還被愛包圍著，我不禁感嘆，這就是生活，充滿愛的生活。
我知道，那一堆愛的種子，已經(jīng)發(fā)芽了。
種子發(fā)芽隨筆6
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：要“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”。曄曄平時(shí)不太善于交往，各方面發(fā)展較遲緩，活動(dòng)中，需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)，曄曄對(duì)美工活動(dòng)情有獨(dú)鐘，在做手工時(shí)非常投入，表現(xiàn)出特別的耐心。我欣賞他的作品。保護(hù)他對(duì)美工活動(dòng)的興趣，給與他充分的肯定和鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心，使其充分感受到美工創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)到完成制作的成就感。 、
我們?cè)诿拦^(qū)投放了“休閑一角”手工制作示范圖，幼兒可以根據(jù)圖示用紙杯、紙盤、吸管、剪刀、雙面膠等制作桌子和椅子。第一天活動(dòng)結(jié)束之后，所提供的紙杯就被用完了，由于大家第一次嘗試制作還不熟悉，所以浪費(fèi)了較多的紙杯，好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎么辦呢?孩子們紛紛都說明天我們?cè)倌靡恍┻^來。
沒想到，第二天早上，曄曄手里拿著幾只紙杯，和媽媽一起走進(jìn)教室，我知道他拿來紙杯就是要做桌子和椅子，所以就告訴他可以去美工區(qū)做手工了。
他拿起了剪刀，照著示范圖上的步驟，將紙杯從杯口開始往下剪，準(zhǔn)備剪出椅子腿。看到他那認(rèn)真的模樣，我欣慰地笑了笑，難得看到他能這樣專注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了，還有三條椅子腿，他拿著剪刀繼續(xù)剪，我在旁關(guān)注著，我想看看沒有我的幫助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪過了頭將椅子腿剪斷了，他發(fā)出了嘆息：“哎呀，剪壞了。”我試著安慰他：“沒關(guān)系，你還可以重新再做一個(gè)。”于是，他又拿起了一個(gè)紙杯，開始制作，我默默地看著他的操作，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)時(shí)，稍稍給了他一點(diǎn)提醒。在曄曄的耐心努力下，椅子的制作還是比較成功地完成了，他的臉上也露出了欣喜的笑容，高興地問我：“老師，我做的椅子漂亮嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)他的表現(xiàn)給與了充分的肯定與鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他向小朋友介紹自己是怎么制作的。拿著自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情，曄曄顯得特別的自豪，雖然他作品做的有些粗糙，對(duì)制作過程講解得也不很清晰，但是我看到了他對(duì)美工活動(dòng)的熱愛和耐心。
我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽，他媽媽反饋，他在家也很喜歡做手工呢，家里買了很多手工紙，他看上面的`步驟學(xué)習(xí)折紙，碰到不會(huì)做的時(shí)候才會(huì)喊媽媽幫忙。一天早上，曄曄帶著一幅自己的作品走進(jìn)教室，上面有用手工紙折的兩條魚，還畫了背景。我欣賞并夸贊了他的作品，鼓勵(lì)他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家，并介紹說：“小魚在池塘里游，池塘里還有蝌蚪，池塘邊有椅子可以給人休息。”“那池塘里綠綠的是什么呢?”我接著問。他回答：“是荷葉。”小朋友看了也迫不及待地想要學(xué)習(xí)折小魚，曄嘩就一步一步地教大家，幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的小朋友很快學(xué)會(huì)了。曄嘩非常開心，小臉上充滿了成就感，自豪地說：“是我教會(huì)的。”
讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很好的保護(hù)孩子創(chuàng)作力的方式。可能有時(shí)，以成人的眼光來看，孩子的作品看起來根本什么都不是，但如果讓孩子講一講自己的作品時(shí)，孩子往往會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩的畫面。而當(dāng)我們真正理解了孩子的想法和他所要表達(dá)的內(nèi)容，就會(huì)覺得孩子的作品是獨(dú)特的。就這樣，最近，曄曄每天早上都會(huì)帶一件手工作品到幼兒園，然后教小朋友，雖然有些是他和媽媽一起做的，自己單獨(dú)還不會(huì)，但是他對(duì)這些美工活動(dòng)依然充滿了興趣。在教學(xué)活動(dòng)《快樂的婚禮》之后，大家對(duì)裝扮小豬還意猶未盡，曄曄也同樣興趣濃厚，今天，他吃飯吃得很快，因?yàn)樗�要去給小豬打扮。
《指南》中說：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此，我們除了給幼兒創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)之外，還要積極地保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的快樂。只要我們保護(hù)孩子、支持孩子，就會(huì)讓美的種子發(fā)芽……
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