關于經典的教育語錄
1、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
2、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
5、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
6、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
8、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
9、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
10、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
12、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
13、興趣是最好的老師。
14、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！
15、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
16、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
17、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
18、教育真正的目的，并不只強調人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅。
19、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
20、教育的本質就是培養(yǎng)學生一種積極的態(tài)度。
21、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
22、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
23、一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。
24、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
25、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
26、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
27、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
28、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
29、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
30、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
31、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
32、納百川，容學問，立德行，善人品。
33、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
34、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。
35、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。
36、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
37、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
38、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
39、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
40、沒有疑問就等于沒有學問。
41、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
42、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
43、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。
44、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
45、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
46、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
47、人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。
48、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
49、先學會做人，再學會知識。
50、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
51、給學生一個世界，給老師一片天空。
52、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
53、學高為師，身正為范。
54、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
55、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。
56、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
57、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
58、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
59、不尊重學生，就是不尊重自己。
60、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
61、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
62、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
63、該教的是思考的方法，并非思考的結果。
64、要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。
65、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
66、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
67、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
68、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
69、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
70、非學無以立身，非教無以立國。
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