兒童閱讀的好處有哪些
從小培養孩子讀書可以讓他們養成熱愛閱讀的好習慣哦，那么在學習中他們就可以體會出學習帶來的快樂!以下是更多兒童閱讀的好處資料請閱讀!
培養孩子閱讀習慣益處多【1】
嬰兒
讀書給嬰兒聽讓父母與嬰兒之間建立特殊情感。
寶寶喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激寶寶的腦部發育。
請勿操之過急。
寶寶的注意力持續時間有限，所以讀書的時間不要過長。
經常重復故事和押韻，讓寶寶能夠每次都學習到新字和發音。
和寶寶一同探索書本。
寶寶喜歡顏色鮮艷，里頭有其它兒童的照片，和例如玩具和奶瓶等寶寶熟悉的物品圖片的書籍。
此外，請選擇有立體活動人物和圖像，而且輕柔可觸摸的書籍，讓寶寶感覺不同的質料。
兩三歲的孩子
閱讀可改善孩子聽和說的技巧，幫助他們開始理解字和短句。
讀了再讀。
兩三歲的孩子喜歡重復聽同樣的故事，因為這樣可以幫助他們結合文字與圖片。
在和孩子一同閱讀時，讓孩子翻書頁并指出看到的物品名稱。
他們甚至可以猜一猜故事接下來的情節!
選擇適合孩子的書籍。
兩三歲的孩子喜歡書中人物做他們熟悉的事情，例如玩耍和微笑。
選擇每頁只有簡單幾個字的書，故事如果押韻，就更為有趣。
學齡前兒童
在孩子開始準備入學時，若能養成每天閱讀的習慣，更會對他們有明顯的好處。
因為閱讀不但幫助他們建立信心，同時累積詞匯，而這兩者都是學業成功的不二法門。
經常上圖書館。
讓上圖書館成為您和孩子活動的固定項目，讓孩子自行就喜愛的主題選擇書籍。
此外，打聽一下您和孩子可以共同參與的免費資源，例如學齡前兒童說故事時間。
也不要忘了申請一張免費的借書證。
將書本放在隨手可及的地方。
確定孩子隨時想看書，隨手就可取得，就算是出門辦些雜事或是坐車時都是一樣。
任何時間都是看書的好時機。
培養孩子的讀書習慣——讀書的好處【2】
一、考考你，你擅長指導指導孩子讀書嗎?
下面10道題選擇題，家長可以試著做一做，看看你在指導孩子讀課外書時，存在哪些誤區。
1、給嬰兒和讀書是浪費時間。
(對錯)
2、閱讀時一目數行，對一般孩子來說是不可能的。
(對錯)
3、讀書可不是輕松的事情，必須吃苦，不要企圖享受。
(對錯)
4、孩子因為不想讀書，所以才不會讀書。
(對錯)
5、孩子讀書的興趣變來變去，這非常不好。
(對錯)
6、孩子放假了，對孩子要求："這個暑假，必須讀完三十本課外書。
(對錯)
7、教育成績好才是孩子成才，有個好前途的關鍵，課外閱讀只是補充而已。
(對錯)
8、孩子讀課外書可以，但必須是作文書、名著或者是父母指定的書。
(對錯)
9、為了使孩子全面發展，要盡量滿足他買課外書的要求，多多益善。
(對錯)
10、經常參與孩子的課外閱讀是有必要的。
(對錯)
(答案：1~9題答錯，第10題答對。
二、讀課外書的好處
不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區，總覺得學生看課外書是看"閑書"。
他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。
這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。
許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。
有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。
在這個方面，特級教師竇桂梅堪為典范：她所帶的一個班自小學一年級開始，至六年級畢業，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因而她的學生文筆流暢，出口成章。
我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。
我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。
的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。
我們還可以通過閱讀和各種名人對話。
不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。
杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。
可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。
當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
總之，一個人養成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。
如果一個人養不成讀書的習慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。
三、不同年齡段的孩子適合讀哪些書。
因為不同的年齡有不同的心理特點，認知水平不一樣，所以專家認為：
學齡前的兒童，讀的書可以以圖為主，字大一點，書簿一點。
因為孩子小，不會選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。
許多家長給孩子買了書，發現孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，諸不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。
有可能是家長選的書不適合孩子看，二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。
家長替學齡前的兒童選書時要注意三點：
一、最好是圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。
可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創造力的發展有好處。
二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。
下次就還會想讀。
如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會喪失讀書的興趣。
四、別錯過閱讀關鍵期
1935年，奧地利著名的生態學家、諾貝爾獲得者洛倫茲經過發現發現一個有趣的現象，像小鴨、小鵝這類動物，總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見到的活動的物體。
比如：第一次見到的是母鵝，就追母鵝;第一次見到的是人，就追人，以為人就是自己的媽媽。
并且這個習慣會長期保持。
如果在這一兩天內，將它與母鵝或人分開，那么過后，母鵝或人與小鵝再怎么接觸，它也不會追逐母鵝或人了，這是由大腦的結構決定的。
洛倫茲把這種現象叫"印刻現象"，把小鵝的這個時期，叫關鍵期。
再比如小羊剛出生后的幾天不在媽媽身邊，以后它就不再合群而總是亂跑。
如果小鳥出生后的頭幾周不在鳥群生活，它將永遠不能唱出動聽的"歌聲"。
有一個印度男孩只有幾個月大的時候就被狼叼去哺養，8歲時才被人從狼窩中救出來。
由于多年來與狼生活在一起，錯過了學習語言、行走、運動等關鍵期，她不會走，不會用手拿東西，只會爬。
她的習性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，只會用嘴叼吃生肉。
人們努力教育她去掉狼性，恢復人性，但收效甚微。
一個簡單的站立她學了2年時間，走路學了6年時間。
17歲臨死時才學會了十幾個單詞，智力僅相當于4歲的孩子。
我國"豬孩"王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長大。
她學會了在豬槽中搶食、啃草根樹皮、扒土、蹭癢。
一直到8歲才被人發現，，救出來后，發現她不會說話、穿衣、吃飯，跟豬的習性一樣，專業人員運用各種方法對她教育、訓練了3年，她仍然只有68的低智商。
"狼孩"、"豬孩"都是從8歲被人發現、解救，再由專業的教育學家、心理學家施以專業的救治、矯正。
但是，再好的教育條件，也沒能使她們恢復"人性"，她們落下了"弱智"的終身殘疾，原因就是錯過了學習的"關鍵期"。
經過腦科學家的研究，發現自然界的所有動物，包括人，在大腦發育的過程中，都有一個發育計劃時間表：在哪一個階段哪些*能先發育，哪些*能后發育。
如果家長抓住了這個大腦發育時間表，在孩子哪些大腦*能正在發育的高峰期，對孩子適時實施教育，則效果就要好的多。
反之，錯過了大腦發育的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。
與此相反還有一個例子：二戰時，一名叫橫井莊一的日本士兵，在東南亞大森林里迷了路。
他只好獨自一人，像野人一樣生活了28年，失去了說話的能力。
可是獲救后，他只用了82天，就完全恢復了原來的能力，原因就在于，在他的成年之前，他沒有錯過受教育的那些"關鍵期"。
做為一個稱職的父母，在教養自己的孩子時，就應該認識關鍵期，不錯過孩子成長的每個關鍵期。
把握住了"關鍵期"，教孩子就會事半功倍，錯失了"關鍵期"去教孩子，就會事半功倍。
五、孩子有哪些關鍵期昵
1、感官關鍵期(0-6歲)：孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，了解事物。
因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。
2、形象視學發展的關鍵期(4歲以前)：這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。
這時候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因為那里有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。
這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內的時候，還要給他多看圖畫書、動畫片，開闊孩子的視野。
3、音樂才能發展的關鍵期(3-5歲)：如果要培養孩子的音樂智能，一定不要錯過3~5歲的音樂智能關鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動。
4、語言關鍵期(3~6歲)：這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期，這個時候，父母要經常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力。
5、學習外國語的關鍵期(3-12歲)：是學習外國語的關鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學外語，就要付出多倍的努力;即使這樣，也不一定能學好。
6、秩序關鍵期(2-6歲)：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規矩的關鍵期。
在這個時期，父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。
這時父母應與孩子建立明確的生活規范、日常禮儀，訓練他們養成自律的能力，以便以后適應社會規范。
7、想像力關鍵期(2-8歲)：這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事，多看圖畫，多看動畫片、科幻片，識字后多讀書。
在積累了一定的知識后，可以讓孩子看畫編故事，或續故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創造力。
8、文化敏感期(小學1-4年級)：蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于3歲;而到了6-9歲，即在我國小學中低年級階段，則出現想探究事物的強烈需求。
因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。
這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學校的課程，感覺"吃不飽"。
父母可以在他興趣的基礎上，提供豐富的文化資訊，包括對于自然、科學、文學、藝術的資源，滿足他們如饑似渴的文化需求。
如果這個時候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面，比如搗亂、多動等。
許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。
9、黃金閱讀期(8-14歲)：5歲左右，是兒童開始由看圖發展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5-7歲，應該進入大量識字的階段;8-10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。
在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級(3~4年級)，孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。
這是每一個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。
這個時期對于大多數中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據每個人的教育環境、個性喜好等條件的不同而不同。
根據一個人的成長規律和中國教育升學考試制度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲(即小學四年級至初中二年級)不到五年的時間。
由于教育條件和個體條件的不同，這個時間有的人長一些，有的人短一些。
因為四年級孩子已經具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀;而到了初二下學期，各學校又為了中考普遍增加了師生的學習時間、習題數量，沒有時間閱讀，到了大學階段，又面臨著繁重的課業、英語考級、教研、就業、實習打工壓力，也沒有時間集中閱讀。
因此，在10-14歲四年多的時間里，如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今后的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。
如果錯過了這一黃金閱讀期，那么，今后中學、大學、研究生階段的學習就會暴露出難以彌補的"先天不足"，那時，"頭痛醫頭，腳痛醫腳"的突擊補課，將很難奏效。
讓孩子閱讀的好處【3】
從以往自己學習所走過的路到現在養育孩子的過程中我一直都在總結經驗教訓，一有時間就坐下好好地總結和記錄下。
因為我認為既然生養了他，就要認真負責地去對待他。
今天想講得是讓孩子多閱讀的重要性。
我認為閱讀可以陶冶他的情操，豐富他的生活，開拓他的視野，增加他的知識，鍛煉他的口才，提高他的寫作水平，總之是一件有益無害的事。
從兒子出生起，我就從給他講故事、讀兒歌、詩歌等開始著手，在他慢慢地成長過程中，誘發他的好奇心，讓他學會自己看書，自己閱讀。
從他幼兒園起，他放學回來，我就跟他聊天，引導他跟我講每天發生的有趣或令他不開心地事。
總之我就是想讓他學會很好的表達一件事情。
到讀大班后，我開始讓他學著寫日記，首先讓他口述我來記錄，到后來的自己動手寫。
今年上小學學會了拼音后，為了鞏固他的拼音和煅煉他的寫作(關于學拼音這塊改天我還會另外總結下，因為在他學拼音的過程中為了讓他更好更快的掌握拼音，我也下了不少功夫，主要還是以玩游戲為主---開店鋪的游戲，不僅可以學會拼音還可以學會數學的加減法，現在在這就不多加談論了。
我給他申請了一個QQ，教他識別健盤上的字母所對應的聲母和韻母，讓他學著在空間里用拼音來打字，寫心情日記。
出于孩子的好奇心，他對這種寫作方式非常喜歡，他覺得這是在玩一種很有趣的游戲。
其實，讓孩子學會一件事情最關鍵是要抓住孩子的興趣，如果他沒有興趣，一切做起來都將是徒勞的，所以首先要學會找到孩子所興趣的或誘發他去對某件事情產生興趣，這是重中之重。
在讀大班時，我就開始跟他玩一種游戲，我出幾個詞，讓他把這幾個詞運用起來，說一個小故事或一句話給我聽。
他也可以出幾個詞或字，讓我也來說，他興趣盎然玩得很開心。
且不知這是我的一個小把戲，呵呵。
記得一次，我說了幾個詞“我、姹紫嫣紅、謝了。
要兒子說個故事。
兒子說道：“春天，我和爸爸媽媽去公園玩，在公園里看到了姹紫嫣紅的花，美麗極了。
后來我看到一個小弟弟摔倒了，我過去把他扶起來，他對我說，哥哥，謝了!”我聽后，哈哈大笑，沒想到他把謝了，如此用上，覺得特逗。
我的本意是凋謝的意思。
想想可能是自己沒有表達清楚吧。
我先表揚他說得相當棒，接著又告訴他我的本意，讓他再說一個。
他想了一下立馬說道：“春天，我和爸爸媽媽去公園玩，在公園里我看到了姹紫嫣紅的花，美麗極了。
冬天，我又來到了公園，發現花都謝了。
”我感到很欣慰，說實話，對于一個正在上幼兒園的孩子來說，能將這些詞語運用得這么好，且是不假思索地說出來，真得好極了。
他看到我很高興，而且還能得到表揚，就又纏著我還要再玩。
還有好多，特別好的，我現在也想不起來了，總之很多超出我的想象。
以下說幾個兒子比較逗得話，且語言很生動形象，我把它深深地記在腦里，并將它記錄了下來，怕哪天又忘了，那就可惜了呀。
一日，我煮完菜，兒子從屋里跑出來，夸張地用鼻子深深地嗅了嗅，說道：“媽媽，在煮什么呀，散發出陣陣清香，聞得我肚子都餓了。
一次早上，兒子上完衛生間爬到床上就對我和他爸爸說：“你們知道嗎?我剛才的那小便好急呀，就像爆掉的水管，嘩嘩地流下來。”逗得我們哈哈大笑。
一天晚上，他正靠在床頭看書，見我過來，就說：“我剛才去客廳的衛生間小便，沒開燈，感覺黑森森的，好恐怖哦。
深夜，我見兒子睡得不踏實，就將他喚醒，問他是不是有尿尿呀，他點點頭起身去了衛生間，回到床上對我說：“媽媽，謝謝你把我叫醒，我剛才做了一很恐怖的夢。
我夢到在一個森林里，到處一片黑暗，可怕極了。
一天很冷，晚上睡覺時，老公將空調的暖氣打開，關燈后，兒子突然將頭縮到了被窩里，我關切地問他怎么了。
他回道：“媽媽，我覺得空調的燈很像怪物的眼睛，一個紅的一個黃的，令我毛骨悚然。
還有好多好多這樣的話，我一時無法一一寫下。
這是我兒子的空間，有興趣的朋友可以去看看吧。
以上寫了那么多無非是強調閱讀的好處，家長重在引導和培養孩子的興趣，這是至關重要的。
很多家長跟我抱怨說他們的孩子現在上一年級認識的字很少，碰到看圖說話或照樣子寫句子之類的都犯難了，問我怎么辦。
我首先建議他們多給孩子買些書，讓他們讀，讓他們看，但書應選擇符合他們年齡的最好。
再者就是不論多忙都要抽出點時間給孩子講講故事。
有故事伴隨成長的孩子是幸福的。
讓孩子多讀些兒歌、詩歌及一些古文(如論語等)，它們可以陶冶人的情操，培養人的性情。
真得很不錯的。
我除了讓他閱讀及定期寫日記外，就是讓他每周背一首古詩，每天可以背一兩個成語或一兩段好句子。
這些都是可以鍛煉他將來的寫作能力的，正所謂日積月累嘛。
在此值得一提的是，我們家兒子算是碰到了好老師了，兩個老師待他都非常好，很關心他的學習情況和學習態度，我們也經常溝通，這是我們的幸運啊!我很尊重和喜歡她們。
他們語文老師與我在教育上真得有很多的相似之處，她原來是教高年級的，所以深知基礎的重要性。
因為高年級的作文寫得好的一般都離不開大量的閱讀。
雖然學校沒有要求低年級的孩子寫日記，但她要求了，換句話說也是在給自己找“麻煩”，因為她還要在目前繁重的教學任務上增加自己的工作量，在百忙之中抽出時間來批改。
她要求學生每周回來寫一篇日記，即使是一小段簡短的心情小記也可以，出發點與我一樣，都是為了鍛煉孩子的表達能力。
也要求孩子每周都在周記后面寫上幾個好詞好句，目的是讓孩子積累詞匯量，為將來的寫作打下堅實的基礎。
記得一次開家長會，老師在班上說，思源目前的寫作水平已經達到三年級孩子的水準了，我聽了從心里由衷的高興啊，也覺得任務更艱巨了，一定要正確地引導他再接再厲啊。
在此我還得補充一句，就是孩子的學習離不開他們的學習環境。
在他們的成長過程中能碰到一個良師益友 將是他們一生的幸運，更嚴重些講，老師及家長的一句話有可能影響或改變孩子的一生。
教育是一門學問，它是許許多多的人在血與淚的經驗教訓中不斷 總結出來的。
我很慶幸，上天賜給了我一個這么可愛的兒子，所以我才有機會在養育他的同時，可以不斷地學習和總結 很多寶貴的經驗教訓。
因此只要一有空我都要坐下來好好地總結一下，并將自己的經驗寫下來。
不說別的至少它具有回憶的價值。
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