如何歸納總結

時間：2023-03-31 15:11:43 常識大全

如何歸納總結

　　總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。下面是小編收集整理的如何歸納總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何歸納總結

　　如何歸納總結 1

　　實際上，歸納知識體系是我們復習中非常重要的一個環節。任何一個學科的課本容量都是比較大的。我們就是再有水平，記憶力再好，也未必能記住課本中的每一句話。

　　1、掌握知識的需要。我有一句非常經典的備考語錄：高三的復習就是掌握知識，做對題目。評判你每天的復習是否有效，就看有沒有掌握知識，有沒有做對題目。如果沒有，今天就是復習一百個小時，那也是白搭；如果今天掌握了一兩個知識點，做對了一兩類題目，就算今天只復習了一個小時，那也是有效的。

　　掌握知識是做對題目的前提條件。而課本上那么多知識點，完全靠背誦是很難掌握的，更多需要的是理解。

　　2、掌握重點的需要。課本上雖然知識點眾多，比如思想政治學科中經濟學部分洋洋灑灑幾萬言，其實最重要的，最核心的就是：商品、貨幣、價值規律等這幾個點。

　　歸納整理知識體系的目的就是要做到突出重點。

　　3、知識提取的需要。實際上，掌握有效清晰的知識體系，有助于我們在遇到題目的時候迅速有效地進行知識點的提取，迅速地對題目作出判斷。如果沒有知識體系，腦袋里變一團漿糊，答題的時候很容易漏掉很多重要的關鍵點或者關鍵步驟。

　　4、一定要自己歸納。別人的始終是別人的，自己歸納出來的知識體系才是自己的。

　　有同學說，自己歸納能力不夠，擔心歸納不全面。已經有現成版本，直接背就好了。那我問你，聽別人說長城和自己登上長城的感受能一樣嗎？自己動手歸納的過程，就是逐漸形成體會的過程。比如，我對三角函數部分的歸納就是三大板塊：三角變換；三角圖像、性質及平移；解三角形。非常簡單明了。這些都是得益于大量題目訓練以及教學過程中的體會。

　　5、迅速形成知識框架。不同水平的同學，歸納整理知識體系是不一樣的。同學水平越高，歸納整理起來越簡單，越輕松。我們先來講講都要歸納些什么東西。很多同學以為，歸納整理知識體系就是把重要的`公式定理列出來。其實這是及其初級的。歸納整理知識體系其實有四個問題：

　　第一，考什么？確定哪些是非常重要的考點，哪些是一般重要的考點，哪些不考。把這些考點涉及到的公式定理列出來。沒有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機會把這些盡量弄懂，搞明白。

　　第二，怎么考？這個考點常見的出題方式什么，選擇題還是解答題。往往出現在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常常的綜合形式有哪些。第三，怎么答？這個考點常用的答題方法有哪些，往往一個考點的解題方法不會多至一二十種，三五種已經比較厲害了。第四，陷阱在哪？往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管，關鍵是你自己錯不錯。順便還可以編一些順口溜，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。

　　比如：“區間問題，端點第一”；“一求通項，驗證首項”。這些都是我自己歸納出來提醒自己的話。翻開復習資料的目錄，一節一節往下看，看能不能回憶出每一節到底有哪些重要的公式定理。回憶得出，就在筆記本上邊按照復習資料章節的順序往下寫，回憶不出來，就翻開課本或者復習資料，看一看，盡量能多一些理解。如果能在這個過程中，發現哪些是常考點，每一個考點曾經考過什么樣的題目，就已經很厲害了。

　　1、基礎相對較好的同學如何歸納。快速默寫出每一個章節的重要考點，上邊提到的四個問題。并在此基礎上總結歸納，每一個章節能不能用一句話講明白。這個學科能不能用一句話講明白。比如數學，我就有這么幾句話：“任何一道題就是依據條件，往所求（目標）逐漸推進的過程”；“簡單題就是一眼能看出條件與所求之間邏輯聯系的題，難題就是一眼看不出的題”；“難題往往是簡單題的疊加”；“數學題就是列出題目中等與不等關系，加上公式定理，弄復雜，變簡單，得答案的過程”。如果到了這個階段，那就比較厲害了。以章節順序展開的歸納，這種歸納方式是最常見的方式，也是最基礎的方式，比較能夠幫助我們迅速掌握一個學科的知識體系。

　　2、題+題的歸納。比如我們把數列這一個章節歷次考試的題目找出來，對比，問上邊提到的四個問題。我們就能歸納出很多東西。這對于重點章節進行重點突破非常有效。以后，遇到這些章節的題目，就能迅速地從大腦這個數據庫中提取有用的信息，幫助我們高效解題。

　　3、試卷歸納。我們通過分析所在省份歷年高考真題容易發現一些驚人的結論。我有一篇文章，叫《巧用高考題，力爭考高分》。在這篇文章中，我統計出2004—2011年重慶文科數學高考題解答題的試題分布。并成功預測了2012年重慶高考題的分布情況。試想，如果你在考前都已經知道哪些地方你一定能得分了，你對考試還會沒有把握嗎？同時，由于你非常清楚自己弱勢在哪里，那你就很容易在最后沖刺階段努力解決，從而整體拉伸你的學科成績。

　　4、靈感性的歸納。由于語文、英語學科屬于語言學科，體系性不強。但并不是說不歸納。語言學科的歸納，從應試的角度來講，我覺得多做試卷歸納是非常必要的。

　　最后，我們談談歸納的誤區。

　　1、很多同學認為歸納是考前才做的工作，實際不然，每一個階段都要歸納，歸納是隨時隨地的。有想法就是一種歸納。

　　2、歸納也不是只做一次，有同學以為，我做了一次歸納就萬事大吉了，其實不能這么想。要經常、反復歸納，有空就歸納。

　　3、有同學擔心自己一次歸納不全面。我覺得歸納永遠都不可能窮盡，絕對不能因為怕不全面就不去動手，多次歸納，就相對能夠抓住學科的主干，相對能夠歸納出學科的核心靈魂。而且，我們要求越歸納越少才對，別越歸納越多。

　　4、有同學說，我天生不會歸納。好了，今天就寫到這里。希望通過這篇文章，能幫助大家更好地抓住考試的重點，要點，更輕松地迎接高考的挑戰！

　　如何歸納總結 2

　　在學習過程中，對知識進行總結和歸納很重要。總結，即在知識體系中劃分出重點和要點，通過重點和要點把知識的主旨簡明扼要地表達出來。歸納，即是把知識進行歸類，在知識間建立各種聯系，使整個知識體系組織得更有條理。知識通過總結歸納之后，無論是記憶、理解還是應用，都要輕松方便許多。

　　那么，該如何來提高學生的總結歸納能力呢？

　　學習中的總結歸納即是用自己的語言把知識重新組織并表達出來，本質上是對大腦中已攝入知識（注意：不是對書中知識）進行再加工的過程。大腦中積累知識越多，大腦在知識間進行聯系和區辨的能力就越強，對知識進行總結和歸納也就更輕松。因此，提高總結歸納能力，首先要多閱讀，多積累素材，擴大自己的知識面，見多才能識廣。

　　在學習中，如果只學了部分知識，就開始對知識進行總結歸納，或者，對知識還相當陌生，就開始總結歸納，此時，總結歸納出來的知識結構未必對知識有整體性的把握，未必能很好地兼容后續要掌握的知識。因此，學習的開始階段，可不急于總結歸納，不急于下判斷，作結論，保留部分知識的不確定性，保持對知識的開放狀態。當對整個知識的理解更深入，自己站的位置更高以后，總結和歸納才會更有條理。總結歸納更多是用在復習中對知識的回顧和重組，而不是一邊學習一邊就總結歸納。

　　寫作的能力是總結歸納能力的基礎，因為良好的寫作能力，其背后體現的是良好的思維能力、良好的對思維中素材進行取舍和組織的能力。當遇到好的文章、好的筆記、好的論述答題、淺顯易懂的書籍時，可對這些范本多觀摩多模仿，并選擇性地背誦一些，提高自己的寫作能力的同時，也在提高總結歸納的能力。

　　平日里多思考一些這類的問題：一本教材，若自己來編排，該如何確定目錄順序？若把知識向別人講解，該從何開始講起？該先講A還是B？當你這樣思考時，你已在進行總結和歸納了。也可從模仿老師、他人或網上的筆記，把書上知識用目錄樹或圖表的形式表達出來，逐漸過度到自己獨立地建立出更加完善的筆記結構。

　　作業和考試中的一些答題，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識，用文字寫出來，這也是一個總結歸納的過程。但很多學生在學習中，并不主動對知識進行回顧重組，而是過分依賴做題和測試來提高能力和成績，是其總結歸納能力不高的原因。

　　有時候你覺得看懂了聽懂了，知識還未必是你的；正確地把題做出來了，知識也未必是你的；但若你說出來了，并且把他人說懂了，知識就肯定是你的了。經常和好友組隊，互相向對方敘述書中的`知識，互相檢查和指正。這是很好的學習手段，長期使用也能大幅地提高總結歸納能力。

　　總結歸納能力是比較基礎的能力，其提高是一個長期的過程，練習了未必會馬上看到效果。比較而言：答題或寫作的方法更正式，較累，有嚴謹的評測體系，若做得不好，容易傷害積極性；而組隊互相講解的方法較隨意，更有趣味性，表達得不好也不會太傷人。而且經常和他人進行相互講解模擬，不僅能提高總結能力，也能提高用言語交流和溝通的能力。

　　當輔導學生學習時，不要簡單地給對方評價：“你總結歸納能力太低了。”所有學習存在困難的學生，都可以扣上這樣的帽子，但這樣的評價對學生并沒有什么幫助，也沒有指出提高的方法。更具體更有幫助的評價是：“你對這本書上知識的掌握還不夠完整”，或“你還沒有區分出知識的重點和難點”，或“你在知識間建立的聯系太少太亂，缺乏條理，理解不深”，或“你寫的這段話存在這種那種問題”。通過對問題的更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學生的問題，提高學生的總結歸納的能力。

　　最后總結歸納一下如何提高總結歸納能力：①總結歸納是對知識的再加工和重組；②多閱讀，多積累素材；③注意總結的時機，不要在對知識還不熟悉時就開始總結；④多觀摩，選擇性背一些好的范本，并對其進行模仿；⑤多練習，既可用筆記和圖表，也可口頭總結，多和好友互助，互相講解；⑥能力的提高需要時間和過程，不要想一蹴而就。

　　如何歸納總結 3

　　一、一句話

　　記得大學打辯論的時候，一直很喜歡“立論”這件事，但是那時候最常做的就是高大全一二三，總想扯到一些很有學術高度和理論深度的地方。

　　然而那時候，我的辯論導師說：

　　不行，一句話！

　　最完美的架構，往往只有一句話！

　　每一個交錯爭鋒的戰場，擊潰對手的只有一句話！

　　要一擊必殺！

　　那時候只是覺得，用一句話去擊殺對手感覺確實有點酷，但也是蠻單薄的，畢竟就像在知乎答題，如果不加上一點闡述、故事和條件，仿佛自己的回答也變得質量沒那么高了似的。

　　但是一句話的原因其實是在于受眾就是那樣。

　　人的注意力只能維持15秒（最新統計95后已經下降到8秒，低于金魚9秒），人能夠接受的邏輯推演最多三句話，而能夠在大眾中廣泛傳播、深入人心的只有一句話。三民主義要解釋三個邏輯和無數推演，而共產黨的打土豪分田地簡直不需要解釋了。

　　這在商業上也依然成立，一句話概括你的定位，一句話說清楚你的賣點，一句話講明白你的商業模式，一句話歸結市場痛點，一句話說清楚你的差異化競爭力。

　　所以首先，遇到任何東西，試著一句話講清楚，這是一個習慣，需要你反復練習。

　　二、換位思考

　　生活中我們最常見的情況是，A在長篇累牘、絮絮叨叨地說一件事情，B不耐煩地打斷他，你究竟要告訴我什么！或者干脆一臉懵逼的樣子開始玩手機。

　　這就是因為說的人時常沒有弄明白一點：

　　對方究竟需要聽什么，我究竟要傳遞什么關鍵信息？

　　這就是換位思考，就是同理心，就是在表達中精益求精，時刻反思我是不是太羅嗦了，是不是真的get到對方的點了？

　　形成這種表達的自覺，是提升概括能力的基本意識。

　　三、總分總

　　中學寫議論文的時候，都是要我們總分總。后來到了大學打辯論的時候，我發現總分總是最好的辯詞展開方法。

　　我們的核心觀點（底線）是：……

　　我們將基于三點展開。

　　第一，論點1。原因是。所以論點1。

　　第二，論點2。原因是。所以論點2。

　　第三，論點3。原因是。所以論點3。

　　所以綜合以上三點，我方的核心觀點是……。

　　為什么要這樣表述呢，那其實是人們接受信息的習慣：總想先聽到觀點結論，再根據自己對觀點結論的感覺決定要不要聽下去。

　　而如果你一上來就是分述推演，觀眾會在很長一段時間屬于找不著北的迷茫狀態，或者急著想聽結論的狀態。

　　同理，你和別人的溝通也是這樣，不要先說細節，而是應該先說觀點結論。不要擔心細節展不開，如果對方對觀點結論有疑問，自然會對你的觀點進行質疑提問，而這就是你展開細節的機會。

　　可如果反過來，你先說細節，等到你說結論的時候，你不僅發現對方不同意，而且問你的東西都是你已經說過的，只是他從來沒聽進去而已。

　　總分總、先抓住對方興趣和注意力的語言技巧，是不斷強化概括能力的重要途徑。

　　四、溝通從傾聽開始

　　那么，如何更好的把握對方的意思呢？

　　其實這里的核心是，不要以為把握對方的意思只是必要階段，它幾乎就是你溝通的核心了。

　　厲害的溝通者總是從傾聽開始，在有效傾聽的前提下去表達，而一般人總是急于倒出觀點和表現自我。

　　厲害的說服者首先是厲害的傾聽者，能夠把握對方的意思實質，最終說服對方的其實都是對方自己心里的話。

　　那么良好的傾聽是怎樣的呢？

　　1、首先忘記自己，忘記你的立場、利益、情感、執念。

　　2、認真傾聽同時換位思考，如果你是對方。

　　3、不時換著法子重復對方說過的話，或者稍加提問，使對方更愿意說下去。

　　4、通過這個過程，不僅判斷對方的觀點，更理清對方沒有說的東西，這個觀點背后的立場、利益、情感、執念。

　　傾聽習慣的養成實在太重要了！

　　五、歸結的公式

　　那么該如何歸結對方的話語呢？

　　1、判斷對方說的東西，是觀點，還是論證。

　　因為對方可能并沒有學過溝通術，所以會說出一大堆東西，有些是明確的觀點，有些是支持觀點的論證。那么這時候你要把握的是，對方真正想向你強調的是什么，他的結論，還是他得出這個結論的關鍵理由。

　　舉例：

　　“很喜歡王利芬老師主持的節目，她總能對在場嘉賓的觀點用最恰當的詞語作歸納總結，有時連嘉賓都不能清楚表達自己的觀點的時候，她總能用一些提示性詞語作引導，我們如何提高自己的歸納總結能力？”

　　觀點是什么？王利芬老師善于用最恰當的話語總結嘉賓的觀點。

　　支持觀點的是什么？很喜歡……有時候嘉賓也不能……

　　2、核心邏輯+關鍵細節

　　不論是觀點，還是論證，到最后都可以這么概括：核心邏輯+關鍵細節。

　　我們來看題主講的這句話。

　　核心邏輯是什么？王利芬老師的`主持能力怎么這么好？

　　關鍵細節是什么？抓住嘉賓的點、用最關鍵的詞語去總結并引導。

　　核心邏輯往往是大而化之的，是非常籠統的，就是說你大致模糊地明白了對方的意思，但是這個意思好像并不“特別”。

　　而關鍵細節則是這個核心邏輯成立的關鍵，也是區別于其他觀點的關鍵，是表達者最想表達的東西。

　　比如這里題主最想表達的是概括的“準確”，最恰當的說法，嘉賓弄不清時的提示，都是瞄準這個準確。

　　所以你聽人說東西時，大概的方法是：

　　他大概想說的意思是？

　　他最想強調的關鍵細節是？

　　把這兩個組合起來，快速地思考，中間有沒有裂痕和漏洞？如果有，是對方邏輯問題，還是因為其他原因自然地忽略了。這個其他原因就是你去深入理解對方或者問下去的關鍵。

　　六、生活的練習

　　概括能力一定來自反復不斷的練習。下面提供幾種辦法：

　　1、看中學政治書。也許有人說里面都是扯淡，但別說為了“洗腦”這些書都下了很大的功夫，里面有很多非常凝練的話語。

　　2、看報紙，各種社論，特別是南方系的社論，在概括和用詞準確說考究很多。

　　3、看各種強隊的辯詞。

　　4、閱讀暢銷的實用理論性書籍，注意不是學術型書籍，因為那些書的作者多半沒打算講清楚，不過你讀的時候也可以試著從云山霧海中歸納總結圣賢先哲究竟想說什么。很多不錯的心理學、商科、社論型的書籍，在用語精煉準確上都非常不錯。

　　5、不要光看，要多朗讀朗讀，形成這個“語感”。

　　6、公文和評論寫作。答主曾經在體制內多年從事領導講話材料、公文、信息等的寫作，這些工作對用詞的準確恰當推敲達到了極端的地步，錯一個詞都可能帶來政治問題。

　　7、多畫思維導圖。

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